((人教版))[[初二物理教案]]八年级物理第三章第三节《平面镜成像》教学设计

第一篇：((人教版))[[初二物理教案]]八年级物理第三章第三节《平面镜成像》教学设计

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《平面镜成像》教学设计

单位：汉沽区第八中学 姓名：李 辉

资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 《平面镜成像》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能

1、了解平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3、理解日常生活中平面镜成像的现象。

（二）过程与方法：

1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

2、观察实验现象，感知虚像的含义。

（三）情感态度与价值观：

1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

2、培养实事求是的科学态度。

（四）教学重点：平面镜成像的特点；实验探究的方法与合作学习。

（五）教学难点：平面镜成像的原理；虚像是怎样形成的。

二、教法：实验探究法；提问法；谈话引导法

学法：观察法；小组讨论法；交流法；实验法；实验分析法

三、教学准备：

学生分组器材：一块平面镜，一块玻璃板，两个带有缺口的磁带盒作为支架，一张8K白纸，一盒火柴，若干支高度不同的蜡烛（有两根等高），刻度尺，笔，两个空心塑料纸筒。

教师演示器材：火柴，蜡烛，平面镜，教学课件。

四、教学过程： 导入新课：

播放影片《红楼梦》中关于刘姥姥在宝玉房间照镜子的趣事片断。教师：刘姥姥把谁看成了她的亲家母？ 学生：她自己。教师：哪的自己？学生：镜中的。

教师：物理学中把刘姥姥照的那面表面是平的镜子称为平面镜；镜子外面的她称为“物”；镜子里面的她称为“像”。今天我们共同学习“平面镜成像”。教师板书课题。（本环节学生怀着好奇心观看影像，感受“刘姥姥”第一次照镜子时颇有趣味性的表现，激发学生的学习兴趣；同时避免了解释“像”是什么的困难，又对什么资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 是“像”有了形象、直观的认识）。

进行新课：

【探究平面镜成像的特点：】

（一）观察：

学生活动：学生照镜子，观察自己在靠近或远离平面镜时，像的大小、位置有没有发生变化，发生了怎样的变化？（为学生猜想平面镜成像的特点提供形象、直观的感性认识。）

（二）提出问题：

由教师提出本节课的探究课题：平面镜成像时，像的大小、位置跟物体的大小、位置有什么关系呢？平面镜成像有什么特点呢？（出示课件）

（三）猜想与假设：

教师：通过刚才的观察，同学们猜想一下平面镜成像可能有什么特点？（教师不做任何暗示，让学生充分想象）本环节学生可能提出很多猜想（允许有不正确猜想），但由于课堂时间有限，本节重点用实验验证学生提出的以下猜想：

1、像与物到镜面的距离相等；

2、像是“近大远小”的；像与物体大小相同。（出示课件）并告诉学生，随着学习的深入将会逐步验证、学习同学们提出的其他猜想。然后介绍实验器材及使用方法。

（四）设计实验；进行实验(验证猜想1：像与物到镜面的距离是否相等)

１、设计实验：（在课前预习的基础上）教师组织学生分组讨论、设计验证猜想1的实验方案，并进行小组间的方案交流，小组之间互相补充，教师针对交流中暴露出的问题加以修正，并梳理学生的设计，筛选出最合理的探究方案。这样有利于学生更好地掌握实验方法，并从中初步学会如何设计实验方案。在学生小组交流的过程中主要解决以下问题：

（１）如何确定像的位置？把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿另一支未点燃的蜡烛放在成像的位置，直到看上去与像完全重合，这个位置就是像的位置。

（２）怎样判断后面的蜡烛与像已经完全重合？在玻璃板的前面左右移动头部，直到从不同位置看起来后面的蜡烛和像完全重合为止。（如果学生课前做好预习，这些问题学生能自己找到答案，并能设计出验证猜想1的实验方案）

（３）实验时，为什么要用玻璃板而不用平面镜？（这个问题提出后，多数学生茫然，他们急切地想知道答案）解决方法：教师指导学生亲自动手实验，分别去确定平面镜和玻璃板中像的位置。实验过程中学生会发现，看不到平面镜后面的蜡烛，无法知道它是否与像完全重合，所以不用平面镜。而使用玻璃板成像时，可以资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 看到后面的蜡烛是否与像完全重合，所以使用玻璃板。通过此实验可潜移默化地向学生渗透“替代法”。

