《父母的爱_我们收到了吗？》教学设计（共5篇）

第一篇：《父母的爱_我们收到了吗？》教学设计

教

学

设

计

后新秋九年制学校

苏 艳 杰 2013年9月

《父母的爱，我们收到了吗？》

《父母的爱，我们收到了吗？》教学设计

[教学目标]

1、知识目标：体会父母对自已的爱和为自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和长辈，主动承担家庭责任。

2、能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

3、情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

[教学重点] 领悟父母的爱心，学会孝敬父母。[教学难点] 领悟父母的爱心。[教学方法] 活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。

[教学手段] 多媒体教学 [教学准备] 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

歌曲：《烛光里的妈妈》《感恩的心》 [教学过程]

1、【导入】：

介绍父亲节母亲节的知识

母亲节：每年5月的第二个星期天，父亲节：每年6月第三个星期天，在今天这个节日已传入我国。

2、【情景故事】：教材P2两则故事：“抱紧啊，千万不能松手！”感受父母的爱，理解父母的爱。

3、体验活动一：我们听过、见过或读过许多父母爱孩子的故事，有那些表现亲情之爱的场面令你至今难忘？

【教师总结】：父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。

4、【涟漪片片】：日常生活中的爱

通过上一环节交流难忘的“表现亲情之爱的场面”，学生认识到：父母对子女的爱可能是轰轰烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的细节之中有不一般的感情。

5、体验活动二：《拐弯处的回头》，在细节中体会父爱。【问题拓展】：闭上眼睛想一想，生活中那些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？

6、【旧作重读】：

小活动三：从小学到现在，以父母为写作对象的作文你可能写了很多，请将这些作文收集在一起，看看这些作文写出了父母对你那些方面的爱。旧作重读一定会有许多新感受。

【知识拓展】其实，在我们的家庭中，爱我们的不止是我们的父母。我们沐浴在亲情的阳光中，这分亲情还来自爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨„„他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们。他们与我们的父母一起抚育我们长大。

[课堂小结]：师：通过这节课的学习，你有什么收获？谈一谈与大家分享！

生：谈收获。

7、布置作业。

[板书设计]：

真爱阅读——感人至深（重点）

涟漪片片——细微之处见真情

旧作重读——爱我们的不只是父母第一课第一框《父母的爱，我们收到了吗？》教学课例

第一部分：教学设计

【教学内容】

《父母的爱，我们收到了吗？》是人民版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课的第一框。从教学内容来看，本框题主要是让学生领悟到父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈。本框题是第一课中不可缺少的一环。它对今后学生生活圈的扩展教学来说，是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。

【学生分析】

人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的第一任老师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。然而，有些学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长 的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖,因而对父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。对此在重难点的教学上要让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。

【设计思想】

根据学生的认识能力，结合生活当中的实例，运用多媒体课件结合讲授法，讨论法，探究法，举例法、图示法等探究本课时教学内容。按照新课标的要求，严格遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，激发学生的积极性和创造性，并充分利用丰富的多媒体教学资源，生动形象地展示相关材料，拓展学生的视野和学习的空间。

【教学目标】

1、知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。

2、能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

【过程与方法】

以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。

【教学重难点】

领悟父母的爱心，学会孝敬父母。

教学难点

领悟父母的爱心。

【教学方法】

活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。

【教学手段】

多媒体教学。

教师活动

学生活动

设计意图

课前音乐欣赏：播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。

【导入】

多媒体播放：电影《垂直极限》片段

【设问】

请同学们谈谈你看完这段影片有什么感受？

展示课题：父母的爱，我们收到了吗？

看影片后感受父母爱的伟大！

通过影片的惊险场面，引起学生内心的震动，导入新课

活动一：体味父母的爱

多媒体显示四幅图片：

图1：一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶；

图2：在公园里，一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。

图3：一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书；

图4：一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。

【设问】：请同学们，仔细想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？

得出结论：

1、父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。

进一步【设问】：在我们的家庭生活中，爱我们的只是我们的父母吗？

得出结论：

2、其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。

学生述说在日常生活中，父母对自己的爱

学生畅所欲言

图片贴近学生实际、贴近生活，容易引发学生学习兴趣和内心的共鸣

击活课堂学习氛围，给学生自我展示的机会与空间

活动二：孝敬父母是我们的责任

多媒体显示：一把倾斜的天平

【设问】如果有一把爱的天平，你觉得哪一头装的是父母对我们的爱，哪一头装的是我们对父母的爱？

学生集体回答：那头重的装的是父母对我们的爱，那头轻的装的是我们对父母的爱！让学生直观感受父母的恩情难以为报，为下一步的内容作铺垫

多媒体显示：张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人，儿子大学毕业后在城里成家立业，开始幸福的生活。张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就希望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：

父同志母同志：

新时代新风尚，自己挣钱自己花，哪有余钱寄回家！

儿子

活动：请同学替老大爷写回信

学生发挥自己的聪明才智替张大爷写回信

激发学生参与意识，使他们初步形成自己的是非观念

进一步请同学们讨论：如何看待这种现象的？

得出结论：孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务，孝亲敬长是我们的天职。学生在老师的引导下说出自己的观点

