经线和经度教学设计

第一篇：经线和经度教学设计

培养思维启迪智慧

七年级地理智慧课堂教学设计

课题：地球和地球仪第3课时

设计人：李小艳执教人：李小艳教学预设时间：9月13日

一、教学目标（适当使用思维导图）：

二、重、难点：

1、经线的特点

2、经线的分布规律

3、东西半球的划分和判断

三、教学过程：

1、温故、导入：

温故：给学生5分钟左右的记忆时间，然后提问事先设计好的 几个问题：如：①纬线的长度、方向、形状；②纬度的分布规 律及字母表示；③板上画图让学生当堂训练；④南北半球的划 分等。

导入：向学生展示地球仪同时比划着上节课学习的纬线，然后 问学生，和这些纬线垂直的线是什么线？它们有什么特点？分 布又有怎样的规律。

课前修订或操作

注意事项

2、自学：

用思维导图展示本节课的自学目标，让学生用10分钟左右的时间通过研读课本p7-8的文字、图和地球仪完成自学任务，此时教师到小组巡视，查看学情，为点拨提供线索，如果遇到个别的随时给学生点拨，点拨时注意不要直接告知学生答案，而是给学生点解题的突破点，让学生去思考解题的思路，此时，教师还要确定展示环节的人选，还要确定让学生展示是为了确定标准答案还是暴露问题，关注学生在自学环节偷懒现象，让学生都有事可做，都忙起来，还要关注哪些学生对于探究的问题掌握得比较透彻，便于引导他们给其他同学讲解。

4、合作探究（教学点拨）：

组织学生讨论有难度的两个问题：经度的分布规律及东西半球的划分、判断，然后找学的比较好的学生在组内展示交流成果，此时教师到组内去观察和点拨，最后总结学生普遍没有解决的问题，东西半球的判断在班内进行讲解。

5、课堂检测：

四、教学反思：

由于有纬度学习作为铺垫，所以经线和经度的学习推进较为容易，在前面的个别班级还给学生详细介绍了能把地球平均分为两个半球的两条经线的关系，但发现效果不好，反而造成学生的负担，在以后的教学当中应慎讲，可以碰到具体题目的时候再讲。

第二篇：经线微教案（模版）

一、经线微教案

临朐县冶源初中

陈增学

一、教学目标

知识与技能：1.运用地球仪说出地球仪上两条经线圈的名称、经度

2.经线的意义以及特点；经度的划分；东西半球的划分。

3.运用经度的排列规律判断东经、西经、；运用经度的相关知识准确判断 某点所在的半球位置。

过程与方法：1.通过读图、析图掌握经线，经度的划分，东西半球的划分。

2.通过演示地球仪，掌握经线的特点。

情感态度与价值观：通过引导学生描述家乡所在地的经度、纬度、所处的半球的位置和纬度带。增进对家乡的了解，培养对家乡的热爱之情。

二、教学重点、难点

1、经度的划分，东西半球的划分；两条特殊的经线圈。

2、运用经度的排列规律判断东经、西经；运用经纬度的相关知识准确判断某点所在的半球。

三、教学铺助工具：多媒体、地球仪等

四、教学过程：

（一）经线定义：在地球仪上，连接南、北两极的线，又称子午线。

（二）特点：1.所有的经线长度都相等（半圆）。

2.两条正对的经线形成一个经线圈。

3.所有的经线都收敛于南北两极。（相同两经线的间隔宽度）

4.经线指示南北方向(绝

对的）。

（三）经度：为了区别各条经线

经度划分：从0°经线起，向东、向西各分作180°；

书写方法：北京：东经116°或116°E

识 别：数字向右（东）增加为东经；数字向左（西）增加为西经。

（四）本初子午线

西经200 W、东经1600 E的经线圈，是东西半球的分界线

（五）经纬线比较

（六）小结

第三篇：经线与纬线说课

《经线与纬线》说课

各位领导，各位老师：

大家好！我说课的题目是选自人教版初一上册第一章《地球和地球仪》的第二节——《经线与纬线》。下面，我就从以下几个方面来谈一谈我对这节课的教学：

一、课程标准分析：

本节课属于初一上册第一章《地球和地球仪》的第二节，新课程标准对本节的要求是区分经线和纬线，经度和纬度，利用地球仪划分东西半球和南北半球，在经纬网地图上确定任意一点的地理坐标。

二、教材分析：

1.本节在教材中的地位和作用

本节位于初中人教版第一章《地球和地球仪》的第二节，是继前面地球的大小和形状以及地球仪内容的基础上，进一步学习地球的另外一个知识点。其中，我们着重学习经度和纬度的划分和表示，半球的划分以及经纬网的应用和用途。通过对这节的学习，为我们学习后面的地球运动以及地图等地理知识起着基础作用。因此本节在整册中是一个极为重要的知识。

