第一篇：四年级音乐上册《哦,十分钟》教案专题
四年级音乐上册《哦，十分钟》教案
一、教材分析：
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：
多媒体钢琴课堂乐器
六、教学过程：
【组织教学】、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好
一、【导入新课】、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）
2、师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？
3、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。
二、【寓教于乐】
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？
生：开心，激动······
师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。（播放）
生：哦，十分钟！
师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪（欢快、活泼）
师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）
师：他读得真好，让我们感受到了对十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。
师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒）
（一）唱谱
１、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏）
生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐园FFkj.Net]的音乐听辨及感受能力
２．（播放）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句）
3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。
4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）看谱子提示学生歌曲（播放）
5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”（演唱时注意区别这两个地方）
5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。
6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）
7、（播放），学习歌曲的第二乐段。
师：你们能唱一唱吗？
师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
8、再加歌词
9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？
生：有！043这里！（播放）
师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！
生：（学习，演唱）
0、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？
生：反复记号！
师：恩，没错，反复跳跃记号
大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。
1、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样）
2、对比听唱（播放）
（二）完整演唱歌曲！、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）
2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!
3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？
三、【拓展延伸】、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）
2、加上拍手及其他动作演唱一遍
3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。（播放）
4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧！（播放）
四、【完美结课】
师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？”
生：需要！（因为上课太紧张了。）
教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
（学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室）
第二篇：四年级上册音乐《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教案
普集镇袭家小学
高迪
2011．10
教学目标：
1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。教学难点：演唱切分音时节奏要准确。教具准备：电子琴 多媒体课件 教学过程： 一．组织教学
听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）二．谈话导入：
师：同学们，你们喜欢课间十分钟吗？采访一两个学生，问问在课间十分钟里，他们都干什么？老师带来了歌曲《哦，十分钟》，我们来听听歌里的同学们课间十分钟都喜欢干什么？
三、欣赏歌曲
1.初听音乐，带着老师的问题，课间十分钟都干了些什么？心情怎么样？
2.复听音乐，找到反复跳跃记号，师讲解并作出示范。
3.跟着音乐带上自己的情绪小声跟唱，同时找出自己喜欢的乐句共同分享。四．学唱歌曲
1、师请几个同学说出自己喜欢的乐句，弹琴与大家一起学唱。
2、从第一句开始学唱
师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？
生跟师一起来唱唱。
3．师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗？
现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧
4． 师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱一下吗？师用手势带学生唱唱
5． 师生交换旋律再演唱一遍 6.跟老师琴声学唱全曲
7．出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的师范唱，生模唱
师提示“0 4 3 ” 空拍处
教师弹奏旋律 学生用手指点手心（按节奏）8． 跟钢琴完整的演唱歌曲 9． 跟录音完整演唱歌曲
五、表演歌曲 男女生分段表演 六．课堂小结
师：同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧！七．在音乐声中出教室
第三篇：哦,十分钟音乐教案
哦，十分钟
教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》
2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教学重点：
准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。教学难点：
带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。教学准备：
多媒体课件
教学过程：
组织教学
1、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好
一、导入新课
1、师：谁能告诉老师，在课间，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？
2、下面我们也一起来做活动。（出示课件）先分组做，再一起做。
3、，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。（出示课题）
二、初步感知歌曲
1、同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？ 请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
2、我们一起来仔细听听这首歌曲，思考两个问题：
（1）歌曲带给你什么样的情绪？（2）歌曲的情绪是怎样的？
3、再听歌曲，思考：（1）歌曲有几段歌词？
（2）歌曲可分成几个部分？（第一乐段：情绪活泼；第二乐段：优美、抒情。）
三、学习歌词
1、歌曲带给你怎样的心情？（欢乐）谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）
2、他读得真好，让我们感受到了对课间十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（出示歌词）（师按节奏读歌词）。
3、学生模仿读歌词。
四、学唱歌曲
1、学习第一乐段
（1）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（出示第一乐段）（老师唱谱，学生模唱旋律）（2）、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？
（3）歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？
5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次 5534|5—|是长音“5” 演唱时注意区别这两个地方）
（4）请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。（5）能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）
2、学习第二乐段（播放课件），学习歌曲的第二乐段。（1）老师唱谱，学生用“啦”模唱旋律。（2））再加歌词
（3）大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？（043）！
像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！
我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！
请同学们一起来试试！
（3）学习第二段歌曲的第二乐段
这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不 一样）
对比听唱。
3、学习完整演唱歌曲（1）接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？（反复记号！）（2）大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进 1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进 2号房子。
五、完整演唱歌曲！
1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）
2、师：好，那我们试着把这 2乐段不同的情绪唱出来吧!