培养学生自主学习意识和归纳知识的能力

活动三：现场小品展示：

《父爱如山 母爱如水》

得出结论：不要忽略父母对我们的爱

学生上台表演，谈看完这段小品后的感受

增强学生的主体参与意识，培养学生获取知识的能力。

活动四：爱的献礼

播放音乐：《感恩的心》

多媒体显示：

爱的献礼

──我的“孝心”要让您感受到

让我们共同来设计和制作出一份能表达我们心意的母亲节礼物

可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话„„

老师献上自做的忘忧草作为送给天下所有父母亲的礼物，希望他们永远忘却忧愁，永远健康、幸福！

多媒体显示：祝天下所有父母亲幸福安康！（FLASH礼花为背景）

下课并及时播放音乐《咱爸咱妈》

学生展示自己母亲节的礼物

增强学生的动手能力和创造性思维。

课堂总结及板书设计

活动一：体味父母的爱

1、父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。

2、其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。

活动二：孝敬父母是我们的责任

孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务，孝亲敬长是我们的天职。

活动三：现场小品展示

不要忽略父母对我们的爱

活动四：爱的献礼

设计并制作母亲节礼物

课后活动：

为父母做一件事，可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚，并写一篇感想。

学生课后为父母做一件事。

学以致用，联系实际，把知识运用到生活中去，做一个孝敬父母的好孩子。

第二部分：教学实录及教学评价

一、导入新课：

课前音乐欣赏：播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。

师：同学们，在上课之前，我先给大家讲一个故事，有一家人非常喜欢登山，而且父亲、儿子、女儿经常一起去。然而在一次登山过程中却发生了意外。下面，请同学们仔细观看这个电影片段：

多媒体播放：电影《垂直极限》片段

从影片中我们看到，在千钧一发之际，父亲果断地命令儿子割断绳索，把生的希望留给了儿女，而自己毫不犹豫地选择了死亡。同学们，看完这段影片，你们感受到了什么？

学生甲：这位父亲太伟大，他能把生的希望毫不犹豫地留给孩子。

学生乙：生命是无价的！还有什么比生命更宝贵的呢？俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！

师：世界上最伟大最无私最永恒最无微不至的爱,莫过于父母的爱。可是，父母对我们的爱，我们感受到了吗？今天，我们一起来学习第一课第一框《父母的爱，我们收到了吗？》

第一课 第一框《父母的爱，我们收到了吗？》（板书）

二、教学主体：

活动一：体味父母的爱。

师：同学们，在刚才影片中的危难时刻，我们感受到了父母的爱，那么，在日常生活中，那份爱我们感受到了吗？

多媒体显示四幅图片：

图1：一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶；

图2：在公园里，一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。

图3：一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书；

图4：一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。

师：我希望这四幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。请同学们，仔细想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？

（学生述说父母对自己的爱，老师点评）

学生甲：我的母亲为了能让我吃上可口的早饭，她每天早上五点就起床，不管刮风下雨，天寒地冻！

学生乙：每天下自习不管多晚，父亲一定会在校门口接我。

师：刚才同学们说的都很好，通过同学们的讲述我们也体会到了父母对子女的爱不仅表现在危难时刻，而且更多的是弥散在我们的日常生活中。

1、父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。（板书）

师：那么，在我们的家庭生活中，爱我们的只是我们的父母吗？

学生甲：不是，每年冬天，我的奶奶都会挑灯为我赶制棉衣棉裤。

学生乙：我过生日的时候，我的叔叔总会给我买一大堆的生日礼物。

师：我们的爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨„„他们都用不同的方式把浓浓的爱传递给我们。所以，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。

2、其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。（板书）

师：特别是我们的爷爷奶奶，外公外婆，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母疼爱有加、付出更多；他们对家庭和社会作出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，所以，做我们做孙子女的更要献上一片爱心。

教学评价：活动中采用贴近学生实际生活的图片，让学生感同身受；使同学在叙说自己父母故事的时候更加充满感情，并能从内心感悟父母为自已所作的付出。在这个环节，学生表现很好，达到了所预期的教学效果。

活动二：孝敬父母是我们的责任

师：同学们，如果有一把爱的天平，你想哪一头装的是父母对我们的爱，哪一头装的是我们对父母的爱？

多媒体显示：一把倾斜的天平

学生回答：那头重的装的是父母对我们的爱，那头轻的装的是我们对父母的爱！

师：对！那头重的装的是父母对我们的爱，那头轻的装的是我们对父母的爱，面对父母这种沉甸甸的恩情，我们是难以为报的！所以，孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖！那么，对于下面的材料，我们同学又有什么看法呢？

多媒体显示：张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人，儿子大学毕业后在城里成家立业，开始幸福的生活。张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就希望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：

父同志母同志：

新时代新风尚，自己挣钱自己花，哪有余钱寄回家！

儿子

师：同学们，你们能替老大爷回信给他的儿子吗？想一想，这封信该怎么写？学生甲：子同志媳同志：

新时代新风尚，自己挣钱自己花。

二十年来白养大，抚养费可不能差。

父亲

其他学生回答：略

师：请同学们讨论一下你是如何看待这种现象的？

（同学述说看法，教师点评）同学甲：张大爷的儿子不愿赡养父母，他的这种行为是会受到道德的谴责和人们唾弃的。

同学乙：我国法律规定，有能力的成年子女有赡养扶助老年人的义务，如果他仍执迷不悟，我建议张大爷可以拿起法律的武器来捍卫自己的权利。

师：孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。所以，孝亲敬长是我们的天职。

孝亲敬长是我们的天职。（板书）

教学评价：本环节学生创作欲很高，也能准确归纳出知识要点，不过，文笔较为幼稚，缺乏文采。

活动三：现场小品展示

师：同学们，有人说：父爱如山,往往深沉﹑严格；母爱如水,往往温柔﹑细腻。那么，面对这份如山如水的爱，你是否懂得珍惜，是否懂得感恩呢？下面，我们一起来欣赏一段小品《父爱如山 母爱如水》

多媒体显示：小品欣赏：《父爱如山母爱如水》

表演者：李双军

张露

王小东 刘奇等

（学生上台表演）

师：同学们，看完这段小品，你有什么感受？

学生甲：铁柱太不懂事了，对于父母的血汗钱他一点都不心疼，还乱挥霍！

学生乙：铁柱对于父母的关心习以为常，父母老远给他带好吃的，他还不以为然。

学生丙：铁柱虽然做得有点不对，但他之后懂得悔改，这一点还是值得我们学习的。

师：同学们，说得都很不错！父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人！他们的一句话、一个眼神、一个动作传递着他们对我们的爱！所以，请我们不要忽略父母对我们的爱。

