位置与方向 第四课时 教学设计[优秀范文5篇]

第一篇：位置与方向 第四课时 教学设计

课题:位置与方向(四)设计教师：付惠敏

教学内容：教材23页和习题25页 学习目标：

1、掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。

2、会描述简单的路线图。

教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。

教学过程:

一、知识回顾

在确定位置绘制平面图时，由于观测点不同，观察到的位置与方向就不同。因此，确定物体的位置，首先要确定以谁为观测点。

从而引出新课。

二、目标导学 出示学习目标

1、掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。

2、会描述简单的路线图。

让学生齐读学习目标，做到心中有目标，为这一节的学习做好铺垫。

出示例四主题图，见课本。

三、学法指导合作交流

（一）思路点拨 行走的路线是：起点到一号点，到2号点，最后到终点。

分别以起点、1号点、2号点为观测点，建立方向标，用量角器量出所走方向的角度，再用刻度尺量出每段路程的图上距离，根据图上1厘米代表实际距离50米计算出每段路程的实际距离。

用所量出的数据，沿行走路线逐段进行描述。小组合作

小组之内分别相互交流描述以下路线，（1）描述从起点到一号点的路线

（2）描述从一号点到2号点的路线

（3）描述从2号点到终点的路线

学生汇报如何描述路线。引导学生完成以下任务（1）描述从起点到终点的路线（2）描述从终点到起点的路线 以下形式完成（1）自己说（2）小组之内相互说（3）班内交流

（二）温馨提示

注意： 确定物体的位置，观测点一定要找准。描述路线图时，必须以给出的单位长度为标准，去测量每一段路程的长度，找准观测点确定方向和路程。

四、综合应用学会总结：

从（）出发向（）方向上走（）米到（）点，再从（）点向（）方向走（）米到达（）点，再从（）点向（）方向走（）米到达（）点。

描述路线图时，按行走路线，先确定（观测点），再确定行走的（方向）和（距离）。

温馨提示： 确定物体的位置，观测点一定要找准。

所填内容以动画的形式在学生总结过之后出现。

五、巩固练习

课本25页第三题

六、分享收获

教学方法： 直观演示法

小组内合作交流 评价设计: 从以下方面评价学生的课堂表现 常规方面 1课前准备是否做好

2是否有端正的坐姿，能否坚持一节课 3注意力能不能一直跟老师的思路走

4能不能一直都认真倾听学生的答语，做一个会听的学生 5能不能积极思考问题，并举手回答 6会不会和他人合作，解决学习中的问题 7一节课你帮助过几次别人 知识方面

1教师通过设计的问题，评价学生情况。2教师通过课堂观察，评价学生情况。3师生、同伴之间互相评价 4通过学生作业情况评价 板书设计: 作业设计 课后反思

第二篇：《位置与方向》课时教学设计

《位置与方向》课时教学设计

教学内容：

认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学目标：

1.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

2.能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

3.会看简单的路线图，能描述行走的路线。

4.培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

5.渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。

教学重难点：学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

教学准备：

1.实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。

2.CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。生活中怎样辨认方向。（几幅图）

岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）

第一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。

1.师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？

2.问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？

师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。【板书课题：认识方向】

二、学生在生活中寻找方向的用途

问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？

师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物图片）教师作简单的介绍。

三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

1.师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东] 2.师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ 3.师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。

4.师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？

5.师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。

闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。

6.游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。

四、模拟招聘：

1.师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。

问：谁愿意第一个来试一试？（课件：小明上学路线图）问：还有谁想试一试？（多人练习）

2.（课件）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方啦！这是教学楼，这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。

师：谁愿意来试一试？

3.问：综合楼在教学楼的哪一面？小操场在教学楼的哪一面？校长办公室在小操场的哪一面？……

师：通过刚才的介绍你们发现了什么？

五、小结：

问：你们这节课有了什么收获？

六、作业：

蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从6路车站（一人民医院站）到步行街的游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。

第二课时

情境模拟：陪蜡笔小新逛步行街 活动过程：

一、上节课老师布置的作业，同学们都设计好了没有？大家一起来交流一下。（分小组检查作业，并改正不对之处。）

二、小组派代表上电脑显示台来展示自己的设计，并且介绍游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。

三、1.欢迎蜡笔小新的到来。

2.活动：陪蜡笔小新逛步行街。边走边说出所在地的方向，用上第一课时所学的知识：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

四、小结：小客人蜡笔小新在岳阳玩得很开心，谢谢你们小朋友。蜡笔小新欢迎你们去日本旅游，他也会当好你们的小向导。

第三篇：三下位置与方向第四课时教案

三下位置与方向第四课时教案

第（4）课时学习目标知识目标：在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。能力目标：在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。情感目标：在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培

养运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）教学过程活动内容活

动

方

式设计意图教师学生

一、创设情境、激趣导入

二、教学公交路线图小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过

？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。提问：、1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2、王老师要从火车站到医院，有几站地？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!学生自由发言学习例5观察教师出示的主题图，回答教师的提问。由生活中的事引入，调动学生学习的积极性。教学过程

