《科学之旅》教案

第一篇：《科学之旅》教案

开学第一课—科学之旅

【学情分析】

八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。有5个普通班和5个重点班两级分化较突出。上课时，普通班的学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让这些学生先喜欢物理，然后再加深知识的学习。对于重点班一定要让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。【教学目标】

一、知识目标

1．让学生认识物理是有趣的、有用的．对物理研究什么及物理的一些重要应用有初步印象，激发学生的学习兴趣．

2．初步了解学好物理应注意的事情．

二、能力目标

1．通过观察和实验，学习初步的探究问题的方法．

2．通过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力．

三、德育目标

1．激发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验的乐趣．

2．在共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合． 【教学重点】通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望． 【教学难点】能从看到的现象中提出问题．

今后如何学好物理。【教学设计】

一、教师自我介绍（3分钟）

二、导入（3分钟）

[师]从今天开始我们学习一门新课——物理．希望同学们喜欢物理，学好物理．请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文．

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三、合作交流（28分钟）

[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。请你与你的同桌讨论一下看能不能根据在小学科学课学习到的知识解释这些现象呢？

1、[视频1] 停止沸腾的水，浇上冷水会怎样？ 教师边演示，边引导学生观察．

(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到：[生]水沸腾．(2)烧瓶从火焰上移开．[生]水停止沸腾．

(3)迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水．[生]停止沸腾的水会再次沸腾． [问题]：（请同学们发挥你的想象试着解释这些现象）（1）．为什么冷水能使水再次沸腾?（2）．热水能使停止沸腾的水再次沸腾吗?（3）．冰、雪能否使停止沸腾的水再次沸腾?（4）．为什么加热水的过程中会有许多泡?这些泡从哪来的?

[师]同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好我们这门课．大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案．

2、[视频2]放大镜看物体总是放大的吗？

观看视频

[生]．„放大镜”为什么会使物体缩小了呢? 用放大镜看指纹，是放大的；看窗外的物体是缩小的．前者大家熟悉，后者并不熟悉，他们往往认为放大镜看东西总是放大的．这样可以引起冲突，激发学生的兴趣．教师可以进一步安排学生回去用祖母的老花镜观看远、近处的物体，再用自己的近视镜观看物体，通过自己的探究，能否发现它们的区别，为以后更有兴趣地学习埋下伏笔．

3、[视频3]乒乓球会落下吗?

观看视频

吹气前可以先猜测结果，实验结束后，结果和同学们的猜想是否一致．提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手．

4、[视频4]鸡蛋的沉浮

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观看视频

新鲜鸡蛋在水中会下沉，陆续向水中加盐，并轻轻搅拌，会看到什么现象?继续加盐，鸡蛋；在水中会有什么变化?为什么?

逐渐加盐，鸡蛋会悬浮在盐水中．

5、[视频5]气球吸杯子 观看视频

气球吹起来，用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，气球能把杯子吸住，为什么?

[师]为什么?同学们在实验的时候，不仅要善于观察，勤于动手，而且要开动脑筋、多问自己为什么，用疑问的眼光看待发生的现象，只有在发现问题、提出问题、进而解决这些问题的过、程中才能不断提高，因此要学好物理还要：

6、[小实验1]请同学们拿出自己最长的笔．

教师可用事先准备的光滑长杆引导同学们一起完成．如图．

像图a那样将笔放在分开的两手的食指上，相向移动两食指，直到合并在一起为止．非常奇怪，两个手指碰在一起的时候，木棒还保持着平衡，没有掉下来． 可以将这个实验重复做几次，并且变换手指一开始放的位置，结果总是一样的．如果不用棒或笔，而是用画图的尺子、手杖等，都能得到同样的结果．

7、[小实验2]

请同学们准备两张作业纸，是指自然下垂，想象一下如果想两张纸中间吹气，会有什么现象发生呢？同学们亲自动手试一试，然后思考这是为什么呢？

[师]以上的这些实验有趣吗?

