北师大版五年级数学下册《数学与生活：粉刷墙壁》教学设计

第一篇：北师大版五年级数学下册《数学与生活：粉刷墙壁》教学设计

1.要粉刷教室的墙壁，我们需要调查等数据。2.测量计算（小组合作）教室有块黑板，测量黑板的长为，宽为。教室有个窗户，有个门。大窗户的长为，宽为；小窗户的长为，宽为；门的长为，宽为。教室需要粉刷的总面积为。3.购买涂料（1）第一遍粉刷时每平方米约用涂料0.5千克，这次需涂料千克。（2）第二遍粉刷时每平方米所需的涂料是第一遍的三分之二，这次需涂料千克。（3）两遍共用涂料约千克，买大桶和小桶最省钱，总费用约为元。课前3分钟内容：《粉刷墙壁的小常识》一．要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。

（一）测量计算。1．小组合作一。（1）教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。（2）教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。2．小组合作二。（1）左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为（）平方米和（）平方米。（2）如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为（）平方米。

（二）购买材料。某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。大桶：容升6升，57.00元/桶。小桶：容升4升，40.00元/桶。（1）根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5升，此时粉刷教室共需涂料约（）升。（2）粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工人师傅的估计，刷第二遍时需要涂料约升（）。（3）刷两遍共用涂料约（）升，买（）打通和（）小桶最省钱，总费用约（）元。

二、练一练。1．第1题。启发学生思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。2．引导学生发现打通包装的涂料便宜，因此尽量买打通的，但不同时也要根据需要的量，不要浪费太多。因此可以利用列表的形式出现不同方案的价钱，并选出最省钱的方案?

第二篇：数学与生活(粉刷墙壁)

数学与生活（粉刷墙壁）

洛龙小学 马王福

教学目标和要求

1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识。

2．发展实际调查、解决问题的能力。教学重点 解决问题的能力。教学难点 解决问题的能力。教学过程

一．要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。

（一），测量计算。1．小组合作一。

（1），教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。（2），教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。2．小组合作二。

（1），左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为（）平方米和（）平方米。

（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为（）平方米。

（二），购买材料。

某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。大桶：容升6升，57.00元/桶。小桶：容升4升，40.00元/桶。

（1），根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5升，此时粉刷教室共需涂料约（）升。

（2），粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工人师傅的估计，刷第二遍时需要涂料约升（）。

（3），刷两遍共用涂料约（）升，买（）打通和（）小桶最省钱，总费用约（）元。二，练一练。完成第一题

1．启发学生思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。

2．引导学生发现打通包装的涂料便宜，因此尽量买打通的，但不同时也要根据需要的量，不要浪费太多。因此可以利用列表的形式出现不同方案的价钱，并选出最省钱的方案。

教学反思

在进行本章教学时，我首先想到的是本班学生计算能力较差，在导入之前我又加进了对长方体体积的计算复习。在复习过程中为了复习得全面透彻导致在导入部分用的时间比较多，占用接下来的教学练习的时间。进入教学如何计算教室粉刷面积时没有让学生较为清楚地认识哪里是教室的长、宽、高导致理解能力较差的学生计算时弄不清楚使计算时间延长。导致了未能完成教学内容。在整个教学过程的设计中我没有充分考虑到本课的难度和我们学生所能接受的难度的差值。也致使教学内容没有完成。

在今后的教学中我将要更多的研究教材研究学生，尽量让教学的难度和学生的实际接受能力相贴合。让学生学起来更为轻松。在研究教学过程的时候思考的更细更完整力求提高课堂的教学效率。通过教学我也对空间图形的教学有了更进一步的理解。小学空间图形的学习要尽可能的联系学生的日常生活这样学生对抽象的立体图形就更加好理解计算。

第三篇：北师大五年级数学下册教学总结

五年级数学教学总结

泰和小学 张兴全

一学期来，我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，服从学校的工作安排，积极配合领导和老师们做好校内外的各项工作。严格遵守学校的各项规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事能做到请假。工作积极、主动，任劳任怨，具有强烈的事业心和高度的责任感。

本学期我担任五年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。

在教学中我从以下几方面做的：

⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，注重教学理论，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能和知识基础，深入并了解他们的兴趣、需要和学习习惯，进一步知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教学方法并组织各种教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的教学情况。在数学课上，我能把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。

（3）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

（4）狠抓学风。学生比较重视数学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

第四篇：《粉刷墙壁》的教学设计及反思

《粉刷墙壁》的教学设计及反思

教学内容：北师大版小学数学五年级下册《数学与生活》第一课时。教学目标：

1、综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的的问题，增强应用数学的意识。

2、发展实际调查、解决问题的能力。教学重难点：综合运用所学知识解决问题。

教学准备：小黑板、学习卡、学生准备卷尺、计算器。教学过程：

一、引入课题

同学们，你们看我们的多媒体教室干净吗？学校准备为我们教室进行一次粉刷，你们高兴吗？今天我们就来学习“粉刷墙壁”。（板书课题）

二、组织活动

（一）测量计算粉刷面积

1、师：如果要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？（学生边说，老师边板书）⑴教室的长、宽、高 教室的长：宽：高： 教室5个面的面积： ⑵门的长、宽 门的长：宽： 1个门的面积： ⑶黑板的长、宽

