一年级教案猜谜语

第一篇：一年级教案猜谜语

二十三 大家都来猜谜语

————学写四素句 【教学目标】学会写四素句

【教学重点】学会记录猜谜语的过程，学说四素句，写一句完整的话 【教学难点】学会描写完整的一件事情

【设计理念】

1、在竞争的过程中，快乐的完成知识积累部分，自觉自愿的学习。

2、在课堂上营造一个鲜活的生活场景，用猜谜语的活动激活学生的思维。在欢快的气氛里调动学生的表达欲望，写的冲动。引导学生按一定的顺序说话，写话。

【教学过程】

第一课时（35分钟）

慢羊羊带着大家一起去山上踏青，阳光明媚，风淡云清，美羊羊说：“咱们猜谜语吧。”【出示图片3】正当他们要开始猜谜语的时候，一声炮响吓了他们一跳，灰太狼来了。“通过我的关卡才能玩。”他恶狠狠地说。咱们一起帮助小羊们过关好吗？通过关卡咱们也来猜谜语。看看第一关是什么呢？【出示图片4】 第一关、快乐读经典。【出示图片5】

（1）先让学生自由阅读，读准拼音。

（2）指明读，纠正错误的读音。

（3）分组比赛读。

现在来到了第二关。【出示图片6】 第二关、摇头晃脑背古诗。【出示图片7】

（1）用故事的形式讲授诗的大意，引起孩子们的兴趣。

（2）老师讲的这个故事就是唐朝一个诗人刘禹锡的一首诗。老师抑扬顿挫的读，注意拗口的字。

(3)指明读，自由读，比赛读，试着背诵，一句，两句，前两句，整首诗。

第三关又是什么呢？【出示图片8】 第三关、读谚语。【出示图片9】

（1）简单的解释一下。学生自己读。

（2）学生选择自己喜欢的一句背诵。

第四关会更难吗？咱们一起来看一看。【出示图片10】 第四关、读的又快又准出。【示图片11】

（1）学生默读，读准字音。

（2）指明读，比赛读。

恭喜同学们连过四关，现在老师奖励你们一个小故事。【出示图片12】 寓言故事【出示图片13】

（1）指明读。

（2）接龙读，读错卡掉，下一个。

（3）从这个故事中我们学到了一个什么道理呢？做事之前一定要拿定主意，不要犹豫不定。

第二课时（35分钟）

一、学习四素句

想猜谜语了吧！老师先看看灰太狼走了吗？【出示图片14、15】啊！还有一关。没关系。咱们现在都是闯关小勇士了，怕不怕?【出示图片16】

1、认识四素句。

早晨，老爷爷在公园里打太极拳。

这句话里包括了时间（早晨）、地点（公园）、人物（老爷爷）、事件（打太极拳），这个句子就是“四素句”

这些词语其实分别有自己的表示意义，大家看，有时间、人物、地点、事件。这就是我们常说的一个完整的句子，叫做四素句。而且在作文中的开头方式中开门见山，就是四素句的代表。什么时间，谁，在什么地点，做了什么事。