[板书]物理学研究的就是这些形形色色(有趣)的现象．

[师]这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会

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逐渐弄清楚其中的奥秘．

物理学不仅有趣，而且非常有用．

你知道物理对生活有哪些影响？说说看吧。

[师]物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的广阔，同学们一定都想学好物理．

[板书]怎样学习物理．

(1)勤于观察、勤于动手

“观察”不同于我们平时的“看见”，观察是有目的的．

夏天，从冰箱拿出冰棒会看到什么现象? [生]冒自气．

[师]冰棒冒出的白气是向上还是向下?为什么? [师]生活中的许多事情，不是大家没有“看见”，而是多数人都是“视而不见”，没有有意识地去观察．如果有目的地去观察，相信同学们一定能得到这些问题的正确答案．

物理学是一门以观察实验为基础的科学，人们的许多知识是通过观察和实验经认真的思索总结得出的，因此同学们要做生活的有心人，注意观察身边的科学现象，同时还要多动手多实践．

[学生实验] 要求做的过程中仔细观察，并能叙述实验及现象．

[板书](2)勤于思考、重在理解

[师]通过前面的学习，大家已经了解，物理知识是从实际中来的，还要应用到实际中去．所以，物理课的学习中还不能忘记：

[板书](3)联系实际，联系社会

如果没有物理学和其他现代科技的成就，就没有我们今天方便、快捷的生活．(但事物总是一分为二的，科技也是一把双刃剑)人们在享受着高科技给人类带来的文明成果的同时．由于不恰当地使用科技成果，也给人类自身带来了许多的问题，甚至产生了严重的后果．

最后老师提出一些学好物理的要求（1）上课认真听课，积极参与讨论（2）作业认真完成，保质保量

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（3）注意课前预习，课后复习，不懂就问

（4）关于学习物理你有什么新的想法，欢迎你随时来找我交流

四、课堂小结（5分钟）

物理学是有趣的，有用的．学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前．

五、作业

1、上网查询牛顿生平简介

2、预习第一节，长度和时间的测量

六、教学反思

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第二篇：科学之旅

科学之旅 学案

姓名班级

导学目标知识点：

1、知道物理学研究的内容；

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；

3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时

课前导学

一、阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：

3、学习物理的方法有：课堂导学

1、观察1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；

2、观察1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；

3、观察1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；

4、观察1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；

5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：

(1)图1-7中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？

(2)图1-9中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例课外作业

1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。

1、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思

第三篇：科学之旅 演讲稿

《科学之旅》演讲稿

各位评委、各位专家、各位同行们：

大家好！

今天，我说课的课题是初中物理的第一堂课——八年级人教版的《科学之旅》。↓

[灯片2：教材的地位和作用] 《科学之旅》是学生学习物理的启蒙课，它的成败直接关系到今后学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感，并将影响到今后的教学质量，确实值得探讨。

过渡：那么，如何设计这堂课才能达到最佳教学效果呢？↓

[灯片3：教学设计] 从“根据学生实际，灵活处理教材；各种手段并用，力争最佳效果，使出浑身解数，完善教学过程。”这三个方面来进行构思，希望能起到抛砖引玉的作用。↓

[灯片4：] 根据学生实际，灵活处理教材，我从以下三点来进行说明：↓

（学情分析、教学目标、教学重点、难点）[灯片5：学情分析] 1

八年级学生正处于成长、发育的关键时期，他们思维活跃，想象丰富，对未知事物充满着好奇和幻想，有着强烈的求知欲和探究事实真相的激情，容易对新鲜事物产生兴趣。

过渡：由于兴趣是最好的老师，它往往决定了学生对这一门课程的喜好程度，为了让学生一接触物理就对它产生极大的兴趣，我确定以下教学目标。↓

[灯片6：教学目标] 这节课的主要教学目标就是让学生初步认识物理、了解物理、喜欢物理、会学物理并从此爱上物理。

过渡：为努力实现这一教学目标，我打破了教材的局限，大胆进行创新设计，并拟定以下教学重点和难点。↓ ．．[灯片7：教学重点、难点] 怎样才能激发（起）学生学习物理的兴趣呢？也就是说如何抓住本节课的重点呢？我想：物理是一门以实验为基础的学科，这正是（物理课）吸引学生的魅力之所在。为此我设计了好几个趣味实验，从课的引入到教学高潮的迭起，从引导学生观察到学生自主探究的进程，依靠的都是我精心设计的实验。它不仅是手段，更象一剂剂催化剂，不断地把课推向高潮。尽管学生观察到的只是神奇的现象，并没有要求学生说明“为什么？”学生此时也不能作出解释，但一定会 2 给学生留下深刻的、难忘的印象；不仅能激发学生的兴趣，突出教学的重点，更能为今后的学习埋下伏笔。

