第一篇：苏教版三年级语文《东方之珠》教案
14.东方之珠
教材分析: 1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，教材选编了这篇课文。
课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。第一自然段总体介绍香港被人们称为“东方之珠” 的原因，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的‘东方之珠’”，与课文的开头相呼应，使文章浑然成为一体。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1.从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。
2.恰当地领会课文部分段落的表达方式。教学方法和学法：提、探、拓 教学课时：二 课 时
教学过程：
第 一 课 时
一、歌曲导入、提出问题 1.听歌曲，猜歌名《东方之珠》。
2.东方之珠是个美丽的地方，它就是我们祖国的南大门—香港。一提到香港，你会想到些什么？（学生交流
二、朗读全文，理清脉落）
1．有一位游客去了香港，他写了一篇文章。我们来看看他介绍了香港的哪几个景观？（学生自由读课文）。
2．作者向我们介绍了哪几个景观？（学生交流）。3．小组成员合作，互相检查读课文的情况。
二、注重主体，探究学习
1．设疑激趣：通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人、公园的著名和街市的繁华，那么你究竟喜欢哪一处呢？
2．自主选择你最喜欢的自主性，挑选自已喜欢的部分来读，感情表达得更加真挚。
三、难字分析，拓展训练 1．你有什么好办法来记住生字？
①熟字加偏旁：“难，木，谷”分别加上“ ”，就成了“滩，沐，浴”。“居”加上“ ”，就是“剧”。
②熟字换偏旁：舒，“野”字去掉左边的“里”，换上“舍”。赏，“常”字去掉下面的“巾”，换上“贝”。浅：“勾践”的“践”去掉“足”，换上“”三点水”。
③部件法：店：广 占。2．学生练写。
四、作业 1．用钢笔描红。2．朗读课文。
第 二 课 时
一、导入新课，提出问题
1.复习：上节课我们读了课文，知道东方之珠指的是-（香港），那里有什么？ 2.这节课我们继续学习课文，谁能首先说说香港给你留下什么样的印象和感受？（指生说一说）
3.让我们看看课文中作者是怎么说的？（出示课文每一自然段）齐读。
二、读出新意，探究学习
1．我们先来看看作者介绍的沙滩是怎样迷人的？出示第二自然段：自由读，指生读。
2．读了这么遍，能不能说说浅水湾迷人在什么地方呢？
（1）浅水湾浪平细沙，阳光和煦引导学生用自已的说说。
（2）还迷人在什么地方呢？（沙滩是金色的，海风吹来感觉又轻又柔。理解“沐浴”的意思。）
（3）再读读看，你还有什么发现呢？连贯地说一说。
（4）海浪拍打着岸边，那声音好像一首动听的乐曲。人们结伴来到这里。
（5）在这么迷人的地方，你最想和谁结伴来到这里？（理解“结伴”的意思）
3.如果你来到这么迷人的地方，你会怎么玩？
引导学生用上先„„接着„„然后„„有顺序地说一说。
4.听你们这么一说,这迷人的沙滩充满着乐趣,非常好玩。能不能带着这种感觉读读这段话?(指名读,齐读)学习第三自然段
1.我们赶紧再到海洋公园去走一走，玩一玩。出示第三自然段(指名读)。2.这一段是用什么词来说海洋公园著名的？怎样才是举世闻名呢？ 3.海洋公园为什么会举世闻名呢？自已再轻轻地读一读这段话。你觉得哪句话给你留下的印象最深刻？最感兴趣？(指生读、齐读)4.看了海豚、海狮的表演给大家留下的印象最深。可是大家读过之后，有没有发觉这句话写的美中不足？（生交流）
想不想看看海豚海狮的表演？（想）老师有一个要求，你最感兴趣的是海豚，海狮表
演的是什么节目。看好了记在脑子里，呆会儿来说一说它们是怎样表演，怎样把人逗乐的？
5．生交流自已最感兴趣的表演项目，用上：有的 „„ 有的 „„有的 „„ 游客不时被逗得开怀大笑。用自已的话连起来说一说。
先小组交流，再指名说。学习第四自然段。1．铜锣湾是什么样的？
2．看夜景图，比较理解“港湾里的灯火”和“马路上的车灯”。3．指导熟读。
4．用“闪耀”口头造句。5．学习第六自然段。齐读后理解“无比璀璨”。总结全文。
三、应用拓展
学生仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。老师巡视指导。
四人小组合作修改写话，全班汇报，教师二度指导。
四、作业设计
1．向家人、朋友介绍香港。
2．制作一张香港旅游小指南，可图文并茂。板书设计：
沙滩迷人 “东方之珠” 公园著名 无比璀璨
街市繁华 教学反思：
第二篇：苏教版小学三年级语文东方之珠教案
苏教版小学三年级语文东方之珠教案
开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：
14、东方之珠本课初备 课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：小黑板教学过程：
一、导入揭题。
1、歌曲欣赏。师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号）
2、交流香港的资料。师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。）
二、初读课文。
1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！
2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。
3、学习词语，检查预习情况。沐浴
舒服
精彩
阳光和煦
倾听
举世闻名
碧波荡漾鳞次栉比
琳琅满目
人流如潮
奔流不息
璀璨
4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。
三、研读课文。
1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？
2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。
