一年级音乐上册 快乐的一天(第三课时)教案 人音版

第一篇：一年级音乐上册 快乐的一天(第三课时)教案 人音版

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快乐的一天

第三课时

教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》 教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪 教材分析：

《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。课时安排： 三课时（第三课时）教学重点： 有感情的演唱歌曲 教学难点： 自己创作歌词 教具准备：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片 教学过程：

一、巩固学生的节奏——出示卡片 1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红 绸、乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》：

（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

2017.3.1 最新版

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

2017.3.1

第二篇：一年级上册音乐 快乐的一天(第一课时)教案 人音版

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快乐的一天

第一课时

教学内容：

1、音乐《快乐的一天》

2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。课时安排： 三课时（第一课时）教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。教学难点：

准确的读出走与跑的时值。教学准备： 录音、节奏卡片 教学过程：

一、聆听《快乐的一天》

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑:（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

2017.3.1 最新版

1、讲解走与跑的区别——出示卡片

观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

2、练习: 读一读 拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的游戏（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

2017.3.1

第三篇：一年级上册音乐 快乐的一天(第二课时)教案 人音版

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快乐的一天

第二课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》 教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力 教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。课时安排： 三课时（第二课时）教学重点：

有表情的进行歌唱与表演 教学难点： 用节奏创作一句话 教具准备： 歌曲录音，节奏卡片 教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？ 例：（老师问5个字 学生答5个字）你去做什么？ 我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》

2017.3.1 最新版

（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结： 小结教学内容与学习情况

2017.3.1

第四篇：人音版一年级上册音乐 教案

第一课《好朋友》

教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》 2、表演《你的名字叫什么》 3、认识几种音乐学习标志

教学目标： 1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。课时安排：三课时

第一课时

教学重（难）点： 1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教学过程：

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》 要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

3、如场地有限可改在教室内进行。

二、坐位安排、呈半圆形坐好（教室大可坐成两个大圆圈）—目的是给学生一宽松的学习氛围。

三、师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

1、老师做自我介绍。

2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。（4）师生练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片

（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”

1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”

2、老师拿起 ：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一 个环节）。

五、聆听《玩具兵进行曲》

（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字。”

1、听乐曲，感受情绪，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可讨论一下他们的声音有什么不同）。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。

六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。）课后小结、第二课时

教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信

教学重（难）点：培养学生自信地展示自己的才华 教具准备：钢琴、录音机等 板书设计：无 教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先根据学生展示的内容进行分类：唱歌跳舞（属于一类的学生坐在一起。）朗诵演奏 讲故事 其他„„

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一驵内选一个小主持人（教师出参与进来）。

3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子信自告奋勇地上场，老师帮助组织一下，但不要过多的干预。Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。课后小结

第三课时

教学内容 :1、表演《拉勾勾》 2、聆听《口哨与小狗》

教学目标： 1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教材分析： 1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于 1905 年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4 拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重点： 1、感受不同的情绪的表现作用

（难）2、唱好优美、抒情的三拍子歌曲 教具准备：录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片 板书设计：

用线条表示歌（乐）曲情绪（3/4）（2/4）教学过程：

一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）

要求： 1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2、注意节奏感

二、表演《拉勾勾》、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的

名字叫什么》的情绪有什么不同？、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 2/4 ● ○ 欢快、活泼 3/4 ● ○ ○ 优美、抒情 3、随音乐做三拍子律动（动作自由）4、用图形卡片提示歌词及音乐

5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。6，唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。

三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。

2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。

3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。例：

4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。

板书： 优美、抒情 活泼、欢快

5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况 课后小结：

第二课《快乐的一天》

教学内容：

1、聆听音乐《快乐的一天》

2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析：《小组曲 快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品

的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。课时安排：三课时

第一课时

教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。难点：准确的读出走与跑的时值。教学准备：录音、节奏卡片 板书设计：贴节奏卡片 教学过程：

一、聆听《快乐的一天》（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天： 的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区别——出示卡片

观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。

因此：走=跑跑（读一读 拍一拍）

2、练习

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读 拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 课后小结：

第二课时

教学内容： 1、认读走与跑的节奏，并用创节奏说一句话 2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力 教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。教学重点：有表情的进行歌唱与表演 难点：用节奏创作一名话

教具准备：歌曲录音，节奏卡片 板书设计：书写歌曲节奏P10-11 教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问5个字 学生答5个字）你去 做什 么？ 我要 去上 学！

2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。▲如有时间，右辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况 课后小结

第三课时

教学内容： 1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编 2-4 小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标： 1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪 教材分析：《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4 拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

教学重点：有感情的演唱歌曲 难点：自己创作歌词

教具准备：歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

板书设计： 节奏卡片 画时值长短图 教学过程：

一、巩固学生的节奏——出示卡片1、2-4 小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红 绸 乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。

