文明行为在我心中教学设计

第一篇：文明行为在我心中教学设计

《文明行为伴我行》教学设计

一、选题背景

如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，被爷爷、奶奶溺爱着，是家中的小皇帝、小公主，通常是有求必应，趾高气昂。不知道谦虚，不知道礼让，更不懂得怎样与人友好相处。

二、活动目标：

1、知识与技能：

（1）通过活动，使学生了解讲文明、懂礼貌的在生活中的重要性。

（2）通过活动，让学生学会与他人友好相处，礼貌待人。

2、过程与方法: 引导学生在活动中，通过探究式、问题式、搜集式、整理式的方式，了解生活中的各种文明行为以及不文明行为，培养学生的搜集、整理、分析信息的能力

3、情感态度与价值观：

了解良好的文明行为习惯，不仅会赢得他人的尊重和信任，同时也会使自己的人生过的更加精彩，使学生在今后生活中能够规范自己日常行为。

三、活动重点：

让学生懂得讲文明、懂礼貌，懂得规范自己日常行为

四、教学准备：

学生准备：收集生活中看到的文明行为事例以及不文明行为事例 教师准备：有关讲文明、懂礼貌方面的歌曲

五、教学方法：相互交流法 共同探讨法

六、活动过程：

（一）创设情境，初步感知

请同学们注意观察，看老师都做了什么？（捡地面上的垃圾，不小心把学生碰掉并检起来）在这里，老师在争做一个讲文明的人。希望大家不但做个爱学习、守纪律的学生，同时也能做个讲文明、懂礼貌的学生。

（二）组内交流，归纳正反事例

1、小组活动。

（1）将自己收集到的生活中的文明行为事例进行汇总。（2）将自己收集到的生活中的不文明行为事例进行汇总，并说说其危害性。

（3）小组成员共同活动，列举出本组内最能体现讲文明、懂礼貌重要性的两个事例（可以使正面的，也可以是反面的），并准备在全班同学中进行交流，要求简单说出理由。

2、教师巡视：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）

（三）组织交流，在对比中理解文明行为的好处

1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事

2、教师指导说明

3、教师进行总结。

（四）实践操作，加深理解文明行为在生活中的重要性

1、快乐抢答

（1）课间不小心撞了同学说（）（2）同学向你道歉后，你应该说（）（3）当你得到别人的帮助时要说（）（4）当看见有同学打架时，我会（）

（5）在学校不打架闹事，不损害公物，不讲（）

2、放声歌唱

吟唱文明礼仪方面的歌曲 3.火眼金睛

看两位同学的表演，说说哪一位同学才是我们学习的榜样。内容：

一个同学从教室前面冲到教室后面，把同学东西碰掉了也不捡起来；另一个同学从教室前面冲到教室后面，把同学东西碰掉了捡起并说声“对不起”。4.演一演

（1）当你想向同学借书时，你该怎么说，怎么做呢？

（2）当你不小心踩了别人的脚，你该怎么说，怎么做呢？

5、提出倡议：将讲文明、懂礼貌，内化为实际行动。

6、吐出心声

同学们，人人都有犯错的时候，静下心来想一想，自己有没有在文明行为方面做的不尽人意的地方呢？今天，老师给大家提供一个平台，一个敢于向对方承认错误，纠正错误的平台。在这里，请同学们能够大胆的吐出心声，真诚的向对方说一句“对不起”。

七、课外作业

针对社会、家庭、学校三方面的文明行为以及不文明行为展开调查

1、明确各小组的任务 2制作调查表

第二篇：文明在我心中[模版]

文明在我心中

火炬，在每一个人手中传递。其实文明就像火炬，只要你心中永远燃烧着文明之火，把文明放在心中，那么文明也会如火炬一般，永远传递。

“人有礼则安之，无礼则危”，“人之有礼，犹鱼之有水”，这些古名言无不在说明文明礼仪在生活中的重要作用。既然如此，我们做事应该以礼为先，以理为首。

上学时同学见面会互相打招呼，见到老师会向老师问好；同学需要帮助时，我们伸出援手。当有同学吵架时，我们尽力有矛盾的同学……这些都是学校的文明。我们遵循交通规则，“红灯停，绿灯行”。等绿灯亮了我们才从斑马线上走过；在公共汽车上，我们给老人、妇女让座，我们靠右行走，遵守交通规则……这就是交通上的文明。在商场中我们不再使用一塑料袋，取而代之的是环保袋，在饭店里，我们减少使用一次性塑料饭盒……这就是环境上的文明。从上面列举的种种事情，我们就会发现其实文明就在我心中。可是我们的社会上依旧有很多不文明的举动。例如：有人任意砍伐森林，滥用化学品，德城林资源的枯竭；又如是某些人随地吐痰，随手丢垃圾，污染了空气和大地；有些人酒后驾车，不仅伤害了自己，还会误伤无辜者；有的人乱闯红灯，违反了交通规则；有的嘲笑同学，蔑视同学，一些厮杀动物……不文明的现象也是有很多的，所以，我们要消灭这些不文明行为，让文明之花在社会上盛开。

