猜谜语教案（5篇）

第一篇：猜谜语教案

《猜谜语》的教学教案

授课人：段勋兰

设计理念：

口语交际课是一种新的课型，对于学生和老师来说，都具有一定的难度。尤其是低年级，学生的表达能力、交往能力相对较弱，在进行教学设计时，我依据课标对第一学段口语交际的目标要求和第五单元的目标要求，在教学中根据学生的语言发展情况进行适时的引导和指导用普通话与别人交流，态度自然大方，从而达到规范学生的口头语言，使学生养成良好的学习习惯，激发学习兴趣，提高想象能力。同时鼓励学生积极参与讨论，敢于发表自己的意见，树立与人交往的自信心。进而激发学生学生喜爱汉字的情感。

教材简析：

《猜谜语》是一年级下册语文园地五中口语交际的内容，是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语。活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力，进而激发学生喜爱汉字的情感。

教学目标：

1、规范学生的口头语言。

2、培养学生良好学习的学习习惯，树立与人交往的自信心。

教学准备：

学生根据“识字五”课后布置的要求，收集一则谜语。

教师搜集一些谜语和相关图片、制作多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，引入谜语：

孩子们，今天咱们学校来了这么多客人，对待客人我们要表示（生：热烈的欢迎）。对，热情的小主人们，想不想把自己介绍给大家呢？（生：想）说说你叫什么名字，喜欢做什么？（学生做自我介绍）老师也想给客人们介绍两位同学，老师不直接说他们的名字，你们猜猜我想介绍的是谁，好吗？两个小姑娘，模样真是像，写字画画答问题，样样都很棒！（生猜双胞胎姐妹刘轩雅、刘轩慧）请两个小姐妹上台做自我介绍。和他们同样出色的请坐端正，既然出色，老师还要考考你们，上学期咱们学了一首诗，这首诗还是一则谜语，谁还记得？（生背《画》）介绍谜面和谜底。今天老师就和小朋友们一起玩猜谜语游戏，好吗？（板书：猜谜语，指导识记这三个字。）

过渡：小朋友们想怎么玩这个游戏呢？（生：老师出小朋友猜，小朋友出老师猜等等）小朋友的想法都很好啊！那咱们就照你们说的去做，老师先说，小朋友猜。小朋友猜的时候要说清楚你是怎么猜的？

[评析]猜谜语游戏学生并不陌生，本册第五组教材识字五安排了生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口的三首猜字谜语。使学生产生了极大的兴趣。为上好此课奠定了一定的知识基础，课始教师出谜面让生猜是班上的哪两位学生（双胞胎姐妹刘轩雅、刘轩慧），并请两个小姐妹上台做自我介绍，给学生营造了比较宽松的课堂氛围。这时教师以《画》为切入点，导入课题《猜谜语》使学生入情入境。

从“小朋友们想怎么玩这个游戏呢？”中可以看出杜老师充分尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给了学生，并对学生提出了具体的学习要求，这样目标性比较明确，能够使学生学有所得。

二、提出要求，出示谜语：

1、老师在出谜语之前，你想给我提点什么建议呢？（生：老师的声音要响亮；老师说得不要太快等）那小朋友们应该注意什么呢？（生：我们要认真听；我们要一边听一边想等）哎呀，提醒得真好，看到你们摆放整齐的文具，老师就先出个关于文具的谜语。大屏幕出示：小黑人儿细又长，身穿木头花衣裳，画画写字它都会，就是不会把歌唱。（生猜，并说出理由。）你们听得真仔细，也很会动脑筋，只要根据铅笔的特点来猜，一下子就猜中了。轻轻地拿出铅笔，仔细观察，再把这个谜语读一遍；然后轻轻地把铅笔放入铅笔盒。对，铅笔是小朋友的好帮手，我们一定要爱惜它！

2、今天的小朋友精神格外好，早饭吃得一定很有营养，说到营养，我想到了蔬菜，老师再给小朋友出个谜语，请你猜一种蔬菜：红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱！（生猜）都猜对了！可是老师想问的是，刚才这个谜面你听清楚了吗？谁能再说一遍？（一生说，一生补充）对了，我们要猜出谜底，要先听清楚谜面。那，这个谜语你是怎么猜的呢？（生说，师出示图）