不要忽略父母对我们的爱（板书）

教学评价：学生小品表演非常精彩，台下学生能积极说出自已对这段小品的感受，指出小品主人公的行为存在哪些不足并能准确加以评价。但在归纳知识点方面仍需老师引导。

活动四：爱的献礼

师：同学们，还有马上就到母亲节了，在母亲节来临之际，你们打算给你的母亲送上一份什么样的礼物呢？现在请同学们拿出老师为你们提供的一些材料，我们的材料非常有限，但是要表达的对母亲的爱却是无限的，请同学们怀着一份感恩的心用这有限的东西表达出无限的爱，请我们同学们发挥自己聪明才智。注意：礼物的类型可以多种多样，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品，你还可以唱一首歌、说一句意味深长的话。总之，只要是你认为最能表达对母亲情意和祝福的都可以。我们看哪位同学的礼物最有象征意义，最能表达真情实感！时间：5～6分钟

播放音乐：《感恩的心》

多媒体显示：

爱的献礼

──我的“孝心”要让您感受到

让我们共同来设计和制作出一份能表达我们心意的母亲节礼物

可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话„„

（学生展示自己母亲节的礼物）

学生甲：我折了一只千纸鹤，希望我母亲一生平平安安。

学生乙：我画了一座美丽庄园，我希望我的母亲今后能过上富足的生活。不要像现在一样起早贪黑地为生活而奔波！

教学评价：学生们能积极动手制作小礼物，思维维敏捷，富有创意！课堂气氛活跃！

三、结束语：

同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，但是我相信在母亲节那一天，当我们亲手把我们的礼物交给自己的妈妈时，相信她会感到无比的幸福！这里，我也准备了一件母亲节的礼物，它叫“忘忧草”，是中国的母亲花。我想把这件礼物送给天下所有的父母亲，我希望他们永远忘却忧愁，永远健康、幸福！

多媒体显示：祝天下所有父母亲幸福安康！（FLASH礼花为背景）

下课并及时播放音乐《咱爸咱妈》

第三部分：教学反思

根据我对《父母的爱，我们收到了吗？》这堂课的课堂效果及对知识点的把握情况，我作如下反思：

一、转变“教材中心”的观念。

父母不仅赋予我们们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，他们是我们最亲的人，也是我们的第一任老师，父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。引导学生认识父母对自己的爱，并对父母怀有一份感恩的心。教材不能作为知识的载体来供教师讲授，而要成为教师引发学生活动的工具，是学生开展活动时可利用的资源。在教学的过程中联系学生的实际和生活经历，把学生自己的亲情的故事吸收到课程内容中去，不断提高政治教学的生活性、活动性、实效性和生动性，提高整个教学质量。比如：我在教学过程中选用了四张学生比较常见的生活场景图片。（图1：一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶； 35 图2：在公园里，一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。图3：一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书；图4：一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。）勾起同学们对父母爱的回忆，并让学生在课堂尽情地抒发父母在生活中是如何爱他们的。整个活动，学生参与积极性很高，在活动中轻轻松松地学到了知识，发展了能力，并能很容易地理解父母对子女的爱更多的是弥散在日常生活中这个知识点。

二、转变“教师中心”的观念。

有些老师对学生的能力缺乏信心，应该让孩子参与的活动，往往由老师的讲解所代替；应该由孩子自己来定义的结论，往往老师就给出了现成结论。学生需要老师的指导，但教师的指导作用是通过间接指导来实现的，而不是包办、主宰学生的活动，不是让学生依赖教师的讲解去获取知识。教师要把学习的舞台让给学生，让学生自己认识世界，体验世界。这节课我放手让学生自己去活动，让自己去思考。比如在讲“孝亲敬长是我们的天职”这一个环节时，我采用了让学生张大爷替写回信这个活动形式。让学生思考、观察、体会、实践来感受教学内容：教师要关注的不是自己在课堂上怎么说、怎么做，而是更多地关注学生怎么 36 说、怎么做、怎么想，让学生自己去判断对与错，是与非，让学生自己得出结论。

三、注重学生践行。

引导学生把教学知识应用于实践，让学生在实践中理解和感受教学内容。在教学的最后一个环节“爱的献礼”中，针对母亲节即将来临这种情况，让学生自己亲自动手为母亲制作一件母亲节的礼物。通过这个活动，让学生们用自己的行动来回报母爱，体会亲情。使整节课的内容得以升华。

附：《父爱如山 母爱如水》剧本

第一幕[校园]

{旁白：铁柱的父母走了好几天的路才来到铁柱上高中的城市}

父：（上台，扇风）这天气可真热，俺家柱上大学都大半年没有回家了，这不，今儿和他娘来看他，（回头，回走）她娘，（母拄杖上）你倒是快点。

母：他爹，你都不能等等俺，俺一瞎老太太能走多快。

父：（站住、抬头、回头看母）他娘，到了，咱娃学校到了

母：（点头、激动状）到啦？他爹，看见咱柱没？

父：让俺在瞅瞅（东张西望状）

柱：（打电话上台）喂，王刚啊！最近新开了一家店，味道还不错，中午我们一起痛痛快快撮一顿吧，我买单！（父母路过）

父：她娘，咱柱，是咱柱！（拉母手）

母：（激动的扔杖乱摸）柱，在哪？柱——

柱：（回头惊讶状，握母手问爹）爹娘，你们怎么来了？

父：（扶母）你娘最近老梦见你，这不就来看看

母：（握柱手，头偏向父）尽瞎说，没想。（摸柱脸）

柱：（躲开）想什么想，我挺好的父：柱，想吃啥就吃啥，别担心钱（掏钱给柱）

柱：（急忙拿过钱数）一块，五毛，爹，（拿钱问父）咋都是些零钱

父：（挠头）这不是还没来得及换么，你先凑合着用

柱：哦~（突然的）噢，爹娘，我待会还要上课，要不你们先走吧。（推搡状）

母：（从包中拿出包）柱，别慌，这是你小时候最喜欢吃的鸡蛋煎饼，读书累，得补补！

柱：（推过母手中的包）娘，我不吃，你拿回去

父：（拿过包塞给柱）拿上，你娘给你弄点吃的也不容易

柱：行行行，（不耐烦，看表）你们赶紧走吧！（推搡状，父捡起杖给母）

父：（扶母一同下台）柱，好好学习啊！

柱：（看见王刚摇手）喂，哥们！在这里呢！走吧，出租车。

第二幕[饭店]

