“段首排比式记叙文写作指导”教学设计

第一篇：“段首排比式记叙文写作指导”教学设计

“段首排比式记叙文写作指导”教学设计

和振海

一、教学目标

1.让学生掌握段首排比式记叙文并能灵活运用于中考写作中。2.提高学生的应试写作能力。3.激发学生的写作兴趣。

二、教学重点

1.提高学生记叙文写作的应试能力。2.激发学生的写作兴趣。

三、教学难点

让学生灵活运用段首排比式记叙文的写法。

四、教学用时 1课时

五、教学流程

1． 导语（归纳模拟考命题作文引出段首排比式记叙文写作的课题）2． 初识其名

所谓段首排比式记叙文，就是将三个形式上相似、内容上能揭示事件意义的句子或短语分别放在三个（三个为宜，多了初中生驾驭不了）段落的开头，并形成全文主体框架的一种写法。

讨论：①由三个段首句引领事例的段落构成排比段，这些段落之间构成什么关系？（从结构方面考虑）

②这里的“段”是自然段，还是意义段？ 3． 渐得其法

① 时间串联法（考虑不同的时间表现不同的感受）Ⅰ.时间切入点：“早上”、“中午”、“晚上”；“五岁”、“十岁”、“十五岁”；

“童年”、“小学”、“初中”；“春”、“夏”、“秋”、“冬”„„ Ⅱ.范例

《流年匆匆，母爱相随》

“小时候，母爱是那温馨的小屋。” “后来啊，母爱是那双拭泪的手。” “而现在，母爱是那幸福的叮咛。” 《谢谢一路有你》

“童年，是你这朵迎春花带给我快乐。” “小学，是你这棵向日葵带给我方向。” “初中，是你这株倔强梅给予我力量。” ② 空间转移法（着眼于空间位置上的变化）范例：《在路上》

“在教室里，打破沙锅问到底。” “在操场上，风霜雨雪搏激流。” “在宿舍里，非宁静无以致远。”

③ 内容提炼法（提炼事例的主要内容形成段首句）范例：《夏日汗水的味道》 “汗水是拼搏时的苦涩。” “汗水是失败时的酸楚。” “汗水是成功时的甜蜜。” ④ 对象变化法、事件发展法„„ 4．渐入佳境（灵活变通）① 范例：

《在没有妈妈的日子里》

“在没有妈妈的日子里，我的生活一塌糊涂。” “在没有妈妈的日子里，我学会了自制。” “在没有妈妈的日子里，我学会了关爱。” 《我的未来不是梦》

“取得理想的中考成绩不是梦，我的未来不是梦。” “成为有责任感的青年不是梦，我的未来不是梦。” “成为文明有礼的公民不是梦，中国的未来不是梦。”

（拓展迁移→Ⅰ位置：段首、段尾、段首或段尾、段首、段首。Ⅱ文体：记叙文、散文、小小说、日记可通用段首排比式写法。Ⅲ形式：段首排比式----小标题式）② 回顾运用这一写法的学生习作（学习小组评价四次模拟测试卷中的佳作）。③ 拟写以下作文篇目的段首排比式提纲。《收藏生活的美丽》 《因为有你》 《只要有梦想》 《追忆时光》 5． 课堂小结

段首排比式记叙文适用于选用两至三件事的文章写作。其实，学写段首排比式记叙文并不全是应试的需要，如果练好了段首排比式记叙文，再去写普通的复杂的记叙文，文章会流畅耐读得多。6． 布置作业

《云南省初中学业水平考试标准与考试说明》（语文）116页，拟写以下作文篇目的段首排比式提纲。《昨天》 《打开一扇窗》 《感谢 》 《一滴水的联想》 7． 板书设计

记叙文 散文 小小说 日记 ↘ ↓ ↓ ↙ ↘ ↓ ↓ ↙ 段首排比式写法

八、教学反思

和振海反思：本节课的教学构想来源于学生的四次模拟考写作，其中的命题作文都可以从记叙文的角度入手，可学生依然存在很多的问题，如：事例堆砌、事例繁琐、主题肤浅、主次颠倒、结构单一等。为了解决这些问题，不断提高学生的写作能力，激发写作兴趣，从而结合中考写作要求及考场作文写作技巧，设计了本节课的教学。

本节课最大的遗憾是学生佳作分享环节未能展示（时间不足），其次板书设计未能展现亮点。

施益春评课：看到这节课的课题时，有眼前一亮之感。平常的教学自己没有养成归纳、总结的习惯，听了就有豁然开朗的感觉。本节课最亮的设计是结合模拟考试卷回顾运用这一写法的学生习作环节，给学生提供了参与的机会，间接地肯定了她们、鼓励了她们。同时，本节课符合本班学生的认知特点、现有水平，有针对性地对中考写作进行了指导。