3、爱吃蔬菜对我们的身体有好处，有一种动物最爱吃竹叶，猜猜它是谁？（大屏幕出示：叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，可爱又稀少。）谁来试着读一读？生读，识记圈和稀。（生猜，并说出是怎么猜的。）

4、大熊猫真可爱，我们要保护它，今天老师还给大家请来一位动物朋友。（出示大象图）仔细观察，看看大象的耳朵、长腿、鼻子和尾巴分别像什么？（生观察后发表意见，大屏幕出示填空。）谁能连起来读一读？小朋友说得真棒，你们在不知不觉中学会编谜语啦！

那如果只读第一句你能猜出它是什么吗？看来呀，我们猜谜语的时候，不仅要读懂每一句话的意思，还要把整个谜面联系起来想一想，猜一猜，这可是猜谜语的好办法！

过渡：猜谜语真有趣！我知道小朋友们也准备了很多谜语，说出来给大家猜好吗？

[评析]杜老师是一个非常有智慧的老师，在学习谜语之前，没有对学生直接提出学习要求，而是巧妙地运用了两个问句把问题抛出：①老师在出谜语之前，你想给我提点什么建议呢？②那小朋友们应该注意什么呢？使学生在思考和回答问题的过程中明确了要“认真听，一边听一边想”的学习要求，在角色转换中，既避免了教师的说教，同时也调动了学生参与学习的积极性，变被动接受式学习为主动参与式学习。

根据一年级学生的直观形象思维占优势，杜老师从学生非常熟悉的铅笔和辣椒两个谜语引入，并让学生仔细观察铅笔和辣椒的实物，同桌说一说怎样猜中的，铅笔和辣椒学生都很熟悉，教师又让学生通过实物亲自感受，因而学生有话可说，激发了学生说的欲望，在相互交流的过程中，语言表达能力得到了提升。

在学习完熊猫的谜语后，大屏幕出示大象的图片让学生去观察，同时出示填空：耳朵_____，鼻子像_____，长腿像_____，尾巴像_____。指导学生观察完成填空后师总结：“谁能连起来读一读？小朋友说得真棒，你们在不知不觉中学会编谜语啦！那如果只读第一句你能猜出它是什么吗？看来呀，我们猜谜语的时候，不仅要读懂每一句话的意思，还要把整个谜面联系起来想一想，猜一猜，这可是猜谜语的好办法！”教师在教学过程中教师不仅授之以鱼，还授之以渔。使学生明白了猜谜语要把部分和总体联系起来进行归纳总结的方法。顺利地完成了教学目标2的任务，培养了学生良好的学习习惯。

三、小组合作，交流谜语

1、小组之间展开交往和交流。

2、我发现每一小组都猜得非常认真，这样吧，咱们来个猜谜大赛好吗？第一组是大熊猫队，第二组是大象队，第三组是老虎队。每组选一个代表出一则谜语，让别的组猜，比一比，看哪一个小组猜出的谜语多，哪一个小组说得最清楚、最流利！

3、小组展开猜谜比赛。

[评析]由于课前布置学生搜集谜语的作业，学生积累了一些谜语，想展示给同学，激发了学生说的欲望，教师又平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。同时在听和说的过程中，拓展了学生的思维，口头语言得到了规范。

合作竞争猜谜语，把课堂推向了高潮。把学生分成了三组，分别是大熊猫队，大象队，老虎队。每组选一个代表出一则谜语，让别的组猜，比一比，看哪一个小组猜出的谜语多，哪一个小组说得最清楚、最流利！教师把学生分成熊猫、大象、老虎可爱的动物，这样设计抓住低年级学生好奇心比较强的特点，调动了学生主动参与的积极性，培养了学生合作竞争的意识。

四、拓展延伸，巧编字谜

1、小朋友用猜谜语的办法了解了一些动物、植物，你们知道吗，用猜谜语的办法还可以记住很多生字呢！谁来猜一猜，这些字谜的谜底分别是什么？（大屏幕出示字谜：多字少一半。人在云上走。一口咬掉牛尾巴。要一半，扔一半。日日开口很动听。）

2、学生一边读一边猜，并说出是怎么猜的。

3、你们是老师心中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助，谁来帮老师编几个字谜？（大屏幕出示生字：王白金合朋闪语碧）

