一年级语文教学设计《比一比》

第一篇：一年级语文教学设计《比一比》

1、比一比

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，一个偏旁“提土旁”。

2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。

3、正确、流利地朗读课文和词语。

4、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

教学重点：认识本课的12个生字。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、秋天来了，天气真好啊！村子里有一个美丽的农家小院，今天，老师要带大家去小院里做客，你们想去吗？（课件出示课文图）轻轻推开院门，走进小院。你们瞧，这个美丽的农家小院里都有什么呢？谁来说一说？（引导学生按一定顺序观察图画并学词）

二、观察图画，认识事物。

1、认读图画上的词。

2、去掉图片读词，引导学生发现

三、自主认字和识词

1、小组合作自主识字

（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌。（2）哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？

2、交流汇报。

3、那就快快发动我们的双轨火车吧！（同桌一人读字，一人组词）

4、涂涂画画。

四、初步接触童谣。

师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出我们班的小朋友个个争先爱学习。前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的比赛，你们想去看看

吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧。（板书：

1、比一比。全班齐读课题）

1、初步看图比一比。

（1）比大小：（学习“一个大，一个小，一头黄牛一只猫）（板书：大 小）学习“头”“只”。知道“大”和“小”是一对反义词。

（2）比多少（一边多，一边少，一群鸭子一只鸟）（板书：多 少）学习讨论“群”。知道“多”和“少”是一对反义词。

（3）讨论探究：“颗”的适用对象。

（4）理解量词“堆”的用法。

2、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎样的方式读用就用什么方式读吧。

（1）齐读。

（2）小组接读。

3、学习生字。

师：你们认识这些生字宝宝吗？（1）开火车读。（2）双轨火车。

4、认读全课生词。

5、再读儿歌。（1）同桌互读。（2）小组读。

（3）师生合作读。（师：你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句。）

（4）拍手读。（真有趣，还想读吗？这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。）

五、课堂总结。

今天的作业是：把今天学习的这首儿歌回家读给爸爸妈妈听。板书设计：

1、比一比

大 小 多 少

第二篇：一年级语文比一比

识字二

1、比一比 教学设计

第一课时

【目标】1.认识12个生字，并会组词和造句，总结识字方法。

2.认识一个新偏旁“斜土旁”

3.会使用本节课文中新学的数量词。

一、导入新课

同学们早上好，这一节课我们来玩一个小游戏，反话游戏。指名玩。

恭喜大家游戏胜利，一起来看两幅图，你发现了什么（篮球大，乒乓球小）。这一幅图呢？说一说哪种球多，哪种球少？

总结：你们真棒，认真思考，通过比较你知道了什么？大小多少是通过比较才知道的。今天就让我们一起学习识字二的第一课《比一比》，看看你可以知道什么？

齐读课题

二、观察图画，认识事物、词语和量词

1、看着绿油油的禾苗，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，看看院子里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？举小手告诉吴老师

指名读

2、你记得黄牛的黄是什么音节吗？苹果的苹是什么偏旁吗？让我们一起走进看一看吧，这次可以一定要看仔细了。

分小组读认词语，每个词语读两遍，要求准确。

总结：小朋友们读的可真准确，农民伯伯家的动物和水果可喜欢大家了，接下来他们要比一比了，还请了我们当裁判呢！

3、看图你知道了什么？哪一个大哪一个小？（1）生答：黄牛大，花猫小

总结：你的眼睛可真亮。一起来读一读书本上的老师给大家边的儿歌吧。

吴老师再考一考大家，你看到了一（）黄牛？你还会说一头（）？一（）花猫，你还会说一只（）？

太棒了，我直接把掌声给到你们！

（2）另外一组选手比一比。你知道了什么？为什么说鸭子多，小鸟少？ 生答：一群鸭子，一只小鸟。

师：很棒，一群就是很多只，一个造字的老人看到很多只羊在山坡上吃草，就发明了汉字群。现在你用一群来说一说。指名回答。

你的小嘴可真会说，谁还会用一只说一说。

吴老师考一考你们，一边的边是量词吗？不是。边是左边的边，右边的边，当不带左右的时候你就可以指着说这一边这一边。

很棒一幅图原来藏着这么多的知识呀，看着刚才这幅图，你收获了哪些呢？ 真是认真听讲积极思考的好孩子。

（3）看到这一幅图，你又知道了社么？一颗枣。

很棒，想一想以前我们也学过一棵，以前的一棵和现在的一颗有什么不一样呢？ 生答：偏旁。（不仅是偏旁，木字旁的棵用来形容树木和草，果子树上结红枣的颗用来形容圆形的颗粒状的物品，比如说：一颗珍珠，一颗黄豆，你会说一颗什么呢？）（4）你们真聪明一学就会，再来看看这幅图。