三、教学公交站牌

四、动物公园平面图

五、总结评价

经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？

这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以

在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。、辨认平面图

师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场的哪一面吗？

2、认识游览路线

师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。

小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。

3、试一试

小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。

如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗？同桌互相介绍，再汇报。小组同学互相商量。在本例的教学中要充分引导学生进行多角度的思考问题，鼓励学生的独立思考，同时也积极倡导小组合作学习，让学生在合作中交流自己的想法，互相促进，取长补短，共同发展。板书设计认识路线主题图课后反思

第四篇：位置与方向第二课时教学设计

课题:位置与方向(二)设计教师：付惠敏

教学内容：教材19到21页 学习目标： 知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2 培养互相合作交流的习惯，以及动手操作的能力。

教学重、难点：运用确定位置的方法解决实际问题。准确绘制示意图。

教学过程: 一复

习

引

入

看图填空

以学校为观测点：

（1）邮局在学校北偏

的方向上，距离是

米。

（2）书店在学校

偏

的方向上，距离是

米。（3）幼儿园在学校正北方向400米处，你在图上能标出幼儿园的位置吗？

第三小题让学生先想幼儿园在大屏幕上的大致位置，然后找学生上讲台在大屏幕上用手指出幼儿园的位置。

学生指出的位置不同，从而引出新课。

二、目标导学 出示学习目标 知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2 培养互相合作交流的习惯，以及动手操作的能力。让一名

学

生

读

学习

目

标，其

余学生认真听学习目标，做到心中有目标，为这一节的学习做好铺垫。出示例二主题图，见上图。

三、学法指导合作交流

（一）先让学生看主题图说出教学楼在校门的什么地方。

（二）图书馆在校门的北偏东35°方向150米处。

1如何标出图书馆的位置，应从几个方面入手去做？小组之内一分钟交流，然后动手在书上标出图书馆的位置。

2找两名同学在黑板上演示找的过程，不会的学生观察。

3在黑板上演示的同学向大家分享自己的思路。有异议的地方同学再补充。

5体育馆在校门的西偏北40°方向200米处。

（三）学会总结：

1绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。标出物体的位置必须先（确定方向），再以选择的（单位长度）为基准来确定这一方向上的距离，最后画出物体的（具体位置），标出（名称）。

所填内容以动画的形式在学生总结过之后出现。

四、综合应用

石油勘探队在A城东偏北40°方向上，约45千米处打出一口油井，请你在平面图上确定油井的位置。

五、巩固练习

根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。

1、文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。

2、体育馆在电视塔的西偏南30°方向2500米处。

3、博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。

4、动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。六分享收获

（1）绘制平面图时，一般先确定（），再确定图上的（（2）我还学到了（）。教学方法： 直观演示法

小组内合作交流 评价设计：从以下方面评价学生的课堂表现：

常规方面 1课前准备是否做好

2是否有端正的坐姿，能否坚持一节课 3注意力能不能一直跟老师的思路走

4能不能一直都认真倾听学生的答语，做一个会听的学生 5能不能积极思考问题，并举手回答 6会不会和他人合作，解决学习中的问题 7一节课你帮助过几次别人

知识方面

1教师通过设计的问题，评价学生情况。）2教师通过课堂观察，评价学生情况。3师生、同伴之间互相评价 4通过学生作业情况评价 板书设计:

位置与方向例二

先确定方向，再确定距离。

作业设计

练习三21页第三题 课后反思

第五篇：《位置与方向》第三课时最新教学设计

学习目标：

1、学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。

2、学会描述简单的路线图。

学习重难点：

正确判断行走的方向和路线。

使用说明及学法指导：

自学课本第22页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。

一、自主学习

1、物体的位置关系具有（）性。

2、洋洋家在学校南偏西35度方向约400米处，那么学校在洋洋家（?）方向约（）米处。

3、观察课本22页的台风路径图，说说这次台风经过的路线。

4、为什么到达一个地方后就要重新画出方向标？

5、根据平面图上的方向标和比例尺，描述一下台风每个阶段段的方向和距离。

二、合作探究

课本22页的“做一做”

1、根据情境图中女孩的描述，你能画出路线示意图吗？试一试！

2、在小组里说说你是怎么画的？要注意什么？

3、到达公园后，你想玩什么项目？描述一下这个项目的位置并画出示意图，你行吗？

三、过关测评

1、根据路线图说说选手从起点出发，经过每一赛段的方向和路程。

2、一艘轮船从甲地出发，向东偏北40°方向行驶2千米后，再向正北方向行驶1千米，最后再向北偏东50°方向行驶3千米到达乙地。

（1）根据上面的描述，把轮船行驶的路线图画出来。

（2）根据路线图，说说轮船从乙地返回甲地所行使的方向和路程。