漂亮的艺术字教学设计

第一篇：漂亮的艺术字教学设计

漂亮的艺术字教学设计 教学过程

第一个环节:情境感知、揭示课题

师：今天老师给大家带来了几张节日贺卡，请同学们欣赏一下。（播放带有艺术字效果的节日贺卡）刚才我们所看到的很漂亮的文字，叫做艺术字。这么漂亮的艺术字是如何做出来的呢？通过这节课的学习，我相信同学们也会做出同样漂亮的艺术字。（2分钟）第二个环节：合作交流、探究方法

任务一：艺术字是怎样做的呢？同学们想不想自己去探索一下？

四年级的时候我们曾经学过在word中插入艺术字的方法，请同学们结合已经掌握的在Word中插入艺术字的方法，启动幻灯片试一试，在幻灯片中插入艺术字。有困难的学生可以请教小组内的同学或者老师。（2分钟）

师：老师发现好多同学都已经完成了任务，但是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁先说一说你是怎样做的呢？（学生演示操作过程）（1分钟）

师：他（她）说说得非常有条理，老师很欣赏你的勇敢。谁还有另外的方法吗？（学生继续演示其他的操作方法）（1分钟）任务二：编辑艺术字

师：如果对设计艺术字不满意，我们该如何进行修饰和编辑呢？

请各个小组对以下几个问题进行操作研究，研究完成后由小组长推荐人员进行汇报：

1.改变艺术字的高度和宽度； 2.调整艺术字的位置； 3.调整艺术字的倾斜度； 4.修改艺术字的文字内容； 5.修改艺术字的形状； 6.设置艺术字的填充效果。

（教师巡视指导，指导并强调“艺术字”工具栏各个工具的使用方法与作用）完成任务后小组汇报研究成果。（15分钟）第三个环节：自由创作，巩固新知

同学们，我们刚刚通过自己的努力，掌握了插入艺术字、修饰艺术字的方法，下个星期日就是母亲节了，就让我们把你最想对妈妈说的一句话，通过艺术字的形式表达出来，做成电子贺卡，送给自己的妈妈，好吗？ 请同学们打开桌面上“母亲节贺卡.ppt”进行创作吧。（10分钟）第四个环节:交流分享，总结评价

师：创作完成后，请每个小组推选出本组的优秀作品进行全班展评，并选出代表说一说为什么推荐他的作品呢？（学生活动：小组同学评选小组的优秀作品，选出代表，想好如何去评价？）

师：其他小组对他的作品有什么评价吗？（展示优秀作品：各组间进行自评、他评）

课堂总结：这节课，我们不但学习了在幻灯片中插入艺术字的知识，更通过制作电子贺卡，表达了对我们妈妈的爱。同学们，在母亲节来临之际，把我们亲手制作的电子贺卡献给我们伟大的妈妈吧！这节课我们就上到这，下课。

第二篇：《漂亮的艺术字》教学设计

《漂亮的艺术字》教学设计 课题：漂亮的艺术字 教学目标：

1、认知目标：使学生掌握在Word 2003中插入艺术字，并设置艺术字，美化布局版面的方法，最终达到美化文档效果的作用。并将其巧妙、恰当的运用到实践和日常学习生活中去。

2、技能目标：通过学习和实践操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手实践能力和自学能力以及分析和解决问题的能力。

3、情感目标：让学生在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。

教学重点：掌握插入艺术字和设置艺术字的方法。教学难点：艺术字工具栏的使用方法及应用。教学方法：“任务驱动”模式下的多媒体教学与实践演练相结合的方法。教具：多媒体计算机、网络教室、Microsoft Office Word 2003软件。课型：应用软件操作使用新授课 课时：1课时 教学过程：