{旁白：铁柱和王刚二人在饭店里}

（此时父扶母缓慢上台）

服务员：二位请点菜（铁柱接过菜单给王刚）

柱：敞开着点，今天我有的是钱！

王刚：红烧丸子，宫保鸡丁，日本豆腐

柱：这点怎么够！再来个糖醋鱼，四瓶啤酒！

{旁白：此时铁柱的父母坐在了饭店橱窗外的地上}

父：（掏出一个馒头掰了一半给母）吃吧，都一天了

母：（把放在嘴边的馒头放下）哎，算了，明天再吃吧，馒头也不多了，他爹，把水给俺（父找水，回头，见柱一边狂饮，一边大声吹自已有钱！水壶掉）

母：（摸到水壶）他爹，咋了？

父：（抚母背）没事，没事。（回头看柱，怒，冲进饭店，打柱一巴掌，指柱）你个不孝子！（王刚愣）我今天打死你！（王刚拦父，柱跑，父推开王刚追）我打你我！

柱：（跑出饭店时碰倒母，母倒）爹，别打，别打了！（父追出饭店绕过母）

王刚：（尾随出饭店，见母倒在地，扶母）大娘，大娘，醒醒啊！

[黑灯]{旁白：铁柱的母亲被送进医院}

第三幕[黑灯]{旁白：当晚，铁柱一人躺在宿舍的床上，他想起了父亲}

父：柱，想吃啥就吃啥，别担心钱

{旁白：他又想起了母亲}

母：柱，别慌，这是你小时候最喜欢吃的鸡蛋煎饼，读书累，得补补

{旁白：他突然间觉得自己很无耻„„}

第四幕[医院门口]

{旁白：第二天，铁柱父母要求出院，在医院门口，他们看见了铁柱}

（王刚扶着母，父在母身旁）

王刚：大娘，慢点儿，小心脚下。（抬头，惊讶状）铁柱？

父：（上前俯身指柱）你呀！（转到一旁）

柱：（一直跪着）爹，娘，儿子对不起你们！（磕头）

莲山课件 原文地址：http://

第二篇：《父母的爱,我们收到了吗？》教学设计

教

学

设

计

后新秋九年制学校

苏 艳 杰 2013年9月

《父母的爱，我们收到了吗？》

《父母的爱，我们收到了吗？》教学设计

[教学目标]

1、知识目标：体会父母对自已的爱和为自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和长辈，主动承担家庭责任。

2、能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

3、情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

[教学重点] 领悟父母的爱心，学会孝敬父母。[教学难点] 领悟父母的爱心。[教学方法] 活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。

[教学手段] 多媒体教学 [教学准备] 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

歌曲：《烛光里的妈妈》《感恩的心》 [教学过程]

1、【导入】：

介绍父亲节母亲节的知识

母亲节：每年5月的第二个星期天，父亲节：每年6月第三个星期天，在今天这个节日已传入我国。

2、【情景故事】：教材P2两则故事：“抱紧啊，千万不能松手！”感受父母的爱，理解父母的爱。

3、体验活动一：我们听过、见过或读过许多父母爱孩子的故事，有那些表现亲情之爱的场面令你至今难忘？

【教师总结】：父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。

4、【涟漪片片】：日常生活中的爱

通过上一环节交流难忘的“表现亲情之爱的场面”，学生认识到：父母对子女的爱可能是轰轰烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的细节之中有不一般的感情。

5、体验活动二：《拐弯处的回头》，在细节中体会父爱。【问题拓展】：闭上眼睛想一想，生活中那些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？

6、【旧作重读】：

小活动三：从小学到现在，以父母为写作对象的作文你可能写了很多，请将这些作文收集在一起，看看这些作文写出了父母对你那些方面的爱。旧作重读一定会有许多新感受。

【知识拓展】其实，在我们的家庭中，爱我们的不止是我们的父母。我们沐浴在亲情的阳光中，这分亲情还来自爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨……他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们。他们与我们的父母一起抚育我们长大。

[课堂小结]：师：通过这节课的学习，你有什么收获？谈一谈与大家分享！

生：谈收获。

7、布置作业。

[板书设计]：

真爱阅读——感人至深（重点）

涟漪片片——细微之处见真情

旧作重读——爱我们的不只是父母

第三篇：《父母的爱我们收到了吗》教学设计

《父母的爱，我们收到了吗？》教学设计

发布者： 马宏香

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

2、能力目标：认识自己家庭的能力。

3、知识目标：体会父母对自已的爱和为自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和长辈，主动承担家庭责任。

二、教学准备：

* 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

三、教学过程：

1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”

2、【情景故事】：教材P2两则故事：“抱紧啊，千万不能松手！”感受父母的爱，理解父母的爱。

3、体验活动一：我们听过、见过或读过许多父母爱孩子的故事，有那些表现亲情只爱的场面令至今难忘？

【教师总结】：父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。

4、【涟漪片片】：日常生活中的爱

通过上一环节交流难忘的“表现亲情之爱的场面”，学生认识到：父母对子女的爱可能是轰轰烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的细节之中有不一般的感情。

5、体验活动二：《拐弯处的回头》，在细节中体会父爱。【问题拓展】：闭上眼睛想一想，生活中那些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？