4、生编字谜。师适时鼓励。

小朋友，你们精彩的表现给老师带来了快乐，希望你们回家后和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，把快乐也带给他们，好吗？

[评析]通过富有情趣的猜字谜和编字谜游戏,让学生感受到汉字不是冷冰冰的笔画组合,而是栩栩如生的一幅幅图画,一个个优美的故事。通过猜字游戏，既展现了汉字丰富的文化底蕴，又让学生沉浸在一种特定的识字氛围中，通过教师适时的引导和点拨，让学生感受到汉字的神奇有趣，自然而然学生的识字兴趣就会提高，从而激发学生喜爱汉字，主动学好汉字的情感。同时，还能从中获得审美体验，学生的想象力和创造性思维能力也能获得提升。

第二篇：猜谜语教案

《猜谜语》教案

赵河街道中心小学 王若宇

教学目标：

1.用自己喜欢的方式认识本课生字。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。教学重点：

学习生字词，培养学生抓住特征进行思考的能力。教具学具：

教师：生字卡片、课件。学生：搜集谜语。课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课、引导学生质疑

1、激趣引入

师 ：孩子们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢

生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗？

两个好朋友 过年站门旁 爱说喜庆话 都穿红衣裳

师：恩！老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？ 生：对。

师：孩子们肯定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。（师板书《猜谜语》并领读2遍）

2、课件出示本课学习目标

（1）用自己喜欢的方式认识本课生字。

（2）自读自悟课文内容，能猜出谜底。

二、初读课文，认识生字

1、师范读课文。

2、出示自学提示一

3、学生自读课文，自学生字。

4、检查自学情况：(1)抽生领读生字。（2）开火车领读生字。

（3）做摘星星游戏（说说你的记字方法并给生字组词。）（4）点名读生字。

（5）语海拾贝（齐读生词）（6）齐读课文。

三、精读课文，猜出谜底

（一）学习第一则谜语

1、出示自学提示一 读一读：

（1）反复地读，读通句子。

（2）勾画出动词和2对反义词，并读一读。

学生自学

检查自学情况，指导朗读。

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。

（2）抓住事物的特征进行思考。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是决定输赢的规则。

3、合作探究： 猜一猜：

（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？

（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？

4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。（师板书）

（三）学习第二则谜语

过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读：自由读谜面。

2、想一想：

（1）“银燕”是指什么？

（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？

（3）提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

（四）学习第三则谜语

1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况，师相机点拨。

4、说说谜底是什么？（喇叭花）

5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。

6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。

四、拓展活动

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

五、谈收获。

这节课你有什么收获？你完成学习目标了吗？

六、布置作业：

七、板书设计：

猜谜语 拔河 降落伞 牵牛花

读一读（句子读通顺）。

想一想（抓住事物的特征进行思考）。

猜一猜（发挥想象猜谜底）。

第三篇：猜谜语教案

猜谜语

• 教学目标：

1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。教学重点难点：

1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点）

2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）

教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。教学过程：

一、导入新课。

1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。

2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。

3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语"，俗称之“谜”。如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射 花生）；齿在口外（暗射 呀）。

4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。打一动物（谜目）(谜底：青蛙)

二、学习猜谜。

1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。

三、游戏开始。

1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。

2、游戏规则：

老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。

每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

3、物迷

（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一动物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（一种农作物。）（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一动物。）（4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。（打一动物。）

（5）西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。（打一军用武器。）

（6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。（打一植物。）

（7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。（打一调味品。）

（8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（打一种树名。）

4、字谜

(1)（走出深闺人结识（佳）(2)一千零一夜（歼）(3)一口咬住多半截（名）(4)一月一日非今天（明）

(5)四方来合作,贡献大一点（器）(6)守门员（闪)

5、评选获胜队和猜谜大王。

四、讲谜语故事。

把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。

五、课外延伸

1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。

2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。

第四篇：猜谜语教案

猜谜语教案

猜谜语教案1

幼儿园小班智力游戏：钟表、钟表几点了。

游戏目的：经过让幼儿扮演时针来掌握句子“It's_”，使他们掌握英文数字1-12。

材料准备：数字卡片1-12，时针一个。

游戏过程：

请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几点了?”幼儿说：“1点”或“2点”，“时针”要用英语讲“It'sOne……”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