要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。课后小结

第三课《祖国您好》

教学内容： 1、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱 2、表演《国旗国旗真美丽》

教学目标： 1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情 教材分析： 1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于 1935 年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。2、《国旗、国旗真美丽》是一首 2/4 拍，五 声 C 宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。

第一课时

教学重点：有表情的演唱歌曲 难点：领悟乐曲深刻的内涵 教具准备：录音、歌词卡片 板书设计： 贴歌词卡片 教学过程：

一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱（师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？”

1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。

2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪

3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育）

4、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义

5、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”——介绍作者（可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣）。

6、再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来

（引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。

二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》（师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。

2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国共产党，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。

3、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。

4、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。（讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）

5、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。

6、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。

7、听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。课堂小结：小结教学内容与掌握情况 课后小结

第二课时

教学内容： 1、聆听器乐曲《颂祖国》 2、表演《同唱一首歌》

教学目标： 1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情

2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏 教材分析： 1、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强，描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。2、《同唱一首歌》是一首 3/4 拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏，韵律发展而成，喻意深刻。

教学重点：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏 难点：曲中休止符的演唱

教具准备：录音，少数民族头饰 板书设计： 二、三拍子的强弱规律● ○ ●○○

教学过程：

一、创作练习（节奏游戏）（师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”

1要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。

2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）

4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。

5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。

二、聆听器乐曲《颂祖国》

1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳

舞还是想散步。

2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示 动作与音乐合拍）。

3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。

三、学习歌曲《同唱一首歌》

1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。

2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一折，跳一跳。

3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。

4、老师指导演唱中的难点

① 休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止

② 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。

③ a口形的演唱：张圆，别裂开嘴

5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）

6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性

四、课堂小结：小结教学内容及学习情况 课后小结

第四课《可爱的动物》

教学内容：

1、表演《动物说话》（学习歌谣）

2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。

教学目标：

1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。

2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声bE羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。教学重点：有表情的演唱歌曲。难点：准确读出二拍子的强弱。课时安排：三课时

第一课时

教具准备：木鱼、歌曲录音、头饰 教学过程：

一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。

（提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”）（声调高低不同、粗、细不同）

1、学一学，叫一叫

2、学习歌谣T21 ① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来，② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。

③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。④ 为歌谣加入打击乐伴奏

1）先敲强拍 2）敲击出●○

二、学习歌曲《动物说话》（师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。”

1、师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生按 说出叫声后，按的节奏拍手。（由于节奏是个难点，需多进行练习）

2、听歌曲录音衙，感受歌曲活泼、风趣的情绪。

3、随老师的伴奏，视唱歌曲（可先不加入拍节奏）（对演唱中的不足进行纠正）

4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？（用你的表情、声音、动作来告诉大家）

5、熟练地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。

7、加入动作表演及木鱼的伴奏。

8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。

三、课堂小结 小结教学内容及学习情况 课后小结

第二课时

教学内容： 1、聆听轻音乐《三只小猪》 2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》

教学目标： 1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动 物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

教材分析： 1、外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，色画了三只小猪愉快的生活场景。2、《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断，描写了小熊猫可爱的一举一动。教学重点：感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜 爱动物。

难点：想象并表达出动物的神态。教具准备：录音、头饰 教学过程：

一、欣赏轻音乐《三只小猪》、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？” 3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。

二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。、让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结：小结本节课的学习情况。课后小结

第三课时

教学内容：

1、表演歌曲《我有一只小羊羔》

2、认识碰钟，并学习正确的演奏方法

教学目标：

1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在 歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。

2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习

歌曲演唱伴奏。教学重点：有表情的演唱歌曲 难点：用碰钏为歌曲伴奏

教具准备：录音、头饰、打击乐 教学过程：

一、歌曲教学

1、老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。

2、让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。（启发学生的想象力）

3、用听唱法学习歌曲

1）曲中的 节奏要指导学生准确的演唱。2）连续相同音音高的准确。3）注意2/4拍歌曲的强弱。

4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。

5、自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。

6、启发学生模仿原歌词，进行创作。

要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。

7、分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。

二、认识碰钟

1、老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。

2、听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。

3、每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。

4、老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。

5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。

6、分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。I 表演 II 唱 III 打击乐（头饰）

三、课后小结：小结教学内容及学习情况 小结第4课的主要内容 课后小结

第五课《静静的夜》

教学内容： 1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》 2、表演《小宝睡着了》

教学目标：通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。教材分析：《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4 拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结 合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈 甜美的歌声，渐渐进入梦乡。

