第一篇：《生日》教案设计
《生日》教学设计
1.学生齐背或齐读《游子吟》。2.朗读全文一遍，画出生字词。（学习字词）3.默读全文，精神集中。
4.你读后有什么感受？（把文章反过来放在桌子上）5.新拟一个题目。（先一人思考，后四人一小组交流，讨论后选一个代表将题目板书到黑板上。）
6.各小组代表谈拟题理由，调查支持率，选出支持率最高的三个题目。
7.师生讨论三个题目好在哪里，即题目的作用，板书到黑板上。
8.阅读本文，慈爱的母亲,孝顺的儿子，善良的妻子都让我们感受到了人性的美，体味到家庭的温暖和亲情的可贵。请再阅读全文，找出最能触动你的地方，认真地读一读，并谈一谈你的感受。（有感情地读）
9.作调查：认为自己是个孝顺子女的请举手；知道父母生日的请举手？选一学生给父母打电话。
9.假如明天就是你的爸爸或妈妈的生日，你想对他（她）说些什么？
10.师总结，齐读《游子吟》
《游子吟》 唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖
第二篇：爸爸的生日教案设计
《爸爸的生日》看图说话写话教学设计
教学目标：
1、说清图画内容，并展开合理想象，联系生活实际，弄清”贝贝的爸爸干什么去了,为什么还没回来”。
2、把自己想到的内容完整地写下来，培养学生的用语言表达能力
3、通过说写话训练，教育学生从小懂得关心他人，尊敬长辈。教学重点、难点：
引导学生根据画面内容想象并说清“爸爸干什么去了，为什么还没回来？” 教学准备：课件
玩具手机 教学过程
一、创设情境，谈话导入
同学们，你的生日是几月几日？你怎么过生日？过生日时亲人们都送你什么生日礼物？（指名说）你知道你们的爸爸、妈妈什么时候过生日吗？（找几名学生说）你们能这么清楚地记住他们的生日，真是个懂事的乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦，让我们一起跟着大屏幕为他们唱支生日歌，好吗？出示课件播放《生日歌》，学生跟唱。你们唱的真好听，看来你们都很爱他们，是吗？
有一位叫贝贝的小朋友，也和你们一样非常爱她的爸爸。今天，贝贝的爸爸过生日了，可是却发生了意想不到的事，那是什么事呢？板书：爸爸的生日
二、仔细看图，弄清图意
1、（电脑出示情境图及相关问题）请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸上表情怎样？（指名说说，并板出学生说出的中心词语）
妈妈——送蛋糕
等待 贝贝——送鲜花
2、仔细看图想象：
（电脑出示情境图及相关问题）爸爸是干什么的？他干什么去了呢？这么晚了怎么还没回来呢？（板书：为什么没回来）
（1）指名学生联系自己的生活实际想象说话。（2）学生表演角色（爸爸和贝贝）。
三、展开想象，完整表达
刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想象力非常丰富。请同桌俩人把这个故事连起来讲一讲，看谁说得更好。（1）同桌互相交流，老师巡视指导。（2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说出评价建议。
四、提出要求，练习写话
刚才大家把图画内容讲得很清楚，想象得也很丰富。下面就请同学们拿出笔把你想说的话写下来。写的时候先写在什么时候？贝贝和妈妈在家做了什么准备?他们的表情怎样？再写爸爸去干什么的？最后写他为什么还不回来？
1、教学生写作格式。不会写的字用拼音代替
2、（电脑出示情境图）学生写话，教师巡视指导。
五、互动评价，分享快乐
1、评价依据：语句是否通顺，有没有错别字，标点是否正确，主次是否分清，是否有好词好句。
2、自评：写完后，请同学们大声地读一读，看看自己的写话有没有添字、漏字。
3、师生共评：指名读自己的写话，其他同学认真倾听，一边听一边记。让同学们发表自己的看法。
六、总结收获，情感升华。
六、总结
（点课件音乐）同学们，今天我们通过观察这幅图写了一段生动的话，每个同学都写得非常丰富，老师希望我们的同学也像图中的贝贝一样敬爱我们的爸爸，关心我们的爸爸，做一个尊敬长辈，关心他人的好孩子。行吗？因为我们的课堂时间有限，你就把你的小文交给语文老师欣赏再拿回家读给爸爸妈妈听好不好？
板书设计：
爸爸的生日
妈妈——送蛋糕
等待 贝贝——送鲜花
爸 爸 为什么没回来
第三篇：大班社会《生日联欢会》教案设计
活动目标：
1、感受参加集体活动的快乐，了解怎样过生日及生日的意义。
2、通过吹蜡烛、赠送礼物、吃蛋糕、表演等活动，体会为他人过生日的快乐。
3、愿意参加集体活动，并能与大家共享快乐。
活动准备：
1、请每位小朋友回家与父母共同制作一件小礼物。
2、蛋糕、蜡烛、帽子。
3、学说一句祝福的话。
4、音乐磁带、生日歌。
活动过程：
1、教师出示一顶小帽子，引起幼儿兴趣。提问：
（1）猜猜看，老师要把帽子送给谁？为什么？
（2）今天是×××的生日，他又长大一岁了，让我们一起来为他祝贺生日，一起分享过生日的快乐。
2、教师和幼儿一起商量过生日的程序，并引导幼儿按程序开展活动。
（1）点燃蜡烛，大家唱《生日歌》。
（2）教师帮他们插上生日蜡烛，一边插，小朋友一边数，让幼儿知道几岁生日插几根蜡烛。
（3）点燃蜡烛，请过生日的小朋友许个愿。
（4）唱《生日歌》，让生日的小朋友吹蜡烛。