“怎样才能学好物理”是本节课的难点，为了突破这个难点，我抓住学生爱听故事、习惯于形象思维的特点，从“牛顿”与“瓦特”的两个趣味小故事入手，让他们领悟“观察和实验”是学好物理的基础，“注重理解和应用”才是学好物理的关键，并进一步通过学生“自主探究——用凸透镜观察物体”实验，让学生更深刻地体验到物理来自于生活并应用于生活的重要理念，不仅有效突破了教学的难点，更加坚定了学生学好物理的信心。

过渡：教师魔术般的实验固然能吸引学生的眼球，但仅靠此还不够。我是“各种手段并用，力争最佳效果”↓

[灯片8：各种手段并用，力争最佳效果] 利用精彩的笛子表演和生动的简笔画，来展示自己的魅力；

利用和蔼的教态和幽默的语言来拉近师生间的距离； 利用多媒体生动清晰的画面来刺激学生的感官； 利用学生自主探究的体验来感受成功的快乐。从而激起他们求知的渴望，激发他们学习物理的热情，以达到事半功倍的效果。

过渡：心理学家说得好（或认为）：人们对事物的第一 3 印象往往是最深刻、最难忘的。为了完成教学目标，给学生留下美好而难忘的印象，我使出了“浑身解数”，把教学程序精心设计为如下三个环节。

[灯片9：使出浑身解数，完善教学过程] [灯片10：第一个环节]念：第一个环节↓

开场白：物理是一门以观察和实验为基础的学科，这节课我们首选来做几个小实验，这些实验学生既感到熟悉，又感到新奇，我边演示边引导学生回答它们各属于哪一类物理现象？从而自然地导入新课：物理学研究什么？（声、光、热、电、力）

同学们回答得太好了！为了表示鼓励，下面老师给大家表演一个节目：笛子独奏，掌声在哪里？等雷鸣般地掌声过后，老师问：这属于哪一类物理现象？（声）再请同学们看四个画面，多媒体展示：手压铅笔、怒发冲冠、水中倒影，雷电现象。（慢点出四个灯片（11－14）↓

这时看完后学生肯定竞相回答。课堂气氛不知不觉热烈起来了，“同学们太聪明了，相信大家今后一定能学好物理！大家有没有信心？”老师的一句话，令学生此时信心百倍！

过渡：那么为什么要学习物理呢？↓ [灯片15：] 第二个环节：趣味性实验深化主题，说明“为什么要学 4 物理？”

“为什么要学物理”是这节课的难点，可以从两方面来阐述。

1、物理是有趣的

为了说明这一点，我设计了五个趣味实验，前面三个实验由老师演示，后面两个实验则则学生完成。

[念一个实验名称按一下回车↓从灯片15－灯片20] 这些实验，大都来自于教材。为了吸引学生，我对部分实验进行了改进，如“巧打鸡蛋”实验，我将废旧光盘代替纸片，原来的小铁球改为鸡蛋，使实验更加刺激、惊险；为了体现神秘感，我先将小纸人放在桌面上，然后再放到倒置的贴有纸的音箱上等。并给每个实验都取了一个新奇的名字，这样做的同时是为了很快抓住学生心理并营造一种神秘而紧张的课堂气氛。这几个神奇的魔术般的实验一做，学生大吃一惊，迅速将课推向了高潮。老师不时来一句：“大家想不想知道为什么呢？等你学好了物理以后就明白了！”此时，学生学习兴趣必然大增，可趁学生余味未尽之时问学生：物理有不有趣？