3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。（映出中心句），一起读。什么叫“璀璨”啊？
4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩
公园
街市）
5、全班交流：（1）浅水湾①师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。②指名谈感受。师：你能结合课文中的词语来谈一谈吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈——舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，）③小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。（板书：舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！④指名读。师：谁能把这种感受读出来？⑤师生读第二节。师：读得太好了，老师也想和你们一起来读，我读第一句，你们读第二句，好吗？过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？（2）海洋公园①自读课文。师：好，玩去吧！（怎么玩？读课文）②谈感受。师：觉得海洋公园怎么样？（板书：有趣）③指名读。师：谁能把有趣读出来？④指导朗读。师：同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊——（海洋剧场），那里有——（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？——（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多——（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？⑤小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能——（举世闻名）。过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的——（铜锣湾）。（3）铜锣湾①指名读课文。师：谁来读读第四小节？②理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。A、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。B、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人——（眼花缭乱、目不暇接）c、“人流如潮”说明——你们能给他换个词儿吗？（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。③谈感受。师：这个街市给了你什么感受？（热闹）④齐读课文。师：拿好书，我们一起来读课文。
四、小结。
1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？
2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗——（璀璨的东方之珠）。
3、师：到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下一堂课老师再带着大家去游玩。
4、齐读2-4小节。师：现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-4小节。
五、布置作业。
1、完成抄写本。
2、完成习字册。
3、有感情地朗读、背诵课文。板书设计：
迷人的沙滩
舒服
著名的公园
有趣“东方之珠”
繁华的街市
热闹练习设计：
1、完成习字册。
2、比一比，再组词。滩（）
倾（）
赏（）
剧（）难（）
顷（）
常（）
居（）
3、多音字组词。种钻假
ji（）
zun（）
zhng（）
ji（）
zun（）
zhng（）
4、有感情地朗读、背诵课文。教后记参加备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：
14、“东方之珠”本课初备 课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握第五自然段先概括后具体的写法。重点难点：掌握第五自然段先概括后具体的写法。课前准备：小黑板教学过程：
一、复习。
1、在括号内填上合适的词。（）的沙滩
（）的街市
（）的海风（）的阳光
（）的表演
（）的人工湖（）的大厦
（）的商品
（）的街道
2、分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。）（1）描写水面的成语（2）形容人多的成语（3）形容色彩多而美的成语
3、回忆课文。昨天我们一起游览了香港的三个景点，分别是（浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾），你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗？通过这些景点让我们感受到——（齐读中心句）
二、研读第五小节。过渡：香港的夜景又是怎样一番景象呢？
1、出示图片欣赏。师：瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？
2、谈感受。（让学生说说自己的感受。）
3、这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。
4、指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。
5、齐读这一小节。
6、课外拓展。香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇《香港之夜》，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。
三、总结课文。
1、欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？
