an en in un vn教学设计大全

第一篇：an en in un vn教学设计大全

《an en in un vn》 教学设计

1、导入。

师：小朋友，今天有几位新老师和我们一起上课，老师还请来了四个好朋友。大家欢迎他们！（一名学生戴小熊的头饰，提着篮子上台。）小熊，怎么只来了你呀？

小熊自我介绍：

今天真不巧，我的三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。（黑板上面贴有不同颜色和名字的水果，背面写有学过的声母、韵母、音节。）

啊！果园里这么多水果成熟了。（摘不到）可是这么多水果怎么摘呢？（诱导学生帮他摘下来）

2．生摘水果。

师：小朋友真有爱心,都想帮助小熊。可是，每个果子背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。

小熊：篮子里有这么多水果，这下，我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家！再见。

二、合作探究，学习新知

(一)学习两拼、三拼音节

师：老师这里有一个小妹妹an，她也和小熊一样有很多朋友。老师从an的许多好朋友中挑出了几位，大家能让他们拉起手吗？（课件出示）

1．示范第一组

b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ－ǎn→ɡǎn

(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)齐读（2）第二组指名学生范读，其余学生跟读。

(2)学生自由拼读余下两组。请哪几位勇敢的小朋友读给大家听。

(3)齐读。

2．自学第2、3、4、5组

师：刚才老师给每一组发了四组卡片，（en和zhchsh，in和bpm，un和gcch，ün和j、q、x的两拼音）下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小老师负责，比比哪组小朋友最团结、合作得最好，评出“最佳小组”。

(1)小组自学(教师巡视、指导)

(2)反馈，学生参与评价。

师：“最佳小组”到底属于哪一组呢，赶快来比一比。

(要求：小老师负责举卡片，小组成员齐拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。)

师：（出示ün和j、q、x拼读的卡片），老师有疑问了，ün和j、q、x做朋友时怎么有变化了呢？（对小ü两点省略规则加以强调）

3、学习三拼音。

师：原来是这样！这个调皮的小ü这次又跳到哪里了呢？

1、多媒体出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quānx－ü－ǎn→xuǎn

（1）大家自己读读，会读的站起来响亮地读给大家听。齐读。

（2）开小火车读。现在我们要比一比，看哪一列小火车开得顺利。

2、小u看到拼音朋友们玩得这么高兴，也想加入到我们的课堂中来了，我们欢迎她吗？（多媒体出示ɡ－u－ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn）

（1）、小朋友，抓紧时间读读，等一会我们来进行比赛。自由拼读

（2）、分男女同学比赛读。

(二)学习双音节词

师：小朋友的表现真是棒极了！老师想请大家帮个忙。好吗？刚才老师接到文具店阿姨的电话，她有一批新文具，可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去，我觉得小朋友这么能干，肯定能帮老师做好这件事情。

1、我们来认识一下是些什么文具呢？（多媒体展示文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本）

2、阿姨还准备好了标签呢，出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

这些拼音卡片。

师：谁愿意帮助贴一下？那么就仔细地读读这些拼音，小朋友可以同桌之间一起读读找找。（学生自由读）

3、有小朋友找到了吗？请他走到电视机前说说。（对了鼓掌）

4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读

(三)学习纯拼音句子。

师：为了感谢小朋友们，营业员阿姨给我们送来了一盒积木，老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢？

1．(屏幕出现一只小鸟)

师：快看，有一只小鸟飞来了，这只小鸟的身上有6个小秘密，(小鸟由几块积木拼成，每块积木都有音节或音节词)，小朋友，想知道其中的秘密吗?

2．大家仔细看哦，秘密马上就出来了。(媒体演示)点击小鸟，屏幕以横线为单位跳出音节。

Wo de ji mu zhen haowan，Da zhi xiao niao fei lan tian。

学生逐词拼读。

3．连词成句。

师：谁能把这些音节连起来读?