（４）引导学生知道：一次实验有偶然性，不足以说明问题，至少要将蜡烛的位置改变一次，再重做一遍实验。这样要求的目的，是为了培养学生的科学态度，以免由于为了节省时间而忽略必要的实验环节，使学生形成以偏盖全的片面的思维方法。（出示课件：展示疏理后的设计方案）

２、进行实验，收集证据：

（１）实验前教师强调实验要领：玻璃板一定要竖直；后面的蜡烛与像完全重合；别忘记录物、像和玻璃板的位置及实验数据；实验时要注意玻璃板轻拿轻放，不要让蜡油烫到手，实验完毕要及时熄灭蜡烛。

（２）学生实验时，教师巡视观察，提供帮助，找到学生实验小组中有代表性的操作，收集实验过程中的问题，为交流和评估环节做准备。

（３）利用实物投影展示各学生小组的实验记录和数据，各小组派代表分析数据得出结论即：像与物到镜面的距离相等。

（４）教师引导学生观察物像连线与玻璃板所在直线，这两条相交的直线有什么位置关系？学生很容易发现平面镜成像的又一特点：物、像的连线跟镜面垂直。

（五）设计实验；进行实验(验证猜想2：像是“近大远小”的；还是像与物体大小相同)。

１、设计实验：学生利用高度不同的蜡烛分组讨论、设计验证猜想2的实验方案，并进行小组间的方案交流。

学生方案1：把点燃的蜡烛放在离玻璃板远近不同的位置，观察像的大小（此方案教师要给予否定，利用人眼对同一架飞机在高空和跟前的不同视觉感受，说明仅凭眼睛观察来判断像与物的大小关系并不可靠）。

学生方案2：把一根中等高度的蜡烛放在离玻璃板较近的位置，拿另一根较高的蜡烛移到成像的位置处，观察它们能否完全重合，从而验证“近大”是否正确；同理去验证“远小”是否正确。

学生方案3：取两支完全相同的蜡烛，点燃其中一支放在离玻璃板远近不同的位置，拿另一支移到成像的位置，比较像与后面蜡烛的大小关系。„„（出示课件：展示疏理后的设计方案）

２、进行实验，收集证据：

各小组采用不同的方案进行实验，并派学生代表表述观察到的实验现象从而得出“像和物的大小相同，与物体到镜面的距离无关”的结论。

资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 【平面镜成像原理】

学生知道：看到燃烧的烛焰是烛焰发出的光进入人眼，引起的视觉；也会有学生误认为：看到烛焰在镜中的像，也一定是像发出的光进入人眼引起的视觉。为纠正学生的这种错误认识，帮助学生建立“虚像”的概念，设计以下学生活动：

1、学生把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿另一支相同的蜡烛与像完全重合，确定像的位置。

2、用一个空心塑料纸筒，把像罩在“里面”，学生会发现在玻璃板前面还能看到烛焰的像，说明人眼看到像时，进入人眼的光不是由像发出的。

3、再用另一个空心塑料纸筒，把点燃的蜡烛罩在里面，此时看不到烛焰的像，说明人眼看到像时，引起视觉的光与烛焰发出的光有关。

教师：烛焰发出的光，经过怎样的路径进入人眼，让我们看到像的呢？教师利用多媒体课件解释平面镜成像原理：

烛焰上S点发出的光经平面镜反射后，反射光线进入人的眼睛。人眼感觉这些反射光线好像是从镜后的S’点发出的，人眼逆着反射光线看过去就看到了点S’，S’就是S在平面镜中的像。实际上镜后并不存在光源S’，进入人眼的光也不是由像点S’发出。像点S’是由反射光线的反向延长线相交而成的，它不是实际光线会聚成的，我们把这样的像称为虚像。平面镜成像的原理是光的反射。

