第一篇：《让我们荡起双桨》教学设计
《让我们荡起双桨》教学设计
一、教材分析
《让我们荡起双桨》：是电影《祖国的花朵》的插曲，作于50年代中期，它描绘了新中国的花朵在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游戏，最后一句点明了主题，表达了儿童们热爱党、热爱新中国的真挚感情，全曲的音乐优美抒情，富于动感的节奏型（ＯＸＸＸ┃Ｘ•Ｘ┃）贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，将人们引入小船荡漾、水波连绵的画镜之中；第二部分开始两个小乐句，用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们用力划桨，轻舟前驶的情景，最后乐曲在变化再现的乐句中结束，使歌曲首尾呼应、浑然一体。
二、学情分析
五年级的学生对音乐的理解和感受有了一定的基础，能说出自己对音乐的感受。也比较喜欢直观的教学手段，本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲。
三、教学策略
针对学生年龄特征，本课采用情景教学法和问题解决为主教学策略，运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到音乐活动中来，从而提高课堂教学效率与效果。
四、教学目标 1.通过学习《让我们荡起双浆》歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2.培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
五、教学重难点
重点：1.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪意境美。2.引导学生有感情地演唱。
难点：1.掌握弱起乐句的演唱（及时、准确）。
2.通过演唱歌曲，感受经典歌曲带给我的丰富情感体验。
六、教具准备：课件、钢琴、船形座位排列。
七、教学步骤：
（一）组织教学：师生用歌声互相问好！
（二）新课导入： 1.谈话导入：
2.欣赏：播放故事片里的歌曲演唱的视频片段让学生欣赏原声演唱，感受优美的风景和歌声，激发学生的学习热情。3.揭示课题：
4.作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
（三）感受体验
1.用《让我们荡起双浆》作为音乐背景，教师讲述“音乐小故事”——歌曲是怎样写成的。2.教师范唱，学生感受。(四）新歌学习
1.跟琴视唱旋律——注意唱准音高、弱起、附点、连音。2.学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟湖面的感觉。3.有感情地朗读歌词。
4.随录音范唱，张口默唱歌曲。
5.跟琴学唱第一声部。方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱歌词。
6.完整演唱第一声部。注意弱起句的演唱。7.引导学生用有强弱变化的声音演唱。方法：（1）学生随琴在空中“比划”出旋律线。（2）老师指挥学生唱出变化。8.情感启发，注意气息的运用。
注意：第一段与第二段的演唱情绪上的对比演唱。（第一段情绪欢快活泼；第二段情绪热情、激动；第三段情绪要从叙述到欢快活泼）。9.再次完整演唱歌曲第一声部。(五)巩固练习： 1.竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2.跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。3.表演唱
由于学生座位排练是船的形状，因此，跟随录音，手做划桨动作，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。(六)课堂小结。(七)下课。
第二篇：《让我们荡起双桨》教学设计
1、让我们荡起双桨
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。
3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点：
1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。教学难点：
理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文第一小节。
2、学会课文中9个左右结构的生字，理解“四周”，“环绕”的意思。
3、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。教学过程：
一、.谈话导入。
1、你生活中遇到过哪些快乐的事情？你愿意说一说，和小伙伴们分享吗？（课件2）
今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
2、介绍北海：（出示课件3、4、5、6、7、8、9北海公园图片）
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览
胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。
3、（课件10）板书课题：让我们荡起双桨 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。板书课题时可以学生字：浆
二、检查预习，自读课文
1、检查预习，巩固识字：（课件11出示生字词）
之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习情况。
漂 荡 双 桨 倒 映
环 绕 墙 面 洒 满
愉 快 幸 福
2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？（课件12）
（①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）
3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。
4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
三、学习课文第一小节。
1、细读第一小节。
（1）自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。（）在（）干什么？
2、（课件13）下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”
（1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。
（2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？用“—”画出表示动作的词语。（课件14）
做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
（3）、这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（课件15）（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
（4）、“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？
（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。）
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
（5）、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
（6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
四、指导背诵.根据挂图，指导背诵第一小节。
相机板书：荡起双桨 推开波浪
五、教学生字：
1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如： “消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”
“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”和“排”的笔顺）
2、指导书写。
3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。
六、作业布置：
1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。
2、完成《习字册》上学过的生字。