(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)加上动作齐读

4．拓展说话。

师：还有一件是什么呢？

屏幕出示：“小屋子”学生练习说拼音句。

小屋Wodejimuzhenhaowan，dazuoxiaowuzhenmeili

（小鸟：我的积木真好玩，搭只小鸟飞蓝天。小屋：我的积木真好玩，搭座小屋真美丽。）

5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好，表演得最好。

三、小结全课，细细回味。

师：时间真是太快了。你在这节课里学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，也可以读读书上的内容。

一年级拼音测试题 汉语拼音（1---9）

一、默写六个单韵母。（6分）

二、按顺序默写二十三个声母。（23 分

三、按要求分类写下来。（12 分）

a g u t m e r ü p i c o 单韵母：

声母：

四、照样子写音节。（7分）

b-ù→（bù）zh-è→（）x-ǜ→（）d-u-ǒ→()n-ǚ→（）h-u-à→()q-ǜ→（）z-u-ō→()

五、把图与对应的音节连起来。（4分）shīzi dú shū shāfā luò tuo

六、看图，选择合适的音节写下来。（10 分）

shū bàbɑ dàshù guóqí yéye

七、看图，给音节加上合适的声调。（10 分）

bi yifu da xia hua duo da mi

八、看图把音节补充完整。（10 分）

īg y l h á ìch zh i

九、把图与对应的字连起来。（8分）足 金 耳 谷 贝 鸟 龟 鹿

十、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10 分）

yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí 土 鱼 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮

汉语拼音（10----复习）

一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü 找朋友，组成 8 个复韵母写在四线三格里。（8分）

二、读一读，按要求分类写下（15 分）

p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母：

韵母：

整体认读音节：

三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分）

xié()shǔi()niú()hǔan()xíe()shuǐ()níu()huǎn()què()bái()léi()zhúo()qùe()baí()leí()zhuō()

四、填空。（8分）b-（）→（bái）q-()→què x-un→（）j-ü-àn→()l-üè→（）ɡ-（）-ó→ɡuó()-ín→mín x-i-ǎo→()

五、看图，选音节写下来。（20 分）

dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ

六、看图选择正确的音节。（8分）

shǔiguǒ（）xǐquè（）shuǐguǒ（）xǐqüè xǐqüè（）zhúzi（）hémáo（）zúzi（）hémiáo（）

七、看图加上声调。（12 分）

（dɑbɑicɑI）（fuwuyuɑn）（shenɡɡuoqi）（xiɑojiɑoche）chifɑn zhishu

八、读一读，找一找，把符合图意的句子和图连起来。（8分）

九、把字和音节连起来。（10 分）

卧 zuò 舟 mài 坐 nán 麦 shǐ 南 hòu 矢 chǐ 前 wò 齿 gē 后 qián 戈 zhōu

十、读儿歌，回答问题。（用拼音回答）(3 分）wǒ yào shànɡ xué le wǒ yào shànɡ xué le，yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.lí kāi le yòu ér yuán，wǒ jiù yào jìn xué xiào，yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā，zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。

在幼儿园里争

，在学校里争。

拼音第一课过关测试卷

一、准确认读

āeǒàèoáěóǎòēō ɑ é

二、比一比，读一读

ā—ō á—ò é—è ǎ—ǒ ā—ě ó—é e— —ǒ ǒ—ě ō—é è—à à—é ò—é á—è ɑ—é

评分标准：每个字母为 2 分。ɑ ǎ—é à—ó ɑ 拼音第二课过关测试卷

一、准确认读

ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ

二、比一比，读一读 ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù ü—wǔ yǐ—yǔ ì— wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yú yí—yù i—ü

拼音第三课过关测试卷

一、拼一拼，读一读

pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá bǐ pó bì bú fó bǔ bù pā pò mǎ pī bā pí pū mā pǐ mō pì pǒ mó wǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fā pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù

二、读准词语 bà bɑ mā mɑ bó bo bǐ yì bǐ bǔ yú pó po ā yí wū yā yǔ yī wá wɑ yǎ yǔ

三、认读生字 我 爸爸 妈妈

评分标准：每个字母、生字为 1 分。

拼音第四课过关测试卷

一、拼一拼，读一读

dā tǎ lí tè tī né dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tā nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nè nī dǐ nílà nǐ nì nā lū dé lú dē lǔ dá lù lǘnǚ lā lá dī lǎ lē dū lè lī lì

二、读准词语

lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fā nù nà lǐ mǎ lù dà fó

三、认读生字

大地 马 大米 土地

评分标准：每个字母、生字为 1 分。

第五课拼音过关测试卷

一、拼一拼，读一读

hã huā hã ɡã yí ɡâ hú tu huǒ ɡuō ɡuā ɡuǒ hǔ pî huā duǒ ɡē ɡe lí huā huà huà há mɑ huǒ bǎ kuā dà luî tuo huá huá tī bō luï tuō dì ɡuō lú hā mì ɡuā wǒ ɡuï huā bù kuà bù luï bo kě wù kâ huà kâ kǔ ɡū ɡu mï ɡu

二、认字 荷花 哥哥 弟弟 个人 画画

评分标准：每个音节或生字为 2 分。

第六课拼音过关测试卷

一、拼一拼，读一读

xià qí jí ɡé yì qǐ xī ɡuā ɡuó jiā xí tí xǐ yī fu xì jù yú xiā jī qì jú huā jì xù dǎ qì ɡē qǔ ɡuò qù fù xí dā jī mù huò qǔ xī qí jiā fǎ jǔ lì qià qià huà jiá qì tǐ xǐ yī jī mǔ jī bō luó

二、认一认

上下 洗衣服 小鸡 评分标准：每个音节或生字为 2 分。

第七课拼音过关测试卷

一、拼一拼，读一读

zǔ mǔ sī ɡuā wà zi cí yǔ zǐ sè zá jì fǎ zé luō suo zī ɡé zǐ dì zì mǔ zuò huà zì mǔ jì cè ɡē cí jí cù zì sī zǔ ɡuó sī jī fù zé cí qì fù sū zǐ xì yú cì sù shuō qǐ sù cū xì tǔ sī sú yǔ yā zi sè sù dà zì zuò hèkǎ huǒ sù zì jǐ sù dù wū zi suǒ yǐ suǒ nà duō suo cā bō li zuò cuò 第八课拼音过关测试卷

一、拼一拼，读一读

zhā huā chē zhá né zhɑ zhé mó dǎ zhé zhè lǐ dú shé yì zhī shù zhī ɡuǒ zhī zhī shi zhí bǐ zhú zi qí chē qì chē shǔ shù shù zì rì lì rì chū zhí rì zhì qì zhì xù là zhú shī zhǔ zhù yì zhuā zhù zhuǎ zi zhuō zi zhuó mo dú shū rú ɡuǒ 拼音第九课过关测试

一、拼一拼，读一读

bái cài chuī là zhu tái shuǐ wū ɡuī huí jiā měi lì bèi shū zāi shù shuǐ huā méi huā lái huí mèi mei hǎi shī cì wei hēi sè chǐ zi kāi qì chē fēi jī ruì lì bái tù pèi dài xǐ ài zhuī zhú péi tǔ ɡuì huā fèi zhǐ fèi huà zuǐ bɑ bú zài tǔ duī pái duì bēi zi hái zi wěi dà kuài lè nǎi nɑi cāi mí kāi shǐ mò wěi tài dù xī běi nèi wài měi shù zì lái shuǐ wěi ba 拼音第十课过关测试

一、拼一拼，读一读

xiǎo māo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú dú bào jī huì xiào huà pí ǎo kě ài kǒu shuǐ xǐ zǎo hǎo yǒu chī cǎo zhū ròu diào yú rè ài ní hǎo mù biāo xiù lì shōu tiáo yóu xì liǎo bù qǐ cǎo mào huǒ chái hòu niǎo yōu xiù hǎi ōu huí bào xià lóu hā bā ɡǒu tǔ dòu jiào shī niǎo cháo liú shuǐ diào qiáo jiǔ niú yì máo xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí

一、拼一拼，读一读

shù yè quē shǎo rì yuè jué zé biè niu xué xí yuè ér nüè dài xuě bái xǐ què tiē huà nǚ ér cè lüè xué xiào cū lüè yuè dú cí tiě hēi yè xuě huā hú dié yuē sù ér qiě quē fá qié zi kē xué niè shǒu niè jiǎo zi ěr duō dì èr ɡè yuè qǔ pí xié jué sè yuē huì ěr jī 拼音第十二课过关测试卷

一、拼一拼，读一读

tiān ān mén zhěn tóu jī dàn quàn ɡào dān xīn lùn tàn jiǔ tán hàn shān wén jù lún chuán nán fēi dà yàn chūn sǔn shān pō ɡuǒ yuán dào tián bái yún zuǒ yòu chē lún zhēn jiǎ zhǐ nán zhēn huī chén jiě fànɡ jūn chèn zhí huān kuài chèn rè dǎ tiě shēn tǐ yuán quān zhēn zhū rén shēn qiān bǐ shēn q iǎn shén huà wài bīn bīn bīn yǒu lǐ xuān chuán shēn shǒu pīn yīn pǐn zhì rén mín jīn jīn yǒu wèi shǐ jìn qīn rè zǎo chén fān ɡǔn yí cùn xì jūn chūn tiān qún zi shén mì xún zhǎo shī rùn tūn tūn tǔ tǔ rén qún ɡuānɡ kuò zūn shǒu pín fán zhuàn bǐ dāo zì diǎn yuán zhū bǐ mǐn ɡǎn xiě zì běn ɡuān kàn pín kùn cè shì juàn 拼音第十三课过关测试卷

一、拼一拼，读一读 shuǐ ɡānɡ tái dēnɡ xiónɡ yīnɡ ɡāng qiánɡ hónɡ xīnɡ ɡōnɡ rén ɡān jìnɡ shēnɡ huó chí tánɡ xīn qínɡ tài yánɡ yǎn jīnɡ yōnɡ bào děnɡ dài cǎi hónɡ tái fēnɡ cōnɡ

minɡ xiōnɡ měnɡ qián tánɡ jiānɡ pín qiónɡ nào zhōnɡ zhuānɡ jiɑ zhuànɡ jī shānɡ xīn shànɡ shēnɡ ān jìnɡ xiànɡ cè ɡuǎnɡ dà chénɡ mén běi jīnɡ nénɡ ɡàn yánɡ ɡuānɡ mì fēng tīnɡ jiǎnɡ fēnɡ shōu liànɡ jīnɡ jīnɡ zhènɡ què zhěnɡ qí chōnɡ fēnɡ qiū ɡāo qì shuǎnɡ

二、读句子 xǐ yuè xuē（1）wǒ de bà bɑ shì yōu xiù fēi xínɡ yuán。（2）wánɡ hónɡ hé xiǎo mínɡ shì duì hǎo pénɡ you。（3）zì xuǎn shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn duō ɑ!（4）Xià tiān dào le, xiǎo shù ɡěi wǒ men chēnɡ kāi lǜ sè de xiǎo sǎn.（5）yè kōnɡ zhōnɡ yuán yuán de yuè liànɡ xiànɡ yù pán.拼音综合测试卷

（一）一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。（20 分）

p — q ié—ěi uì—iù ái—ǎo jiē—jiān yùn—ūn yuán—yǐn chǐ—cī jūn—yuè quān—qiú

二、正确认读下列音节。(56 分)hǎi ōu diàn dēng méi huā yǎn jing shuǐ píng yáng guāng zhú sǔn dà xiàng hēi xióng kuài lè hěn duō kǒng què gōng yuán liè gǒu xiǎo niǎo guà zhōng rè nào zhūo mí cáng néng shǒu wén xué zhè xiē piāo liú tiān kōng jūn duì xuān chuán huǒ hóng de fēng yè

