二年级语文上册 看雪教案5 人教新课标版

第一篇：二年级语文上册 看雪教案5 人教新课标版

第三单元看雪

教学目标：

1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。

2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。3.有感情地朗读课文。教学重点：

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：

1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银 2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：

第一课时

一、设疑自探：

1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？

2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、解疑合探：

1.自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。2.画出带生字的词，多读几遍。3.会认字：

省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗

4.你认为哪些字难认？想什么办法记住的？（1）谜语帮助记忆汉字。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。（2）借助偏旁记忆汉字。指 接 银

（3）“惊、省”是后鼻音 “银”是前鼻音。

5.标出自然段的序号。6.文章讲的是一件什么事？

三、质疑再探： 预设统领全文的问题： 1.谁看见过真的雪？ 2.是在哪儿见过的？ 3.北京离这儿很远吗？

4.台湾小朋友什么时候能到北京去看看真的雪呢？ 5.老师和台湾小朋友心里在想什么？ 预设师生双边活动： 1.学习第1自然段。

（l）齐读。说说主要讲什么？

（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2.学习第2自然段。

（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。3.学习第3～10自然队

（l）自由读。读后说说知道了什么？

（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。）（2）指导读四个问句。教师范读，学生仿读。A．您看见过真的雪吗？ B．您是在哪儿见过的？ C．北京离这儿很远吗？

D．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？

（要读出问话的语气，A、B、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。）（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么？（4）分角色读第3～10自然段。4.学习第11自然段。（l）老师范读。

“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？（2）学生齐读。

读了这一自然段后你体会到什么？（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。）

四、阅读欣赏

1.有感情的朗读3-8段。

A：让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。

B：指名分角色朗读课文，要读出感情来，读出问句的 语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情

2.指导背诵课文第九自然段。

A.指导学生看课文插图的挂图，让学生在图上指一下谁在堆雪人？谁在打雪仗？

B.解释：雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。C.有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）

五、课堂小结：

台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。板书设计：

看雪

北京 盼望团聚 台湾 容易看到 雪 很难看到

《看雪》教学反思

《看雪》是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情”是难点。

我通过指导学生多种形式反复地朗读，从而体会其中的感情。但这些情感似乎离学生的理解程度有一定距离，如果我再讲一讲有关台湾和祖国大陆关系的故事，学生可能体会得会更透彻些。我在向学生提出有什么不懂的问题可提出来时，学生也提出了一些五花八门的问题，课堂掌控还不够。所以课堂中给学生的质疑还是不要太多，适当就好，多种形式多让学生去读，读中体会，“读书百遍，其义自见。”毕竟二年级的学生思维不够全面。

本课教学也让我深刻地认识到：作为一名语文教师，知识面的拓展对语文课堂教学起着至关重要的作用，也给学生起到潜移默化的作用。

第二篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 看雪 5

最新版

看雪

教材简说

隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。

学习目标

1.认识10个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学流程：

第一课时

一、导入

1.小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2.小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

二、自读课文，小组互助学习

1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如： 1.谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁认记。

2017.3.1 最新版

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习

1.用生字卡片开火车读。

2.猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

3.“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时

一、导入

1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1.假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2.复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文，提出问题。

4.小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。

5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

6.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么? 2017.3.1 最新版

7.通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。教后小结：

教学本课时，我们这儿并没有下雪，所以学生很好的体会了课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，从而引导学生有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。另外，我对课文第八小节对雪景的描述的这一段进行了重点指导，使学生充分感受了雪景之美，并学会了不同词语的不同用法。

2017.3.1

第三篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 看雪 6

最新版

看雪

学习目标

1.认识10个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点：

1.认识10个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

教学难点：

有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望的情感激发。

教学过程

第一课时

一、导入

1.小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2.小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

二、自读课文，小组互助学习

1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如： 1.谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2.借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

2017.3.1 最新版

四、巩固练习

1.用生字卡片开火车读。

2.猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

3.“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时

一、导入

1.出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

2.学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读

1.假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2.复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文，提出问题。

4.小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。

5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

6.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么? 2017.3.1 最新版

7.通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

三、实践活动

给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

2017.3.1

第四篇：二年级语文 看雪教案3 人教新课标版

（人教新课标）二年级语文教案《看雪》

【教学准备】

１、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。２、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。３、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。【教学过程】

第一课时

一、复习导入

１、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？ ２、谈话：

是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。

二、初读课文，学习生字

１、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。

２、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

３、课件出示“我会读”：

台湾省

商店

橱窗

指了指

接着

讲故事

铺着

雪毯

银装

打雪仗

学生自由读、齐读、指名读。

４、借助游戏，巩固识字：

⑴ 用生字卡片开火车读。

⑵ 自编短文巩固识字：

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“８０００元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。

三、看雪景，读课文

１、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。

２、欣赏北国雪景风光音乐片。

３、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？

４、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。

利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。

四、指导写字

１、教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

２、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。

３、其余生字请学生自己观察、书写。

五、拓展活动

搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。

课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。

第二课时

一、复习检查

１、朗读课文，检查生字认读情况。

２、课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。

二、朗读感悟

１、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。

２、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题 2

让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？

倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。

３、教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。

４、自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

５、展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。

６、分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

７、分角色朗读第３～１１自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

８、配乐朗读。

阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。

三、完成课后“我会连”的练习

四、拓展活动

１、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。

２、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。

第五篇：二年级语文 看雪教案2 人教新课标版

（人教新课标）二年级语文教案《看雪》

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

4、体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点：

1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教具准备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容 教学过程：

一、谈话导入新课。

同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。

二、读中识字。

1、自由读课文：划出生字，读准字音。

2、小组内按自然段读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、可采用谜语帮助记忆汉字。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁记忆汉字。

指 接 银

四、巩固练习。

1、开火车读生字。

2、猜字游戏：巩固汉字的读音。

3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。

五、写字指导。教师边示范边讲解。

六、学生自由读课文：提出不懂问题。

七、布置作业。

第二课时

教学目标：

了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

出示地图：学生找出台湾的位置。

二、自由读课文。

三、小组合作学习。

1、分角色读一读对话。

2、从他们的对话中你知道了什么？

3、还有哪些不懂的地方？

四、全班讨论。

1、指名分角色读对话：你知道了什么？

2、学生质疑全班讨论。（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？

（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？

五、教师范读，学生分角色读。

六、布置作业。2