我需要文明，你需要文明；大家要文明；社会需要文明；世界更需要文明！一份文明就好像是一盏灯，多一份文明，前方的路就会更亮些。让我们共同努力，把这个世界点亮吧。

一个人的文明是这个家庭的骄傲，一个家庭的文明是这个城市的骄傲，一个城市的文明是社会的骄傲。我们每个人都多争取一份文明，中国就会多出十三多亿份文明，就会使社会进一大步。讲文明自古就是我国的传统美德，不需要高深理论，就从身边的事情做起。人人对自己负责，对他人负责，文明之风会吹遍社会的每个角落。让文明这朵纯洁美好的花朵，在我心中永远的绽放吧！

我们小时侯常常说：“我要做个讲文明、懂礼貌的好孩子。”长大后，我们说：“要常把文明放在心中。”那么，我们常说的文明是什么呢？

文明是一种良好的习惯，就像我们每天都要吃饭喝水一样。早晨来到学校，我们会自然而然地向老师同学问好；下课时，我们文明用语、做适当的活动；傍晚回家，我们也会和老师同学亲切地道声“再见”。这一切不都是那么的“普通”吗？因为文明的意识早已在我们的心里扎了根，这些看似平常却能折射出我们修养的事，早已和我们的生活融为一体，根本不用我们去特意想起它并且刻意去做。

文明是一种修养，他透露的是我们的纯洁、谦逊、有文化底蕴。如果一个粗鲁、野蛮的人站在你面前，你一定会感到很不快吧！那是因为你感到他是个没有修养、不讲文明的人。相反，如果一个文质彬彬、朝气蓬勃的人站在你的面前，你难道还会觉得不快吗？因为那是个有修养、有气质的人，是个讲文明的人。文明是一种气质。它让别人看到了你“高雅脱俗”的一面，可能你做的一切是微不足道的、平平常常的，但是，你良好的习惯、讲文明的行为，往往会使人称赞：“这人真有气质！”其实做个有气质的人并没有想象中的那么困难，养成习惯，你一定会让人看到你文明的一面。

讲文明并不难，难的是你不知道什么是文明，什么叫讲文明。文明就在你日常生活中的点点滴滴、一些看似微不足道的事情中，只要注意自己的一举一动，文明就会悄悄在你心里扎根、开花、结果了！

第三篇：文明在我心中

文明在我心中

高新博才寄宿学校四年级

（九）班王牧野

指导老师：唐雨滢

我们从小就要做个讲文明、懂礼貌的好孩子。长大了，我们要把文明放在心中。但是，有很多人都是光说不做——假把式。但是，常在人们口中提及的“文明”是什么呢？

文明是一种习惯，与我们日常生活中做的事一样；文明是一种修养，它透露出出我们的谦逊、儒雅、知识；文明是一种美德，它像柔风细雨，滋润着每一个人；文明是一种礼仪，他会渐渐浮现出一个人高雅脱俗的一面……

我国是一个崇尚文明的古国，千百年来涌现出了许多讲究文明礼仪的名人美谈，被后人所传颂。孔融让梨给兄弟父母，张良为老人穿鞋，刘备三顾茅庐敬请诸葛亮……这些文明故事流芳百世。而那些不讲文明的人而被遗臭万年

文明在我心中。有了文明，便有了道德；有了文明，便有了高尚；有了文明，便有了奉献……

有了文明，我们知道在集体中，可以把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，创造出无限的价值。

文明，应当从身边的点点滴滴做起。爱护环境、尊敬老师、团结同学、礼貌待人……做一个真诚友爱、斯文尔雅、礼貌待人的好学生。

讲文明自古就是我国的传统美德，不需要高深理论，就从小事做起。比如我们全世界每一个人在街上自觉捡一个垃圾罐，在提醒扔垃圾的人不要扔垃圾的话。那环境卫生就变好了。。。

一个人乱扔垃圾是小事，但如果全世界每个人都扔一个可乐罐那就是大事，所以

让我们一起携手保护环境，让文明之花开遍校园，让文明伴我而行，让文明永远在我心中。让我们永远做个文明人！

第四篇：《环保在我心中》教学设计

环 保 在 我 心 中

房县实验小学：刘晨辉

教学目标

1、了解word中标点符号的输入。

2、学会保存文件。

3、树立学生的环保意识。

教学重点：

在word文档中输入标点符号。教学难点：

1、特殊标点的输入省略号和顿号。

2、需要利用shift键输入标点符号如：！？等 教学准备：

多媒体课件，知识卡片，学生评价表，word文档、小红旗若干 教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天，我给大家带来一组图片，请大家仔细观察，并想一想，这组图片所反映的是一个什么主题。