和云英评课：在语文教学中，我最害怕触及的是作文教学，不知道该讲什么或者怎么讲，今天刚刚看到课题的时候，自己在换位思考，如果授课者是我，课堂会出现没法继续的场面。听了和老师的课，才知道作文教学和学生写作一样，可以入题很小。而且作文标题和语言表达都很有语文味。总之，这样的境界，向往至极，羡慕至极！

和顺花评课：今天又是一场作文的盛宴，学到了很多。首先，课题着眼点较小，但可容纳的点却很多，由段首排比句可联系到结构、选材、立意、谋篇布局等，可挖掘的东西真多。其次，教学设计的流程一目了然，高度概括，各环节之间层层推进（递进关系）。最后，教学语言很有亲和力，时时都有对学生的鼓励并提出有针对性的改进意见。杨政琼评课：课题的切入点能够扣住中考要求和学生学情；教学目标落实和重难点的突破都显得张弛有度；写作技巧结合范例适合学生基础，学生易于掌握和运用。这些都是值得我学习的方面。

第二篇：记叙文写作之排比段手法

记叙文写作之排比段手法

【写作目标】

1.明白运用排比段手法写作的优点。

2.学会运用排比段手法来构思文章。

【技法指津】

如何使用排比段呢？主要有以下几种方式和方法：

一、以时间为序构成排比段。如：清晨、中午、黄昏;春、夏、秋、冬;过去、现在、未来等。这样可以表现出不同时间段景物的不同特点或不同时间段人物的不同经历，展示景物或人物的发展、变化等。

二、以空间为序构成排比段。如：家庭、学校、社会;田野、山谷、海边;城市、农村、边疆等。这样可以多方位地表现一个主题，达到“一咏三叹”的效果。

三、以不同对象为序构成排比段。如：同学、老师、家长;花、鸟、虫、鱼;江、河、湖、海等。

四、以同一对象的不同侧面为序构成排比段。如：同一人物的不同优秀品质、同一景物表现出来的不同角度的美、同一事物对人产生的不同方面的影响等。

五、借助一定的形式构成排比段。常见的有如下几种：

1.每段使用一个句式相似，内容相关的小标题。如以“书是智慧的源泉”，“书是人生的航标”，“书是梦想的翅膀”为标题，分别写书对“我”的影响。

2.用句式一致的首括句构成排比段。如引用“理想是石，敲出星星之火”，“理想是灯，照亮前行的路”，“理想是路，引你走向黎明”这些句式相似的句子分别作为一个段落的首括句，从不同角度抒发对于理想的感想。

3.用修辞一致的首括句构成排比段。如写“春天是一幅画”，“春天是一首诗”，“春天是一支曲”分别作为一个段落的领起句，从不同角度赞美春天。

4.运用反复的修辞手法，让同一句子作为一个段落反复出现，使它所引领的段落构成排比。这样不仅可以表达强烈的情感，还可以使散文的格式整齐有序，增强文章的气势。

【牛刀小试】

美丽的潍河

□魏春乙

我的家乡有一条潍河，她是我们的母亲河。她已缓缓地流淌了千百年，用宽广的胸怀容纳了家乡的万物生灵。潍河两岸不仅土地富饶，而且风景如画，无论春夏秋冬，都会让你有“人在画中游”的感觉。

阳春三月，潍河两岸，一簇簇金黄色的迎春花在春风中绽放了笑容，一片片连翘与海棠在春光中灿烂地怒放，娇怯迷人的丁香散发出阵阵诱人的清香……美丽的潍河在百花簇拥中苏醒了。空中的风筝和孩子们的笑声，化成了一个个美妙的音符，为潍河谱写出一曲动听的乐章。

炎炎夏日，潍河更加热闹了，虽然骄阳似火，但潍河两畔却凉风习习，不时还会飘来迷人的花香。翠绿浓密的芦苇下，有野鸭在觅食，鱼儿在嬉戏，小蝌蚪和妈妈还晒太阳呢！夏天的潍河充满了勃勃生机。两岸边，欢笑声、嬉戏声、赞叹声，交织着各种水鸟的啼叫声，使得自然万物显得那么和谐有序，充满生机。