三、读儿歌。(14 分)bā ge tóu shàng yí cù yīng, xǐ què shēn chuān hēi bèi xīn, wū yā chuān zhe wū shā tào, shān jī wěi bɑ dài huā líng。

第二篇：aneninunvn教学设计

an en in un vn 教学目标：

一、复习

师：近几天，我们在拼音王国里认识了9位复韵母朋友，看，他们来了，让我们和他们打声招呼吧！

出示：ai ei ui ao ou ie ve er开火车认读、齐读。

一、导入新课

师：今天，我们到住在拼音王国中的复韵母an en in un vn家中去做客，和他们做朋友。（多媒体出示）看一看，这5兄弟长的像不像，你有什么发现吗？

预设

生：我发现这几个复韵母后面都是声母n。生齐读n。

二、新课

师;(出示图面）这几个复韵母非常调皮，他们把自己的发音隐藏在这幅画面中，想考察一下你们是不是像孙悟空一样具有火眼金睛，把他们找出来。

1.学习复韵母an 师：什么时候？什么地方？什么人？在干什么？（逐一回答后，再用完整的一句话表述。）师追问：电视里播放的是什么画面？

（出示天安门画面）师：an 就是我们今天找到的第一个复韵母。（出示an）教师让孩子观察教师口型：领读an 两遍。指三名中等生读。再齐读。

教师范写，学生书空。师：a在前，n 在后，团结友爱在一起。教师领读一遍，指3名学习吃力学生读。齐读。

师：你能编一句顺口溜记an 得发音吗？预设 天安门an an an 学生拍手读两遍顺口溜。齐读an。

师：给复韵母an 标调，声调这顶小帽子应扣在谁的头上呢？出示an 的四个声调，学生领读，开火车正读、倒读、打乱顺序读。

师：复韵母an 还想考查同学们的拼读能力。（出示复韵母是an 的音节）Wān tǎn nán zhàn duǎn rǎn jiān

自己练拼

指生领读（3人）结对子练拼

开火车拼读 2.同样方法学习en in un vn 看图引出复韵母读音。看教师口型，指导学生发准字音。范写，跟写。

顺口溜识记字母发音。摁遥控 en en en

饮料饮料in in in 蚊子蚊子unun un白云白云vn vn vn

标调，带调读。

拼读韵母是en in un vn的音节。

四、小结

1.今天我们学习了复韵母？你发现了这几个复韵母后面都是字母？前面依次是？ 2.拍手背顺口溜

天安门an an an；摁遥控 en en en ； 饮料饮料in in in； 蚊子蚊子unun un；白云白云vn vn vn。

第三篇：aneninunvn教学设计

《an en 》教学设计

王运梅

第一课时 教学目标：

一、知识目标：

1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ和整体认读音节ｙｕａｎ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

教学重点：

前鼻韵母an、en的发音、整体认读音节yuan的识记、声母和前鼻韵母的拼读是本课时的教学重点。

教学难点：

三拼音节的发音是难点。【教法学法】

综合谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法，让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、（出示幻灯片1）复习导入：我们到目前为止学习了哪些复韵母宝宝？能按顺序说说吗？幻灯片2，电脑依次出示（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们一起来学习第 １２课，再认识几个韵母宝宝，请同学们打开书看看。下面我们先来学习前２个韵母及音节。

板书 an en

二、学习an en。（出示幻灯片3）

（一）引入新知：这就是咱们今天要学习an en，仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是鼻子里发出来的。因为这些韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。（出

示幻灯片4）

（二）准确认读 ：

1、学习“an”

（1）幻灯片5：天安的画片，师问：这是什么？（2）学生答：“天安门”，师板书：an（3）今天我们要学习的这个韵母的发音就和“天安门”的“安”的发音一样。你能试着发一发吗？