课件出示图片，（学生观察，并点明主题：环保），出示课题。师：环境保护，这是一个严肃而沉重的话题，这也是一个严重而紧迫的呼吁，这更是一声发自肺腑的呐喊。

上节课我们大家一起为环保写了份倡议书，今天老师也带来一份，请大家看一看这里面有没有什么问题。

二、新授课

1、课件出示一份倡议书（无标点）学生观察发现问题。师：大家愿不愿意帮助这位粗心的同学共同完成这份倡议。生：愿意。

师：在电脑中加标点可是有一定难度的大家有没有信心完成。

生：有。

教师分组，讲清闯关规则。

2、第一关：小荷才露尖尖角（1）课件单独出示第一段。师：哪位同学愿意试着为这段话加上标点，并读给大家听，（学生加标点读。）师：大家有不同意见吗？

学生讨论：交流后教师出示正确答案。

师：这些标点，你会在word文档中适当位置加上去吗？怎么加？学生说方法，教师小结。

（2）学生操作，打开文档“倡议书”试着把标点加上，教师巡回顺指导。师：大家在加标点的过程中有没有遇到什么问题。

根据学生提出的疑问：全班交流，归纳，出示温馨提示：中英文符号状态切换的方法。

请各小组组长，在闯关榜上贴上小红旗，教师简单小结。

2、第2关：乘胜追击 课件出示：“倡议书”第二段。学生操作

试着为“倡议书”第二段加上标点。

师：大家发现第二段的标点和第一段有什么不同吗？

生：有？！等

师：有哪位同学能告诉我们这些标点符号该怎样打出来？ 生：„„

教师归纳，出示小提示。

学生完成第二段的标点，并由小组长贴小红旗。巩固练习：互动小测试

根据电脑出示的标点符号快速的输入电脑。

3、第三关，挑战无极限 出示“倡议书”第三段。

学生先观察，然后说一说该加哪些标点。

师：像„„、键盘上没有标点应该怎么加呢？ 学生讨论，交流，教师归纳，并出示小提示。

师：还有其它方法吗？教师讲解利用菜单插入标点符号的方法。学生根据提示，完成第三部分内容。学生齐读第三段。

师：大气的污染，污水的排放，无休止的滥砍乱伐„„使我们的地球母亲变的干瘪百孔，伤痕累累，做为新一代的我们想对地球母亲说一句什么呢？

生：„„

师：这节课我们大家共同完成了这份倡议书。大家愿意让更多的人看到它，宣传它吗？

生：愿意。

师：下面我们就把这份倡议书保存起来吧。教师边介绍方法，学生边操作。

三、学生完成，评价和自我评价表。

四、课堂小结

这节课你有什么收获。

第五篇：礼仪在我心中教学设计

《礼仪在我心》教学设计

东德归小学

崔新静

一：指导思想

以“礼仪伴在我心中”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪的宣传窗口，使学生成为文明礼仪行动的动的先锋队，为营造校园良好的人文环境做出贡献。

二：教学目的

1、让学生知道新世纪的小学生应该知礼仪、懂礼仪，学会友好交往，快乐地与人相处。

2、培养学生良好的品质,根据自己的礼仪认知能力道、道德判断能力,在具体的环境具体情况下作出最佳判断,并作出相应的符合礼仪的行为。

3、帮助学生树立正确的人际交往意识,提高学生的社会交往能力 三：教学方式

选取学生日常生活中的真实故事，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教

育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。

四：教学过程

（一）激情导入：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统。作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播。

（二）同学们观看课件，自己阅读小故事。教师提问：读完小故事，你有什么感受呢？

（可以在小组内讨论，然后全班交流）

（三）文明礼仪知多少

通过课件演示，让同学们根据自己的认知来判断这些内容是否正确.(这一内容的安排，可以了解到同学们现有的认知水平)

（四）文明礼仪大检查：

课件演示社会上一些不文明的行为

看后全班交流体会

畅所欲言：社会上不文明行为我知道 2我们身边的不文明行为

举例说明，同学们自己身边有哪些不文明行为

（五）小记者大提问：

课件演示：遇到这种情况你怎样说这样做?

五：教师小结

同学们，我们播下一种行为，收获一个习惯；播下一种习惯，收获一个品格。让我们把文明礼仪时刻放在心上，用它来约束自己的言行，养成良好的文明习惯，做文明的学生。让我们插上文明礼仪的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。