金秋时节，天高云淡，秋高气爽，秋风轻轻拂过水面，荡起一阵阵涟漪，让人不禁心旷神怡。树叶都纷纷呈现出金黄色，潍河两岸变成了耀眼的金色世界，仿佛秋天的童话。各色果子挂满了枝头，果农们收获着，喜悦着，享受着，笑容溢满了他们的脸庞，潍河又为我们奉上了一季丰收的果实。

冬天来了，千里冰封，瑞雪纷飞，潍河一片银装素裹，变成了一位穿着银色盛装的仙子。寒冷挡不住孩童们的热情，他们观雪景、打雪仗、尽情嬉戏，连大人们也禁不住欢乐的诱惑，加入了他们的行列，在堆起的雪人旁手舞足蹈起来。蔚蓝的潍河上空回荡着老老少少的欢歌笑语……

美丽的潍河，深情的潍河，她那清澈的河水就如甘甜的乳汁，滋养了这一方热土，浇灌出和谐华美的富强昌邑。我深爱家乡，深爱潍河。

点评：本文采用“总-分-总”的结构，以描写春夏秋冬不同景色的文字构成排比段落，表现了潍河在不同季节展示给人们的不同的美;片断式的细节描写突出了“人在画中游”的感觉，表达了作者对潍河、对家乡的爱。若在写四季时能分别以一种句式或修辞手法相同的句子作为首起句，则会使文章句式更整齐，更富有语言美。

【误区警示】

运用排比段手法容易出现以下问题：

（一）内容上：1.选材上不注意以小见大。因为是排比段结构，文章段落一般较多，如果不会从生活中选取小而典型的事例，就容易篇幅过长或表意不明。2.不注意表达方式的选择与运用。排比段要求简短干练，所以应以描写尤其是以片断式的细节描写为主，力图形成一种画面感;相反如果过于注重记叙，就很难做到言简意赅。

（二）形式上：1.不注意开头结尾，难以做到形散而神不散。运用排比段，往往是要把一个人或事物分成多个方面来写，由主题发散出去。如果开头结尾不能起到总括全文的作用，容易使主题分散，不能很好地突出中心。2.不注意段与段之间的关系。排比段之间的联系是十分紧密的，如果只是形式上构成排比，而意义上联系不紧密，就会给人牵强的感觉，不能突出一个主题。3.线索不明确。排比段记叙文本质上是散文的一种，特点是线索明确，各个段落都是在线索的贯串下各司其职的。如果线索不明确，就难以让读者把握排比段安排的依据。

【延伸训练】

写作题目：曾经，我不明白……

从小到大，我们在成长中不断看清以前不明白的人或事，就在明白的那一瞬间，你就有了新的收获，又站在了一个新的高度……

请以《曾经，我不明白》为题，运用排比段的形式，写一篇文章，字数600字以上。

思路点拨：这篇文章的主题，可以是赞美老师，理解老师的良苦用心;可以是赞美家长，懂得感恩父母;也可以是反映自我的成长，懂得了一些道理……在写作时，可以用“曾经，我不明白”这一句式作为排比段的首句，统领整个段落，使文章整齐优美，结构严谨。在内容选择上宜以小见大，选取生活中的片断作为自己感悟的内容，表达方式上则以细节描写结合简短记叙为宜。

第三篇：善用段首排比法学案

《善用段首排比法，巧构文章之美》学案

一、范文共赏

（一）让快乐走进心灵

我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受到高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿；没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受到了大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由翱翔的小鸟。我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临还有属于自己的温馨的小窝，我为我能自由地活着而快乐。

手捧清泉，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友；可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地穿梭。

我很渺小，但我有我存在的价值。我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。

朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

（二）书香作伴

在书的世界里，我如鱼得水。书香作伴，它让我感受到了人性的美丽；书香作伴，它让我学会了面对生活；书香作伴，它让我遨游于梦的海洋中。

书香作伴，它让我感受到了人性的美丽。在有书相伴的日子里，我渐渐成长，开始懂得品味书中的人生百态，人性美丽。读《红与黑》，使我感受到于连身上那么固执的可爱以及对爱情的勇往直前；读《简爱》，更使我折服于简爱身上属于女性的坚韧与顽强；读《围城》，令我惊异于围城内外，人心的迥异于那“围城外的人拼命追求围城内那灯红酒绿的世界和围城内的人拼命追寻那围城外的自由的氛围”。书犹如一位导师，带我穿越时空去感受先哲们充满坎坷又生趣盎然的生活；书好似一位智者，带我穿越心灵的薄膜去了解当时社会的繁华的思想；书有似一位演讲家，让我在知识的海洋中不断前进。