6、【旧作重读】：

小活动三：从小学到现在，以父母为写作对象的作文你可能写了很多，请将这些作文收集在一起，看看这些作文写出了父母对你那些方面的爱。旧作重读一定会有许多新感受。

【知识拓展】：其实，在我们的家庭中，爱我们的不止是我们的父母。我们沐浴在亲情的阳光中，这分亲情还来自爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨„„他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们。他们与我们的父母一起抚育我们长大。

7、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

„„

8、【朗诵会】

让学生收集歌颂亲情之爱的诗歌、文章，为参加诗歌朗诵会做好准备。【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

【教学反思】：

从幼儿园到小学到初中，学生几乎没有停止过谈论“我的父母”这一话题，因此他们可能会对这一话题表现的不太热心和关注。所以在教学中教师要抓住细节，以情感人，避免说教，启发引导学生去体会和用心感悟。

第四篇：《父母的爱-我们收到了吗？》教学设计

《父母的爱，我们收到了吗？》

教

学

设

计

八年级上册人民版

2016年12月

《父母的爱，我们收到了吗？》教学设计

[教学目标]

1、知识目标：体会父母对子女的爱，理解父母的爱的意义

2、能力目标：明白父母传递爱的方式不同

3、情感态度价值观目标：感悟亲情，更加热爱白己的父母； 并培养孝敬父母的责任观念。

[教学重点]

领悟父母的爱心，学会孝敬父母

[教学难点]

领悟父母的爱心

[教学方法]

活动探究法、讨论法、情感熏陶法等

[教学准备] 课前音乐欣赏：歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。

[教学过程]

一、【导入新课】：

师：同学们，我们知道父爱如山，母爱似水。父母的爱是天地间最伟大的爱，最无私的爱。但有时候父母的爱似空气，看不见摸不着；又如水，平淡无味。这份爱就需要我们用心去感受！这也就是本节课我们需要共同去探讨的话题——父母的爱，我们收到了吗？

二、【教授新课】：

（一）感受亲情

素材一：【情景再现】“最后的短信”

发现她时，她已经没有了呼吸，双膝跪地，上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，而她的身下正熟睡着一个三四个月大的孩子。当人们抱出孩子，准备给他做检查时，从被子里滑出一部手机，上面有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你。”大灾大难面前，母爱创造了一个个奇迹。

【设问】：1.同学们，你们明白他母亲最后一条短信里所蕴含的全部意义吗？2.你们觉得父母对子女的爱表现在哪些方面呢？请举例说明。

【活动一】“亲情知多少”——合作探究

学生回答：

1、对孩子的疼爱、不舍、鼓励和牵挂

2、举例：陈玉蓉割肝救子；汶川地震中的母爱；诗歌：《游子吟》、《劝孝歌》；考的好成绩，父母陪我高兴；生病时，父母比我还难受......教师总结：父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。

（二）感悟亲情

素材二：【图片展示】：细微之处见真情

图1：一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶；

图2：在公园里，一个母亲正用塑料袋给孩子接尿。图3：一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书； 图4：一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。

【设问】：希望这四幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。请同学们，仔细想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？（大家畅所欲言，让我们一起重温并分享这份爱！）【活动二】“畅所欲言”——合作探究

学生回答：(1)我的母亲为了能让我吃上可口的早饭，她每天早上五点就起床，不管刮风下雨，天寒地冻(2)每天下自习不管多晚，父亲一定会在校门口接我。(3)风雨中学校门口父母翘首以盼的眼神；厨房里父母忙碌的身影；生病时父母紧锁的眉头；快乐时父母舒展的皱纹......教师总结：通过上一环节交流难忘的“表现亲情之爱的场面”，学生认识到：父母对子女的爱可能是轰轰烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的细节之中有不一般的感情。父母传递爱的方式不同罢了。

【知识拓展】其实，在我们的家庭中，爱我们的不止是我们的父母。我们沐浴在亲情的阳光中，这分亲情还来自爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨„„他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们。他们与我们的父母一起抚育我们长大。

三、【课堂小结】：

师：同学们，不知不觉本节课的学习已经接近尾声。大家表现的非常精彩，通过这节课的学习，你们有什么收获？谈一谈与大家分享！

生：谈收获。

结束语：爱子女是父母的天性，这是人性中无比温暖、无比光辉的情感。如果我们用心感受，内心激起阵阵涟漪，说明父母的爱被我们接收到了。

四、【布置作业】

1.古往今来，歌颂亲情的诗文数不胜数。大家收集一些，举行一次朗诵会，下节课我们一起来分享！

2.爱的献礼——我的“孝心”要让您感受到，请同学们设计和制作出一份能表达我们感恩之心的礼物，送给自己的父母。

五、【板书设计】

感受亲情——父母爱子女的表现（重点）

感悟亲情——理解父母爱的意义

六、【教学反思】

第五篇：父母爱作文

父母爱作文汇编10篇

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的父母爱作文10篇，希望能够帮助到大家。

生活在一种简单和单调里重复着自己的日复一日，年复一年。

灵魂在一种上下翻飞里求索，走不出自己的束缚，那一次次挣扎的孤单。

生命赋予每一个人的色彩和感知是不一样的，完全的相似，完全的与众不同与纷繁。

我在一种遥远而深深的渴望里，思慕爱的花开，爱的弥漫，爱的氤氲，爱的浸入。

爱是生活最明媚的阳光，爱是生活最绚丽的绽放，爱是生活最耀眼的璀璨，爱是生活最柔软的舒展。灵魂常常在一种追寻爱里有了方向。有了归宿，有了停留的梦幻般的期盼。

我渴望爱和被爱，爱在我的心灵的最深处显得是那么的神圣，那么的肃穆，我宁愿用我全部的虔诚膜拜在爱的脚下，我仰望爱的高度，还有它的深度和广度，那份小心翼翼，那份不敢碰触，那份魂牵梦萦，还有那深深的依恋。爱常常会在我思维的绘画里走出一幅幅迷人的画面，那烟雨蒙蒙的江面，那雨中走来的少女的湿漉漉的红裙子，那份被雨打湿而成的轮廓，那云雾缭绕的山之巅，那庭院深深的梧桐，那波涛汹涌的势不可挡，那钱塘江的一线潮，那潮起潮落的大海的静匿和不宁，那大海深处的暗流涌动。还有那夕阳下的廊桥，那黑色的夜幕下的繁星点点……。

