《天安门广场》第二课时教学设计-教学教案

第一篇：《天安门广场》第二课时教学设计-教学教案

1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。

2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。

3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。

教具准备： cai课件。

教学过程：

一、轻松谈话，检复导入。

1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。

3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？

4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。

二、学习2、3节，了解天安门广场概况。

1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）

3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放课件。

4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。

你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。

三、学习4、5、6节，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）

5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。

6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋„„

四、课外延伸。

1、通过今天的学习，你的好奇心得到彻底满足了吗？

2、老师认为最佳导游奖现在还不能评，请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。

3、如何才能做到这一点？请你给同学提个醒。

4、我们于八月三十一日评选并举行隆重的颁奖大会。《天安门广场》第二课时教学设计

第二篇：天安门广场 第二课时教学设计

第二课时

教学内容：

精读课文，理清脉络。课时目标：

能熟练的朗读课文，理清课文脉络，正确分段。教学过程：

一、复习。

⒈认读生字词。

⒉指名分节读课文，正音。

二、诵读课文，理清脉络。

⒈轻声读课文，弄清每个自然段的意思。

⒉划分段落。

⑴师范读课文。

⑵分组讨论。

⑶指名回答，说说分段依据。

第一段：（第一自然段）交代了天安门广场的位置和特点。

第二段：（第二、三自然段）介绍了广场上雄伟壮丽的建筑。

第三段：（第四自然段）写天安门广场的特殊政治地位。

第四段：（第五、六自然段）重点写了天安门广场上两大特殊景观。

三、精读课文第一部分。

⒈指名读课文，其他同学思考：

⑴读了这一段你知道了什么?

⑵这一部分强调了什么？朗读时应突出什么？

（强调了：①是首都的中心；②最宽广和最壮观的城市广场。朗读时应突出：最宽广和最壮观。）

⑶说说自己对最宽广、最壮观的理解。

⒉练习有感情的朗读。

四、精读课文第二部分。

⒈默读课文思考：课文是按照什么顺序来介绍天安门广场的。

⒉分组学习，用自己的文具构建广场的模型图。完成课后练习4。自由准备解说词，准备以导游的身份向大家介绍天安门广场。

⒊自告奋勇向大家介绍，其他同学做游客提问题。

⒋指导朗读。

抓住“雄伟壮丽、格外挺拔、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽、遥遥相对”等词读出热爱、赞叹之情。

五、学习第三部分。

⒈指名读课文，其他同学思考第一节课提出的问题：

⑴为什么说天安门时新中国的象征？

⑵全国各族人民为什么会无比向往天安门广场？

⒉学生自由组合交流课前收集到的资料，同时出示开国大典的图片资料。

⒊每组派一名代表回答上述问题。

⒋指导朗读。

指名说这一段应该用什么样的语气来读，为什么？

六、学习第四部分。

⒈教师范读课文。

⒉理解句子“五星红旗与旭日一同升起。”

想一想：升旗仪式在什么时候举行？刚刚成立的新中国也像什么？

⒊节日的天安门广场又是射那么样子的？你能用朗读表达出来吗？自由练读后，指名朗读，集体评价。

⒋听这一段的配乐朗读，学生闭目想象。

七、指导背诵。

⒈分段朗读，边读边想象内容。

⒉自由练背，背诵时头脑中想象有关画面。

八、布置作业。

⒈背诵课文。

⒉向家人介绍天安门广场的建筑。

第三篇：天安门广场 第一课时-教学教案

一、教学目标

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

三、实验目标

创设情境，调动情感体验，自由表达。

四、课时安排 两课时 第一课时

1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理清天安门广场各建筑物所在位置。

一、启发学生生活经验，在课件中导入课文

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二、初步感知课文

1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？ 2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿 3检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（2）出示长句。

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书

二、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示课件相应指导（1）指导品味第一段

a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。（2）指导品读二、三段 a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词

b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。

y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。（3）指导学习第四段

a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。

c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

第四篇：《天安门广场》教学设计-教学教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。

教学过程：

一、影片导入，基础性诊断

1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。

师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。

2、板书课题。

二、品读课文，优化新授

（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）

（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达

1、学习第二节

（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？

（2）、师范读，学生边听边想象画面。

（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）

（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。

（5）、导读出对天安门广场的赞美。

2、学习第三节

（1）、小结第二节学法。

（2）、自学第三节。

（3）、汇报交流自学情况。

3、学习第四节

（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。

（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？

（3）、观看影片《开国大典》片段。

（4）、指导用自豪的语气朗读。

4、学习五、六节

（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。

（2）、指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？

（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。

（4）、自由轻声读第六节。

思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？

（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”

讨论填空，看图理解，所填词语。

（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？

（指导读出欣喜、激动）

三、二次感知，理解性诊断与矫治

1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。

2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。

3、汇报交流，师生总结。

（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—

4、小结方法。

告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。

5、适时迁移，自主性诊断与矫治

（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流

（2）、汇报交流，师生评价。

四、共同小结。

《天安门广场》教学设计

第五篇：天安门广场 第一课时教学设计

天安门广场

主备教师：

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

⒉学会本课生字，理解词语。

⒊读懂课文，了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门问为什么是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。教学重点：

有感情的朗读、背诵课文，了解天安门广场的壮观辉煌。教学难点：

⒈理解“红旗与旭日一同升起”这句话。

⒉认识天安门是新中国的象征。教具准备：

挂图、投影仪、录音机 课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

课时编号：018

初读课文，学习生字。

课时目标：

⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。

⒉初步了解课文内容，能正确、流利得朗读课文。教学过程：

一、导入新课。

播放歌曲《我爱北京天安门》，谈话：同学们去过天安门吗？ 想去吗？今天老师就带大家去天安门广场去看看。

二、初读课文，学习生字

⒈检查课前预习情况。

⑴自由读课文找出自己已经学会的词语，根据学生回答相机出示生字词。

红墙黄瓦

雕梁画栋

中央

毛泽东

庄严

宣告

政府

仪式

组成 巍峨壮丽

遥遥相对

花团锦簇

姹紫嫣红

翩翩起舞

五彩缤纷

华灯齐放

礼花飞舞

⑵小老师教生字

说说在读音、字形方面应该注意哪些问题

⑶说说自己学会的词语，是怎样弄懂他们的意思的，对不同的方法给予肯定和鼓励。

⑷指名读课文，相机正音。

⒉默读课文，进行质疑，词语的理解当堂解答。其他问题留待后面的课再解答。

⒊听课文配乐朗读，想一想课文主要写了哪些内容。

⒋指导书写。

⑴指名分析字形结构特点，说说每个字在书写诗应注意哪些地方。

⑵师根据学生的回答相机进行示范和讲解。

⑶学生练习，教师巡视个别辅导。

三、布置作业。