书香作伴，它让我学会了面对生活。它让一个稚气未脱的我逐渐走向成熟。让我不再孤单，不再悲伤，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“当做自己的人生的座右铭；去把李白的”人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的快乐当做自己的快乐；去把杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情化为自身的雄心壮志。正是因为书，我才学会了坚强不屈，学会了思索未来，学会了面对生活！

书香作伴，它让我遨游于梦的海洋中。在梦中，我与李白，苏轼畅谈诗歌；我与海明威笔下的老人一起出海；我与鲁滨逊一起冒险闯荡世界。好爽快！醒来后，我又与李清照谈诗，与林黛玉一起品味红楼之梦，与孙悟空同去取西经，与台湾同胞们一同去谴责李登辉，陈水扁书给了我进取的头脑，让我拥有一颗正义向善之心；书让我懂得了新世纪的青少年应该积极向上；书让我认清了自己的使命。

书香作伴，它让我的心灵得到了升华；让我获得了一份豁达，让我放飞自己的梦想。伴着书香，我走进了梦乡，追随书香，我会抵达理想的殿堂。

１、师生合作探究这种段首排比文章的结构特点：

２、各段段首句的句式有何相似点？

二、段首排比句的构思方法。（学生合作交流）１、《流年匆匆，母爱相随》 开头结尾略

段首句１

小时候，母亲是那温馨的小屋” 段首句２

后来啊，母爱是那双拭泪的手” 段首句３

而现在，母爱是那幸福的叮咛” 思考：

２、《在路上》

开头、结尾略

段首句１ “在教室里，打破砂锅问到底”

段首句２ “在操场上，风霜雪雨搏激流”

段首３

“在寝室里，非宁静无以致远” 思考：

３、《夏日汗水的味道》

开头结尾略

“汗水是拼搏时的苦涩”+“跑八百米” “汗水是失败时的酸楚”+“做不出难题” “汗水是成功时的甜蜜”+“取得好成绩”

４、《在没有妈妈的日子里》开头、结尾略

“在没有妈妈的日子里，我的生活一塌糊涂”+一个星期吃方便面，吃到吐

“在没有妈妈的日子里，我学会了自制”+忍着不碰网络游戏 “在没有妈妈的日子里，我学会了关爱”+帮邻居老大爷换灯管

思考：

三、拓展延伸略

四、牛刀小试

请用段首排比法或今天你学到的任一种方法，构思下列文章的框架

《春天慢慢走过来》

《幸福是什么》 《因为有你》

《谢谢，一路有你》

《爱就在身边》

第四篇：段首排比文摘抄专题整理

段首排比文摘抄专题整理

注意点：

1排比段下的选材应该典型，应该从不同角度，不同层次展开。

2排比句首先应该能揭开本段的中心。其次段首排比段应有文采，语言尽量做到诗意，有哲理。

3段首排比句要注意详略的处理，点面的结合。

2—3段，段首排比句可写的较详细，最后一个排比句可写的较简略。

4段首排比句下的片段描写要求细（细节）、真（真实、真情）、具（生动具体，运用各种描写）、小（小事情、小角度、以小见大）。

摘抄范例

A爱已成歌篇 《我因先生而自豪》

1因先生而自豪是从他讲课开始。

2因先生而自豪还为他的热爱体育。

3因先生而自豪因他不畏强权，家长的压力，据理力争；因他不惧高官权贵的权术，直言批评；因他不怕学生考试的威逼，坚决推行他的教学方式„„因他不用题海战术的传统，照样赢得满堂彩。《将幸福放进百宝箱》

1幸福是同学们的鼓励

2幸福是老师的点头微笑

3幸福是父母那数不尽的关心和呵护

4幸福是我帮助他人的快乐

《母亲》

母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就是你神清气爽。母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。