我终究不敢去碰触它，唯恐亵渎了它，或者说亵玩了它，我终究要让精神和灵魂在爱面前被一种无声的撼动所折服，或者退缩，或者观望，或者牺牲成一种不甘，虽然那份不宁也曾被一次次唤醒成矛盾的折磨，我终究无法轻易它，那几近且远的闪现，让我在一种深深的困惑和迷茫里选择思索和寂然。

那悠远的歌声，是否是爱的诉说，今生，我愿为你守望

爱情不一定要多么完美，只要两人中意；不一定要多么匹配，只要两人觉得喜欢；不一定要多么幸运，只要都觉得遇见了那个对的人。

初次相遇

20xx秋，妈妈刚从燕山大学毕业。回丽水后，找了工作，进了电信，开始接受业务。这时，爸爸已经工作一年了，正在破一个案件。这样乍一看八竿子打不到一块儿去的两人，竟然就这么联系上了。妈妈帮爸爸打印了犯罪嫌疑人的话单，于是乎，爸爸他们成功找到了他的上家，此案件告终。

快到年底了，公安局为了感谢电信的帮助，特意请他们在太平洋酒店吃了一餐。爸爸和妈妈就这样第一次相遇了——尽管两个年轻人对彼此并没有什么感觉。

后来，妈妈要把户口从大学迁到丽水。于是，用联通的手机打了电话让爸爸帮忙。他二话不说就答应了，并迅速地完成了这件事。爸爸的这股子直爽在妈妈的心里，留下了独一无二的印迹。

收获爱情

后来，两人交集慢慢的多了。爸爸隐隐对做事麻利的妈妈有了好感，特意去办了一张联通的电话卡。之后，就每天每天地打电话给妈妈，聊家常，聊电影，聊歌曲，聊各种那个时代潮流的东西。那时，两个年轻人每天聊两三个小时都聊不够，总感觉有说不完的话。直到两人都实在是太困了，才依依不舍地互道晚安。

这长达两三个月的数百通电话，让两人变得很熟悉，在他们的心中，播撒下了爱情的种子。

接着，爸爸开始约妈妈出去吃饭、约会。接触得多了，两人心里的那颗种子，慢慢开始萌芽。

02年开始了，两人，正值热恋。

3月8日，妈妈收到了爸爸送的第一束玫瑰花——尽管，当时基本没有人在三八节送花。当时，妈妈那叫一个感动啊，捧着那束花，在爸爸身旁，坐了很久，很久……那颗小芽经过浇灌，愈长愈高……

爸爸和妈妈很快确立了关系。接下来，爸爸每天绕远路去接妈妈上班，还偏说是顺路；每天接妈妈下班，其实在楼下等了半天，也说刚到，好巧啊；每天出去约会，还嫌不够，总觉得时间亏待了他们……两人心中的那棵小苗，慢慢长成了一棵小树，还结出了第一朵花骨朵，迎着蓝天，即将绽放……

结婚仪式

结婚的前一天，窗外飘起了大雪，雪挂满了枝头，越积越多，都快把它压垮了。

第二天，婚礼如期举行。两人心中的那朵花骨朵虽积了些雪，也还是梳好了妆，灿烂地绽放了，火红的梅花在雪的映衬下，格外美丽。爸妈的亲朋好友都不远千里赶来参加。婚礼也不必多说，总是那么一种形式。唯有敬酒，还有点兴致。

原来是和爸爸说好了的，在白酒里掺些白开水，不然的话，肯定是会吃不消的。可事发突然——爸爸临时变卦。他是这么说的，人家辛辛苦苦大老远赶来，怎么能糊弄他们呢？他就像头倔驴，谁劝也不听。妈妈也只好说：“你也真的是，干嘛要这么倔呢？”嘴上虽这么说，却还是依了他。

因此，爸爸在婚礼上大醉，妈妈也没有怪罪的意思。

爸爸用一个清晨除草、喂鱼；妈妈用一个午后篆刻，看书；夜晚时再泡盅茶一起品味……这两人永远如此平平淡淡。那枝梅也经历着春去秋来，暑去寒来……

爱情，不一定要轰轰烈烈，只求平平淡淡的，细水长流……

很多时候，父母的爱似这天空划过的飞鸟——时常到来而又不留痕迹。

这是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，准备回家。“咔嚓－－”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨倾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往头上一披向外冲，刚到校门，两个熟悉的身影闪入眼帘－－是爸爸，还有妈妈，可他们两个人手里只有一把伞．妈妈笑了笑对我说：“我跟你爸是直接从办公室里过来的，没多带伞，我俩合打一把吧。”“不行，雨太大，两个合打一把两个人要被打湿，我这把伞给诗豪。”爸爸忙说着把伞伸过来。“我跟爸爸打一把。”说着我跳到爸爸的伞下，爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中，这一刻我感到好幸福好幸福。

朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面：我想起由于上学太匆忙而忘了带走作业本，老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起了由于打篮球而忘了回家的时间，妈妈急急忙忙四处寻找我时的身影；我想起了给出差在外的爸爸打电话时，话筒里他急切的声音：“保险丝在阳台上工具箱里，上保险丝时一定不要忘了先拉下闸刀”；我想起了每遇到考试，出家门前妈妈的一句叮咛：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬间涌出，让我不觉潸然泪下。

父母的爱似百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。我想可能世上没有人会说不爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱吗？也许远远不能。在父母的眼中，爱是跟你一起走，走再远的路也不会疲倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时热切的话语：“改一下，再改一下可以誊了。”我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早点的身影——一生过于漫长，此刻是幸福。

