扩句缩句 教学设计

第一篇：扩句缩句 教学设计

扩句、缩句 教学设计

教学设想：

扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。教学目标：

1、2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。

教学重点：让学生学会扩句

能准确缩句 教学难点：正确缩句

教学课时

一课时 教学过程：

一、课堂导入

二、学习扩句

1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。学生交流 师总结

2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法

小鸟唱歌。你可以从哪些方面来进行扩句？

3、扩句的时候要注意些什么？

学生交流

全班总结

4、扩句练习

出示

学生思考交流

全班完成

三、学习缩句

1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？

学生汇报 交流 教师总结

2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。A、去“枝”留“干”法

出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。B、借助“的”、“地”、“得”法

出示句子并讲解

让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。C、自我提问法

让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。

3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着”、“了”、“过”

出示句子

让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过”

（2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语

出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语

4总结缩句的方法和注意事项

4、练习缩句

出示句子 学生思考汇报 全班完成练习

四、总结方法

比较扩句和缩句

总结课堂

五、板书设计

扩句和缩句

扩句

恰当

不改变句子原意

缩句

最简

第二篇：扩句缩句教学设计

缩句扩句教学设计

教学设想：

扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法 教学目标：

1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。

2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。教学难点：缩句和扩句应注意的要求。教学重点：缩句扩句的技巧方法 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式——扩句

二、教学扩句

1、什么是扩句呢？

扩句就是在句子的“主干” 上（主要成分前后）“添枝加叶”（加上适当的修饰或限制性的词语），使句子表达得更清楚、具体、生动。

2、复习扩句应在什么地方扩呢？

在句子的四个地方扩：①“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，“是什么样”之后扩；②保留原来的意思；③不能改变句子结构；④内容力求丰富。

3、出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。

强调扩句时应注意什么呢？

①、不能改变原来句子的意思。既不能改变原句的主要成分、结构和基本意思，扩充的成分又要贴切，合乎事理。

②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当

③、要按题目的要求或提供的例子补充。

4、仿照练习扩句：

请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩？

小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些？

①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时

间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。

②、借助“的、地、得”。最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来

例

2、他们争先恐后地跑过来。

句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。

例

3、弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。

例：六（2）班的学生正在认真地听课。句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。

例1.他津津有味地吃着一个大苹果。

句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。故缩写为:他吃着苹果.例2:他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。故缩写为:他跨过小沟。

⑤去掉“在?(中、里)”表示特定环境和语言的词语。

例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

四、缩句练习：

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。缩写：妈妈照顾我。3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。

7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。

8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。

9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为:小演员差点儿摔倒。

五、归纳总结缩句和扩句的区别：

六、板书设计

缩句和扩句

不能改变 原句的意思

第三篇：缩句扩句

1.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。（缩句）2.大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。（给句子加上合适的关联词）

3.大家摘完了地里的棉花。（改为被字句）4.你来一下。（改为祈使句）

5.天色逐渐暗下来，湖面恢复了安静。（修改病句）6.渔人把鸬鹚喉囊中的鱼挤了出来。（改为被字句）7.它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。（缩句）8.我甚至发现了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。（缩句）

9.他希望有一天能过上安定幸福的生活。（改为感叹句）10.我被这位老人诗一般的语言打动了。（改为转述句）11.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为转述句）12.我对少年说他们也许可能不回来了。（修改病句）13.她醒来后对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫。（改为转述句）

14.汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。（缩句）

15.皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”（改为转述句）16.旧木棚利这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。（改为反问句）

17.有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？（改为陈述句）18.师傅问小阿炳：“你听到了什么声音？”（改为转述句）19.泪水迷糊了我的眼睛（改为把字句和被字句）

20.国防部长张爱萍正焦急地等待医院的化验结果。（缩句）21.太阳挪移了。（改为拟人句）

22.格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家。（缩句）

23.我把它们放在一个简易的用竹条编成的笼子里。（改为被字句）24.