看谁算得快游戏种类：计算游戏。

游戏目的.：训练幼儿的快速反应本事，复习巩固一些英语单词(如1-12，加，减)(Plus、minus)。

准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程：

教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后立刻回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最终看哪组取胜。

猜谜语教案2

主题活动：

小手真能干

活动名称：

谜语仿编《我来说，你来猜》

活动目标：

学习根据事物的主要特征仿编谜语。

活动准备：

青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。

活动过程：

一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。

师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。【谜底：手】身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底：青蛙】

师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路）

师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）

教幼儿编谜方面:

猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。

编谜时：用打比方的方法说出一种事物的'特点，但是千万不能说出事物的名称。

特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。

二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。

师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。)师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）

三、分组活动，幼儿仿编谜语。

(1)每组分别发放一只动物的图片，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语。）

(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。

四、结束活动：

猜谜语教案3

一、创设情境，激趣引入

师：同学们，你们发现今天的黑板上有什么变化吗？你有什么想法吗？

生：黑板上有三个字：猜谜语。老师，今天是不是要开个猜谜会呀！

生：猜谜语最好玩了，我最喜欢猜谜语了！

师：老师知道同学们很喜欢猜谜语，今天，我们就一起去谜语王国里看一看，愿意吗？

生：愿意！

师：那咱们出发吧！

播放课件：伴着音乐，一路有花有草，来到谜语王国。一个小女孩出现：大家好，我是谜语王国的小公主，欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，后来，人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！你们看，有几位小朋友正在猜谜语呢，想去看一看吗？

二、小组合作猜谜

师：要认真地看，边看边想他们是怎么猜的？

（播放录像：几个小朋友猜谜语的镜头。）

师：谁来说一说他们是怎么猜的？

生：他们每个人都很动脑筋。

生：他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。

生：他们是按顺序出谜语让大家猜。

生：等别人把话说完，自己再发言。

师：你观察得很仔细，还有吗？

生：那个同学猜对了，还告诉大家是怎么猜出来的。

师：同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗？

生：想！

师：别忘了，猜完以后，每组选出一名猜谜高手准备参加下面的活动呀！

（学生在小组内有秩序地猜谜语，每个同学都有展示和交流的机会）

三、我说你猜

师：刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语，大家都积极地猜谜语，所以带给我们满树的红苹果，你们高兴吗？

生：高兴！

师：还有更高兴的事呢！猜谜游戏──我说你猜。请各组的选手依次来当小考官，把你的谜语介绍给大家，请其他组的同学来猜一猜，谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的，谁猜对了，也讲清楚了，小公主就送给你们组一个红苹果。

1号考官：这个谜语是我自己编的：一只狗，有两张嘴，打一字。（过了一会儿，没有人猜出来）

师：你能提示一下吗？比如，有一个字也是狗的意思，是哪个字？

1号考官：（写犬字）这个字读，就是狗的意思。那一只狗，有两张嘴，谁知道是哪个字？（有不少同学恍然大悟，纷纷举起了手）

师：你是考官，你来找位同学回答！（3号选手指定生1）

生：是不是哭字？

1号考官：为什么？

生：你刚才说犬就是狗，那犬上面加两个口，不就是两张嘴吗？

师：讲得多好呀，你就夸夸她吧！

1号考官：你真棒！

师：刚才的小考官认真严肃，小选手呢伶牙俐齿，我们来为第5小组加上一个苹果，小朋友鼓掌祝贺他们！（鼓掌）

2号考官：我的谜语是从一本书上找的，打一个动物名称。嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇晃，水上能划船，猜一猜是什么？

生：是鸭子。

2号考官：为什么是鸭子？

生：你看，鸭子的嘴巴扁扁的，像一把小铲子一样，脚中间有蹼，如果伸开，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路来就摇摇晃晃的，就像这样（学鸭子走路的样子）

