《我为你骄傲》教学案

第一篇：《我为你骄傲》教学案

我为你骄傲

教学目标：

1.会认9个生字，会写12个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀。

3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，领会人要诚实，有错就要改还是好孩子的道理。教学难点：

知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。课前准备：

多媒体课件、田字格卡片、字卡 教学时间：2课时

第一课时

一、揭示课题，质疑激趣。

1.板书课题，质疑问难。

理解“骄傲”的意思。

2.书写“骄傲”。

观察骄傲二字怎么写，生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。

3.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？

二、交流识字方法，识记生字

1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2.谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

3.开火车读生字

4.生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）

5.识字游戏：

（1）说偏旁猜字。

（2）开火车扩词。

三、初读课文。

1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2.学生自主评价朗读情况，正音。

3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、书写指导

重点指导“璃、滑、封”，看谁写得好。

第二课时

一、直接导入，板书课题

这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

二、感情朗读，想象感悟

1.感悟“我”的心理变化。

默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

2．交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松

3.师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。

4.师：“我”一开始为什么很开心呢？

（1）课件出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）

（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？

（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。

（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？

指名读，师评价。

谁还能向他挑战？加上动作。

（6）齐读，加上动作眼神。

5.过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。

6.出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。引导评价：觉得他读得怎么样？

（2）让我们一起来当当这逃跑的小兔子吧，齐读。

（3）师采访学生：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？ 你们在害怕什么？——指名说。

（4师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。

（5）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。

7.引导对比体会“不自在”和“轻松”，出示：“这以后，......我却

觉得很不自在。”

说说为什么会不自在？

轻松：为什么会轻松？

把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？又会怎样说？（让生充分说。）

8.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

让生自由读课文的6．7自然段。

（1）变无声为有声，想像如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调?练读“我为你骄傲”一句。谈谈老奶奶为什么要写这句话？（小组）讨论。

（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质--诚信、孩子的诚信。

（3）说说读到这里最让你感动是什么？

（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

三、扩展延伸

1.你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

四、实践活动：

当“我”看到便条时心里会怎么想？请你大胆想象，续讲故事。板书设计：

我为你骄傲

老奶奶 小男孩（开心、害怕、很不自在、轻松）

和蔼可亲 诚实

宽容 勇于认错

第二篇：二下语文《我为你骄傲》教学案

22《我为你骄傲》教学案

教学目标：

1.会认9个生字，会写2个字3个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

预习学案

预习目标

1.会认9个生字，会写2个字3个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。预习过程

1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

3.识字

1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。

2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。

3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。

4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。

4、统读

1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？

5、写字

1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”

2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。

3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。

4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。

作业设计：

1、写生字，听写生词。

2、熟读课文。

导学案

教学目标：

1.会认9个生字，会写2个字1个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学教具：生字词语卡片、课件或挂图。

教学过程：

一、回顾

1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）

2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。

二、读悟

1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松

找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

例如：

开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情 读文。（重点句）

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

不自在：说说为什么会不自在？

轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。

3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质??诚信、孩子的诚信。

三、拓展

1、说说读到这里最让你感动是什么？

2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？

3、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

四、写字

熟字加偏旁：滑、封

学写词语：骄傲

注意“乔”的倒数第二笔是“丿”，“傲”的中心部件的写法。在读词语中巩固生字。（完成课后的“读读抄抄”）

五、实践

1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。

2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？ 作业设计：

1、练写生字，听写生词，朗读课文。

2、摘抄好词佳句，读摘抄本子。

板书设计：

22我为你骄傲

奶奶为小作者骄傲

第三篇：《五星红旗我为你骄傲》学案

《五星红旗我为你骄傲》学案

(一)学习目标

1．情感、态度、价值观目标：增强热爱祖国、热爱党的情感。2．能力目标：认识党的领导作用和我国基本民族政策。3．知识目标：牢记我国的基本经济制度和根本政治制度。

(二)教学重点难点：正确认识和分析改革开放以来身边发生的变化，学会分析探究发生变化的原因。

【课前延伸】

阅读教材页，复习完成下列内容： 1．列举近年来我国取得的巨大成就有哪些？ 2．共和国巨变的原因有哪些？ 3党的先进性的表现是什么？

4．我国的基本经济制度的内容及制定的依据是什么？5．公有制和非公有制经济的地位和作用分别是什么？6．我国的根本政治制度和基本政治制度分别是什么？ 7．我国最高的权力机关是什么？其职权有哪些？