2、连一连。【出示图片17】

时间

人物

地点

事件

明天

我们

家里

看电视

星期天下午

我和妈妈

公园

划船

多找几位同学说一说。【出示图片18】

3、填一填。【出示图片19】 同学们，现在我们来做几个练习。

（），妈妈带我到（）玩。星期天下午，（）在家里（）。

很快，同学们就会有五花八门的答案。让同学们自己编写几句，巩固他们所学的知识。

二、导入新课：

1、问：同学们，喜欢猜谜语吗？好，那我们今天就来一个谜语大赛，看看谁是猜谜语冠军。

2、问：准备好了吗？（异口同声）好了。

问：在比赛之前，老师先要采访两位同学，看看他们的心情怎么样？

同学回答：期待、高兴、紧张„„

（这时候的提问，是让那个孩子们有意识的记住自己的心情，在作文中体现出来。）

3、猜谜语。【出示图片20】 大赛正式开始，【出示图片21】

双手抓不住，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（）

问：谁猜到了？是什么？你又没有注意到，你在猜谜语的时候别人在干什么？班里有什么变化？

答：水。刚开始还挺热闹的，等老师说完之后，班里就安静下来，因为我们都开始忙着猜谜语。

真棒！一下子就被你猜到了。咱们看下一个谜语。

红口袋，绿口袋，里面装满白芝麻，有人害怕，有人爱。（）

问：谁猜到了？是什么？你是怎么猜到的？

答：辣椒。辣椒有红的，还有绿的，里面都有白色的子，像芝麻一样，所以我觉得是辣椒。

咱们再看下一个。【出示图片22、23、24、25、26、27】以此边猜谜语，边指导学生用完整的语言回答。

这些谜语简单易猜，活跃班级气氛，当然，可以有两个稍难点的使孩子们学会思考。

4、开始指导写作

（1）、题目：猜谜语（2）、开头：开门见山（四素句）

今天，我们在教室里，做了一 个有趣的活动，叫猜字谜。

（3）、当你看完谜面后，有没有发现班里的气氛发生了什么变化？

学生：刚开始还挺热闹的，等老师说完之后，班里就安静下来，因为我们都开始忙着猜谜语。

（4）、同学们是怎么猜的这个谜语？你是怎么猜到的？

学生：大家争先恐后的回答，一会这个说是：“西瓜”一会那个说是：“黄瓜”但是都被老师否定了。我觉得应该是辣椒，辣椒有红的，还有绿的，里面都有白色的子，像芝麻一样。老师说我猜对了。（5）猜完谜语后，你心里有什么想法？ 这个活动真好玩，以后要能天天玩，该多好呀！

（6）、举出几个词语：

热闹

你一言我一语

安静

皱着眉头

抓耳挠腮

第三课时（40分钟）

1、同学们今天的表现都很棒！猜谜语好玩吗？你想让爸爸妈妈知道你是怎么猜谜语的吗？那就拿起你的笔，写一写今天猜谜语的过程，和爸爸妈妈一起分享你的快乐，写的好还可以得到老师的快乐币。

2、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。

附板书设计：

猜谜语

开头：开门见山

今天，我们在教室里，做了一个有趣的活动，叫猜字谜。

过程：

活动马上就要开始了。班里（），我的心理（）。

猜谜语中：出谜语

大家怎么猜？说了什么？对不对？

你是怎么猜的？

结尾：猜谜语之后感受：这个活动真好玩，以后要能天天玩，该多好呀！

第二篇：一年级猜谜语语文教案

一年级猜谜语语文教案

1?借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。

2?正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3?能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。

难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。

1?准备生字、词语卡片。

2?布置学生课前收集谜语。

1~2课时。

激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

自由读课文，了解谜面大意。

自主学习，初读课文。

1?读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。

2?想一想：这条谜语的意思是什么？

合作交流，猜出谜底。

1?读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。

2?猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。

找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。

和生字交朋友。

1?认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。

2?巩固生字。

开火车认读生字卡片。

用生字口头组词。

选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。

3?指导书写生字。

媒体出示要求写的生字：门、开、关。

你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？

“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。

学生在田字格内按笔顺书写生字。

评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。

猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。

同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？

教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

学习生字。

1?在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。

2?用多种方法巩固生字。

3?你能用哪些巧方法记住这些生字？

4?指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1?班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