第四篇：缩句扩句教学设计 教学设想

缩句扩句教学设计

教学设想：

缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。

教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法

教学目标：

1、巩固复习扩句和缩句的定义。方法，2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。

二、教学扩句

1、复习扩句应注意些什么？

2、出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。①、不能改变原来句子的意思。

②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当 ③、要按题目的要求或提供的例子补充。

3、仿照练习扩句：

请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩？

小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。

②、借助“的、地、得”。最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 例

2、他们争先恐后地跑过来。

句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。例

3、弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。

③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。例：六（2）班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。例1.他津津有味地吃着一个大苹果。

句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。故缩写为:他吃着苹果.例2:他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。故缩写为:他跨过小沟。

⑤去掉“在„(中、里)”表示特定环境和语言的词语。例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

四、缩句练习：

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。缩写：妈妈照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。缩写：同学们高兴。

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。

6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。

7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。

缩写为：柿子树上结满了柿子。

8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。

9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为:小演员差点儿摔倒。

五、归纳总结缩句和扩句的区别：

句式 不同点 相同点 缩句 把长句子写成短句子。在改写的过程中，都不能 改变原来句子的意思.扩句 把短句子写成长句子。

六、板书设计

缩句和扩句

扩句

添枝加叶

把短句子写出长句子

不能改变 原句的意思

缩句

去枝留干

把长句子变成短句子

第五篇：扩句缩句第三人称

缩句、扩句 转述句

缩句 ：缩句就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，也就是把那些修辞手法都去掉，在缩句中，要注意的原则有三条：

一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是句子。

你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个: 谁是什么 谁干什么 谁怎么样

什么是什么 什么干什么 什么怎么样 缩句的要求：

1．缩句后主要成分必须是词或词组。

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大

熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2．保留必要的成分。

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。3．“着”、“了”、“过”要保留。

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们在宽敞的教室里上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。4．表示方位的词组应该完整地去掉

例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”、“在……外” “在……中”

等，在句中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。5．补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“潇潇的春雨落在我们的身上。”应缩成“春雨落在身上”。若缩成“春雨落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“张晓楠

发表作文后，高兴得跳起来”，可缩成“张晓楠高兴”。6.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“他想在这里安安稳稳地睡上半天吗? 应缩成“他想睡吗?”

7.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。以下句子如何缩句？

1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（桑娜补帆。/桑娜补破帆。）

2、那座宽敞的新房子是第一小学的教师办公室。（/新房子是教师办公室。）

3、花丛中有一只只蝴蝶在飞舞。（花丛中有蝴蝶飞舞。/蝴蝶在飞舞。）

4、我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍。（共产党和八路军、新四军是队伍。）缩句练习

1.我班李明同学认真地完成了当天的作业。2.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。3.我忍不住叽叽地笑出声来。

4.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

5、霸王龙就是非常凶猛的肉食动物。

6、剑龙的尾巴上有四支剑一样的尾刺。

7、这些恐龙突然神秘地消失了。

扩句：顾名思义，与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等。

1、鲜花盛开了。

一朵朵鲜花在原野里盛开了

2、小华做操。

小华在操场上做儿童广播体操。

3、秧苗生长。

田里的秧苗正在生长

4、汽船开得快。

江上的汽船开得像火箭一样快。

5、星星眨眼。

天上的星星快乐地眨眼。

6、同学们在听课。

同学们专心地在听黄老师的课。

二、扩句。

1、喜讯传到学校。

1、这个激动人心的喜讯很快传到我们学校。

2、脸蛋上印着酒窝。

2、小花的脸蛋上印着两个可爱的小酒窝。

3、人们挥舞着鲜花。

3、人们用力地挥舞着手中的鲜花。

4、爸爸是工人。

4、我的爸爸是一名优秀的技术工人。

5、我制订学习计划。

5、我在家里制订详细的学习计划。

6、柳条拂动着水面。

6、细细的柳条轻轻拂动着水面。

7、我去动物园。

7、我乘车去河对岸的动物园。

8、体育馆有运动员。

8、天河体育馆有许多运动员。

转述句：1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，冒号要改为逗号，双引号要去掉。说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。

如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”

改：姐姐说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件 1.小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。” 2.老师对我说：“我教你怎么写。”、3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！

8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！

1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 2.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 6.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

7.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

8.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

二、把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”

2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”

3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”

4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”

三、把引述句转为陈述句。

1、老师对我说：“我教你怎么写。”

2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”

4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”

8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”

9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”

11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”

12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”

13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”