课时安排：二课时

第一课时

教学重点：感受摇篮曲这类体裁的特点 难点：用声音动作表现

教具准备：录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 教学过程：

一、聆听《摇篮曲》—女声独唱、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）3、（师）： “ 那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？ ”、初听乐曲，让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。、复听乐曲，并用动作表现了歌曲的情境。7、用线条表示出歌曲的情绪（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听„„”

二、聆听并表演《小宝宝睡着了》、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度 „„）最后确定是属于摇篮曲。（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。” 3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。、分为 4 个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。、出示教具 — 毛绒玩具，分组进行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲 11、（师）： “ 刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温 否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）— 感觉柔和的。”、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：老师唱 — 妈 学生演—宝

共同感受摇篮曲的意境。课堂小结：小结教学内容及学习情况

课后小结 课 题：《静静的夜》

教学内容：

1、学会歌曲《闪烁的小星》

2、探索音的强弱

3、表演集体舞《星光恰恰恰》

教学目标：

1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受

2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的 方式、探索、感知体验音的强弱。

3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的 情绪。教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从 容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律

中只使用了四分与二分音符，很多乐句是 完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘

了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒 发了人们对大自然的热爱之情。

第二课时

教学重点：在演唱中感受音的强弱 难点：唱准2/4的强弱

教具准备：录音、星星卡片（12张）教学过程：

一、表演《闪烁的小星》

1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样子的？

2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。

3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。

4、学生随音乐练习歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？

6、学生有感情的演唱歌曲。

7、感受音乐的高低：跟着老师唱唱名，并用表示出音的高低。

8、用小星星片卡贴出音高，感受音高的区别。

9、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。

二、感受音的强弱

1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。

2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。

3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。

4、师生利用节奏感受声音的强弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集体舞《星光恰恰恰》

1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。

2、随音乐在节奏处拍手，（准确、整齐）

3、老师讲授基本动作，进行练习。

4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。

四、课堂小结：小结本课的学习情况。小结本单元的主题。课后小结： 课 题：第6课《爱劳动》

教学内容：

1、聆听《劳动最光荣》

2、唱、表演《洗手娟》

教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢 快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

2、用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。教材分析：《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情 趣油然而生。《洗手娟》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，全曲使用素材旋律易唱易记，轻松活泼。课时安排：二课时

第一课时

教学重点：有感情的表演歌曲。难点：木鱼伴奏

教具准备：录音、打击乐 教学过程：

一、聆听《劳动最光荣》

（导语）在美丽的树林中，小动物们都有幸福的生活着，你们知道他们幸福愉快的生活是怎样得来的吗？

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪，可以说一说小动物们的心情中怎样的？

2、复听歌曲：把你听后的感觉用线条表示出来。

3、再听歌曲，用动作表示出自己的心情。

二、学习歌曲《洗手娟》

1、人们也需要幸福的生活，那么我们边要自己学习做很多事，今天我们一起来洗手娟。

2、教师有感情的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪。

3、用听唱法学习歌曲，句末的三度拐弯轻唱，初词轻唱。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、老师分句指导学生，尤其是初词部份，结束句要干净利索。

6、学生有表情的演唱歌曲，加入自编的律动。

7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。

木鱼的伴奏是个难点，可先用稍慢的速度练习，能力稍差的学生可选用其他节奏。

8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中，进行演唱，进行创编活动，提高学生的表演兴趣。

三、课堂小结：小结教学内容及学习情况。课后小结：

第二课时

教学内容：

1、聆听《三个和尚》

2、认识“ ”

3、表演《大家来劳动》教学目标：

1、通过聆听《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

2、通过学习“ ”并实践，掌握二拍子的时值。

3、用有力的声音演唱歌曲，并尝试创编。

教学重点：坚定有力、整齐的演唱劳动号子 难点：准确掌握 三种节奏 教学准备：录音、卡片、木鱼、碰钟 教学过程：

一、聆听民乐合奏《三个和尚》

1、老师请大家来听一首歌，歌中唱了一个很有意思的故事。

2、听歌曲录音（VCD）《三个和尚》—会唱的可以一起唱，听后简单的复述情节。

3、下面我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的？

4、初听乐曲—感受乐曲的情绪，并听辩曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的（一种还是几种）？