师：请你上台来表演给大家看，好吗？

（生表演）

师：像不像？

生：像！（不由地鼓起掌来）

生：（举手很高）：老师，老师，我还有一种答案。

师（惊讶）：哦，是吗？说说看！

生：也可以是鹅。

师：为什么？

生：鹅的嘴也是扁扁的，脚也像一把扇子，在水上也能划水，走路也爱摇晃。鹅和鸭子很像，所以我猜是鹅。

师：同学们想一想，这个答案可以通过吗？

生：可以！

师：你真有勇气，敢于发表自己不同的看法，老师佩服你！看来，有时一个问题会有多种答案，我们要相信自己，敢于发表自己的不同看法，我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧！（鼓掌）

师：这么好听的谜语，就请小考官领着我们读一读吧！（生读）

现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。

（接下来，每组的选手轮流当考官，猜谜语擂台赛生动、有趣的进行着最后师总结苹果得数，给予鼓励）

四、全班互动猜谜语

师：老师发现，我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语，又那么团结友爱，就像一个个小的谜语王国了。又有游客来参观了，咱们赶快动手，把谜语摆整齐。（生把谜语摆放整齐）谜语王国就是我们的家，谁愿意当好小主人，看好我们的家，有礼貌地接待游客？请戴上你们王国的标志。其他的同学就是小游客了。老师也想当一回游客，行吗？

生：行。

师：（走近第二组，面向一位小主人）请同学们仔细看，我这个游客是怎么猜谜的，这位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看吗？

生：能。

师：怎么，不说句欢迎的话？

生：欢迎您来到谜语王国。

师：这个谜语我猜出来了，王大娘、白大娘，一起坐在石头上。是个碧字，对吗？

生：您猜对了，您是怎么猜的.？

师：你看，王大娘就是个王字，白大娘就是个白字，坐在石头上就是下面的石，所以是个碧字。我讲得对吗？

生：对，你真棒！

师：再见！

生：再见！欢迎下次再来！

师：多有礼貌的小主人呀！很快就学会了欢迎客人，还会表扬客人，而且还欢迎客人下次再来呢！下次我一定还去你们的谜语王国作客，好吗？

生：好！

师：谁看仔细了，我这位游客是怎么猜谜的？

生：先读一读谜语，再猜谜语，还要说说自己是怎么猜出来的。

师：你观察得真仔细！

生：老师非常有礼貌。

师：我的哪句话有礼貌？

生：你好再见。

师：你一定也是一位有礼貌的孩子。那这位小主人当得怎么样？

生：她也比较有礼貌。因为他刚开始忘了说欢迎的话了。

生：我觉得她很负责。她听你说话也很认真。

师：当小主人就得像这两位同学说的这样，既要有礼貌，又要认真负责。谁还愿意当小主人接待游客？（指定生1）

师：还有谁想像老师这样来当小游客？（指定生2）

师：其他同学要认真看，看完后评一评谁更有礼貌，说得更好！

生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。

师：非常出色的小游客和小主人请坐。大家说说，他们中谁最有礼貌？为什么？

生：我觉得小主

生：我觉得小主人和小游客都很有礼貌，小游客主动和小主人问好，还不乱动桌上的谜语。

师：的确，他们两个做得都很好，同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀？

生：愿意！

师：小主人们，你们可是重任在肩，如果游客猜对了你们王国的谜语，又非常有礼貌，你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他，比一比，谁是最优秀的小主人和小游客！

让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧！

（小游客们开始下座位到别的谜语王国猜谜，而小主人们在各自的王国里有礼貌地接待游客。整个过程以猜谜语为载体，口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。）

五、课堂总结、课外延伸

师：快把你们收获的小灯笼举起来，让老师看到。（生高高举起小灯笼）

这节课，同学们不仅猜了不少谜语，还认识了很多字，老师看到，有的同学还没猜够呢，那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语，好吗？

生：好！

师：时间过得真快，要下课了，让我们和小公主说再见吧！

猜谜语教案4

活动目标:

1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

2. 尝试仿编儿歌.

活动准备:水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

活动过程:

（一）

1、音乐游戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

（二）.猜谜游戏

1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1) “什么弯弯像小船?”

2) “什么个大圆又圆?”

3) “什么脸庞红彤彤?”

4) “什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2. 完整的.对答说儿歌

(1) 教师说,幼儿答;

(2) 幼儿问,教师答;

(3) 幼儿间相互问答.