8．我国的新型民族关系是什么？处理民族关系的原则是什么？ 9．实行民族区域自治制度的意义是什么？ 10．青少年如何以实际行动维护民族团结？

【课内探究】

(一)学案导学，自主复习

在课前预习、复习第二单元基础知识的基础上，对“课前延伸”案上设计的重点问题先进行自查与思考，对于自己解决不了的或拿不准的问题在两人之间或小组讨论解决。

(二)合作探究，交流展示

要求：小组内合作探究如下两题，推荐一名同学班内交流。

探究一材料一：蛟龙”号深海探测器突破3700米事件。随着潜航员通过机械手相继把一面五星红旗和寓意中国载人深潜成功的龙宫标志物放到海底，中国成为成为继美国、俄罗斯、日本和法国之后第五个掌握3500米以上载人深潜技术的国家。

材料二：自世界经济危机爆发以来，中国在国际上积极承担责任，赢得了世界各

国的普遍赞扬。

1、材料说明了什么？

2、取得这些成就的原因有哪些？

探究二材料一：在劳动合同法草案公开征求意见过程中，短短一个月的时间，各方面

提供意见共20万件。2007年6月29日，第十一届全国人大常委会第28次会议表决通过了《中华人民共和国劳动合同法》。

材料二：朱雪芹、胡小燕、康厚明三位农民工当选十一届全国人大代表，成为历届全国人大代表选举中首次选出的农民工代表。他们在今后的全国人民代表大会上，就农民工待遇问题、农民工与城市融合问题等方面提出了自己的建议。

以上材料包含了思想品德课所学的哪些观点？

解法指导（1）审清题意（2）寻找有效信息即关键的字词句（3）回归教材即寻找材料与教材的结合点（4）组织答案

(三)精讲点拨，形成能力

针对学生合作探究、交流展示中暴露出来的问题，结合重点难点、易错易混点进行重点讲解点拨。

(四)迁移运用，拓展延伸 1．快乐单项

1）(黑龙江省中考题)2007年我省非公有制经济占全省GDP比重近四成，实缴税金240亿元，国……”

材料二2010年5月17日至19日，中央新疆工作座谈会在北京举行，决定举全国之力建较2002年翻两番，占全省地方一般预算收入的60%。以上材料说明（）A 非公有制经济将取代公有制经济

B 非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分 C 非公有制经济是我国经济制度的基础 D非公有制经济已成为国民经济的主导力量

2）在2008年中国企业500强排行榜中，私营和私营控股企业有98家，较2007年增加9家，占全部企业的9.2％。这些数据表明

①国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 ②私营和私营控股企业成为国民经济的主导力量 ③非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分

④我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3）．公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。下列对这一基本经济制度理解错误的是。．

A．公有制是我国社会主义经济制度的基础

B．这一基本经济制度是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的 C．非公有制经济已经成为我国经济发展的决定力量 D．非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分（2010潍坊中考）

2、加强民族团结，实现共同繁荣

材料一歌曲《一个妈妈的女儿》中唱道：“……藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国……五十六个民族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中

设新疆，深入实施稳疆兴疆、富民固边战略，按照科学发展观的要求推进新疆跨越式发展。随着全国l 9个省市代表团相继赴新疆考察调研，标志着新一轮对口支援新疆发展建设的大幕开启。5年后，新疆全区人均GDP将达到全国平均水平，到2020年确保实现全面建设小康社会的奋斗目标。(1)材料一反映了什么道理?