第二课时
阶段目标：（改成课时目标）
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会课文中的1个生字，两条绿线内的1个生字，只识不写，理解文中红领巾、太阳的含义。
3、学习拟人的写作方法。
4、能理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程：
一、复习：
1、（课件17）复习生字词：
白塔 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排
2、齐读第一小节。（课件18）
3、指名背诵第一小节。
二、学习课文第二段：
绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（课件19）（阳光、小鱼）
②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？
（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？
（意思是少先队员心向着共产党）
“阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么？（“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。）仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？
（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？
（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法）
2、指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
3、小结板书：迎着太阳 愉快歌唱
三、学习课文第三段
孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。（课件20）
1、从文中哪一句看出划船时间？
2、理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？
（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
3、小结并板书：做完功课 尽情欢乐
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（课件20）
（指中国共产党）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活？
（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（课件21）
4、指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
5、小结并板书：谁 安排 幸福生活？
6、（课件22）课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
四、指导背诵
第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。同桌互背练习。
五、欣赏《让我们荡起双桨》
1、如果让你选择，你想用以下哪种情绪来演唱歌曲呢？（课件23）
2、（课件24）播放歌曲，想象孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
六、教学生字：
1、板书：“周”，指导分析字形结构。
2、指导书写。
3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。
七、作业：
1、有感情的朗读，背诵全文。
2、完成习字册上学过的生字。
3、填空
（1）．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
（2）．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
4、仿照课文写一句拟人句。
教学板书
1.让我们荡起双桨
荡起双桨 推开波浪 红领巾 迎着太阳 愉快歌唱
做完功课 尽情欢乐
谁 安排 幸福生活？
第三篇：让我们荡起双桨教学设计
《让我们荡起双桨》 教学设计
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：
1、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。
2、初步学会《让我们荡起双桨》第一段的乐谱。
3、初步了解影视音乐，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。重点和难点：
对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂。教学方法：讲授 范唱
学法：跟唱 试唱
教材分析：
教材力求从音乐与影视这两种艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》，有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。
学生分析：
本班学生女生多，大多数学生活泼好动，爱唱爱跳，对音乐这一门课程都非常喜爱。无论是学乐理知识，还是学唱歌曲积极性都非常高，课堂气氛活跃。
教学准备：
（一）教具
电子琴、录音机、VCD，有关乐谱
（二）图片、音像资料
歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带，电影《祖国的花朵》的影片录像。教学过程：
1、谈话激趣：
师：同学们去电影院看过电影吗？（看过）今天，老师给你们放上一段，播放电影《祖国的花朵》，你们知道电影的名字吗？这部电影的插曲是什么吗?教师板书——《让我们荡起双桨》。
（导入环节：通过学生观看电影片段使学生了解影视音乐，激起了学生对学习新歌曲的热情。）
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
（1）师：今天我们学唱的这首歌曲是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不熟悉。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
（2）教师简要介绍。《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。这部具有重要价值的影片充满欢快清新的时代感，既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社会主义新中国道德风貌的颂歌，它通过一所小学五年级学生相互关怀、共同进步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世纪50年代早期人与人之间的团结友爱之情。片中主题歌《让我们荡起双桨》抒情、明快，深切地体现了影片的主题和人物的思想情绪，代代传唱至今。
(3)师：请同学们打开书看一看这首歌曲是什么调的？词曲作者是谁？指名回答。（乔羽词，刘炽曲）
（4）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
（5）播放录音。
（6）听音乐，请学生谈谈感受并体会歌曲的情绪。
（通过学生听音乐，有的学生说我好像划着小船在海面上航行，有的学生说我好像看到海边美丽的风景……学生想象丰富，为今后写作文奠定了基础。）
（7）教师弹奏１——４小节的乐谱并范唱。
学生跟唱
指名试唱
全班齐唱
（8）教师弹奏５——８小节的乐谱并范唱。
学生跟唱
指名试唱
全班齐唱
（9）跟着教师的琴声再学唱1——8小节乐谱，教师强调第一小节和第五小节弱起小节节奏的准确性，强调进入时的整齐。齐唱１——８小节的乐谱。（10）学习9—30小节，教师弹奏范唱，学生跟唱，教师及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方并分析乐句所发生的变化，并准确演唱。
（利用视唱法与听唱法相结合，运用旋律线学唱曲谱，学生们学习效果很好。）
（11）学唱第一段的歌词。
齐读第一段的歌词。
教师范唱
学生跟唱。
指名试唱
女生齐唱
全班齐唱
３、才艺展示。
小组练习，练习时学生可以边做动作边演唱。
班内汇报，选出优胜小组。
４、作业布置
背唱这首歌曲的第一段歌词。
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《让我们荡起双桨》的第二、三段。
2、学习二声部的演唱方法。
教学目标：
1、学唱《让我们荡起双桨》
2、分声部练习二声部合唱部分