课堂小结：

教师引导学生说说通过本节课的学习在知识和学习方法上都有哪些收获？在实验探究过程中有哪些经验教训需要总结？

布置作业：

1、预习科学世界“凸面镜和凹面镜”。

2、比较小孔成像与平面镜所成的像有什么不同。

3、搜集平面镜在生活和其他方面的实际应用，为下节课的交流做准备。板书设计： 第三节：平面镜成像

平面镜成像的特点：平面镜成像原理：

1、像和物到镜面的距离相等。光的反射

2、像、物的连线跟镜面垂直。

3、像和物的大小相同。

4、虚像。

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五、课后反思：上完课后，静心回顾本节课的设计思路和得与失。这节课我设计的基本思路是：引导学生经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理学习的特点和魅力。本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物到镜面的距离是否相等”（实验目的１）→如何确定像的位置→怎样才能同时观察到像与替身蜡烛→把平面镜改为玻璃板；“如何探究像与物是否等大”（实验目的２）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的替代物与像比较大小（以上是实验的基本思想方法）。本课的难点是：感知虚像的含义，其解决方法：利用空心塑料纸筒把像罩在“里面”，发现还能看到像，像不能被罩住，该实验使学生对“虚像” 有了形象、直观的认识，降低了教学难度。在教学过程中教师引导学生“在玩中学”，通过探究学习，有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。

本节课也存在不足之处：

1、在学生猜想平面镜成像特点的过程中教师应简要的进行板书。

2、增加“虚像不能承接在硬纸板上”的实验，加深学生对虚像的认识，为学好凸透镜成像打好基础，为理解“实像”和“虚像”的区别提供帮助。

3、小结环节不必总结出探究学习的步骤，不要用条条框框来禁锢学生的思维，应在教学过程中潜移默化地使学生学会科学探究的方法，发展初步的科学探究能力即可。

4、这节课用时过长，也没有进行针对性的练习。

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第二篇：八年级物理《平面镜成像》教学设计[范文模版]