2.教学目标分析：

根据地理课程标准要求以及学生的认知水平，我确定以下目标：

知识与技能目标：

（1）能说出经线、纬线的特点（2）能区分经度和纬度

（3）能利用地球仪划分东西半球和南北半球 过程与方法目标：

（1）通过观察地球仪，归纳总结经纬线的特点

（2）出示经纬度相关练习题，让学生在自主学习的过程中去发现问题和解决问题。情感态度与价值观目标：

（1）通过进一步观察地球仪，激发学生探索地球的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）通过经纬网的学习，能用课本上的知识解读实际问题，提高

学生的学习兴趣，激发学习动力。

3.教学重点与难点：（1）教学重点：

经度和纬度的划分及表示，半球的划分

运用经纬网确定经地球上任意一点的地理坐标

以上三点为学生学习地理的最基础知识和基本技能，故为教学重点。（2）教学难点：

由于学生空间观念不强，容易受固定思维定势的影响，因此本节课的主要难点有：

经度与纬度的划分及表示。半球的划分，运用经纬网确定地球上任意一点的地理坐标

三、教法分析：

1.小组合作学习法：将全班分为几个小组，组员有明确的分工，加强小组合作学习的能力，强化学生信息在各个方面的交流，促进学生共同发展。

2.表格法：设计表格引导学生开展活动，便于知识的梳理，增强学生的记忆。

3.问题解决式教学法：在教学中创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会，更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中提高探究能力。

四、学法指导：

1.学会观察地球仪，运用经纬网地图确定地球上任意一点的地理坐标。

2.学会用观察、比较等方式认识地理事物的特征。3.学会合作学习，增强互动能力。

五、教学过程：

本节内容的教学，我分为五个环节进行，时间分配如下采用实事，导入新课2 分钟；动手观察，探究新知10分钟；动手观察，深入自学13分钟；师生互动，讲解难

点15分钟；课堂小结，巩固提高5分钟。下面我将对这五个环节进行一一说明。

（一）采用实事，导入新课

向同学们问及最近发生的实事——松原地震，讲述其震中位置的经纬度，同时提出疑问该经纬度位置是怎样得来的，这样就引起同学们的兴趣，引发他们的思考。并很自然进入这节课所要学习的内容。

（二）、观察思考，深入自学（经纬线定义及其特点）向同学们展示地球仪，让他们先后观察地球仪上的横线和竖线，并指出横线为纬线，竖线为经线。

向同学讲述经纬线定义后，展示“经线与纬线的填充表格”，将全班分为两

个大组，一组讨论经线的特点，一组讨论纬线的特点。各小组发言人在讲台上用经纬

网宣布讨论的结果，师生共同明确答案。

设计意图：让学生在表格的引导下自主探究问题，把学习的权利教给学生，增强 地理学习能力

（三）动手观察，探究新知（经度与纬度）

首先向他们讲述经纬度是为区别经纬线而定的，向他们讲述由于赤道的特殊性，把它的纬度规定为0°，以赤道为界，赤道以北的为北纬，以南的为南纬，北纬、南

纬分别用大写字母”N”和”S”表示，然后在已画好的经纬网图上指出一条经线，得出它

为180°弧线，同时被0°经线平分，从而很容易得出南极与北极的纬度为90°，接

着我在黑板上把南极和北极的纬度标出来，让他们注意纬度表示方法。标完纬度以后，再让一位同学在黑板上把其它纬线的纬度标出来，并让同学们再次注意纬度的表示方

法，之后让他们观察纬度，并提问让他们思考纬度的特点。讲完纬度以后，讲述本初子午线，也就是0°经线的由来，让他们注意在本初子午线以东至180°为东经，以西至180°为西经，东、西经分别用大写字母“E“和”W“表示，然后让他们结合书上经线与经度图，并提问让他们观察经度的特点。设计意图：通过亲自动手观察经纬度，有利于他们更好的掌握经纬度的特点同时也锻

炼了他们的空间思维能力。

（四）师生互动，讲解难点（半球的划分，经纬网）

在教学难点中我采用的是以讲授法和问题式解决法为主，逐个讲解。

首先我创设问题情境：地球上只有一条纬线可以将地球平均分为南北两个半球，你们能找出来吗？学生发表意见后，老师进行讲述南北半球的划分以赤道作为分界线，赤道以北为北半球，以南为南半球。接着又问：任何一个经线圈都可以将地球平均分为两个半球，你们觉得选择哪个经线圈最合适？为什么？同学们发表意见后，让他们观察0°经线和20°W，讲述东西半球的划分为什么不采用0°和180°组成的经线圈作为分界线而是以20°W和160°E为界限。最后利用黑板上的已画好的经纬网讲述经纬网的定义，然后标上度数，让同学们说出指定点的坐标，用具体事实说明经纬网的用途。

（五）课堂小结，巩固提高

引导学生总结这节课的内容，并以板书形式用彩笔将本节的重点、难点勾画出来，巩固本节知识。

六、板书设计

我认为板书设计除了要简明扼要，美观规范外，最好能够启发学生思维，所以我在板书设计时就力争比较直观、系统、精炼，争取既提炼要点，也突出重点、难点；揭示出本节知识的内在联系，便于与学生总结回顾同时加深理解和掌握，我的板书设计是采用表格的形式对经线和纬线的特点，经度和纬度的划分，半球的划分进行对比学习。