3、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。
4、培养学生演唱二声部歌曲的能力。
教学重点难点：
1、理解二声部合唱
2、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。
教具准备：
电子琴、VCD、录音机合唱带和伴奏带
教学方法：讲授、示范
学习方法：跟唱、试唱、小组练习
教学过程：
1、复习歌曲《让我们荡起双桨》第一段。
（1）教师指名学生演唱，纠正音准。
(2)随伴奏带全班齐唱第一段。
2、学习歌曲《让我们荡起双桨》
二、三段。
（1）欣赏范唱录音。
(2)教师教唱第二、三段歌词。
教师范唱
学生跟唱
指名试唱
（在教授过程中教师要强调“阳光洒在水面上”、“悄悄地”和“幸福的”每个字所占的节拍，这样学生就会很容易唱准。）
3、学习合唱部分中第二声部的乐谱。
（1）师边弹边范唱第二声部的乐谱
（2）学生跟唱
（3）教师讲解“V”换气记号
（4）教师弹学生跟唱乐谱
（5）唱熟第二声部曲谱后，填词演唱。
（6）两个声部唱熟后，教师可用电子琴弹一个声部让学生唱另一个声部。
（学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。）
4、请大家分成两组，分别演唱两个声部并互换声部练习。在练习时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些，学生练习。
5、教师指导学生带歌词分声部演唱合唱部分，帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。
6、分声部演唱歌曲第一段。
7、播放伴奏带，师生共同演唱。
8、布置作业。
小组分声部练习这首歌曲。
相关参考资料：
剧情介绍：
“北京小学”五年级甲班，有四十几个同学，大多数都是天真、活泼、聪明的孩子。只有江林调皮捣蛋，不好好学习，不合群，还有不关心别人的杨永丽，他们没有戴上红领巾。“六一”儿童节，“北京小学”五年级甲班的同学们，在中山公园与工人叔叔联欢，杨志平叔叔注意到还有两个孩子没有戴上红领巾。临分别的时候，他嘱咐孩子们：“希望你们要好好学习、互相帮助，争取做一个模范班。”
五甲班的梁惠明决心要照杨志平叔叔的希望去做。江林的功课不好，梁惠明就开始帮助他温习功课。杨永丽不合群，在班会上和大家吵架，惠明就跑去劝她。但是，她满腔热诚地帮助江林温习功课，江林却假装肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地劝说杨永丽不要和大家闹、不要撒谎，杨永丽却冲着她大喊大叫，说她领头欺负人。她伤心地哭了，同学们都同情梁惠明，都觉得对江林、杨永丽这两个人没有办法。
班主任冯老师告诉他们，一个人的坏习惯，不是一天就能去掉的，一个人的好习惯，也不是一天能够养成的，要真诚地对待同学。孩子们的心亮堂了。他们找江林来做氧气试验，先引起他学习的兴趣，再慢慢帮助他培养学习习惯。当杨永丽烫伤了脚不能来上课的时候，他们帮助她补功课，使她能和大家一起参加考试。同学们真诚的帮助，感动了杨永丽和江林，杨永丽和江林开始转变了，暑假里他们互相帮助共同进步。暑假很快过去了，五甲班全体同学升入了六年级，杨永丽和江林被接受入队了。
2、词曲作家介绍
刘炽（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的创作有浓郁的北方特点和突出的个人风格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（编曲）、《新疆好》、《我的祖国》（影片《上甘岭》插曲）、《风烟滚滚唱英雄》（影片《英雄儿女》插曲）、《让我们荡起双桨》（影片《祖国的花朵》插曲）、合唱《祖国颂》、舞蹈音乐《荷花颂》等。
乔羽（1927──）著名词作家，全国第一届金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称，山东济宁人，原名乔庆宝。著有电影文学剧本《刘三姐》《红孩子》，歌词《我的祖国》《牡丹之歌》《人说山西好风光》《让我们荡起双桨》《心中的玫瑰》《难忘今宵》《思念》《说聊斋》《巫山神女》《夕阳红》《爱我中华》《祖国颂》等等，广泛流传，成为人们传唱的经典之作。
第四篇：《让我们荡起双桨》教学设计
《让我们荡起双桨》教学设计
教材分析
《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员 “幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。学情分析
经过三年的语文学习，学生已经学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定的语言积累。学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。根据学生思维发展规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，使他们有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。教学目标
(1)综合运用所学识字方法独立识字，理解由生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
(3)能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
(4)理解诗歌内容，体会诗歌情感，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重难点
(1)重点：有感情的朗读、背诵课文。
(2)难点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对党和祖国的热爱，激发自豪感和上进心。
教具准备
多媒体课件，生字卡片
教学过程
一、导入
(1)出示课件(图片)，从这些图中你看到了什么？(一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动)
(2)同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？
(3)是的，童年非常的美好！今天，我们就来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。
师板书：让我们荡起双桨(请生认真看老师板书)
(4)生认读词语“双桨”，说一说什么是“双桨”，单独认读“桨”。
(5)播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
(1)生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字，小组合作交流认识的字。师巡视指导。
(2)全班集体交流反馈。检查生字自学情况。
(3)相互读读课后“读一读，再抄写”里的词语。卡片正音：推开、波浪、轻轻、飘荡、愉快、倒映、伙伴、悄悄、环绕、安排）。
(4)自己还会读哪些词语，在文中圈出来，互相读一读。
(5)用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。
(6)读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员）
(7)说明课文中的“海”指北海。简介北海。
三、细读课文，理解感悟
(1)细读第一小节
①指名读第一小节。
②理解诗句意思
“让我们荡起双桨”开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船。）
③找找文中都描写了哪些景物？想一想这节主要讲了什么？
(第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。)此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）
④指导朗读。
小朋友在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一节。（用轻声和赞美的语气读）
(2)细读第二小节
①指名读第二小节。
②理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾指什么？人们学用太阳来比喻什么？(诗中“太阳”比喻中国共产党)
“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们在歌唱吗？为什么他们会有这种感觉？(指导拟人句的了解，这是把鱼儿当做人来写的，好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情，来分享小朋的快乐。)
③这节主要讲了什么呢？