平面镜成像的教学设计不平衡目标：n1，知识和技能（1）了解平面镜成像的特点，并了解平面镜在实践中的应用。（2）了解虚像的概念，知道如何虚拟图像形成。（3）初步研究利用光路研究几何光学成像问题.2，工艺和方法（1）通过平面镜成像特征的探究，进一步把握科学探究的各个方面。（2）通过平面镜成像特点的实验，训练学生的实验操作能力，观察能力.n3，情绪，态度和价值n（1）探讨平面镜成像体验在精彩和谐的物理现象中的特点，成功的喜悦。（2）通过实验，培养实事求是和团队精神的科学态度.3，情感，态度和价值观：通过日常生活中的平面镜，生产，科技，范围的应用，激发学生的强烈好奇心，进一步了解科学技术，促进人类社会的发展。n教学重点：n经验探究平面镜成像的过程，并可利用平面镜成像特征分析解释简单的现象。难以教学：n如何组织和指导学生进行科学探究，并建立虚拟形象概念.n教学 准备：nFlat玻璃片，完全相同的蜡烛2，平面镜面，匹配，支架，规模，大白一。检查方法：n实验查询，观察和讨论n小时n 2小时n教学过程：n转换成不朽蜡烛不合理的蜡烛视频，为什么蜡烛倾吐不朽？（学生启发，充分激发学生对学习的兴趣，试图找出真相，让学生学会有驱动力。同时可以欣赏玻璃板而不是平面镜和蜡烛燃烧成像的好处下一步实验设计奠定了基础。首先，平面镜面光滑平滑镜面称为平面镜面：镜面在物理学的表面是平面镜面;镜子外面镜子称为物体;镜子里面的不朽的蜡烛叫喜欢。问题：观察平面镜前的图像，并提出平面镜成像的概念。n1，人们或物体在镜子中的形状与原来一样大小相同吗？n2，人或对象在镜子前的移动，镜子如何移动？n3，镜子和孔是否与屏幕上的屏幕外观相同？n本课，我们一起探讨飞机的特性镜像成像。第二，合作 探讨平面镜成像的特性探讨一：与物体尺寸的关系n1，提出问题：平面镜成像，物体的大小和物体的大小与大小有什么关系？物体的图像变化当物体越远离平面镜（越接近）？n2，猜测和假设：___________________________________________________ n3，开发规划和设计实验n①在实验中，如果你可以观察物体的图像，你可以更多容易确定图像的位置，应使用玻璃板（可选的平面镜或玻璃板）。在实验中，为了研究物体与两根蜡烛的尺寸之间的关系，有什么要求？（两根蜡烛是完全一样的）n4，试验和收集数据：n（1）白纸平铺在桌面的水平，在白纸中间画一条直线，用平面玻璃代替在这条直线上竖立平面镜.n（2）在玻璃板前放置一支点燃的蜡烛，记录蜡烛的位置（3），找出蜡烛的具体位置，记录蜡烛的位置like.n（4）比较蜡烛和蜡烛就像大小的关系会是 它以位置1.n的相应形式填充。（5）沿离开平面镜的方向移动蜡烛2次（或沿平面镜的方向移动两次），然后重复实验步骤2，3和4，并填写相应的位置形式2,3 in.nn5，分析和验证：n从上表中可以知道：n6，沟通与合作：n（1）实验，我们使用平板玻璃代替平面镜子做实验，你知道whyn（2）我们使用_______方法来找到具体的位置，这更有利于更像大小与material.nExploring对象和imagen1之间的关系的大小，猜测：像从物体到平面镜的距离怎么样？与平面的连接和平面镜之间的关系是什么？n2，实验，收集数据：n（1）取出蜡烛，取出玻璃板，取出压制的白纸.n（2）注意每次蜡烛和连??接的位置，用一个刻度来测量它到玻璃板（平面镜）的距离，然后线和平面镜之间的角度量之间的镜子之间的角度。结果记录在下表中，分析和验证：n从上述数据我们知道从平面镜到平面的平面到平面的距离______（等于或不等于）的距离，如与平面镜的连接______（垂直或平行）.n4，沟通与合作：n（1）实验，玻璃板（平面镜）如果不垂直放置，影响实验？n（2）上述实验收集3次数据，一次不能？简单谈谈你的reason.nExplore三：虚拟imagenDo一：如何使用实验证明平面镜像一个虚拟形象？（带屏幕可以承担）n点：通过平面镜进入带孔的图像，阴影在亮点对比下，这是真的像实际光线会聚，可以使用屏幕接收图像，和平面镜像不能承担，而不是从虚拟图像的实际光ThenSummary：平面镜的特性imagingn（1）像一个虚像;n（2）等于对象的大小;n（3）镜像垂直于镜像，像物体和到平面镜的距离相等;n（4）图像和物体相对于平面镜是对称的。ncnclassroom练习：n在平面镜成像实验的特性研究，（1）用玻璃板代替平面的目的很容易找到图像的位置（2）将玻璃板放置在垂直水平工作台中的目的是在水平工作台上制作图像，使得容易确定图像的位置和尺寸。（3）选择两个相同的蜡烛为了比较与对象的关系的大小。（4）鳞片和白皮书的作用白皮书上标记的玻璃板，蜡烛和蜡烛的位置，用一个尺度测量蜡烛和蜡烛像距离玻璃板，以方便识别的东西到镜子距离关系，像连接和镜像之间的关系。（5）屏幕在实验中的作用是观察图像是否出现在屏幕上，验证平面镜是否为虚拟图像或图像。（6）选择薄玻璃板的原因是为了防止蜡烛通过玻璃前后两侧成为两个虚像，影响实验结果。三，平面镜成像原理光反射对于平面镜是形成的光线反射，我们可以看到物体，因为光线进入眼睛，我们可以看到物体在平面镜成像，成像光从哪里来？ Edgeboard画面教学，解决，具体方法可以按照以下步骤进行：n1，在黑板上画一个平面镜，先给出一个光点s。然后问学生 ：n我们知道有多少光可以发出，方向怎么样？在飞机上有多少光？事实上，s可以发送各种各样的光在所有方向，所以射线的数量采取到平面mirror.n2，让学生选择一个入射光，并绘制其反射光，然后选择另一个入射光，并绘制其反射光。这两条反射光线是否会在传播方向上相交？如果人眼在两个光线的传播路径上，会发现两个光线从哪里出来的问题？并在地图上画一个眼睛。分析显示：n①这两个反射光不能相交.n②当眼睛在反射光的路径上时，根据光直的经验，眼睛会感觉到反射光从它们的反向延伸线在镜后的交叉s'发出。侧边的两个反射光用虚线延长镜面，交点s'.n3，从我们可以看出：n发射的光线被反射镜反射后的线反射延伸线的反向线，但镜子实际上没有光的点，所以s'称为虚像点.n②对象上的每个点都有一个图片点，所有的图像点都是虚拟图像的整个对象的组成，所以虚拟图像不是真正的来自会聚的光.nFourth，平面镜和applicationn1的作用，不同的反射面类似于平面镜面成像活动展示，介绍古代中国镜（如古代中国青铜镜）n2的历史，平面镜在生活中的应用：化妆镜，练习室（自己姿势的观察和矫正），商场视觉空间）n3，在军事应用中：潜望镜（观察水面，可以用说明性说明来说明，同时指示平面可以改变光透射的方向）n平面镜成像（上海分公司版）设计4，使用多平面镜kaleidoscopen（A）的作用平面mirrorn1，imaging.n2，改变光路.n（2）光污染n平面镜给我们带来了很多方便，好处，它有坏方为我们。如果平面镜使用不当，可能会带来麻烦，甚至造成光污染。如：大面积的城市建筑安装玻璃幕墙，有时损害视觉和身心健康，成为轻微污染。n本课程的概要：n你在本课学到了什么？n1，生活是常用于镜面表面光滑，称为平面镜.n2，平面镜成像平面镜的特性就像一个虚像，对象的大小等于对象的大小，并且从对象到平面镜的距离是相等的，就像对象与对称镜对称.n3，可以看到虚拟图像，但是不能呈现屏幕像一个虚拟的image.n4，平面镜成像的原理.n5，应用平面镜成像.nHomework：n1，教科书1和3问题.n2，课外小生产：n（1）使用两个平面镜of periscope.n（2）使用三个由万花筒制成的平面镜。