（三）.尝试创编猜谜儿歌

1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

（四）将儿歌整理并完整朗诵

猜谜语教案5

教学目标

1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。

2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

教学重、难点

重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。

难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。

教学准备

1、准备生字、词语卡片。

2、布置学生课前收集谜语。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、学习第一条谜语

激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

（一）自由读课文，了解谜面大意。

自主学习，初读课文。

1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。

2、想一想：这条谜语的意思是什么？

（二）合作交流，猜出谜底。

1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。

2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）

找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）

（三）和生字交朋友。

1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。

2、巩固生字。

（1）开火车认读生字卡片。

（2）用生字口头组词。

（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）

3、指导书写生字。

（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。

（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？

“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。

（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。

（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

二、学习第二条谜语

用学习第一条谜语的`方法学第二条谜语。

（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。

（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。

同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）

教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

（三）学习生字。

1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）

4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

猜谜语教案6

活动目标

1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成， 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。

3 认识“手”字，并会用手字组成词语：小手 手鼓 手机 手表。

教学重点、难点

活动重点： 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字

活动难点：理解谜面 用手组词语。

活动准备

学前班语言教材《猜谜语》一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片

活动过程

1 手指游戏导入：

(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!

(2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩游戏：我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来游戏，

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。

(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。

(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)

2 “击鼓传花”游戏：

(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这

棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。

(2)老师讲游戏要求：击鼓声开始，圈上的孩子开始从左边向右边传大红花，鼓声停时，大红花传在谁的`手里，谁就到树上去摘花，把花上的谜面取下来交给老师，老师念两遍，孩子仔细听，让摘花的孩子猜，若猜到了就把这朵小红花送给她，若没猜对，就表演一个节目

(如唱歌，跳舞，数数，做操等)，让圈上的孩子猜，猜对了这朵小红花就奖励给他，另外，

猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。

(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。

3 老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)

老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。

4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、

爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!

教学反思

反思：通过手指游戏让幼儿认识了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手 手鼓 手机 手表。

如果我重新上这节课：

在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。

猜谜语教案7

一、教学目标

1.能认识本课8个生字并会写4个生字。

2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

二、教学重点

目标2、3。

教学难点

目标2。

三、教学准备

与课文有关的课件，多则谜语。

四、教学时间

1课时

五、教学过程

1、激趣

孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）

孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？

2、初读课文

（1）请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

（2）通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）

（3）孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）

a.齐读，正音。

b.有感情地读。

c.分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）

d.说说你是怎样猜出来的。

e.小结猜谜要领：.读懂每句话；抓特点；联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

3.、指导书写

A.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

B.选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

C.展示，评议。

四、总结

孩子们，你们今天活跃的'思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

猜谜语教案8

活动目标：

1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

3、学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程：

一、引起兴趣

1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

2、猜猜它们是谁?

二、请朋友

(一)天上飞的动物

1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

2、问：天上飞的动物有哪些?

3、[展板]

4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

(二)地上跑的动物

1、[小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]

2、[小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它?

3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说?

4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。

5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁?他们都是在哪里的?

6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

(三)水里游的动物

1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。

2、小鱼会怎么游?

3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊?

4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]

观察与反思：

在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的`孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

设计思路：

各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱!为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

猜谜语教案9

活动目标：

1.知道常见动物的特征。

2.激发爱护动物的情感。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.课件-动画片：可爱的小动物

2.课件-幻灯片：家养动物的影子

3 .课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

活动过程：

一、导入

播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。

小朋友，你们喜欢看动画片吗?，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

二、展开

1.动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?

(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?

(让幼儿猜猜后，出示小，鼓励幼儿猜对了)

(2)又来了一只小动物

它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

(幼儿猜出后，出示小鱼)

(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子

(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)

2.课件：家养动物的影子

根据动物影子猜动物

(1)你知道这是谁的影子吗?

让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。

(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

3.课件：两只脚动物，四只脚动物

小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、结束

小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

活动反思：

亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的.游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与“中国”息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。

亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以“提供有用信息”为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。

亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。

不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

猜谜语教案10

活动设计背景

我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

活动目标

1.让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。

2.学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。

3.培养幼儿与人交往的能力。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

6.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

7.理解故事内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点重点：

幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。难点：幼儿对活动参与的积极性以及对幼儿语言能力的培养。

活动准备

扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。

活动过程

1.在活动室中布置成小猫的`家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。

2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”

3.叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。

4.保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。

教学反思

小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。

猜谜语教案11

活动目的：

1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。

2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。

3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

4、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

1、各种常用的'家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。

1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。

教师：

①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?