(第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。)
④指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴、自豪）
我们应该读？（应该以欢快的语调，坊出自豪的感情。）
指名试读，自由练读，集体齐读。
(3)细读第三小节
①齐读第三小节。
②理解诗句意思
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍，或者说想怎样乐说怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义祖国给我们安排下幸福生活？（不是的）
③这节主要讲了什么呢？
(第三小节则由尽情欢乐中的少年儿童提出这样一个问题：“谁给我们安排下幸福生活?”表达了少先队员对党、对祖国、对人民真挚的感激之情。)
④指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突、轻，好像想到一个问题似的，提醒伙伴们注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
四、记忆生字，指导书写
（课件出示：在田字格里出现“桨 塔 周 墙 轻 洒 悄 愉”）
①观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”。通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。
②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。
五、作业
(1)写出下列多音字的两个不同读音，并组词。
倒（）（）（）（）中（）（）（）（）
(2)在括号里填上合适的词。
美丽的（）愉快地（）
凉爽的（）尽情地（）
(3)有感情的朗读并背诵课文，把这首歌曲唱给父母.
第五篇：让我们荡起双桨++教学设计
让我们荡起双桨 教学设计教材分析
《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。
全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？
3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。
教学目标
1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。
4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。
教学重难点
5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。
6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。教学建议
1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。
2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。
3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。
4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。
5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。
拓展习题
一、按要求填空。
浆（）愉（）映（）奖（）偷（）应（）
二、读一读，抄一抄。
倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情
我还喜欢这些词语：
三、填空。
红领巾 太阳，阳光，水中鱼儿望着我们，地听我们。
小船儿 在水中，迎面吹来 的风。
四、填上合适的词语。
的白塔 的风 的生活 的伙伴
相关资料 双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽 倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。
精品教案
教具准备：
多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料 教学过程：
一、导入
1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）
2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？
3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。
师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）
4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”
5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。
2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）
3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。
4、同桌合作。
（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情）
（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。
5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）
三、理解感悟
1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。
2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物 师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）
3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）
4．汇报交流
（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”
小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。
（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛 激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性
五、美读课文 升华感情
1、朗读表演
师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！
2、学生自由表演朗读
2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。
3、指导背诵
师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！
（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。
4、学唱歌曲
（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）
六、扩展想象 进行写作
放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）
七、记忆生字 指导书写
（课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。
1、观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”
①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。
2、生自由练习。
3、师生评议，展示好的作品。
4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）
八、总结
学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）
九、作业
（1）把这首歌唱或背给父母听。
（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
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