5、分别听辩代表三个和尚的音乐及代表乐器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—坠胡

6、再听乐曲，请学生选择表演的对象（某个和尚），合上节拍，随音乐表演（用自己创造的动作来表现劳动时快乐的心情）。

二、认识“ ”创造劳动节奏。

1、复习已认识的音符、节奏（卡片）

2、老师扫地，请学生听一听音的长短，并认识

3、对比，认识时值（卡片）。

4、试一试，自己创作简单的劳动节奏。

例如：扫地 钉钉子 擦桌子

充分发挥学生的想象力，自己创作劳动节奏（根据各班的水平调整声部的多少）。

三、表演《大家来劳动》

1、老师范唱歌曲，让学生体会坚定有力的音调。

2、用听唱法学习歌曲，并请学生能完整的演唱下来。

3、指导学生在演唱中出现的不足，让学生的演唱更准确。

4、讨论：“劳动时大家都很用力，那么我们应怎样去演唱（f）体会拔河时是怎样用力的—心里一使劲不一定是大声喊。“

5、指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱（开始时学生可能体验不到，老师应引导练习）。

6、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感（重点练习）。

7、学生随音乐坚定有力的演唱歌曲（体验劳动韵律感）。

8、加入打击乐伴奏（也可即兴创作）。

9、跟老师唱唱名。

四、课堂小结：小结教学内容及学习情况 小结本单元的内容及主题 课后小结

第七课 小精灵

教学内容：表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》，聆听二胡齐奏《小青蛙》和管弦乐《野蜂飞舞》，体会音的强弱。教学目标：

 1．通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2．用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。3．用柔和声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受，表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4．能按节奏创编歌谣。5．聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学时间：二课时

第一课时

教学内容：聆听《小青蛙》，表演《小青蛙找家》。教学基本要求：

1．聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，可这样设计导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。2．教师可提示学生哪两段音乐相近似?然后让学生在空格里填画上颜色。

3、歌曲采用听唱法教学。让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手跟唱准确。

4、教师可结合课本中的插图，演讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，让学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳，呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势——启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。教学过程：

一、听音乐进教室，组织教学。

二、聆听《小青蛙》

1、导入：小朋友，你们知道谁是庄稼的好朋友呀？为什么呀？是啊，小青蛙在田里抓害虫，你们喜欢它们吗？今天呀，有些小青蛙在外面玩，他们玩得可高兴了，可是后来呀，发生了一些事情，老师看看哪个小朋友能知道发生了什么事情。

2、初听音乐。边听边想小青蛙此时在干什么。

3、听后回答。（小青蛙在高兴地玩，可是突然下起了暴风雨，它们同风雨搏斗，后来天晴了，公鸡也叫了，小青蛙又回家去了）

4、学生回答后，老师小结。

5、再听一遍。边听边表现小青蛙的活动。

三、表演《小青蛙找家》。

1、导入：刚才几只小青蛙在和风寸搏斗的过程中，不知怎么回事，找不到家了，它们可着急了，不停地在那儿跳呀，叫呀，你们听。

2、边范唱。边听边想，小青蛙是怎么找家的。

3、听后交流：找出 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

边念边做动作，掌握这句节奏。

4、最后小青蛙找到家了吗？你从哪一句知道呀？（学唱最后一句）

5、跟着录音一起唱。边唱边表演。

6、游戏：小青蛙找家。离开自己的座位，边唱边跳，最后找到自己的位置，然后从位置出发，再跳，找到别的小朋友的位置当作自己的家。

四、小结：小青蛙终于找到了家，我们都为它们感到高兴，让我们用高兴的心情学着小青蛙的样子边听音乐边出教室。

第二课时 教学内容：表演《小蜻蜓》，聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》 教学基本要求：

1．要求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。

2．复听时还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。

3、用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。

4、指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。(“捕”，读音为bǔ)

5、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。

6、注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作表演《小蜻蜓》。教师应鼓励学生自编动作，并选择创编好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的学习中更善于动脑编创，激发学生的创编热情。教学过程：

一、听音乐进教室，组织教学。

二、复习《小青蛙找家》

三、表演《小蜻蜓》

1、导入：小青蛙是庄稼的好朋友，那么你们知道还有谁也是庄稼的好朋友呀？（小蜻蜓）是啊，今天小蜻蜓也来跟我们做朋友了，你们听。

2、初听范唱，听着这首歌曲，你好像看见了什么？

3、学生自由发言。

4、你喜欢小蜻蜓吗？你从歌曲中的哪一句听出你特别喜欢小蜻蜓。

5、根据学生的回答，逐句学唱。特别注意最后一句。

6、表演小蜻蜓，边唱边表演。

四、聆听器乐曲《野蜂飞舞》

1、导入：其实呀，除了小青蛙，小蜻蜓，还有很多小动物也是庄稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一个。

2、初听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。

3、听后交流。

4、如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀？

5、再听。边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。

五、小结。我们认识了那么多的小动物，它们都是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们呀？是啊，让我们都成为它们的好朋友，因为有了它们，我们的世界才会更加美好。

六、听音乐出教室，师后再见。

第五篇：一年级上册音乐 小精灵(第二课时)教案 人音版

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第七课 《小精灵》

教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3、聆听《野蜂飞舞》

4、表演《小蜻蜓》

教学时间：二课时 第二课时 教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖

欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助2017.3.1 最新版

小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）

四、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

五、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏1）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）

3、各小组以各种形式表演、汇报

师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

2017.3.1