2、理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。）和引号的作用。
四、布置作业。
1、完成练习册。
2、背诵课文。
3、预习15课。板书设计：迷人的沙滩
舒服
著名的公园
有趣14“东方之珠”
繁华的街市
热闹
夜晚
灯的海洋练习设计：
1、把成语补充完整。）（）中外
（）流不（）（）颜（）色人（）如（）
鳞（）栉（）
举（）闻（）
2、填上合适的词语。沐浴着（
（
）
倾听着（）
聚集着（）观赏着（）
闪耀着（）
表演着（）
3、造句。⑴倾听——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵闪耀——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、按课文内容填空。⑴香港是我国通向世界的＿＿＿＿，那里有迷人的＿＿＿＿、著名的＿＿＿＿＿和繁华的＿＿＿＿＿＿＿。⑵几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，游客不时被逗得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教后记：参加备课人员
开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：
15、小露珠本课初备 课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。2学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。重点难点：指导学生正确、流利地朗读课文。课前准备：投影片5张教学过程：
一、课前谈话猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
二、导入新课
1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。
2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们？请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文
1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么？
3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果1．投影出示生字，指名读。2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。3．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，老师相机纠正。
五、指导读熟课文
1、读第一自然段（1）指名读（2）投影出示第二句话，指导读。（3）齐读。
2、读2－4自然段（1）投影出示第二段话，指名读（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读3、4自然段（4）齐读2、3、4自然段。师：读时注意什么。（段与段之间停顿）
3、引读第5自然段
4、读第六自然段（1）同桌互读（2）指名读（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？（4）齐读
5、赛读第七自然段（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利（2）每组选一名参赛
六、教学生字临、黎、蝴、蝶、秆
七、小结。今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。板书设计：
闪亮小露珠
透明
动物圆润练习设计：
一、看拼音写词语。chu
zu
h
di
jng
shn
yu
q
l
ba
yun
rn
zh n
zh
shui
lo
co
gn
x
j
二、组词。杆（）
湖（）戴（）股（）秆（）
蝴（）带（）没（）幕（）
玻（）娇（）秦（）慕（）
坡（）骄（）奏（）
三、多音字组词。乐钻
zun（）
yu（）
zun（）
l（）数曲
q（）
sh（）
q（）
sh（）教后记：参加备课人员
开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：
15、小露珠本课初备 课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标：
1、理解由生字组成的词语，会用“越来越„„越来越„„”造句。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。重点难点：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。课前准备：生字卡片教学过程：
（一）复习导入同学们，看，老师给你们带来了谁？出示小露珠图片，贴在黑板上。今天老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背：夜幕降临，草叶上，（）小露珠爬呀，（），到黎明的时候，（）同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀？你们听，你们看。出示第一个句子。