第三篇：八年级物理《平面镜成像》知识点总结

八年级物理《平面镜成像》知识点总结

光的直线传播

1.光的直线传播：光在同一种均匀介质中是沿直线传播。

2.光是一种电磁波。光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。

光的反射

3.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。

4.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

5.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。

平面镜成像

6.平面镜成像特点：（1）平面镜成的是虚像；（2）像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；（4）像与物体的连线与镜面垂直。另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。

7.平面镜应用：（1）成像；（2）改变光路。

8.平面镜在生活中使用不当会造成光污染。

9.球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。

探究平面镜成像特点实验

（1）为什么用透明薄玻璃板代替平面镜？

便于找到蜡烛A的像的位置，能够比较蜡烛A的像与蜡烛B的大小。

（2）无论怎么移动蜡烛B也不能和A的像重合？

玻璃板未与水平桌面垂直。

（3）怎么找到A的像的位置？

挪动蜡烛B直到与A的像完全重合为止。

光的折射

10.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。

11.光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。（折射光路也是可逆的）

光的色散

12.白光是由色光组成的。

透镜

13.凸透镜：对光线有会聚作用；凹透镜：对光线有发散作用。

（1）两倍焦距分大小，一倍焦距分虚实。

（2）物近像远像变大。

（3）实像都是倒立的。

探究凸透镜成像特点实验

（1）等高共轴调节：

等高：将蜡烛、凸透镜、光瓶三者中心调整到同一水平高度。

共轴：目的是使蜡烛的像成在光屏中央处。

（2）焦距确定：平行光源照射得到最小最亮光斑为止。

14.人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机内的胶片。

15.近视眼看不清远处的景物，需要配戴凹透镜；远视眼看不清近处的景物，需要配戴凸透镜。

第四篇：平面镜成像 教学设计

《平面镜成像》教学设计

成安二中 姜 波

1.教学目标

1.1 知识与技能：

1.领悟平面镜成像的原理。2.通过实验探究平面镜成像的规律。3.初步了解平面镜在生活中的应用。1.2过程与方法

4.通过对“平面镜成像特点”的探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力； 5.经历小魔术和小游戏，加深对知识点的理解；

6.通过对平面镜成虚像原理的分析，初步掌握利用光路图分析光学问题的方法。1.3 情感态度与价值观 ：

7、在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。

2.教学重点/难点

2.1 教学重点

探究像与物关于平面镜对称以及虚像的特点。2.2 教学难点

理解平面镜成像时“物远像不小”，探究实验中确定像的位置。

6.1 情境创设

【师演示】魔术“浇不灭的蜡烛”(镀膜玻璃板替代普通玻璃)

【师问】为什么水中的蜡烛浇不灭呢？ 【生答】因为我们看到的不是烧杯中的蜡烛而是镜前的蜡烛在镜中所成的像。【师问】平面镜成像时，像的位置、大小跟物 体的位置、大小有什么关系？