过渡：有趣“吃”不得，我们之所以要学物理，不仅因为它是有趣的，更重要的是在于……↓

[灯片21：物理是有趣的] 5 举例说明：我们的衣食住行、工农业、生产、交通运输、科学技术等都离不开物理↓

出现[灯片22：生活中离不开物理]↓ 出现[灯片23：工农业生产离不开物理]↓

[灯片24：科学技术离不开物理，（天宫一号上天）]，假设没有物理，哪来今天的电脑、电话？哪来今天的原子弹、氢弹？人造卫星（天宫一号），怎能上天？人类又怎能登上月球？↓

过渡：接下来让同学们用桌面上的放大镜观察指纹和窗外的物体。↓

[灯片25：想想做做] 告诉老师你们看到了什么？你知道它还有哪些用途吗？↓

[灯片26：生活中的透镜] 我们看照相机需要它！显微镜需要它！望远镜需要它！幻灯机需要它！你爷爷奶奶用的老花镜就是它！．．过渡：通过这些生动具体的实例，辅之以简短、明快而富有气势的语言，使学生感觉到“物理太有用了”↓

[灯片27：物理是有趣的，物理是有用的] 过渡：物理有趣吗？有用吗？你们想不想学好物理呢（此时学生的高声回答是不言而喻（可想而知）的了）

那么要怎样才能学好物理呢？↓

[灯片28：]第三个环节：小故事启发“怎样才能学好物理”

过渡：正当学生兴致勃勃之时，老师娓娓道来几个小故事，又点燃了学生思维的火花。↓

[灯片29：苹果树下的伟大发现——万有引力定律] 牛顿观察苹果落地——思考推理——得出了万有引力。人们利用它成功地解释了月亮绕地球转、地球绕太阳转的原因，更是人造卫星上天的理论依据。↓

再看[灯片30：]伽利略观察吊灯——通过实验——发现摆的等时性，人们利用它制造出了古老的钟表。↓

接下来：[灯片31：]瓦特观察壶盖跳动——受到启发——发明了蒸汽机。使人类生产力大大提高，从此人类进入了蒸汽时代。

法拉第发现了电磁感应，使电的大规模生产成为可能，人类又步入了电气化时代……。

过渡：当然我们学了物理以后，要能利用它解释身边的有关现象。↓

[灯片32：] 如天然气公交车在大中城市的广泛应用。↓

最后，老师再用一段激励性的语言结束新课。↓ [灯片33]“同学们，其实物理并不难学，只要我们掌握 7 了正确的方法，一定能够学好物理。物理学好，会使你变得越来越聪明，越来越能干，越来越可爱！也许未来的科学家就在我们中间产生！”

老师充满学情的结束语，让学生满怀希望、满怀信心、恋恋不舍地离开了教室，留下的是无穷的回味和对下一节物理早点到来的期盼。↓

[灯片34：教学反思] 这节课亮点多多，同时瑕疵也不少。魔术般演示实验的完成、精彩而动人的故事、学生分组实验探究的成功，教师充满激情的教态和激励性语言的渲染，也许是本节课的亮点。然而，没有最好，只有更好。本节课的设计还存在许多的不足之外，敬请各位专家、同行批评指正。↓

谢谢大家！

第四篇：《科学之旅》教学设计

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《科学之旅》教学设计

作者：杜玉霞

来源：《物理教学探讨》2013年第03期

摘要：每一位教师都希望学生在开学第一课即《科学之旅》课上受益匪浅巧妙的把音乐的魅力融入课堂可以震撼人的，心灵；游戏是中学生的最爱，是学生进行自我娱乐，自我教育的一种重要方式，在课堂教学中把握时机，有机的把游戏和课堂教学相结合，可以让平淡变为突出，寓教于乐，寓教于练；通过实验教学激发学生学习兴趣，培养学生动手动脑的能力，将物理学以实验为载体，以想象为翅膀，以团结合作为主要手段的教学理念交给学生，本文即是在整合以上理念的基础上所形成的一份教学设计。

关键词：游戏：实验；想象；团结合作：激发兴趣

第五篇：科学之旅

课题：科学之旅

导学目标知识点：

1、知道物理学研究的内容；

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；

3、知道学习物理的一般方法。

课前导学

一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：

3、学习物理的方法有：课堂导学

1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；

2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；

3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；

4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；

5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：

(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？

(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？

(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？

(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结

1、预习《机械运动》第一节“长度和时间的测量”。