学生自己试着发。指名2-3名学生发音，并说说你是怎样发“an”的吗？（4）小结：因为是小“a”开头，所以读“an”时要先摆出“a”的口型，读an的时候先把嘴巴长大，发“a”的音，然后感觉气从鼻子的前面出来。

（5）仔细看老师口形，听老师发音。教师领读3遍。同位互读。全班一起读一读。学生练读。

（6）出示幻灯片6，先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。喜欢读“an”的几声的同学就站起来读一读。

（7）出示幻灯片7，现在老师来说几个字，大家仔细听听是几声。“鸡蛋”的“蛋”；“担心”的“担”； “谈话”的“谈”；“地毯”的“毯”； “男孩”的“男”；“困难”的“难”？（8）师：大家两拼音节都会拼读了，真棒！

这回有点难了，“an”和“g k h”交朋友了，三拼音你们行不行？ 谁还记着三拼连读的方法是什么？

（儿歌：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。）出示幻灯8，你自己试着拼读一下这些音节。谁来读？

先自己试拼，再拼给同桌听，互相纠正，最后是“抢拼”（用最快的速度站起来读自己会拼的音节）

师：在我们的生活中，哪个字发“guan”的音？例：习惯 在我们的生活中，哪个字发“kuan”的音？例：款待 在我们的生活中，哪个字发“huan”的音？例：归还

（9）重点学习，出示幻灯片9,的音节：j-ü-an

q-ü-an

x-ü-an

quanxuan

juan 师：an又和j q x交朋友了，还带着介母v呢！大家仔细看一下小ü有什么变化？

a 先观察：你发现什么？

B 找同学说说自己的发现。

C小结：：j q x

真淘气，见到鱼眼就挖去。

知识同学们掌握得都不错，下面我们来做个小游戏，轻松一下。2 学习整体认读音节yuan。出示幻灯片10.（1）出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？（2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。（3）指名读，教师示范纠正。

（4）师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

（5）会读的一起读。（6）指名读“英”。

（出示幻灯片11）读整体认读音节：yuan的四个声调。喜欢读“an”的几声的同学就站起来读一读。

3课中小游戏：知识同学们掌握得都不错，下面我们来做个小游戏，轻松一下。

4学习en（1）出示幻灯片12，摁门铃的图片，师问：这是在干什么？（2）学生答，师板书：en

（3）师：因为是“e”开头，所以读“en”时要先摆出“e”的口型，让声音从鼻子里发出来。

（4）师范读，学生边听边观察口型。

（5）师领读，学生练读。出示幻灯片13，先自读找感觉再指名读，然后分小组读“en”的四声。喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。

（6）出示幻灯片14，拼读有en的音节。

先自己试拼，再拼给同桌听，互相纠正，最后是“抢拼”（用最快的速度站起来读自己会拼的音节。

三、出示幻灯片15 16 17 18 19，练习。（方法同an的学法）

四、复习巩固，正确书写：

拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！

1、学习an的写法：

（1）仔细看课本，观察一下，an住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。

（2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意，把a和n挨得紧紧地。（3）生描红，练写。

2、学习en的写法。3 学习yuan的写法，四 复习总结。

今天我们认识了2个韵母宝宝，它们是an en，它们是鼻韵母，我们还认识了一个整体认读音节yuan。大家记住了吗？

五 作业

收集拼音中有an en yuan的字。

第四篇：aneninunvn教学设计

《拼音12》第一课时教学设计

课时目标

１、学习五个前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yún，读准音，认清形。２、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

教学重点 前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yún的读音。教学难点“-n”的发音，“vn”的发音是本课教学的难点。课前准备

了解学生的拼音基础，准备拼音卡片，音节课件。教学预设

一、观察韵母的字形，发现。

１、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃和三个音节yuan、yin、yún，他们是（出示卡片），请你们仔细观察它们，有什么发现？

２、据学生的发现，讲解“-n”的发音。学生试发音。

设计意图：通过学生自己对字型的观察，从而发现前鼻韵母的规律，能激发学生的学习兴趣，并把韵母的字型记的更牢。“vn”的发音是难点，从学生的发现入手，在上课的最佳时间讲解，有利于学生的掌握。