（一）激趣导入

1、作品欣赏激发学生的创作热情，审美情趣。

教师展示计算机兴趣班的同学们制作的电子板报作品。

师：同学们，这是计算机兴趣班的孩子们制作的电子板报作品，你们觉得好看吗？ 生：好看！

师：那你们想不想来学习制作这么漂亮的作品呢？ 生：想！

师：好，我们今天就一起来学习制作电子板报的第一步——插入艺术字标题。（板书：漂亮的艺术字）

2、提出目标①学会使用艺术字工具栏设置艺术字的方法。②为自己的电子板报添加艺术字的标题

（二）新课教学

学生操作，打开软件。

师：同学们，三年级我们已经学习过在Word中插入艺术字，请思考回顾的插入艺术字的方法，然后在你打开的文档中插入艺术字的板报标题。

2、学生演示（单击“绘图工具栏”中的“艺术字”按钮插入艺术字）。

师：同学们的记忆真好，每个孩子都能快速的用学过的方法插入艺术字，除了刚刚同学们所用的方法以外，老师给大家介绍另外一种插入艺术字的方法。

3、教师讲解演示（屏幕广播控制学生电脑显示）

师：选择“插入”菜单中“图片”下的“艺术字”按钮，“艺术字”库中选择“艺术字”式样，在编辑“艺术字”文字框中输入板报标题。单击“确定”。

师：瞧！我们在文档中就插入了艺术字，同时弹出了“艺术字”工具栏，它可以方便的编辑和修改艺术字。

4、学生实践操作，教师巡堂辅导。

5、学生作品交流整理

（三）教师小结

（四）布置作业

（五）板书设计： 第三课漂亮的艺术字 插入艺术字

“插入”→“图片”→“艺术字” 修改艺术字

第三篇：艺术字扮漂亮教学设计

《艺术字体扮漂亮》教学设计

一、教学目标：

1.会在Word文档中插入艺术字。

2.能够对艺术字进行简单的调整。

3.能够根据实际需要，设计艺术字。

二、过程与方法

1.通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

三、情感目标

1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。

【教学重点】

掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。

【教学难点】

能够根据实际情景设计和美化艺术字。课前互动：

1.做健康操

同学们，健康操做完了，你们感觉舒服吗？心情好吗？带上你的好心情一起进入今天的课堂吧。师生问好。

一、创设情景，激趣导入。

师：今天这节课，老师是带着一份神秘任务来的，同学们想知道是什么任务吗？老师要帮助市《环保》栏目招聘艺术字设计师，你们感兴趣吗？

1.展示两份《招聘启事》并评价。

师：招聘启事有两份呢，你仔细看看有什么不同？ 学生回答。（标题不一样 色彩鲜艳 醒目 漂亮等）教师点评。

师：同学们，像这种颜色丰富多彩、形状独特的字叫艺术字，在我们生活当中也是很常见的，老师也搜集了一些，大家来欣赏吧。2.欣赏生活中的艺术字。（幻灯片展示多样的艺术字）

师：艺术字的应用非常广泛，你想不想设计出这样漂亮的艺术字呀？想不想成功应聘艺术字设计师？今天老师和同学们一起学习《艺术字体扮漂亮》，帮助大家实现这个美好的愿望。要成为一个优秀的艺术字设计师，一定要闯过几道关才可以，你们愿意接受挑战吗？

二、新授。

1、第一关“亮出我自己”。出示课件。（教师读第一关的要求）

师：我们进入第一关——亮出我自己，通过自主探究，利用艺术字插入自己的名字，设计一张美观醒目的名片。（在练习文件中找名片这个文件进行操作）

师：遇到困难，你可以求助你的小帮手，练习中的智慧锦囊或课本。学生自主探究。

师：哪位勇敢的同学上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样插入艺术字？

学生边说边操作。（删除键delete键）

教师小结：谁还有不同的方法？给大家展示一下？ 怎样找到艺术字工具栏？

单击视图菜单——工具栏——艺术字工具栏打上√，可以打开艺术字工具栏。

认识两个好朋友。艺术字工具栏和绘图工具栏。

师：对于刚才你插入的艺术字的大小和位置你满意吗？那怎样修改他们的大小和位置呢？

找个同学说说怎么调整艺术字的大小。

教师边演示边讲解：选中艺术字，在艺术字的周围出现8个黑色的方块，这叫控制点。将鼠标移动到控制点上出现两个箭头的时候，任意拖到就会调整他们的大小。横向、纵向、同比放大或缩小。那怎么修改它的位置呢，我们插入的艺术字环绕方式默认是嵌入，不能修改位置，我们要把它改一下，改成浮于文字上方，再看一下，现在就任意拖动了。

继续修改你的名片吧。

学生作品展示，同学们互评，教师点评。

通过你们的智慧，你们顺利完成了第一关，我们进入第二关好吗？ 2.第2关——才艺大比拼。修改艺术字内容、形状、颜色。教师读要求。

在操作之前，老师给个小提示，教师演示讲解。将“从我做起，保护环境”这几个字改成“从我做起，保护环境，人人有责”，另外这几个字也不够漂亮，艺术字工具栏不仅可以插入艺术字，还可以修改艺术字，修改艺术字的字体、字号、字库、环绕方式、形状、颜色等。这些按钮对美好艺术字非常的重要，现在请同学们打开“练习”文件夹“海报”文件。