（二）读（二三四）自然段。（1）师读：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热情的小青蛙和小露珠打招呼？指名读，说说为什么这么热情的招呼小露珠呀？引导并点出像钻石那么闪亮。板书：闪亮。同学们见过钻石吗？说说看是怎么样的？引导读好这个词，读好这句话。（2）你们这样动听的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦！你们看，（出示第二句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀？指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀？引导并点出像水晶一样透明。板书：透明。同学们，老师这儿就有一个水晶的地球仪，大家来看看。师拿水晶让学生看，体会透明之美。多美的小露珠呀！让我们来美美地读一读吧！（男生读，女生读）（3）一直在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了，它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻盈的小蝴蝶呀？指名读第三句。随机出示“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”小蝴蝶认为小露珠怎样呀？引导并点出像珍珠那么圆润。板书：圆润指导读准这个词。那些同学见过珍珠的，举举手。那谁来说说珍珠是什么样的？老师也给同学们带来了一串珍珠，同学们仔细看看，珍珠除了形状是圆溜溜的，它的表面怎么样？在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗？引导美读这个词，读好这句话。分组读。齐读。（4）分角色表演读二三四自然段。师：同学们表现得真不错。老师要奖励你们。看，拿出头饰，老师请你们来扮演这三种小动物。谁愿意来？老师有个要求，请同学们用自己喜欢的方式读，可以大声读，可以同桌合作读，也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。多么动听的朗读呀！老师都被你们打动了。同学们，此时此刻，这么美的小露珠就在你的眼前，你会对她说些什么呢？生自由谈。过渡：小动物们喜欢小露珠，同学们喜欢小露珠，鲜花嫩草们也喜欢小露珠。
（三）精读第六自然段。师配乐朗读第六自然段，生闭眼想象，想想眼前仿佛看到些什么，听到些什么。交流，随机出示：“小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草，树木也都显现出生机。点出”格外精神“。同学们，我们平常说人有精神，做做看，引导学生挺直身子，做端正。那让我们带着饱满的精神读一读吧。读好这个词，读好这句话。说说还看到些什么？引出”金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。理解俊俏，找找近义词。读好这个词。师：数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，这是多美的景象呀！让我们一起去欣赏欣赏吧！出示一组图片，体会美后，齐读。
（四）略读第七自然段师：小露珠为植物们带来了生机和活力，她是多么骄傲，多么自豪呀！谁来做做骄傲的小露珠呀？指名读第一句。多么可爱的小露珠呀！可是天下没有不散的宴席，小露珠要走了。师读：二三四句。这么可爱的小露珠就要走了，此时此课，你的心情怎样？是呀，动植们也和你们有同样的心情。读第五句，要求读出自己的切身感受。要告别了，小露珠笑盈盈得和我们告别了，同学们，你们怎样和小露珠告别呢？（生自由谈）
（五）总结全文同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（）的小露珠，（）的小露珠，还有（）的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽，这么可爱，难怪大家（）。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机和活力，老师感谢你们。
一、谈话揭题
二、学习第1自然段
1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？
2、指导朗读。抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越„越来越„”各自读、指名读、齐读。
三、学习第2－5自然段出示投影
1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？
2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。
4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。
5、齐读2－5节
四、学习第6自然段。
1、听录音，整体感知这段内容。
2、重点指导第2－3句。投影出示这两句话a、指名读第2句，指名读、师生评议。抓住“精神”一词再练读、齐读。b、指名读第3句、评议、师范读。用美的感觉齐读第3句话。
3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。
五、学习第7自然段。
1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好？
2、指名读，师生评议。
3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。
4、学生边读边表演第7自然段。
六、师总结全文（略）。
七、指导书写：
1、引导学生自己分析字形结构。
2、范字指导。①、范写②、描红，临写，师巡视指导。
八、作业（略）。板书设计：
15、小露珠
像钻石
闪亮
外表美
像水晶
透明
像珍珠
美丽
心灵美
反射霞光
把美丽带给大家练习设计：
一、写近义词。衰老（）
出现（）
透明（）美丽（）
降临（）
痕迹（）俊俏（）
吹奏（）
生机（）格外（）
二、写反义词。轻（）
衰老（）
俊俏（）出来（）
出现（）
三、缩句。
1、喇叭花动情地吹奏着乐曲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、那些衰老的花草、树木也显现出生机。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教后记：参加备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：
16、石榴本课初备 课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情的朗读课文。重点难点：正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备：投影片教学过程：
一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?