【目的】实验现象很奇妙，可以激发学生的学习兴趣。

6.2 新知介绍

1、探究平面镜成像特点 1)【活动一】 A．一个学生贴在镜子上 B．两个同学拉手贴在镜子上

【作出猜想】

l 猜想1：像与物的大小相等； 像与物在平面镜两侧。

l 猜想2：物体离镜越远，像越小吗？像与物到平面镜的距离相等。

2、实验设计 1)【师问】

问题1：如何确定像的位置？ 问题2：应该选择什么器材进行探究？问题3：如何比较像与物的大小关系？

【生答】

用薄玻璃板代替平面镜便于透过玻璃板确定像的位置，避免二次成像的干扰。用另一根未点燃的蜡烛来替代点燃的蜡烛像的位置。

【实验记录】

实验数据记录表格：

【分析论证】

结论1：像与物大小相等。(体会近大远小的错觉)结论2：像与物到平面镜距离相等。结论3：像与物对应点的连线被镜面垂直平分。

【师归纳】平面镜成像规律可以表述为：平面镜所成的像与物关于平面镜对称。【师问】平面镜成的像跟小孔成的像有什么区别？

【思考】将一张白纸放在烧杯的位置，能承接到平面镜中所成的蜡烛的像吗？ 【师演示】平面镜所成的像用白纸承接不到，平面镜所成的像是虚像。小孔所成的像是实像。

3、平面镜成虚像 1)

【师讲解】平面镜成像原理：

图中，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉。由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进入人眼光线的反向延长线的交点S '处发出的。S '就是S在平面镜中的像。

2)【师讲解】由于平面镜后并不存在光源S '，进入眼睛的光并非真正 来自S '，所以把S '叫做虚像

课堂练习

1．小丽同学站在竖直放置的平面镜前1m处，当她靠近平面镜时，则镜中她的像的大小会（B）

A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定

2．（2014年广元中考题）把一个高0.8m的平面镜竖直放置，一个身高1.6m的人以2m/s的速度沿垂直于平面镜的方向向平面镜走近，那么他在镜中的像（A．高度为0.8m，以2m/s的速度靠近平面镜 B．高度变大，以2m/s的速度远离平面镜 C．高度为1.6m，以2m/s的速度靠近平面镜 D．高度变大，以4m/s的速度远离平面镜

课堂小结

一、像与物关于平面镜轴对称 像与物大小相等。

像与物到平面镜的距离相等。像点与物点的连线与平面镜垂直。

二、平面镜成虚像

三、平面镜的应用

板书设计

一、像与物关于平面镜轴对称

 像与物大小相等。

 像与物到平面镜的距离相等。 像点与物点的连线与平面镜垂直。平面镜成虚像

C）

第五篇：《平面镜成像》教学设计

《平面镜成像》教学设计

素质教育目标

一、知识与技能

1．说出平面镜成像的特点。

2．平面镜成虚像，简述虚像是怎样形成的。3．举例说出日常生活中平面镜成像的现象。4．举例说出凸面镜和凹面镜的应用。

二、过程与方法

1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2．观察实验现象，感知虚像的含意。3．通过观察感知球平镜对光线的作用。

三、情感态度价值观

1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。2．培养实事求是的科学态度。

3．通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学设想

1.重点、难点、疑点

(1)平面镜成像的特点及其探究。(2)平面镜所成的像是虚像。

(3)凸面镜对光线有发散作用，凹面镜对光线有会聚作用。2.课型及基本教学思路 课型：新授课。

基本教学思路：采用边学边实验的方法，通过引导学生初步观察，进行猜想，设计实验进行实验以及分析、讨论来逐步认识平面镜成像的特点。教具学具准备

平面镜、玻璃、蜡烛、火柴、刻度尺、白纸、潜望镜。素材储备

《猴子捞月》的动画片、阿基米德魔镜的故事。课时安排 1课时 教学设计(一)教学流程 1．复习导入

我们能看到本身不发光的物体是什么现象?看电影时我们坐在不同位置都能看到银幕上的画面，为什么? 2．课前热身

小学里我们学过“猴子捞月一场空”，你知道这是为什么吗? 3．合作探究(1)整体感知

平面镜是反射面为光滑平面的镜子，利用平面镜可以成像和改变光线的方向。

平面镜是利用光的反射成像，平面镜所成的像是虚像，像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线跟镜面垂直。