②电风扇工作时会有危险吗?为什么?

③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?

教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。

2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。

教师：

①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?

②这是妈妈会对小朋友说些什么?

教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?

3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。

教师：

①妈妈在干什么?

②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?

教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。

教师：

(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?

(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?

(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。

猜谜语教案12

教学提示：

1、小班的幼儿对谜语还是有一定的难度的，因为他们还不具备一定的知识经验，所以谜底应为幼儿熟悉的，谜面描写事物特征应该明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。每次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析，从事物特点上去猜。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，教师应在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

2、本篇教案为水果谜语，教师可借鉴其活动形式进行灵活转换开展活动。教师：段彬

活动目标：

能运用已有经验猜出谜底，并说出理由

活动准备：

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

2.录音机，热烈欢快的.乐曲。

活动过程：

一.认识水果名称，引发兴趣。

师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

(逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。)

二.了解猜谜方法，学习掌握。

1、了解谜面内容。

师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

(教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。)

2.学习猜谜方法。

师：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：这种水果不是单个的，是几个连在一起的)

”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(提示：这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示：这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

三、尝试分析谜面，提升经验。

1、请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

师：我来说谜语，你来猜猜是哪个水果?为什么?

2、教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。

四.跳水果邀请舞，结束活动。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现自己扮演的角色。

猜谜语教案13

教学内容：

猜谜语教学目的：

幼儿理解谜语的内容，学会多动脑筋，养成良好的`学习习惯。

发展幼儿的思维能力。

教学重点：

幼儿理解谜语的内容，学会猜谜语。

教学难点：

让幼儿理解所学习内容，并能猜谜底。

教学方法：

情景教学法教学用具：课件、挂图

【幼儿园PPT课件制作】

活动过程：

一、开始部分1、师生问好。

2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。

二、基本部分一）复习讲述故事《萝卜回来了》

二）新授小朋友们在天下雨的时候你们会看到什么？雨点落到地上，地面上会有什么现象？

1、课件：幼儿观察提问：

（1）图中有什么？

（2）图中的小朋友在干什么？

（3）图中的景象表示天气有什么变化？

2、师引导幼儿看图说话，天阴刮大风后乌云黑沉沉的压下来，空气特别潮湿，天空中会下什么？

3、课件：谜语千条线，万条线，落到水里都不见。（打一自然现象）理解谜语内容，幼儿初步认识自然现象，知道简单的一些自然变化规律。天下雨了，这时的动物们会做什么？

4、情景体验。

引导幼儿观察后，将水盆放到桌子上，用手巾将水沾满，滴水掉到水盆里是怎样的，幼儿将谜底揭示。

5、教幼儿朗读谜语。

6、游戏：《小小鸭子》编舞练习。

7、布置作业猜谜小小虫嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。

又采花粉又采蜜，人人说它爱劳动。 （打一动物）

8、评价

三、结束部分小结下课

猜谜语教案14

教学经验：

在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

而且，谜语中的语言，都是非常精炼、概括和书面化的语言，这更增加了幼儿理解这些语言的难度。像今天的活动香蕉应该属于最熟悉的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想大概和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟悉，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的能力也是需要锻炼的，相信多经历几次后，孩子的能力一定会有所提高!

活动目标：

1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

2.巩固对某些水果特征的感知。

3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

2.录音机，热烈欢快的乐曲。

活动过程：

一.产生兴趣。

1.今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

3.水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

二.学习猜谜。

1.教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的.了)

3.小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

4.请幼儿一起分析谜面。

5.请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

6.教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。

三.跳水果邀请舞。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

活动反思：

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。

可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。

教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

猜谜语教案15

活动目标

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1.绘本PPT

2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?

活动过程

一、导入认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

二、阅读图书(PPT)

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的.爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

三、谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖?你能用什么来说说看对妈妈的爱!

围巾有多长，我就有多爱你?妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?