黑板的长：宽：1个黑板的面积： ⑷窗的长、宽 3个右窗的面积：

师：老师想问问大家为什么要调查这些数据？我们要粉刷的面积是哪些？

2、测量计算

师：由于我们今天要粉刷的是教室的墙面，老师已经测量了教室的长是10米、宽是6米、高是2.8米，而黑板、窗户、门的长和宽我们还不知道，哪位同学愿意帮助大家测量一下？

需要注意的是教室只有一个门、一个黑板、3个窗户。测量时以“米”为单位，测量结果保留一位小数

生：测量汇报数据，各小组把数据填在学习卡上。

3、根据上面的数据算出要粉刷的面积

师：好了，有了这些数据，你们能帮助老师算出教室实际粉刷的面积吗？下面我们就以小组学习的形式，利用好手中的数据和小组成员共同计算，完成合作二中的内容。

生：小组合作，进行计算。（注意得数保留整平方米）

4、汇报，分别说说计算结果。

师：总结五个面的面积-门、窗、黑板的面积=粉刷面积

（二）购买涂料

1、同学们粉刷面积算出来了，接下来我们应该去做什么？（生：买涂料）对，到底要买多少涂料？怎样购买呢？昨天老师了解了一些关于粉刷墙壁的知识，调查到的了一些资料，请同学们看小黑板。（小黑板出示以下内容）

每平方米约用涂料0.5千克 粉刷墙壁一般要粉刷两遍，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3 大桶：6千克57元 小桶：4千克40元

师：看了这些信息，你都知道了什么？第二遍和第一遍所需涂料一样多吗？哪遍多？为什么？

师：购买涂料时，怎样买合适？你认为大桶和小桶哪个便宜？为什么？

2、小组分工合作

师：那同学们你们能根据老师提供的信息，再帮老师算一算粉刷教室需要多少涂料？花多少钱吗？我们还是以小组学习的形式完成合作三的内容。

生：小组合作学习。

如果学生在算的过程中算不出怎么买最省钱，可以用列表法，每一小组都分有一张表格，也可以鼓励学生用计算器计算。大桶的只数小桶的只数所需付的钱数（元）

3、汇报计算方法。

师：同学们，购买涂料也是有学问的，如果有足够钱的话我们可以买质量较好的产品，如果钱不够用，可以买便宜一点的，但可不要贪小便宜，因为如果涂料不合格，里面含有的甲醛超标，对我们向身体的危害可是很大的。还有看了上面的数据大家知道要粉刷一间教室的墙壁就要花这么多的钱，试想，如果要刷整个教学楼的墙壁那要花多少钱呀，所以通过今天的实践课，请同学们更加要爱护我们教室的墙壁。

三、巩固练习

课本第37页的1、2题。

四、总结全课

通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：其实粉刷墙壁一课如果当成是一道练习题，也有不少同学能完成的了，但是放在综合实践应用上，它却是一节很有意思的课，我也好好利用了这次机会，让学生充分动手实践，合作，发展学生实际测量，解决问题的能力。

在前一节课，我先布置了学习任务：预习粉刷墙壁一课，完成测量计算，还详细地布置了任务要求：

1、全班分为8组，第组5-6人，选一个组长。

2、小组成员合作，分配好任务，列清单。如：xxx负责xxx工作，3、测量需要的数据（不必太精确），方法：米尺，步测，算地砖等等。

4、计算：合作计算，精确到厘米即可。

5、上交一份工作报告，要包括成员的任务分配，原始数据，列式，计算过程等。布置任务当天下午，班上很多同学就带了米尺来测量，午读前，几个人一堆，有的量窗，有的量门，量教室的宽，后来发现米尺短了，就在那里量一块地砖的长度，懂得实际应用，好事。只是教室的高，学生有点犯愁，米尺偏软，学生又不够高，我就帮忙量了一下，给了学生一下数据，然后就看着他们忙得不亦乐乎。第二天上午，虽然只交上来4份作业，但是其中有一份真的很令人兴奋，学生不仅认真测量，还给工作报告涂上颜色，设计得很精致，一直都知道，不要小看学生，确实。

这次活动，调动了学生的兴趣，我也趁机奖励学生，还把他们的作品都贴在教室后，希望能以此提高他们学习数学的兴趣，以后可以多点创造类似的活动，让学生学得更实在一些。

第五篇：1粉刷墙壁教学设计及反思

《粉刷墙壁》的教学设计及反思

教学目标：

1、培养学生综合应用所学知识解决生活中实际问题的能力，在自主探索“粉刷墙壁”的问题解决过程中，体会和掌握合理搭配的策略，增强学生的数学应用意识。

2、引导学生在运用数学知识解决问题的的学习活动中获得的成功的体验和愉悦。

教学重难点：综合运用所学知识解决问题。

教学准备：小黑板、学习卡、学生准备卷尺、计算器。教学过程：

一、情境导入

同学们，你们看我们的教室干净吗？学校准备为我们教室进行一次粉刷，你们高兴吗？但学校想请同学们利用所学知识计算一下教室的粉刷的面积，和所需的涂料，并且帮助学校设计一个最省钱的购买涂料方案。今天我们就来学习“粉刷墙壁”。（板书课题）