(2)结合上述材料，运用所学知识，分析说明我国搞好对口支援、推进新疆跨越式发展的现实意义。(1 2分)

【课后提升】

为增进民族之间的团结和友谊，请通过适当方式、途径，开展与其他同学的手拉手活动。

第四篇：二年级下册《我为你骄傲》导学案

二年级下册《我为你骄傲》导学案

教学目标：、认识“封、歉”等九个生字，会写文后相关的生字新词。

2、能正确、流利地朗读文，探究式地学习、理解文，体会人物心理变化。

3、体会知错能改，培养承担责任；感悟人格的美、学会宽容的优秀品质。

二、教学重点:

1、认字、写字。

2、体会小男孩心理的变化。

三、教学准备：畅言、ppt

四、教学过程:

一、引入

、组织教学

2、前引导

二、初读文、我问你骄傲是一位老奶奶说的，文中究竟发生了什么事？

2、学生学会自我解决书中的生字，教师组织学生共同学习，并组词。

3、出示相关的词语：玻璃

破碎

继续

信封

便条

信箱

4、归纳文中的轻声词语，给词语排排序。

三、研读文、小男孩的便条一不小心弄湿了，只剩下部分字，你们能帮助他填写完整吗?

尊敬的老奶奶：您好，打碎

攒了7美元

道歉

师：你看，便条上的内容不完整了，你会把它补充完整吗？不急，我们默读文，边读边想。用眼睛看。

2、学习相关段落，体会当时场景。师：这就是当时的情况，你能读好吗？（出示）

生：自由读

师：谁来读

生：指名读

师：你们看，不多一个字，不少一个字，还……这就叫正确流利。还有谁来读？

生：指名读

师：刚才你看到石头像——

生：石头像子弹一样射出

师：又像——

生：流星一样从天而降

师：你也看到——

生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降

师：你们大家都看到——

生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降

四、研读文相关段落

闯了祸的我们，像兔子一样逃走了。这天晚上，我担心她——知道是我做的，引读文第3自然段

师：怎么读才能读好，自己练练

生：读

师：哪个孩子来读一读？这段话真不好读。

生：读

师：我听出来了，你的心里很不安啊，还有谁来读，我没请过的。

生：读

师：孩子们，你们都觉得，不自在了。小男孩不自在的样子，都来做一做。起立。瞧，有低着头的，有羞红了脸的，有不敢看老奶奶的。你们为什么不自在呀？

生：我很难为情。我怕她知道是我干的。

师：这些话却不敢跟她说。于是，就有了这张便条。来读一读。

生：指名读便条

师：多么真诚，多么诚恳啊，孩子们，我们一起来读吧。

生：齐读便条

五、写“玻璃”两个字

六、小结

师：小男孩给来奶奶写了一张便条，过了不久啊，他也收到了老奶奶给他写的一张便条，便条上只写了一句话，就是——

生：我为你骄傲。

第五篇：哥哥,我为你骄傲!

哥哥，我为你骄傲

“井喷”那天晚上，哥哥你帮助上千人安全撤离，而自己和家人却没能逃出毒气的魔掌。一夜之间我失去8位亲人，成为家为唯一的幸存者。

那晚，我和同学们拼命摆脱了毒气的追赶。可我万万没想到，和你相见却是在殡仪馆。在那里，我见到了日思夜想的全部亲人，但却没了往日想见的问候和亲热。你和奶奶、爸爸、妈妈被整齐地安放在一排，悄无生息。我静静地抚摸着那一张张与我血脉相连，熟悉而冰冷的脸，我的心已经痛得麻木，任由泪水从脸上滑落，滴在我不再复活的亲人身上。

追悼会上，前来吊唁的人络绎不绝。哥哥，他们舍不得你呀，我更舍不得你！就在你的灵柩下葬的一刹那，我疯一般地挣脱搀扶我的老师扑向你，撕心裂肺地哭喊：哥，你不要走！不要走哇！压抑的悲痛顷刻间迸发，我声嘶力竭地喊着你，叫着你，抱着你，不让别人靠近你，不让别人把你夺走！哥哥！你说过要送我上大学，你忘了吗？你就这样走了，放学回家谁用车带我？冻伤的双手谁为帮我捂热？委屈的泪水谁来帮我擦干？哥哥，你说话呀！我拼命地哭着、喊着，任凭我千呼万喊，但你再也不答应……

一抔黄土，让我真真切切地知道你是永远地走了，从此以后，教室里再也见不到你漂亮的粉笔字，球场上再也见不到你灵活的身影，乡亲们再也等不回你捎带的日用品……哥哥，你那么热爱生活，那么充满活力，但你舍弃了，你把对生命价值的追求永远地镌刻在21岁的年轮上。

哥哥，我爱你，我为你骄傲！