凸面镜对光有发散作用，凹面镜对光有会聚作用。(2)四边连动 互动1 观察平面镜有什么特征。

明确：平面镜的反射面是光滑平面，玻璃、平静的水面都是平面镜。互动2 练舞房的墙壁上总又一面很大的平面镜，有什么用? 明确：平面镜可以利用光的反射成像，练舞者可以从镜中观察自己的动作纠正错误。互动3 研究平面镜成像像、物之间的规律。

明确：通过照镜子，猜想平面镜成像特点，从而设计实验验证自己猜想是否正确。平面镜成像的特点应由学生从实验观察中归纳出来，最后老师点评，让学生体会成就感。互动4 什么是虚像？

明确：通过上面实验可知，平面镜所成的像屏接不到，是因为虚像是反射光的反向延长线相交而成的。“猴子捞月一场空”就是因为平面镜成的是虚像。互动5 汽车观后镜是凸透镜，为什么？

明确：通过实验会发现凸面镜使平行光发散，利用它可以看到更大的范围，所以汽车观后镜是凸面镜。互动6 在11届亚运会上，我国藏族姑娘达娃央宗在青藏高原上是怎样取得亚运火种的？阿基米德的魔镜是什么？

明确：通过实验会发现凹面镜能使平行光会聚，第11届亚运火种就是利用凹面镜将太阳光会聚取得的。根据光路的可逆性，人们还可以利用凹面镜得到平行光。阿基米德的魔镜就是由许多小平面镜组成的一个凹面镜。4．达标反馈

(1)某人远离竖直悬挂的穿衣镜，他在镜中的像将(D)A．变小 D．变大 C先变小后变大 D．不变

(2)根据探究“平面镜成像特点”实验，完成下列填空：平面镜所成的像是（虚像），像和物体到镜面的距离（相等），像和物的大小（相等），像和物的对应点的连线和镜面（垂直）。(3)下面不是利用凹面镜的是(A)A．汽车观后镜 B．太阳灶 C．手电筒 D．探照灯(4)画出图2—3—1物体AB在镜中的像。

5．学习小结(1)内容总结

①平面镜成像特点，平面镜成像是反射光线的反向延长线形成的，初步了解虚像的概念。②了解凸面镜、凹面镜的应用。(2)方法归纳

本节课采用了实验探究，讨论归纳等方法。(二)延伸拓展 1．链接生活

在大城市的“丁”字形路口，常见立着一面大凸面镜这一设施，试分析这一设施的用意何在? 2．实践探索(1)实践活动

制作小型潜望镜或万花筒。(2)巩固练习

①在“探究平面镜成像的特点”实验中，在桌面上竖立一块(玻璃)作为平面镜，实验时，要使镜后的蜡烛与镜前蜡烛的像完全重合，这是为了（确定像的位置）。

②如图2—3—2是发光点S在平面镜中成像的光路图，S′是S的像，我们能看到S′是因为(D)

A．S′也是一个发光点 B。S′发出的光线射人眼睛

C．S发出的光线射人眼睛，于是在乎面镜中看到S′

D．S发出的光线经镜面反射进入眼睛，逆着反射光线方向看到虚像S′

③我们在河边看到树木和建筑物的“倒影”和立竿见影的“影”，前者是由(光的反射)引起的，后者由(光的直线传播)引起的。

④一个人在竖直放置的平面镜前2 m处，则他在镜中的像离他(4)m，若他沿着平行于镜面的方向以1 m／s的速度运动了3 s，则运动中，像相对于人的速度是(0)，运动结束时像与人相距(4)m。(4；0；4)⑤用笔尖垂直地接触平面镜，笔尖的像距笔头10 mm，则镜子玻璃的厚度是(C)A．10 mm B．2．5 mm C．5 mm D．20 mm ⑥小明想拍一张手拿照相机的拍照的姿势，请你帮他想个好主意。(略)⑦图2—3—3中，P′是点光源P在平面镜所成的像，试作出平面镜。

⑧在图2—3—4中画出字母F在平面镜中的像。

(三)板书设计 2．3平面镜成像

一、平面镜 反射面是光滑平面的镜子

二、平面镜成像的特点 1．像与物体到镜面的距离相等 2．像与物体大小相同

3．像与物体对应点连线与镜面垂直 4．平面镜成的像是虚像

三、虚像

四、凸面镜和凹面镜 1．凸面镜对光线有发散作用 2．凹面镜对光线有会聚作用