二、自主解决问题

（一）测量计算粉刷面积

1、师：如果要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？（学生边说，老师边板书）

⑴、教室的长、宽、高

教室的长： 宽： 高： 教室5个面的面积：

⑵、门的长、宽 门的长： 宽： 1个门的面积：

⑶、黑板的长、宽

黑板的长： 宽： 1个黑板的面积：

⑷、窗的长、宽

3个右窗的面积： 2个左窗的面积：

师：老师想问问大家为什么要调查这些数据？我们要粉刷的面积是哪些？

2、测量计算

师：由于我们今天要粉刷的是教室的墙面，老师已经测量了教室的长是10米、宽是6米、高是2.8米，而黑板、窗户、门的长和宽我们还不知道，哪位同学愿意帮助大家测量一下？

需要注意的是教室只有一个门、一个黑板、3个窗户。测量时以“米”为单位，测量结果保留一位小数

生：测量汇报数据，各小组把数据填在学习卡上。

3、根据上面的数据算出要粉刷的面积

师：好了，有了这些数据，你们能帮助老师算出教室实际粉刷的面积吗？下面我们就以小组学习的形式，利用好手中的数据和小组成员共同计算，完成合作二中的内容。

生：小组合作，进行计算。（注意得数保留整平方米）

4、汇报，分别说说计算结果。

师：总结五个面的面积-门、窗、黑板的面积=粉刷面积

（二）购买涂料

1、同学们粉刷面积算出来了，接下来我们应该去做什么？（生：买涂料）对，到底要买多少涂料？怎样购买呢？昨天老师了解了一些关于粉刷墙壁的知识，调查到的了一些资料，请同学们看小黑板。（小黑板出示以下内容）

每平方米约用涂料0.5千克 粉刷墙壁一般要粉刷两遍，第二遍所需的涂料是第一遍的2/3 大桶： 6千克 57元

小桶： 4千克 40元

师：看了这些信息，你都知道了什么？第二遍和第一遍所需涂料一样多吗？哪遍多？为什么？

师：购买涂料时，怎样买合适？你认为大桶和小桶哪个便宜？为什么？

2、小组分工合作

师：那同学们你们能根据老师提供的信息，再帮老师算一算粉刷教室需要多少涂料？花多少钱吗？我们还是以小组学习的形式完成合作三的内容。

如果学生在算的过程中算不出怎么买最省钱，可以用列表法，每一小组都分有一张表格，也可以鼓励学生用计算器计算。

大桶的只数 小桶的只数 所需付的钱数（元）

3、汇报计算方法。

师：同学们，购买涂料也是有学问的，如果有足够钱的话我们可以买质量较好的产品，如果钱不够用，可以买便宜一点的，但可不要贪小便宜，因为如果涂料不合格，里面含有的甲醛超标，对我们向身体的危害可是很大的。还有看了上面的数据大家知道要粉刷一间教室的墙壁就要花这么多的钱，试想，如果要刷整个教学楼的墙壁那要花多少钱呀，所以通过今天的实践课，请同学们更加要爱护我们教室的墙壁。

三、巩固练习

课本第37页的1、2题。

四、总结全课

通过今天的学习，你有什么收获？

《粉刷墙壁》教学反思

其实粉刷墙壁一课如果当成是一道练习题，也有不少同学能完成的了，但是放在综合实践应用上，它却是一节很有意思的课，我

也好好利用了这次机会，让学生充分动手实践，合作，发展学生实际测量，解决问题的能力。

在前一节课，我先布置了学习任务：预习粉刷墙壁一课，完成测量计算，还详细地布置了任务要求：

1、全班分为8组，每组4人，选一个组长。

2、小组成员合作，分配好任务，列清单。如：XXX负责XXX工作，3、测量需要的数据（不必太精确），方法：米尺，步测，算地砖等等。

4、计算：合作计算，精确到厘米即可。

5、上交一份工作报告，要包括成员的任务分配，原始数据，列式，计算过程等。

布置任务当天下午，班上很多同学就带了米尺来测量，午读前，几个人一堆，有的量窗，有的量门，量教室的宽，后来发现米尺短了，就在那里量一块地砖的长度，懂得实际应用，好事。只是教室的高，学生有点犯愁，米尺偏软，学生又不够高，我就帮忙量了一下，给了学生一下数据，然后就看着他们忙得不亦乐乎。第二天上午，虽然只交上来4份作业，但是其中有一份真的很令人兴奋，学生不仅认真测量，还给工作报告涂上颜色，设计得很精致，一直都知道，不要小看学生，确实。

这次活动，调动了学生的兴趣，我也趁机奖励学生，还把他们的作品都贴在教室后，希望能以此提高他们学习数学的兴趣，以后可以多点创造类似的活动，让学生学得更实在一些。