活动反思

《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

第五篇：小班猜谜语教案

小班猜谜语教案

小班猜谜语教案1

幼儿园小班智力游戏：钟表、钟表几点了。

游戏目的：经过让幼儿扮演时针来掌握句子“It's_”，使他们掌握英文数字1-12。

材料准备：数字卡片1-12，时针一个。

游戏过程：

请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说“钟表、钟表几点了?”幼儿说：“1点”或“2点”，“时针”要用英语讲“It'sOne……”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

看谁算得快游戏种类：计算游戏。

游戏目的：训练幼儿的快速反应本事，复习巩固一些英语单词(如1-12，加，减)(Plus、minus)。

准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程：

教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后立刻回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，能够把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最终看哪组取胜。

小班猜谜语教案2

小班语言活动猜谜语教案学反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，愿意参加猜谜活动，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看猜谜语教案吧。 活动目标：

1. 愿意参加猜谜活动。

2. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

活动过程：

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件，引发幼儿兴趣。

提问：你们知道邮递员是干什么的？

故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2. 师幼共同送信，播放课件。

3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

四、尝试猜水果谜语。

师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐，活动结束，走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！

活动反思：

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

小班猜谜语教案3

活动设计背景

通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。

活动目标

1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备

图片【茶壶、木马】

活动过程

一、导入

我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

（1）、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。

（2）、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。

（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

（4）、集体朗读谜语

2、以同样的`方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸

把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。

四、活动总结

1、对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。

2、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。

小班猜谜语教案4

智力游戏：表情娃娃。

游戏目标：

1.在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。

2.培养幼儿对计算活动的兴趣。

游戏准备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

游戏过程：

一、语言引导、激发兴趣。

师：表情娃娃和我们一齐玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

二、感官练习、感知数量。

1.运用视觉感知数量。

(1)打开红法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的本事。

2.运用听觉感知数量。打开黄法书，请小耳朵帮忙一齐找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

3.运用触摸觉感知数量。打开黑法书，请小手帮忙一齐找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：悲痛娃娃。

说明：经过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

4.请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

活动反思：

本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的欢乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不明白魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，贴合小班幼儿的年龄特点，经过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。

小班猜谜语教案5

活动目标

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

教学重难点

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？

2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二．幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）

（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）

（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教师解释“沾水”的含义。

（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）

（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）

（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？

（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

小班猜谜语教案6

目标：

愿意参加猜谜活动。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

准备：

课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。

过程：

一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。

二、观看课件，引发幼儿兴趣。

提问：你们知道邮递员是干什么的？

故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！

三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。

1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。

2. 师幼共同送信，播放课件。

3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。

四、尝试猜水果谜语。

师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。

五、幼儿操作材料。

猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。

六、听音乐，活动结束，走出教室。

小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！

课后反思：

我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。

不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。

小班猜谜语教案7

活动名称：《猜谜语》

活动对象：小班

活动目标：

1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)

2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）

3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）

活动准备：

七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张

活动过程：

1、导入部分：手指游戏

一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后

2、开始部分:

一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?

二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。

三、宝物出来了

3、过程部分：

一、（出示图片一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）

二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？

三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星

四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）

五、这是什么宝物呀？

六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？

七、蜻蜓有一对纱翅膀，下雨的时候它会在比较低的地方飞，而当天气很晴朗的时候呢，他就又会飞得很高了

八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物

九、（出示图片二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）

十、下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！

十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高

十二、“小姑娘，穿红袄”什么意思呀？说明他的身体是红色的，“庄稼地里来回跑”它呀！经常在庄稼地里跑来跑去的，，“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星

十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?

十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫

十五、那接下来呢，我们在来猜一猜：三姐有对纱翅膀，大大眼睛照前方，低飞下雨高飞晴，飞来飞去追蚊虫

十六、你们想，“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀，“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大，“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢，他就会在很低的地方飞行，每当天气很晴朗的时候呢，他就会飞得很高

十七、你们猜出来了吗？

十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐

十九、我们在来猜猜看：小妹提着大灯笼，黑色闪闪亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦读书当明灯

二十、这个宝物呢，在大晚上的时候呢，就会发出幽幽的绿光，在古时候，有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用，你们猜到了吗？

二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光

二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎

二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）

二十四、对呀，就是蜜蜂，小朋友们千万不能去碰蜜蜂，不然是会被蜜蜂蛰到的，到时候还会肿起来一个大包

活动延伸：

那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。