写到这，我不禁想起了《圣经》中的先知以利亚用手遮住脸，不敢正视上帝的面容。我想，父母是能够享受到这个权利的，他们拥有“上帝”播洒到人间的圣物。

我有一个温馨的家庭，爸爸、妈妈无私地奉献着爱。记得刚上学的时候，每天上学，妈妈总是替我背上书包，帮我理好衣服，嘱咐着我：上学要好好学习，认真听讲，长大后当个有用的人……，这话虽然简短，然而字字蕴含着父母对我的期待和暖暖的温情。

如今我已长大了，虽然家离学校比较远，然而我不止一次向爸妈提出要我自己一个人上学，不能再麻烦父母了。然而爸|||爸却对我说：现在外面治安不太好，你一人上学多不安全。爸爸的这番话让我感动极了。我以是他们的女儿而感到荣幸、自豪！因为，父母让我感到了人间那浓浓的真情，这用多少金钱也买不到无价之宝。

父母在生活上虽然如此关爱我，然而对我的学习要求却非常严格。记得我上一年级以后，妈妈要求我每天都要让我背乘法口决。

记得有一次双假日，由于我贪玩，到开学还有一篇作文还没完成，只得晚上加班写作文；夏天的晚上，天又热蚊子又多，妈妈就坐在我身旁，为我赶蚊子，还为我送来一阵阵凉风。凉风伴着我一直到深夜。我才把作业完成。当我完成作业后，我心里特别舒畅，晚上睡觉都特别轻松了，可妈妈还要洗衣做家务。她白天那么忙，我那次害她辛苦到深夜，她却毫无怨言，直到把我的上学用的生活用品和书包都收拾好才放心。父母的爱无微不至，就像甜美的甘露滋润着我长大。

父母的爱是无私的、伟大的、淳朴的。我想衷心的对父母说一声：爸爸、妈妈我爱你们，我爱咱们共同生活的家。

在我们的日常生活中，每一个人都会感受到来自亲人、师长或朋友的爱，在这些感人的爱中，父母的爱是刻骨铭心的，是令人终身难忘的。

记得小的时候，每当我睡觉的时候老是有掀开被子的坏习惯，导致有一次发了高烧。爸爸妈妈知道后心急如焚，虽然已经是晚上十一时了，外面还淅淅沥沥地下着雨，但是爸爸妈妈还是毫不犹豫地带我去看病。回来后，他们为了不让我在睡觉的时候再着凉，两个人都守在我身旁。当我在半夜醒来的时候看见他们连被子都没盖就睡着了，也许是因为这照顾我太累了。我心里不由得涌起一股股暖流，想给他们盖上被子，当我身子一动，他们就立刻醒来，看我的病好了许多，长长地舒了一口气，脸上终于露出了笑容。

爸爸妈妈就是这样关怀我、爱护我的。我希望以后要更加努力学习，以优异的成绩来回报父母对我的关爱。

随着时间一分一秒的的过去，我逐渐长大，而父母呢？渐渐老去，直至慢慢的消失。回想当初，我突然觉得自己好傻，自己总是抱怨父母这个不好那个不好，也总是在父母的背后说父母的坏话，羡慕别人的父母有多好。可没想到父母背后的艰辛。当我开开心心花这钱，却不知这钱的来之不易。

我的脾气不好，总向爸爸吼叫，也总在父母前辱骂父母。我印象最深刻的一次是：爸爸问我要不要洗澡？要的话，好帮我放水。正因我在做别的事。所以很不耐烦吼了一句。事后我回去想了一想，一想我想妈妈吼，看着爸爸那眼神中的寂寞，心痛，愁伤，心中有说不出心痛，犹如一把扼杀的刀一点一点把我的心脏分割。我每天几乎都要和父母拿钱，买一些自己都不知要干嘛的东西，却不知父母为了我上贵族学校付出了心血。受了伤，都只是简简单单处理一下。爸爸的手有一次，被油烫伤，很严重，很大一块，他受伤的时候哼都没有只拿红花油擦一下就好。爸爸的手腕以及腰背时不时就会发作一次。以前，我在家的时候就会帮他按摩一下，可现在我不住在家，没人愿意帮他按摩，他只能默默地承受着。有时我回来他也不会叫我按摩，他认为我读书很辛苦，不想我受累。爸爸总是为我着想，每次我回家他都会问我在学校有没有发生不愉快的事。而我呢，从未舍身处地为他着想，从小到大我也从未送过一件礼物给他，一句我爱你的话也没有。我就像伸来张口，饭来张手的小公主，在家几乎很少干家务，在班里，男生都会做饭，好像就只我不会做饭。父母为了我的未来，付出了很多，但我一点回报也没有，我知道只要我的成绩好，父母的付出就有价值。按照逻辑，我的成绩应该不错的，实际上和逻辑相反，我的成绩只能算上中等。每次拿着不理想的'成绩给父母看，父母总会微微一笑，还行，不过你还要加油呦！我知道你们是在安慰我，不让我难过，我的成绩离我所要考上得高中差的远。要是一切都可以从来，那该有多好！从重新再来一次的话，我要好好读书，好好的孝顺父母，考上父母理想的学校，成为父母的骄傲！这世上没有后悔药，一切都不可能重来，我们只能这样继续的活下去，直至死亡。正因如此，世上才有这么多人活在懊悔，痛苦之中。

我现在还有救，只要我现在努力读书，我依旧能成为父母的骄傲！Comeon！父母现在就是我的动力！

在一个阳光明媚的中午，我闲着没事干，就想帮爸爸妈妈做些事，让他们少干一点儿活，让他们多休息休息身子，别累坏了。

说干就干！我快速起身，冲进卧室，把卧室上上下下看了又看，就整理这个了！

我先从桌子上整起，哎呀，我的妈呀，卷笔刀懒洋洋地躺在“床上”睡大觉；铅笔和圆珠笔在说说笑笑，有的歪左面，有的歪右面，都从笔筒里跳出来嘻嘻地玩耍。

没办法，谁让现在是他们的下课时间呢，我只好让他们回到“教室”里。说难整也真难整，我费了九牛二虎之力才把整好。整理床铺就比收拾桌子简单多了，十分钟就完。不过，我体会到我面对的是一件事，父母面对的可是成千上万件事呀。