母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。《父亲》

父亲的爱是无声无息的大海，我们则是一路欢歌的小溪。我们走的再远，也走不出父亲那平凡而伟大的爱的河流。

父爱如茶，虽然苦涩，然细细品味却是满口芳香与甘甜；父爱如酒，虽然炽焰如火，但事后回味确实让人感动而难忘。

父亲是最广阔的海洋，教会我宽容；父亲是最伟岸的高山，鼓励我坚强；父亲是最温暖的霞光，带给我希望。

5、《想当年，我们背靠背„„》

（1）想当年，我们背靠背，在树下眺望。

（2）想当年，我们背靠背，在田埂上仰望。

（3）想当年，我们背靠背，在小小的阳台上遐想。

（4）想当年，我们背靠背，在浓荫的绿树下，在广袤的田埂，在自由的空间„„

6、《那一刻，我才明白》

（1）曾经以为，享受母爱是天经地义的，那一刻，我才明白，母亲也需要关爱。

（2）曾经以为，父亲总是严肃的，那一刻，我才明白，父爱也充满温馨。

（3）曾经以为，同学之间只充满自私的竞争，那一刻，我才明白，友谊是多么的真诚.《亲情是什么？》

亲情是孟母为了孩子有良好学习环境而举家三迁。

亲情是父母无怨无悔的付出。

亲情是父母给我鲜活的生命。

《流年匆匆，母爱相随》

小时候，母亲是那温馨的小屋———

后来啊，母爱是那双拭泪的手———

而现在，母爱是那幸福的叮咛———

9.《我感动了身边的人》

〈1〉素不相识的人，你是否在冬夜感受到心灵的温暖

〈2〉邻象的女孩，你的心中是否有一棵已发芽的葡萄藤

〈3〉亲爱的妈妈，你是否心中开满了鲜花？

10.《我感动了身边的》

〈1〉一枝康乃馨的祝福，缴起妈妈心中的涟漪。

〈2〉一片蓝色的天空，一段感人的母女情。

《快乐是什么》

〈1〉快乐是每一位母亲忙碌的身影

〈2〉快乐是第一位父亲反责的声音

〈3〉快乐是每一位老师真心的称赞 <爱心 >

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。

爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

13《永远的歌声》

1.废墟下，顽强的四川人民，用坚持作词，用坚强作曲，谱写了一首等待生还求援的歌。

2.瓦砾旁，英勇的人民子弟兵，用献身作词，用舍己作曲，谱写了一首搜救人员的歌。

3.大地上，无私的中国人，用团结作词，用爱心作曲，谱写了一首奉献爱心的歌。

14.《我眼中的色彩》：

1.我喜欢绿色，我一看到绿色就会想起我的乐园。

2.我喜欢红色，我一看到红色就想起了我的红房子。

3.我喜欢白色，我一看到白色就想起了白色香喷喷的豆浆。

15.《友善》

我喜欢在午后到池塘边去散步。

我喜欢在傍晚时分在操场上散步。

我喜欢在晚自修结束后坐12号校车回家。

我喜欢在每个周末和父母一起去散步。

16.《妈妈的手》

妈妈的手，是一双神奇的手。

妈妈的手，是一双勤劳的手。

妈妈的手，是一双期待的手。

17.《生活因爱而精彩》

禾苗能茁壮地成长，是因为它有沃土的培育。

鱼儿能快乐地成长，是因为它有大海的呵护。

小鸟能自由的成长，是因为它有蓝天的照顾。

18、《我感动了身边的人》：

①作为孩子，我感动了父母，让他们以我为骄傲。

②作为学生，我感动了老师，让学生们以我为榜样。

③作为一名志愿者，我感动了老人，让他们把我当成好伙伴。

19《我感动了身边的人》：

①我感动了朋友，只因一声迟来的道歉。

②我感动了父母，只因一份本属于我的责任。

③我感动了他人，只因一份爱的呼唤。

20《我感动了身边的人》：

①感动之花绽放在友情中。

②感动之花绽放在家庭中。

③感动之花绽放在小区里。

21、《我感动了身边的人》

①我写的第一封信，感动了妈妈。

②我拉的第一首曲子，感动了爸爸。

③我的第一支舞蹈，感动了奶奶。

《我感动了身边的人》：

①我用孝心，感动了奶奶。

②我用热心，感动了邻家爷爷。

③我用好学，感动了同学。

<<回家>>

(1)小时候,家是一座大大的房子.(2)后来啊,家是间小小的餐厅

(3)而现在,家是一个温馨的避风港.《我心中的那一轮太阳》

(1)您还记得那次晨读的情景吧？

（2）您是否还记得那次午休的时候呢？

（3）您还记得那个炎热的夏日吗？

25.《为了爱，全力以赴》

我是背负着爸爸的爱走进考场的。

我是背负着妈妈的爱走进考场的。

我是背负着老师的爱走进考场的。

26.《给爱留一片天空》

给爱留一片天空，只要一片天空，父母的爱我们就能感受的更真切，而并非是一种束缚。

给爱留一片天空，让史铁生身残志不残，努力写作，终于成为大作家。

给爱留一片天空，能让我们在感受父母慈爱的同时，毫无束缚的健康成长。

B美德感悟篇

1《我心中的那一轮太阳》

主体部分：

1灰颓时，心中的那一轮太阳为我照明，是那轮太阳告诉我，要我不服输，不怕输。

2成功时，心中的那一轮太阳给我启示，是那轮太阳告诉我，要我学谦虚，学谨慎。

2、《我依然感受到你们的力量》

（1）我依然感受到你们高洁的品行，洁身自好的力量。

（2）我依然感受到你们坚韧的力量。

（3）我依然感受到你们爱的力量。

3、《和你在一起》

（1）喜欢和你在一起的人总能得到人们的敬仰。

（2）喜欢和你在一起的人总能获得更大的成功。

结尾：你是谁呢？你就是我的好朋友——谦逊

4、《学会留心》

（1）请留心自然吧。

（2）请留心他人吧。

（3）请留心世界吧。《平淡，也是一种快乐》

平淡的人生没有风险；

平淡的人生没有坎坷；

平淡的人生没有曲折。

6《伸出美丽》

我喜欢奋斗，所以我非比寻常；

我喜欢深沉，所以我非比寻常；

我喜欢追求，所以我非比寻常；

《宽容》

宽容，是感情的催化剂；

宽容，是感情的凝固剂；

宽容，也是感情的培养剂。

《大度读人》

有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞先走了。