2?课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

第三篇：一年级猜谜语1

十五天。有人本领大，能在云上飘。双人同过独木桥。刀，蓝天底下飞呀飞。了春天回。带着一把小剪小小姑娘黑又黑，秋天走行 字分两边，双土堆中间。一人一口。知不是草。远看田里张青草，近看才见，春天又在池塘里。里捉害虫。冷风吹来找不身穿绿袍小英雄，夏天田出 多一半。里看不见。千条线，万条线，落到水一人一张口，口下长只手。不怕大风吹，就怕细雨飘。天上一只鸟，用线拴得牢。生的孩子多，个个黑脸膛。身穿绿衣裳，肚里泪汪汪。两个月字肩并肩。漂穿亮着。粉红衣裳，模样可真一个小姑娘，坐在水中央。一加一。牛走独木桥。有，个个都想小喇叭。巴不说话。红紫白蓝样样小 小花儿爬篱笆，张开嘴 给一半，留一半。年过去，全部脱光。一天过去，脱件衣裳。一不吃饭。耳朵长，尾巴短。只吃菜，从来不唱戏，报时它第一。头戴红帽子，身披五彩衣。一百减一。摇摆惹人爱，是猫还是叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。具帮我拿。我有一个好帮手，书本文铅笔整齐放，长方图案多。爬，越爬越短越心伤。丽黑心肠，上平下尖纸上身体长的细又长，天生美熊？ 爱吃菜，不爱喝汤。身体细长，兄弟成双。光骨有肉，高矮不齐。五个兄弟，生在一起；有寒，越冷它就越猖狂。骨爱过冬，不怕风雪不怕弟兄十个肚里空，有皮无到底是什么，原来是只虫。远看是颗星，近看象灯笼，门里有个人。别人血，养自己身。小 小飞贼，武器是针，抽时像把镰刀。树梢，有时像面圆镜，有有时落在山腰，有时挂在说话听得见。话一头听。俩人不见面，叮铃铃，叮铃铃，一头说 去十 暖了个出客。人十间屋，冷了进里真威风。脚下钢轮力气大，日行千遇水过铁桥，遇山钻山洞，长 长一条龙，走路轰隆隆，歇，消灭害虫有本领膀大又明，飞东飞西忙不小飞艇，大眼睛，两只翅 净，果皮纸屑往里装。着活门窗。要使街道干干小小木房站路旁，两边开圈，哥哥一圈才跑完。跑大家看，弟弟跑了十二弟弟长，哥哥短，两人赛汽油飞得高。膀大，后边翅膀小，喝饱天上飞，不是鸟，前边翅 裁衣做数学，它会帮你忙。站 着百分高，躺着十寸长。扭动它的角，嘴里直淌水。有头没有尾，有角又有嘴。道，里常把泡沫吐。刀鼓前舞，生来横行又霸八只脚，抬面鼓，两把剪

第四篇：2 一年级猜谜语

1． 有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马可跑天下 2． 一个白胡子老头，称得上干活能手，一路锄草行走，一路撒下黑豆 3． 大田小田一块块，两人对面来比赛，白豆黑豆分着种，只比谁多不比谁快

4． 身披黑大衣,露出白肚皮。走路晃又晃,家住在南极

5． 上八不是八，下八才是八。十字在中间，人人需要它。

6． 头上戴顶红帽子，身穿一件白袍子，走路喜欢摆架子，说话爱伸长脖子。

7． 一个样子，一个名字，一个在左，一个在右，一辈子也没见过面 8． 无头牛 9． 每人一口 10． 二个口 11． 三个口 12． 四个口 13． 八个口 14． 十个口

15． 白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，身体小，再洗不见了。

16． 一个小姑娘，生在水中央，粉红衫，坐在绿船上

17． 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，子儿多，个个黑脸膛。

洗洗身穿生的

第五篇：猜谜语教案

《猜谜语》教案

赵河街道中心小学 王若宇

教学目标：

1.用自己喜欢的方式认识本课生字。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。教学重点：

学习生字词，培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具：

教师：生字卡片、课件。学生：搜集谜语。课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课、引导学生质疑

1、激趣引入

师 ：孩子们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢

生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗？

两个好朋友 过年站门旁 爱说喜庆话 都穿红衣裳

师：恩！老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？ 生：对。

师：孩子们肯定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。（师板书《猜谜语》并领读2遍）

2、课件出示本课学习目标

（1）用自己喜欢的方式认识本课生字。

（2）自读自悟课文内容，能猜出谜底。

二、初读课文，认识生字

1、师范读课文。

2、出示自学提示一

3、学生自读课文，自学生字。

4、检查自学情况：(1)抽生领读生字。（2）开火车领读生字。

（3）做摘星星游戏（说说你的记字方法并给生字组词。）（4）点名读生字。

（5）语海拾贝（齐读生词）（6）齐读课文。

三、精读课文，猜出谜底

（一）学习第一则谜语

1、出示自学提示一 读一读：

（1）反复地读，读通句子。

（2）勾画出动词和2对反义词，并读一读。

学生自学

检查自学情况，指导朗读。

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。

（2）抓住事物的特征进行思考。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是决定输赢的规则。

3、合作探究： 猜一猜：

（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？

（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？

4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。（师板书）

（三）学习第二则谜语

过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读：自由读谜面。

2、想一想：

（1）“银燕”是指什么？

（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？

（3）提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

（四）学习第三则谜语

1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况，师相机点拨。

4、说说谜底是什么？（喇叭花）

5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。

6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。

四、拓展活动

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

五、谈收获。

这节课你有什么收获？你完成学习目标了吗？

六、布置作业：

七、板书设计：

猜谜语 拔河 降落伞 牵牛花

读一读（句子读通顺）。

想一想（抓住事物的特征进行思考）。

猜一猜（发挥想象猜谜底）。