（5）赠送礼物，并用语言祝福过生日的小朋友。
1、小朋友赠送礼物，说一句祝福的话，如：祝×××生日快乐、祝你天天快乐、身体健康、祝你的朋友越来越多……
2、老师赠送礼物，祝福他生日快乐，并对他提出希望，告诉他已经长大一岁了，要更加懂事，争取做个好孩子。
3、过生日的小朋友，讲一讲自己现在的心情和表示感谢的话。
4、分蛋糕，吃蛋糕。
3、表演节目，祝贺生日。
（1）过生日的小朋友表演节目，并邀请好朋友一起表演。
（2）小朋友表演（个人、小组都可以）。
（3）全班跳集体舞。
第四篇：二年级品德与生活上册《共和国的生日》教案设计
主题目标：
1、知道10月1日是共和国的生日，也是国庆节。
2、了解中华人民共和国的建立是来之不易的，认识到要珍惜现在的幸福生活。
3、了解今天中国的巨大发展变化，为自己身为中国人而自豪，并能以实际行动表达对祖国的情感。
教学过程：
一、开国大典
1、导入：我们每个人都有生日，我们的国家也有生日，有谁知道我们国家的生日是哪一天？
2、讲解：介绍共和国生日的来由。
1949年的10月1日是我们共和国的建国日，也是共和国的生日，每年10月1日就被定为我国的国庆节。
3、欣赏图片：开国大典。说一所你的感受。
4、小结；新中国的成立是令全国人民欢庆鼓舞的事情。然而在人们举国欢庆的时候，我们也不应该忘记那些为新中国的成立抛洒热血的英雄和先烈们。
5、故事会：请学生上台讲自己课外收集的革命英雄故事。
6、小结：新中国是来之不易的，是无数革命先烈用他们的鲜血和生命换来的，我们应该珍惜。
二、为祖国妈妈自豪
1、导入：今天老师给同学们带来了一段很美的录像。
2、看录像：播放反映新中国各个方面发展的录像，并引导学生交流自己看到的内容和感想。
3、交流：除了片中对祖国妈妈的介绍，你对祖国妈妈还有哪些了解？
请学生将自己课外收集到的资料拿到台上介绍。
4、小结：祖国妈妈真了不起，她有美丽的山河、悠久的历史、还有辉煌的成就。
三、欢度国庆
1、导入：有谁知道国庆节是哪一天？
2、欣赏图片：全国各地的人们都以丰富多彩的活动欢庆国庆节。
3、交流：学生回忆并交流自己以前看到过的周围人们庆祝国庆节的方式和活动。
4、祝福：每人为祖国妈妈说一句生日的祝福语。
5、讨论：我们还可以用什麽方式庆祝祖国的生日？
6、小结：愿祖国妈妈生日快乐，愿我们的国家明天更强大。
第五篇：教案设计[推荐]
教案设计
一、备
课
1．对教学对象与材料的分析
（1）了解学生的实际水平：语言技能、已学知识
（2）分析教材体例：生词、课文、语言点、注释、练习的组合及其编排顺序
* 生词：义项、词性、复现率
* 语言点：个例、多处出现
* 词语例释：单个词语、词语辨析（同义词、反义词；意义、用法）
* 注释部分：句型、文化、科技、经济
* 练习内容：形式、重点、题量（3）确定学习重点和难点：
* 既是课文中安排的，又是学生没有学习过的：是—不是—是不是 * 学生易受母语干扰的：我是很忙
* 学生不易辨别，或容易混淆的：马上——立刻 * 某一种表达功能常用的句式或句子：感谢、道歉 * 有关中国文化习俗或价值观念的：讲人情、拉关系 2．选择适当的教学方法
（1）用什么方式引出课文内容、新语言点？（2）各环节如何过渡？
（3）词汇、语法、篇章各部分如何衔接？
（4）新语言点的学习用演绎法，还是用归纳法、类比法？（5）怎样设计情景进行训练？
（6）如何检查学生是否明白、会用？
二、教案的构成要素
1.教学目标（目的）与要求：
“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。
“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。
* 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达
课时分配，以及分课时的教学目标与要求：一篇课文需要多少课时，每节课需要完成的内容与达到的目标是什么，教学的进度该怎样掌握，如何处理预定内容与临时调整的问题…… 2.教学重点：
抓语言项目：
语音：声调、轻声、儿化、语流变调；
词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语
语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序
功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---）3.教学方法（包括辅助教学手段）
直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… 情景法：设计情景、利用实地情景……
其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……
4、教学环节（教学步骤、时间分配）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤：
组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟~5分钟
* 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。
* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入
* 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……（2）复习检查：10分钟~15分钟
检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）
强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练
一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练
（4）新课小结：2分钟~5分钟
归纳总结新的语言点、重点内容……（5）布置作业：2分钟~5分钟
造句、作文、预习…… 教案评分（20分）
一．教学目的和要求（5分）：
A．语法、词汇（4分）
B．功能项目（1分）二．教学环节和步骤：（1）复习旧课（1分）
（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）
（3）课堂小结和布置作业（1分）（4）合理分配教学时间（1分）（5）板书设计及教具使用（1分）
三、教案设计的主要课型
在资格考试中主要是初等阶段的三门课：综合课、听力课、口语课 * 给出的要求和已知条件是：
1.设计某类课型的教案
2.学习对象的汉语水平（比如：具有HSK初等C级水平；刚刚学完语音阶段；在中国学习了一个学期；或者已经学习了多少学时。）
3.按多少分钟的课时设计教案（比如：课时为90分钟、100分钟）具体的要求：
* 根据课文，确定教学目的与要求、确定教学重点、设计教学环节。
* 从课文中挑出五个需讲解、练习的语言点选其中三个，设计教案。
* 设计不少于三种的听力练习，或口语练习.* 需要了解和掌握以下四点：
1.各种课型的特点：综合课、听力课、口语课
2．HSK等级与学习时间的关系： * HSK初等分三级：A是5级、B是4级、C是3级（学过800学时，2个学期）。
* HSK中等分三级：A是8级、B是7级、C是6级（学过1500学时以上）。1学期20周，1周20学时，1学期一共是400学时。1学时：40分钟、45分钟、50分钟。
3．学习时间与掌握语言的情况（语音、词汇量、语法项目、交际功能项目）
*一个学期：400学时，词汇量1000~1500，掌握初等
阶段的基本语法点。
* 一年：800学时，词汇量2500~3000，达到HSK3级。
注意：
1．具有HSK初等C级水平，一般是学过800学时（一年）的学生。在能力资格考试中，教案设计的学习对象一般不会是这类学生。
2．在一些辅导书上的教案设计中，所给学习对象的汉语水平与课文内容的难易程度并不相应。例：具有HSK初等C级水平（但课文的难度远低于此水平）
3．要把重点放在初级阶段的课程上，并要熟悉此阶段中学习的内容、重点，以及词汇、语法出现的先后顺序，这些都与复习旧课、讲解新出知识都有关。
如：综合课分语音、语法、短文三个阶段，*出现的先后顺序: 语音阶段的顺序：声母 → 单韵母 → 复韵母；四声 → 轻声 → 半三声 语法阶段的顺序：结果补语 → 可能补语 → 把字句
4．要准确把握讲解的重点与难点，熟悉讲解的方法，了解练习的形式。* 有些难点，是各国学生都难以掌握的： 语音：声调、轻声、儿化、语流变调
词汇：近义词、同音词、多义词、连绵词、成语、惯用语
语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 * 要找出现次数多的（包括：语音、语法、词汇、交际功能），其往往是教学重点。* 要熟悉词汇、语法出现的先后顺序（与复习旧课、讲解新出知识都有关）
* 要掌握讲解和操练的方法、技巧：直观法、对比法、举例法、演绎法、归纳法、情景法，以及教学步骤、教学技巧…… * 要了解练习形式：
判断题、选择题、填空题、问答题、造句、改错、完成对话题、完成句子题；设计情景，进行操练。参考：《HSK初、中等词汇、语法大纲》，主要是甲、乙两级。
《外国留学生汉语言专业教学大纲》，主要是一年级
《外国留学生长期进修教学大纲》，主要是初等阶段。
综合课
教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。分三个阶段：语音→语法→短文。
* 语音阶段大约2~3周，1~15课。
* 语法阶段（对话形式居多）约10~15周* 短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚)
（一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法）
1．语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲）
（1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r（2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音（3）声调（四声）、变调（音节连读的变调；
一、不的变调）（4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）