有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你辞职了，或无权无势了，他却躲的远远的。

有的人，在面对你倾诉深情的时候

有的人，在你辛勤播种的时候

有的人，注重代表的修饰

《偏见止于宽容》

偏见是诱惑。

偏见是一种程序病毒。

偏见是药物的副作用。

偏见是鱼腹的胆。

偏见是刀子。

偏见是一种愚昧。《收获的自述》

那个叫做刘翔的运动员曾经得到过我。

那个叫做陈天桥的IT总裁曾经得到过我。

那个叫做孔子的中国教育家曾经得到过我。

那个叫做大禹的先贤曾经得到过我。

11.《遗憾也是一种美丽》

〈1〉遗憾是一粒包着苦涩的糖，甜蜜是它的后味。

〈2〉遗憾有时也可以是一种优点。

〈3〉遗憾也是一种美丽，不必去为你的相貌遗憾，你有一颗真诚的心，不必去为今朝的失足遗憾，明日的成功会更辉煌。

12.《我怎能不美》

〈1〉好学是一种美。

〈2〉爱好是一种美。

〈3〉亲情是一种美。

13、《心灵的力量》

心灵是一方广袤的天空，它包容着了世间的一切。

心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪。

心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

14、《那令人害怕的痛苦》

痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中的坎坷。

痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折。

痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言。

痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。15《请不要自私》 请不要自私，因为自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己。

请不要自私，因为自私是一块布，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚。

请不要自私，因为自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。16 《选择博爱》

选择博爱，就是选择对情感的珍视。

选择博爱，就是选择对万物的眷恋。

选择博爱，就是选择高远的人生志向。17《我发现了学习的美》

从个人的经历中，我发现了学习的美。

从人类文明的发展过程中，我发现了学习的美。

从社会的不断创新进步中，我发现了学习的美。

18：《我眼中的色彩》

我眼中的生命是红色的。

我眼中的生命是白色的。

我眼中的生命是橘黄色的。

我眼中的生命是军绿色的。

19《幸福是财富》：

拥有幸福也是财富。幸福是一种闲适的的心境。

拥有幸福也是财富。幸福是一种快容的胸怀。

拥有幸福也是财富。幸福是一种积极向上的人生态度。

20.《“和”是一种美》：

1.人与人之间的“和”是一种美。

2.人与社会之间的“和”是一种美。

3.国与国之间的“和”是一种美。

21.《感恩生命》：

1.感恩生命，感谢她给予我们灵巧的双手。

2..感恩生命，感谢她给予我们敏捷的耳朵。

3..感恩生命，感谢她给予我们明亮的眼睛。

4..感恩生命，感谢她给予我们丰富的感情。

5..感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。

22.《平淡，也是一种享受》：

1.平淡的人生没有风险。

2.平淡的人生没有坎坷。

3.平淡的人生没有曲折。

23.《找准位置，绽放光彩》：

1.找准位置，需要审视自我，认清自我，用一颗平静的心去聆听自我价值的呼唤。

2..找准位置，需要相信自我，肯定自我，用一颗不屈的心擎起千斤重的理想。

3..找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。

《友善》

友善如水，无私是水之源泉。

友善如火，热情是火的温度。

友善如诗，真诚是诗中美好的字眼。

25.《学会留心》

学会留心，留心身边。

学会留心，留心自然。

学会留心，留心社会。

26.《你还会浮躁吗》

你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。

你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。

你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。

27.《生命是什么》

生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。

生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。

生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。

生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

28.《让谅解走进心灵》

谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封。

谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆。

谅解是一剂良药，医治了内心的创伤。

谅解是东方鱼肚白时击碎黑暗的第一缕阳光；谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；谅解是流过心田洗涤心灵的汨汨清泉。