新庙中学于艳波

2017年8月21日

第四篇：《经度对纬度说再见》封面文案

《经度对纬度说再见》封面文案

制作规格：

《XXX》

16开，710*1000（成品尺寸：170*240）

16个印张，256p，定价：24.80元

出版社：贵州人民出版社

背脊厚度：15.5mm

封面文案：

我们总以为青春有一张不老的脸和一颗不老的心，事实上，谁都不能永垂不朽。

腰封文案：

再见就是再也不见

当爱终成往事，我与过往厮守到老，成为历久铭心的纪念

80后言情花旦夏雨珊，跨越疼痛小说新高度

时光缅怀巨作《经度对维度说再见》新春震撼上市

邀你与姜文、赵宝刚一同见证最刻骨铭心的青春

封底文案：

十六岁的高飞美少年的模样越发凸显出来，也到了情窦初开的年纪。那日被自己锋利的匕首刺伤的程舒然，那场景仿佛历历在目，又好像刚刚发生在昨天。他止不住一遍遍回想，再被自己忽然升起来的念头“我是不是喜欢上了她”而吓到。

背脊文案：文汇文化 ；经度对纬度说再见； 经度对纬度说再见（英文）；夏雨珊作品 ；贵州人民出版社

封面前勒口文案：

作者介绍

封面后勒口文案：

责任编辑：程 立

策划编辑：一 航

文字编辑：张 燕李笑莹

文案编辑：黄豆豆

版式设计：谢 滨

第五篇：搞笑的QQ空间说说心情 让我们以爱为经线

搞笑的QQ空间说说心情 让我们以爱为经线，以关怀为纬线。

01 ら 明明是你一人折腾、怎么我眼前就有一种鸡飞狗跳的效果。っ 02 上天在賜予我們青春的同時也賜予了我們青春痘...03 十年修得同船渡、要是修来的是你、我宁愿一开始就跳河里去っ 04 那个季节的月亮，或许也只有这个季节才能回味到那缕熏香 05 如果有一天。你爱一个人像我爱你一样。你就知道我有多累、06 人心就像一粒尘埃，落在过去，飘向未来，掉进眼里就流出泪来^^^ 07 不要拿你的无奈面对我,分手是你提出的。何必为难自己 08 让我们以爱为经线，以关怀为纬线。

09 小时候，幸福是一个东西，得到了就幸福。长大了，幸福是一种心态，做到了就是幸福。

不想打搅 以为对你好 我等不到等不到想象中的美好 11 五个月 真的是好久不见了 我只知道我好想好想你.12 得不到永远是最好的.得到了,就没那么重要了.13 在我想伱的时候，伱左边那个位置会不会突然疼一下。

1421 ﹌ : 走路时，总觉得你在我身边，可是当我手握紧的时候。才发现那只是空气。＂

俄只能怀念 ﹌ 怀念没改变旳从前 你走之后的每一天，都会寂寞、但是，这是对你最好的礼物。24 拒绝了你，总感觉不习惯，你不和我说话，我很失落，是否爱上了你!25 我知道自己不够成熟，知道自己没她那么好，何必把一切都说的这么明白？ 26-跟自己说声对不起 因为曾经为了别人难为了自己 27 在你看来 那三个字是如此廉价 你却不曾对我说过 28 黄昏被日落拍了一巴掌，吐出了似血晚霞。29 回忆像水草、将我缠绕、越是挣扎 只会陷得越深/ 30 阳光刺痛了我的双眼，泪止不住的流。你到底在知不知道

年轻的时候，我们常常冲着镜子做鬼脸；年老的时候，镜子算是扯平了。32 +--如果有一天，你遇到了一个人，他比我还爱你，那么我放弃

一个人的时候觉得好困惑啊，勇敢的表白还是默默地付出，好难好难.....34 原来两个人在一起，并不是仅仅只需要相爱就好了。35 我爱的有错 所以我决定不再钻牛角尖 给自己一个空间 36 其实你也和我一样在幸福门口徘徊

在爱情的这场戏中，wo永远都是那个小小的配角， 38 可不可以，给我一个拥抱，让我永远忘不掉，39 什麽是勇氣 ？ 是哭著要妳愛我 ； 還是哭著讓妳離開!40 ∝ 终于学会了不知道心疼是什么样的感受.一直笑的最后，在悄然的死去....本文由《文章马伊琍网》http://www.xiexiebang.com/ 负责整理首发

搞笑的QQ空间说说 问世间谁最坦荡，直叫我当仁不让。

01 不是所有的真爱都会有人珍惜，不是所有的人都可以明白我心中的无奈却仍然可以淡定

02 时光总是旧的，因为我们总是意犹未尽的活在过去。03 老板，来一碗西红柿鸡蛋面，不要放面

04 如果有那么一天，你不再记得，我已不再记得，时光一定会代替我们记得 05 痛苦的秘密在于，有闲功夫为自己是否幸福而烦恼

06 还是该庆幸时间让我淡怀了你，习惯亦让我不再炙烈的怀念你。