（5）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿）学习的先后顺序：（1）声母、韵母
声母：
b p m f
d t n l
g k h j q x
z c s
zh ch sh r er
单韵母： a o e i u ü
复韵母：an en in ua uo
ang eng ing uai uei uan uen uang
ia ie
iao iou ian iang iong（2）声调
四声------轻声------音节连读（变调）：二声+二声，二声+三声 // 半三声：三声+一、二、四声、轻声； 三声+三声
（一）语音阶段的重点 2．词语方面：实词 3．语法方面：
*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、疑问句 *词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能愿动词
（二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法）
1．语言知识方面：
* 语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感
情）、重音（辨别意义）。
* 语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面：
（1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该------）
量词（个、本、张、把、篇、座------
副词（就、才、又、再---）
连词（和、跟、或者、还是----）
介词（在、从、跟、给、往、向、对----）
助词（的、得、地------）
（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结果补语、趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语），及其语序。
（3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句
（4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。
（5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词“呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是---还是---”提问（选择问）。
（6）动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态
2．语言技能和语言交际技能方面：用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。
学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向-----
（三）短文阶段的重点
1．语言知识方面：
*语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160~170个字左右。*语法：巩固基本语法，学习基本句式的引申用法（如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法)* 词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必----
连词：无论、尽管、既然、连---也---、由于 2．语言技能和语言交际技能方面
听：语速每分钟160~180个字
说：成段表达，满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130~140个字
四、汉语作为第二语言教学的内容
1．语言要素：语音、词汇、语法 + 汉字 2．言语技能：听、说、读、写
3．言语交际技能：语用规则、话语规则、交际策略
根据语境得体运用、连贯表达完整语义、具有应变调整能力 4．相关文化知识：文化因素、基本国情、文化背景知识 1．牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。
* 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践操练
* 不排斥“句型操练”等机械性训练方式
* 螺旋式提高，加强重现，循环往复 2．充分发挥学生的主动性、创造性。
* 重视个体差异，因材施教
* 加强互动，人人受益
* 对错误的纠正，要采取适当的方法 3．结构、功能、文化相结合。
* 系统地、循序渐进地进行结构教学
* 在一定的情景中，完成功能性交际任务
* 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息中（如体态语）的文化因素
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