29.《生活因自信而精神》

虽然你只是一方小池，却养育了一池的精灵，让他们有了玩耍的天堂，你的生活也因此而精彩。

虽然你只是一株小草，却为世界献上了一丝耀眼的绿，你的生活也因此而精彩。

虽然你之是一颗小树，却开出了满树的桃花，为人们送去一阵芳香，你的生活也因此而精彩。

30《拔掉心中的杂草》

自私是长在心中的杂草，这种草会蒙蔽你的双眼；

忌妒是长在心中的杂草，这种草会天天驱使你跟别人攀比；

贪婪是长在心中的杂草，这种草会反使你把手伸的很长很长；

自卑是长在心中的杂草，这种草会让你觉得自己这也不行，那也不行；

自傲是长在心中的杂草，这种草会让您高高在上，目无一切，除了自己。

《幸福是财富》

拥有幸福也是财富，幸福是一种闲适的心境；

拥有幸福也是财富，幸福是一种宽容的胸怀；

拥有幸福也是财富，幸福是一种积极向上的人生态度。

《人生需要反省》

（1）人生的反省要及时。

（2）人生的反省要深刻。

（3）人生的反省要坚持

33.《在风雨中学会坚强》

春天的风雨是温柔的，是滋润的。

夏天的风雨是疯狂的，是肆虐的。

秋天的风雨是冷漠的，是萧索的。

冬天的风雨是肃杀的，是残忍的。

34.《你还会沉默吗？》》

不，你不会。林则徐便是最好的证明。

不，你不会。当日军放肆地横扫村庄时

不，你不会。“本是同根生，相煎何太急”

《生活在感恩的季节里》

①春天，我要将感恩之心献给大地。

②夏天，我要将感恩之心献给农民。

③秋天，我要将感恩之心献给老师。

④冬天，我要将感恩之心献给父母。

36《感恩的心》

①存有一颗感恩之心，我们会变得善良。

②存有一颗感恩之心，我们会变得博大。

③存有一颗感恩之心，我们会变得坚强。

《你听，多美》

〈1〉你听雨是一种享受

〈2〉听琴，是一种体验

〈3〉听生命，是一种宁静

〈4〉听心灵，是一种美德

38.《好心情之旅》

好心情是巴黎赛纳河畔的欢快舞曲。

好心情是爱尔兰田园里的美丽风景。

好心情是埃及金字塔的神秘风采。

《生活的滋味》

生活的滋味是苦的。

生活的滋味是酸的。

生活的滋味是辣的。

生活的滋味是甜的。

C 自然美景篇

1、《留在我心底的风景》

（1）因为有了花、木，春天才如此明媚。

（2）因为有了风、影，夏天才如此宁静恬美。

（3）因为有了月、果，秋天才如此多愁善感。

（4）因为有了雪、梅，冬天才如此娇娆而不治。

（5）因为世界客载了万物，融合了四季，包容了每个人的情感，才变得如此完美。

2、《美丽人生》

（1）星空，真美！

（2）落叶，真美！

（3）夕阳，真美！

3《心中的彩虹》

面对大海，我感到自己知识的浅薄；

面对平原，我看到自己力量的弱小；

面对高山，我发现自己眼界的渺小。

4《牵手四季》

你听——稻花香里说丰年；

你听——“日落乌啼霜满天”