等爸爸妈妈一回来，大吃一惊，一看我明白了。他们把我抱在怀里面，感动得掉了“银珠”。

爸爸是船，妈妈是帆，我一定要报答他们！

有人说儿子喜欢妈妈，女儿喜欢爸爸，可我却不这么认为，我认为自己的孩子只爱父母中的其中一个是不对的，因为妈妈怀胎十月辛辛苦苦把你拉扯大，还要给你买吃的、穿的、玩的。爸爸经常在外地工作，挣来的钱也是为了自己的儿女们吃好的、穿暖的、玩昂贵的玩具，所以我们不要觉得只对一个人好，爸爸妈妈其时都是非常爱你的！

有一次，我因为一件小事和爸爸妈妈拌了嘴，没有吃早餐，也没有吃早饭，也没带饭盒就去上学了，到第二节课的时候，头就有点晕，看黑板上的字也模模糊糊的，终于撑到了放学，我急忙回去，没想到，爸爸妈妈没有说我，反而做了一大碗面条，里面还有我最喜欢的荷包蛋，妈妈说:"没事，快吃吧!面条快冷了！”

所以在生活中不一定父母很少关心你，其实生活中，父母随时随地都在爱我们。

谁说父亲没有母亲般的爱，在我看来，父爱比母爱更加深沉，更加让人刻骨铭心。

在我的记忆中父亲是个忠厚的人，少言寡语，对我也比较地“冷淡”。所以我总认为他呆板，不如妈妈疼我爱我。而且我最怕父亲的目光，那么严厉，那么势不可挡，使人不禁感到心惊胆战。

但正是从这目光中，我寻找到了父亲那独特的爱。今天因为出黑板报，放学晚了，教室外淅淅沥沥的下着小雨，因为早上我走得匆忙而忘记带伞了，雨点打在我的脸上，冰冷的。父亲严厉的目光从我脑中一闪而过，我不禁缩了缩了脖子，打了个冷战。

我过了一个路口，跨过一座桥，眼看就快到家了，这该死的雨却越下越大。我慌慌张张地跑进一个离家不远的亭子，心想稍稍避一下雨，我整了整衣服，正准备来个“雨中冲刺”时，见我家楼下，有一个熟悉的身影，撑着一把伞，站在那儿还不时的往小区的大门口张望。

我走过去一瞧，果然是父亲。昏暗的路灯将他的影子拉锝老长老长，风雨中他高瘦的身材，显得那么的单薄，两眼的血丝更清晰了，布满皱纹的手似乎永远都不曾停止过劳动。我从来不曾见过如此的父亲，暗淡的目光中填满了着急与温柔。那一霎那，我突然理解了，那历经沧桑的额头，印证着岁月的流逝，那不再挺拔的腰杆，记录着父爱的付出。

我远远的注视着父亲，一件件与父亲有关的事又一一浮现在我的脑海中。记得去年，我因为无聊，突发奇想的想帮父亲洗脚，我这一个突如其来的想法，使父亲微微地一怔，然后又淡淡地一笑：“爸爸自己洗吧，你也累了一天了，早点去睡吧!”我本以为父亲是不愿让我帮他洗，可当我走出房门时分明看到他那几乎不动的嘴角露出了一丝欣慰的笑容。笑容虽淡，却成为我心中永远珍藏的底片。

冰冷的雨点，打在我的脸上，使我不禁一颤，父亲仍伫立在那风雨中等侯着他的女儿投进他的怀抱。我的眼睛模糊了，父亲的身影在我的眼中变锝越来越高大，那目光中的温柔与爱意包围了我的全身，现在虽是冬天，但我的心却是暖暖的……

《三字经》当中有这么一句话：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。说是黄香在回报父母养育之恩。在我读这句话时候，我就在想：为什么黄香九岁就可以回报父母养育之恩？而我呢，现在都已经13岁了，却还要父母里养活我。想到这儿，我脑海中又放起了电影……

7岁那年，我因为车祸而住进医院，父母对我悉心照顾，令我感激不尽。我也时常在想，我一定要好好学习，用好成绩来回报父母对我爱。人们常说，感恩，是做人道德，是生活大智慧。小时候，我也常常问妈妈，妈妈，你让我怎样报答你呢？是吃你做饭菜，还是喝你泡茶？妈妈总是嫣儿一笑，不回答我，我却总是缠着妈妈，让她告诉我，妈妈总是说，等你长大了，学会自力更生了，就告诉你。

8岁那年，妈妈因为身上过敏而导致皮肤疹住进了医院。可病情一再恶化，医生说要马上动手术，那时，妈妈正在体检，爸爸要我等着去拿体检单，我拿过体检单一看，原来妈妈得不是皮肤疹，他们一直都在演戏，妈妈得怎么会是恶性肿瘤呢？我伤心至极，倒在了医院长廊……醒来时，妈妈切割手术已完成，和我一样躺在病床上，我拔下自己手上针头，奋不顾身跑向妈妈病房，近了近了，终于，我看见妈妈脸了，我趴在妈妈床前，哭了又哭，妈妈也已是泪流满面。12岁那年，我过生日时，爸爸告诉我说：“你生日其实就是你妈妈受难日……”我向爸爸要来给自己买生日礼物钱，一向偷懒爸爸爽快答应了我要求，我接过钱，跑向花卉市场，想要购买十二朵粉红康乃馨，可是花卉市场只有六朵粉红康乃馨了。我费尽周转才买到十二朵超粉红康乃馨，买完时已近天黑了。我跑回家，把花递给妈妈，说了一声我爱您！

同学们，让我们好好学习，用成绩来回报父母爱，这是最好回报方式。