二、自学指导：要求：1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、自学检查。1．重音要读准：枣庄
郁郁葱葱
喇叭
子儿
玛瑙2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3．根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果
四、指导精读：1．学习第一自然段：⑴齐读第一自然段：⑵教师枣庄⑶“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2．学习第2自然段。⑴指名读第2自然段，思考下面问题：①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？②作者用哪些词来写叶子，花的？体会“郁郁葱葱”的意思。“彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
五、作业：1．抄写课后的词语。2．仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。板书设计：
6、石榴春天叶________夏天花________秋天果________练习设计：1．抄写课后的词语。2．仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．照样子写词。⑴例：甜津津＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵例：郁郁葱葱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．比一比，再组词。迅（）
抽（）
驰（）
甚（）讯（）
油（）
池（）
其（）教后记：参加备课人员
开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：课初备 课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏、石榴本16
教学目标：1．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。2．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。重点难点：理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。课前准备：石榴图片教学过程：
一、听写生字：
二、继续精读课文1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。5．学习第4自然段。⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津体会“晶莹”的意思。6．齐读这一自然段。7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
三、作业：1．背诵课文3、4自然段。2．品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。板书设计：
6石榴颜色：红白相间
晶莹透亮样子：有的„„
有的„„味道：酸溜溜
甜津津练习设计：
一、把带点的字音节补充完整。＿＿i
＿＿o
＿＿
sh＿＿＿
＿＿n
x＿＿＿石榴
枣庄
驰名中外
甚至
嫩绿
喜讯
二、写近义词。逐渐（）
顿时（）
三、写反义词。热闹（）
高兴（）
四、按要求写词语。
1、描写石榴外皮色彩的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、描写石榴滋味的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、根据课文内容填空。
1、春天来了，石榴树＿＿＿＿了新的枝条，＿＿＿＿了嫩绿的叶子。到了夏天„„便＿＿＿＿了一朵朵火红的石榴花。
2、它的外皮＿＿＿＿青绿色，＿＿＿＿变得青中带黄，黄中带红、＿＿＿＿变成了一串儿红，一串儿黄。
3、作者是按怎样的顺序来写的：＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿。教后记：参加备课人员
开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：习作5本课初备 课时
共1课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
1、选择自己喜欢的动物，会用第一人称向大家介绍。
2、着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关趣闻等。重点难点：设计一张与众不同的动物名片课前准备：搜集一种动物资料教学过程：猜谜导入，激情引趣1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（出示孔雀图片）（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?创设情境，诱发动机最近，海南东山野生动物园要引进一批动物，（用幻灯展示动物：）为了让游客更好的了解这些动物，准备为这些动物设计名片，想请我们班的小朋友帮忙设计，你们愿意帮这个忙吗？那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（学生讲理由）这节课，我们就来为动物设计名片，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?自主阅读，自主设计1．其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。2．引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?她向我们介绍了鲸的哪些方面？我的名字叫鲸。（名字）我是世界上最大的动物。（大）我可不是鱼哟。（不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，就像我们写《猜猜他是谁》一样，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了什么？（图片）对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。4．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。展示《波斯猫》、《画眉》名片课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。老师也为你们找了一些资料，大家在设计的时候也可以参考选用。（幻灯出示）5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。修改设计，展示设计1．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3．展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。板书设计：外形特征、生活习性、有关趣闻练习设计：设计一张与众不同的动物名片教后记：参加备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：练习5本课初备 课时
共2课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标：
1、学用字词句，了解我国有些城市的特点，知道城市的别名。
2、写好钢笔字，写时注意右撇和左边笔画的相互穿插。重点难点：
1、知道相关城市的别名。
2、写好钢笔字。教学过程：
一、教学第一题（处处留心）
（一）第一小题
1、请同学们自由读题目要求。
2、谁来读题目要求？
3、请同学们自由读读词语，不认识的字可以查字典。
4、出示词语，让学生读读词语。
5、引导学生进行连线，把城市和他的别名连起来。
（二）第二小题
1、指导学生说说城市的一些特点，并说说为什么给他这个别称。
2、引导学生在连线的基础上完成填空，有困难的可以查有关资料。
3、谁来说说？
（三）第三小题
1、引导学生说说还知道哪些城市的别称？
2、引导学生把刚才说到的写下来。
二、教学第二题（写好钢笔字）
1、审题，指名读题。
2、指导：（1）从字形上看，这四个字有什么特点？（2）它们书写的笔顺规则是什么？
3、出示写在田字格里的字，请大家看右边的撇和左边的笔画在书写时要注意什么？（引导学生说一说）。
4、练习：（1）说说这四个字的笔顺。（2）在田字格里照样子描红、临写。
5、检查学生的描红、临写情况，表扬写得好的同学。练习设计：扩词。效（）（）（）诊（）（）（）初（）（）（）教后记：参加备课人员
开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题：练习5本课初备 课时
共2课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标：
1、读背背成语和古代名言。
2、学写毛笔字——基本笔画“捺”