你听——梅花香自苦寒来

5.《小溪之歌》

（1）她由山泉集成，含蓄山的力量，体现着山的纯朴。

（2）她默默地流淌，任劳任怨地浇灌庄稼从未想到人们的报偿和赞美。

（3）她虽然温柔，然而没有畏惧之色，更没有低头的劣行。

6.《家乡的景色》

〈1〉春天的家乡穿起了万紫千红的艳装。

〈2〉夏天的家乡换着青葱轻俏夏衣。

〈3〉秋天的家乡穿金红色的在严晚礼服。

〈4〉冬天的家乡换上了朴素的雪白长袍。

7.《感受江南》

〈1〉有爱春

〈2〉我爱夏

〈3〉我爱秋

〈4〉我爱冬

8.《让快乐走进心灵》

荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的野菊花。

放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由翱翔的小鸟。

手捧清泉，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。

9.《我想化作„„》

在阳春三月暖暖的阳光里，我想化作一身旗袍，让您穿着我，娉娉婷婷地走过所有人的眼前，让他们的眼睛因您而闪亮。

在夏日冗长的蝉鸣声里，我想化作一把油纸伞让您举着我，轻移莲步，走过所有人的眼前，让他们的心灵因为您而清凉。

在凉爽秋天淡淡的白云间，我想化作一件外套，让您披着我，笑靥如花地走过所有人的眼前，让他们的身体因为您而绯红。

在寒冬腊月皑皑的白雪里，我想化作一只红梅，让您握着我，满面幸福地走过所有人的眼前，让他们的面庞因为您而绯红。

10.《感受自然》

第一缕清风吹过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节。

第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个清爽的季节。

第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个寂寞的季节。

第一片雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。

11.《冬日怀想》

葱绿意味着生机，所以有人爱那沁人心脾的春天。

骄阳意味着坚强，所以有人爱那刚烈赤诚的夏天。

白雪孕育着纯洁，所以有人爱那银装素裹的冬天。

而我却醉心于那收获美好的秋天。

《我想起了那条小河》

(1)她犹如一个活泼可爱的姑娘.(2)她犹如一位热爱生活的少女

(3)她犹如淳朴的歌唱家.(4)她还是一位公正无私的朋友.13.《留在我心底的风景》

因为有了花、木，春天才会如此明媚。

因为有了风、影，夏天才会如此宁静甜美。

因为有了月、果，秋天才会如此多愁善感。

因为有了雪、梅，冬天才会如此娇娆而不冶。

《纪念》

①沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是犹太民族的故事。

②沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是居里夫人对民族的怀念。

③沙滩上有一颗感恩的贝壳，那是作家三毛心中的那棵“草”

15.《惜》

看不厌，看不厌天边的火烧云和熟透的红高粱相融成一片。

看不厌，看不厌饱满的麦穗低着谦逊的头颅，又不时地在风中舞起金浪。

看不厌，看不厌落叶满天。

16.《在自然中学习坚强》

〈1〉春天的大自然一片生机勃勃的景象

〈2〉夏天的大自然树木丛生，百草丰茂

〈3〉秋天的大自然一片终结的场结的场面，但菊花却独立寒秋

〈4〉冬天的大自然，毫无生机

17.《活出生命的风景》

春意盎然里，我是一株小草。

炎炎夏日里，我是一只蝉儿。

秋风萧瑟里，我是一片落叶。

皑皑白雪里，我是一株腊梅。

第五篇：记叙文写作指导

一、教学目标

1、知识与技能

明确记叙文写作规范，具备写作较高水平的记叙文的能力。

2、过程与方法

实施分点强化训练，明确记叙文写作中的注意要点。

3、情感态度与价值观

通过记叙文写作训练，增强细致地观察世界、深刻地反思生活、生动地表达见解的能力。

1、教学重点

培养围绕主题选择并处理素材的能力，明确记叙文写作中的注意点。

2、教学难点

如何进行细节描写，使文章更加生动饱满。

三、教学过程

新课标写作的三个关键词：自由写作、自主写作、创造性写作。但阅卷点也特别强调六点：

①不要总是回到古代；

②不要一味堆砌名言；

③不要仅仅浅尝辄止；

④不要习惯穿靴戴帽；

⑤不要动辄题记后记；

⑥不要投机频频分段。

08年作文阅卷记叙文特别注意：

①人物形象要丰满生动，叙述具体完整；

②语言要避免低幼化；

③避免内容空洞，情感虚假；

④避免单一的叙事，要有适当的议论和抒情。

（三）记叙文写作要点：

记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。

以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。

以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。

（四）记叙文的六要素：

人物、时间、地点、开端、发展、高潮。这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。

1、人物

人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：

①行动描写 ：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。

动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在动作描写时要注意：（1）、不是人物的所有动作都有描写的必要。（2）、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。3）、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。动作描写比较常见的失误：

（1）对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。

2）动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。（3）动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。②肖像描写：

人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的以眼睛说话从而揭示其人生经历和内心情感的描写。

我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：

初到鲁镇 年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。

二到鲁镇 仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

三到鲁镇 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。③语言描写

言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。

一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。此类描写常见的失误是：

1）

对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。（2）

语言无个性。3）

语言拖沓重复枯燥。④心理描写

对人物内心活动的刻画是心理描写。

直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：

a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得„„”。b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”

c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧„„”

e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。

2、时间、地点

时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作