二、听韵母的发音，发现。

１、初步前测：哪些小朋友已经认识这些拼音娃娃了？和他们打声招呼吧。２、老师范读：你仔细观察老师的口型，看看你有又什么新发现？ ３、同桌互相检查读──推荐一位小朋友当小老师领读。４、开火车读

５、读带调的音节。

设计意图：拼音教学要关注学生的原有基础，了解学生，以学定教。通过前测，了解学生掌握前鼻韵母的发音情况，通过观察发音口型，让学生更好的掌握音准。通过前测，掌握情况，调整后面的教学。

三、观察图片，再发现。

１、“捉迷藏”的游戏。（出示图片找音节）。出示“天安门”图片，引导学生找出音节“an ”。找对了，其他的学生说“对对对，是天安门的安”

２、谁能看这幅图说一句话？

３、出示另外四幅插图，你能找到哪一个拼音娃娃？

设计意图：充分的利用文中的插图资源，让拼音化做具体的音节，把抽象化做形象，学生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戏，激发学生的兴趣。

四、结合生活，再找音节。１、在我们的生活中，还有很多的字由这些拼音娃娃变成的，你能找的出来吗？ ２、学生讨论，交流。

设计意图：新课标提倡语文教学要与学生的生活紧密联系，拼音教学也一样，应让学生知道语文就来自生活，生活中处处可以学到语文。

五、拼读声母与前鼻韵母组成的音节

１、课件出示拼读音节，说说“vn”的拼读规则。

２、同桌合作，互读音节。（读的好的竖起大拇指表扬对方）

３、游戏：“摘红花”（由音节铺成的三级台阶：第一节：音节没有标调。第二节：音节标调。第三节：三拼音。）全班同心协力，一起玩，自己任意选择蹬哪一节台阶。

设计意图：新课标指出拼音教学应以活动和游戏为主。在拼读音节时通过读卡片、摘红花游戏等形式，激发学生的拼读的兴趣，使拼音教学落到实处。

六、板书设计

第五篇：aneninunvn教学设计

《an en in un ün》教学设计

田

娜

第一课时

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入：

1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。ai ei ui ao ou iu ie üe er shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月

二、听故事，激发兴趣。

1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。（板书a o e I u ü）一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”（补充板书，an）接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”（补充板书，en）这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”（补充板书，ün）就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”（补充板书，in）这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题（补充板书，un），给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。

3、引入新知：这就是咱们今天要学习的an en in un ün, 仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是

鼻子里发出来的。因为这五个韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。

三、回忆故事，准确认读

1、学习“an”的发音。

（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢？（贴出小“a”的画片）

（2）学生答：“安门”，师板书：an（3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。

（4）师范读，学生边听边观察口型。

（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。（6）拼读b-an-bān（班）

2、学习“en”的发音。

师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。

（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？

（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。

（6）拼音r-en-rén（人）

3、学习“in”的发音。

（1）师：故事中谁是负责引路的？

（2）（指名答）师相机贴小“i”的画片，并板书：in（3）学生齐读找感觉。

（4）认为“in”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。

5、认识整体读音节yin。（1）电脑出示yin.（2）会读的一起读。

（3）指名读“音”。

四、复习巩固，正确书写：

拼音宝宝玩的有点累了，现在我们来把他们送回家吧！

1、学习an的写法：

（1）仔细看课本，观察一下，an住在几楼？（二楼）对了，所以我们要把它写在中格。

（2）师范写，生跟练书空：写的时候要注意，把a和n挨得紧紧地。（3）生描红，练写。

2、学习en的写法。

3、学习in的写法。

五、复习总结。

今天我们认识了3个韵母宝宝，它们是an en in,剩下un和ün我们下节课再来学习。

六、实践作业，巩固提高。

回家后把《门的故事》讲给爸爸妈妈听。