请同学们合作探究一下，试试这些按钮都有哪些功能。哪位同学愿意把你的作品展示给大家？

你自己评论下自己的作品好吗？哪些地方比较优秀？（鲜艳、立体感等）三维样式、竖向

看了同学们的作品，彰显出了不同的个性，老师非常满意，恭喜大家通过集体的智慧闯关成功，想继续闯第三关吗？ 3.第三关——大显身手。

如果顺利闯过第三关，你就是一个优秀的艺术字设计师了。看大屏幕。

小姑娘帮小草设计了一个爱心标语牌，请同学们充分发挥你的想象

力，帮小草设计一个优秀的标语牌。内容要简洁、有创意。颜色搭配协调、美观、醒目。

打开练习文件夹，老师给大家准备4种样式的标语牌，请同学们交流选择用什么样的标语牌，然后就可以开始设计了。（怎么插入艺术呢？不要忘记了，同学们要相互帮助。）

现在请同学们欣赏你们大组内的作品，把你手里的五角星发给你认为做作品最优秀的同学。

找得星最多的同学展示作品，同学们评价。

（内容创意、醒目、立体感、颜色很搭、小草也在感谢你们呢。）闭上眼睛想想你的闯关感受、经验和收获，然后和大家分享。好，睁开眼举起你的小手。来。

三、小结。

老师这节课看到了一个非常优秀的班级，希望同学们继续努力，用智慧的眼睛发现美，用灵巧的双手创造美，把我们的生活装扮得更加美好。谢谢同学们。

第四篇：漂亮的艺术字教学设计及反思

《漂亮的艺术字》教学设计及反思

汤河学校 五年级 张 津 2012年5月

漂亮的艺术字

一.教学目标

1．学会插入和编辑艺术字的方法。

2、掌握艺术字工具栏的使用方法。

二.教学重难点 1.重点

学会插入和编辑艺术字的方法。2.难点

掌握艺术字工具栏的使用方法。三.教学过程

（一）、导入

为了使贺卡呈现更美观的效果，我们经常使用艺术字，它能够让文字变得既美观又新颖。在播放幻灯片时，变化多端的艺术字会给大家带来美的享受。

（二）、新课

1、插入艺术字

启动PowerPoint，打开教师节贺卡文件。

单击主菜单插入—图片—艺术字，或者直接单击绘图工具栏上的插入艺术字按钮，可弹出艺术字库对话框。

选择第三行第四列的艺术字样式，单击确定，弹出编辑艺术字文字对话框，按提示输入文字，然后单击确定。

2、编辑修饰艺术字。

用鼠标选中艺术字后，艺术字的周围就会出现八个小空心圆、一个黄色小菱形和一个绿色实心圆。拖动相应的位置，就可以改变艺术字的宽度、高度、倾斜度，还可以旋转艺术字。调整艺术字的位置。调整艺术字的倾斜度。利用艺术字工具栏修饰艺术字。设置艺术字填充效果。

3、练技能。

新建一张演示文稿，试着在其中插入艺术字，并进行修饰。

四、总结

这节课你学会了什么？

教学反思：

在第一次上这节课时，我是以教师的演示为主，教师是这堂课的主导者，一节课下来学生都是跟着老师的步子走，课堂上的整个过程也很顺，不过学生的学习效果一般。课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“学生知主探究卡”。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。

在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。

首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。简要教学过程如下：

1、全班学生自愿组成学习小组，每组2人。教师引入话题——为“小区设计规划图”进行美化。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究（任务一）如何艺术字，不只是插入艺术字之后就完事了。从面过度到（任务二）为艺术字调整颜色等，最后自然的过度到（任务三）把艺术字调整好位置大小等。完成作品后，学习进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。

2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。

3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。

在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。

第五篇：艺术字教学设计

《插入艺术字》教学设计

一、教材分析

本课的知识点是：什么是艺术字、艺术字的样式、插入艺术字的步骤、更改艺术字的样式等。由于含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力。在知识层面上应注重艺术字的样式选择，艺术字格式设置等内容的理解；在技能上应注重学生操作技能的培养与提高；在艺术角度上要有目的提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

二、学生分析

对小学五年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。教师在教学中要注意这种差异的存在。

三、教学目标：

知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字“儿童节”，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点：

掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。教学准备：

1、多媒体网络教室

2、学习环境（多媒体课件）

四、教学过程

一、激趣导入

教师：同学们，我们上节课讲得什么内容呢？

生：插入图片

教师：你们看看这幅图片是谁啊？你们喜欢吗？

教师：电脑展示灰太狼的图片，再次展示喜羊羊等得图片。图片上写的什么啊？ 生：快乐的星期天

师：我们现在看到的就是图片和艺术字的结合，那么今天我们就来学习插入艺术字。

课件出示课题：插入艺术字。

【意图：通过展示图片引出课题，起到欣赏和示例的作用。通过欣赏新的艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。】

二、艺术字学习

（一）自主探索

教师出示范例:北京欢迎你1.让学生欣赏,简单评价。2.提出任务：能不能制作同样效果的作品。

1、教师出示问题，让大家带着问题去尝试自己的探索插入。黑板板书问题

2、学生开始自主探究，尝试插入艺术字。

3、展示作品，教师点评，学生相互点评。

【意图：让学生自主探求插入艺术字的过程，不仅仅巩固了他们的旧知，也同时提起他们的好奇心，让他们体验整个过程。作品的随机点评，让学生感受到了成功的喜悦，大大的激发了他们的积极性。】

（二）、学生演示

师：这个同学带的作品制作的很好，你是怎么做的？上来给大家演示一下吧。学生上来演示，教师随即指导。

1、调用艺术字功能。

找到菜单栏上的[视图][工具栏]下的“艺术字”选中（或者在菜单栏右侧空白处右击，在下拉菜单选中“艺术字”），在编辑窗口下出现“艺术字”工具栏。

2、插入艺术字。

（1）在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

（2）在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

（3）选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“北京欢迎您”，按确定。【意图：使学生清楚的知道如何插入艺术字】

3、上机与练习（老师进行个别辅导）

（1）、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。（2）、相互欣赏的品评插入的艺术字。（3）、师生共同回顾插入艺术字的方法。

【意图：激发学生的学习兴趣，加深新授的印象。引导学生从画图中学过的移动图形和改变图形区域大小，进行学习迁移，培养学生的知识与技能的迁移能力】

二、分组合作 再次探究

A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作

教师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务，提示：学习方式有自已摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料等

学生： 学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

B、学生交流收获

教师：你们的任务完成得真好！看看下面的问题，你会回答哪个问题，就请你来当小老师告诉其他同学，还可以边演示边讲解。

请你当老师：

1、这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的？你找到它的“好朋友”了吗？

2、你使用了 “艺术字”工具栏哪几个按钮，你能演示你的操作过程吗？

学生：自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。

【意图：学生初步完成任务，体验成功。组织交流讨论，培养合作精神学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。】

三、拓展练习

教师：同学们任务完成得棒。下面让我们一起来看一则“征集艺术字作品”的广告：

课件演示：同学们，你们好！六月份将要出一期以“六•一”儿童节和学生学习生活、课余生活为主要内容的电脑小报，你想成为中心的小主人吗？你想看到自己喜欢的电脑小报吗？请你出谋划策，你可以为电脑小报设计刊头和版块标题，可以将刊头和版块标题设计成艺术字，一旦你的作品被我们选中，你将得到有趣的奖品，怎么样？期待你的参与。

教师：课件提示广告主要内容（主题：欢度儿童节 内容：学习生活和课余生活 任务：设计刊头和版块标题）为了方便同学们设计，老师为你们准备了一份小报背景（位置：学生机D盘素材文件夹）。

【意图：创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。提高知识应用能力, 培养创新精神、提高协作能力与审美情趣。】

1、学生练习，教师巡视指导。

学生可独立完成；可自由组合，分工合作完成。

教师巡视指导，发现优秀作品请同学做到教师机上通过大屏幕展示给大家看。

2、作品展示，归纳小结。

学生作品展示交流,请做的好的学生边演示边讲解自己的作品的创意和制作。提示：

1、说说为什么要设计这样一个刊头或标题？希望在这份报纸或版块里看到什么样的内容？

2、说说你为什么把刊头或版块标题设计成这样的效果？（创意）

【意图：提供展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。另一方面提高审美情趣，训练口语表达能力。】

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么？有什么收获？勇敢地站起来，跟大家分享一下吧。学生自由回答。

【意图：让学生自我总结不仅仅锻炼了他们的语言组织能力，还能让老师更好的掌握学生具体掌握了些什么。并且还激发了他们学习的兴趣。】

师：这节课我们就上到这儿，好，下课！