3、收集几个小笑话，思想健康向上。把笑话讲给大家听，说时尽量做到别人笑而自己不笑。通过练习，培养学生口头说笑话的能力，以丰富学生的生活情趣。重点难点：
1、背诵和积累成语以及名言。
2、把自己搜集的笑话讲给大家听。培养学生口头说笑话的能力，以丰富学生的生活情趣。课前准备：搜集一则笑话教学过程：
一、熟记成语
1、指名读题。
2、指名读《东方之珠》。导入：这篇课文描写了香港的繁华、热闹和美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的。
3、出示成语：大街小巷
人头攒动风驰电掣
车水马龙华灯初上
流光溢彩美轮美奂
巧夺天工
4、自己读这些成语，不认识的字可以查字典。边读边想想这些成语的大体意思。
5、谁来读给大家听。齐读。
6、同桌讨论每条成语的意思。
7、把你知道的成语意思说给大家听。
8、自由读一读，背一背。
二、学习名言
1、出示题目要求
2、出示句子：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
3、指名试读，老师范读
4、帮助理解句子的意思：句一：爱别人的人，别人也常常爱他，尊敬别人的人，别人也常常尊敬他句二：尊敬我家的老人，也应由自己的心意来推想别人的心意，为别人着想，尊敬别人家的老人：爱护自己的孩子，也应有自己的心意来推想别人的心意，为别人着想，爱护别人家的孩子。
5、指导朗读和背诵。
三、学写毛笔字
1、审题明意：今天我们学生“斜捺”和“平捺”的运笔方法。
2、教师书写斜捺和平捺，指导运笔方法。（1）斜捺，从竖中线稍左起笔，向右底角线捺出，笔锋有略向左上提起之意。（2）平捺，起笔同横，行到横中线下向右捺出，提笔出锋，悬空收笔。审题。
3、揭示说说写写的话题：说笑话。
四、口语交际
1、谈话：同学们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。
2、小组练习要求：（1）每个同学都要参加，先在小组里讲，看谁讲得最好。（2）每个小组推选一名同学在班里讲，评选讲得最好的同学。（3）讲笑话时自己不能笑，逗人笑的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗笑的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
五、指导、练习。
1、提出讲演的要求：（1）讲的时候自己不笑；（2）要认真听别人讲，听后说说你的想法。
2、请一同学做主持人指名讲自己准备的小笑话。
3、说说自己听后的想法。
4、评选出“笑话明星”。板书设计：
练习5大街小巷
人头攒动风驰电掣
车水马龙华灯初上
流光溢彩美轮美奂
巧夺天工“斜捺”和“平捺”的运笔方法。如何讲好笑话
练习设计：
1、把你今天听到的思想健康的笑话讲给爸爸、妈妈听。
2、平时有机会要看些思想健康的笑话，陶冶自己的情操。
3、把下列成语补充完整。大街小（）
人头（）动
风驰电（）车水马（）
华灯（）上
流水（）彩美伦美（）
（）夺天工
4、按要求写词语。美伦美奂（ABAc式）＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿大街小巷（含一对反义词）＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿教后记：参加备课人员
第三篇：人教版三年级《东方之珠》教案
第一课时
【教学要求】
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写倾、舒两字。
【教具准备】
1、录音带。
2、投影片。
【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①东方之珠指哪里？（香港）
②简介香港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）
难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。
2、初读课文。
课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：香港
（2）自由轻读课文：
要求：
①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）
3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有
（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……
请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。
a、出示：因为人们……，所以感受到了舒服极了。
b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。
⑧知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）
4、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
（3）看板书试背。
（4）看图试背。
5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
6、指导写字。
（1）认读：
shu
fu
qing
tan
qian
舒服倾滩浅
（2）书写：（指导笔顺：倾舒）
（3）描红：（纠正姿势）
要注意对容易写错的字的指导。
如舒的右边是予，没有一撇；
倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业：
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。
⑷小结：
第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
⒉学习第4自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
⑹齐读第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？
⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
⑹齐读第5自然段。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶请学生小结课文第6自然段.⑷齐读课文第6自然段.三、指导背诵3～6自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒉利用板书引导背诵。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒌指名背诵。
⒍同桌二人练习。
四、布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。
第四篇：三年级语文上册 东方之珠 2教案 苏教版
东方之珠
教学要求：
知识目标：有感情地朗读课文，体会“东方之珠”的内涵。
情感目标：了解香港的美丽与繁华，激起爱香港、爱祖国的思想感情。
能力目标：结合课外资料，补充介绍香港。教学重点：知道香港为什么被称为“东方之珠”。教学过程：
一、激情导入。
播放歌曲《东方之珠》
1.听过这支歌吗？歌名是？（板书“东方之珠”。）
2.歌中的“东方之珠”指的是哪？
过渡：为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！
二、初读课文。
1.香港有很多很多的好地方，你们最想去哪儿？ 利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中的旅行手册。
2.轻声读一读课文的2——4小节，看书中主要介绍了香港的哪些地方？你最想到哪个地方逛一逛？（学生自由轻声读2——4小节）
3.看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！
三、品读课文，深入理解。
学习2——4自然段
1.为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。
（出示要求，指名读：1.先轻声读一读旅游手册，再选择图片去“观赏地”走一走、看一看；2.互相谈谈体会，说说为什么？3.有感情地朗读课文。）
2.学生分组学习。
3.汇报学习成果，随机学习课文2——4自然段。
（1）刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。
（2）合作交流，指导有感情地朗读课文。
学习第五自然段
现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看图片）
4.香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。（学生有感情的朗读最后一段。）
5.坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？（学生自由表达）
6.让我们一起饱含深情地赞美迷人的香港。（出示最后一个自然段）生齐读。
四、总结全文。