六、【拓展延伸】
1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）
2、加上拍手及其他动作演唱一遍
四、【完美结课】 师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
第四篇：音乐 歌曲 《哦,十分钟》 教案
歌曲
哦，十分钟
教学目标：1.感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲。
教学难点：唱准两处切分音0 4 3、0 4 3。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学流程设计：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：看课件。
师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生答。
师：这些都是老师小时候在课间十分钟的时候玩的游戏。这些游戏你们都玩过吗？你们在课间都玩些什么呢？
生答。
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、欢乐的。
师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示歌曲《哦，十分钟》）
三、学唱歌曲《哦，十分钟》
1.初听请同学说说歌曲的内容与情绪。2.复习2/4的强弱规律。
3.师生合作跟音乐用二拍子打节拍。4.学唱曲谱：
（1）聆听歌曲第一部分旋律，教师先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指导学生视唱，然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。（2）区分“55 34 │ 5 0 │”与“55 34 │ 5 –│”两句旋律并演唱。
（3）跟教师学唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分视唱时的难点（最后一句弱起部分的切分节奏）并准确演唱。
（4）聆听歌曲第二部分旋律，让学生说一说这一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？为什么？把不同的部分唱一唱。5.学唱歌词：
（1）引导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）跟音乐哼唱歌曲。
（3）跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。（4）跟着伴奏音乐有感情地演唱歌曲。
四、巩固拓展：
分组表演：一组演唱，一组打节拍，第二部分时，两组再进行交换。
五、课堂小结：
师：同学们，现在属于你们的快乐的十分钟来到了，我希望你们在这十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧！
第五篇：《哦,十分钟》音乐教案
《哦，十分钟》教案
一、教材分析
这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段节奏舒展，音调优美，表现了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
二、学情分析
这首歌曲为四年级上册第二单元第一课时的歌曲，四年级小学生活泼好动，学习积极性高，表现欲强，这首歌曲符合本阶段学生的身心特点。但四年级学生对音乐知识的学习较少，识谱能力不足，因此在学唱中以听唱法、唱词为主，可以进行简单的识谱教学。
三、教学目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，能表现出歌曲要表达的“潮气蓬勃”、“欢乐愉悦”的童年生活。
2.能用明亮、有弹性的声音初步唱会歌曲。
3.了解2/4拍，并能有针对性的对歌曲中出现的节奏进行学习与创编。
四、教学重难点
1.能用明亮、有弹性的声音唱会歌曲 2.唱准歌曲结尾两个乐句的节奏
五、教学过程
（一）导入 师生问好。
师：同学们，我们大课间刚刚结束了，在大课间的时候大家都喜欢做哪些事情呢？
生：略
师：一节课的紧张学习之后，我们最盼望的就是课间十分钟，可以揉揉眼睛，深深懒腰，或者跳跳绳、跑跑步等一些放松身心的活动，接下来老师跟大家一起听着轻快的音乐，回味一下课间十分钟带来的快乐情景。全体起立（播放歌曲伴奏2遍，律动）
师：老师希望我们的每一节音乐课都能带给同学们轻松愉快，这节课我们要学习的就是一首描写课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》
（二）新歌教学 1.初听歌曲
思考：这首歌曲给你带来什么样的感受？
（歌曲欢快活泼，感受到了40分钟的紧张学习后的轻松愉悦）
2.复听歌曲
思考：（1）歌曲为 拍（2）速度？（3）5 5 3 4 | 5 |在歌曲中出现了（）次。
3.复听歌曲，唱出熟悉的旋律。4.学唱歌曲
思考：歌曲可以分为几个部分学唱？
A段：分为两个乐句（节奏紧凑，情绪欢快，曲调明亮）。师生接唱，学生唱熟悉的旋律。
B段：两个乐句（节奏舒展，比较抒情）。随琴学唱，解决难点节奏。
5.完整演唱
六、创编 1.律动唱 2.打击乐器
七、小结
同学们我们都知道课上的四十分钟是宝贵的，我们应该好好利用这40分钟充实自己，好好学习。其实课间十分钟也同样的宝贵，因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中，马上我们就迎来真正的课间十分钟了，让我们跟着音乐，走出教室，去享受属于你们的课间十分钟。
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