结束了一天的旅行，你们知道为什么把香港比作“东方之珠”吗？
小结：通过学习课文，我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次有感情的朗读课题。师生齐读“东方之珠”！
五、知识拓展。
香港是我国通向世界的南大门，自古以来，就是我国不可分割的领土。可是，在鸦片战争后，腐败无能的清政府与外国列强签定了许多不平等条约。1842的中英《南京条约》的签订，香港被割让给英国，从那以后香港沦为英国的直辖殖民地。之后，又被英国强行租借，租期为99年。对这一部分历史感兴趣的同学课后可以阅读一些相关资料，全面的了解一下香港的历史。
这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
六、作业。
1.爱读书的你，不妨读读第五册《新补充读本》中的一篇课文《香港之夜》。
2.爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。
3.爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。
4.爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。
5.爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。
第五篇：苏教语文三年级下册成语
三年级下册课本成语
银光闪闪：银白色的光闪烁不定。
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。蔚为壮观：形容景象非常盛大。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。一泻千里：形容江河水流迅速。
流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。
气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
奇峰异岭：非常奇特的山岭。
若急若现：形容隐隐约约看不清楚。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。
白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。
遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。
不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
有利可图：图，谋取。可从中谋利益。
有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。
有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。
有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。有求必应：只要有请求，就一定答应。
有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。
尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。
拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。
出急预料：形容没有想到。
风华正茂：风采和才华正在最好的时候。
出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。
才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。
后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花：比喻所写的文章非常优美。
力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。
束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。东逃西窜：指到处逃跑流窜。
挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。
炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。
栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。浑然天成：形容才德、文章等完美自然。
斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。
无边无际；没有边际。
铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。
波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。
暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。
始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。志在千里：指有远大的抱负和理想。
义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。
夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。
坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。
操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。
轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。
兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。
蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。
闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。
千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。庞然大物：外表庞大的东西。望而生畏：看见了就害怕。展翅高飞：张开翅膀飞向高空。
大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。
波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。
窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。各种各样：具有各种不同的种类。
一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。挺身而出：勇敢地站出来。
翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。
披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。
烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。
一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。
游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。
一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。海波不惊：比喻平安无事或天下太平。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。得意洋洋：形容非常得意的样子。
喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。
烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。
争论不休：休，停。争个不停。
两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。
欢天喜地：形容非常欢喜。
揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。
螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。
郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。
叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。
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