生：一堆杏子

对了，堆，斜土旁一堆泥，一堆土，一会说一堆什么呢？

三、识字

你们真棒学的真快呀。现在这些生字宝宝不带拼音，你们还认识他们吗？试一试！

指名读出你认识的字。认识这些的生字宝宝学生这么多呀，好，和同桌讨论：你认识了那几个字？你是怎么认识它的？派代表起来回答。

总结：真棒，以后我们遇到生字就不害怕了，因为有了两个好帮手拼音和识字，再教大家一个好方法：归类。

水果：动物：颜色

四、你收获了什么。

第二课时

【目标】

1、温故知新，生字认读和偏旁归类。词语认读。

2、朗读并背诵课文。

3、拓展练习。

一、导入新课

通过上节课的学习我们知道，多少、大小是通过比一比才能知道的，这节课我们继续比一比，然后我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑经。

出示课题

二、温故知新

1、（1）全班同学和小猴一起把上节课认识的生字宝宝叫出来。

（2）大声又准确，火眼金睛找出带偏旁的汉字，指名回答猫——反犬旁，再请一个同学回答你记得哪些字是反犬旁。

还有那一个字带偏旁，进行偏旁归类。反犬旁、木字旁、草字头、绞丝旁。

总结：小朋友们你们找的可这多呀。我来考考大家。

2、照样子连一连。指名回答，答对的小朋友奖励大拇指。

总结：你们可真优秀，可是农民伯伯养这些动物，种这些水果可辛苦了，让我们当当好心人把他们送回农民伯伯的院子吧。

三、朗读并背诵课文

1、全班一起读一读课文。（大声准确）

总结：你们的声音真好听。请小朋友们安静下来想一想。

2、分节并朗读课文

课文分为几个自然段？

师：这首是儿歌，前面没有空两格，部分自然段，分小节，中间空了一行。

分小组比赛读，小组加分，小组里评出朗诵小明星 ————————板书

3、解析课文

第一小组读一下第一小节，请小朋友说一说听完第一小节你发现了什么？你能给他换个说法吗？（）比（）（）。我会说，看着我们的教室，你能找个比较的东西吗？说一说。

你们的观察能力可真好，吴老师帮大家选好的物品，谁会用他来说一说。

四、拓展练习。

1、先一起跟他们大声招呼，然后同桌讨论编儿歌，选代表展示儿歌。总结：选出编的好的同桌午读带大家读一读。

2、吴老师也编了一首儿歌，跟大家分享一下。

自己读一读，齐读。读完这首儿歌你知道了什么？

回答问题。

五、书写指导。

1、牛

整体结构，笔顺：第一笔是......，师生一起书空2遍

提问：几笔、几A级、谁能得到这个A

2、羊

整体结构，笔顺：，书空

提问

课堂练习，并指导纠正。

第三篇：一年级数学教案——《比一比》教学设计

一年级数学教案——《比一比》教学设计

沿江小学 金华

“比一比”的教学是建立在学生实际生活经验基础上的。通过比较教室里桌子、椅子的高矮，教鞭与铅笔的长短这些学生熟悉的情景着手进行教学，符合学生的认知规律，有利于激发学生学习的积极性，主动性和创造性，通过联系生活实际比一比，以及小组合作与交流，来感受长短、高矮都是通过比较的结果，使学生感受数学与生活的密切联系，培养了学生的比较意识和观察、判断推理的能力。

教学中，我注重了学生利用数学语言的培养，希望他们从小养成语言准确、严谨的习惯。学生在生活中已经有了“比长短”的生活经验，但基本上用“×长，×短”这样孤立的表达方式，而不会用比较规范地描述两个物体之间的长短关系，这时我就引导学生用“××比××长”，“××比××短”……来描述长短、大小、高矮、轻重等关系，从而训练他们的语言表达能力。

学生对大小的比较容易掌握，对练习中的轻重的比较难理解，对最大和最小的定义也比较难区分。

教学中，便于学生以后的学习，我把教学的“长短、大小、高矮、轻重”等板书出来，同时注上拼音，让学生跟着读几遍，让学生能逐渐养成自己去审题，明白到底该做什么，要求什么，在练习中，出现的相关词，我让学生自己认读一 下，或看着黑板说说是什么意思，我发现有一半的学生能认读今天的几个相关词，这是一个可喜的变化，慢慢来，相信孩子每天进步一大截。

教学目标：

1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

3、培养学生互助合作精神和用数学的意识，养成语言准确、严谨的习惯。教学重难点：

重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备：主题图、学具 教学过程：

一、创设情境，提出数学问题。

师：星期天，小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？（出示主题图）

学生观看分西瓜情境图。

二、组织活动，进行探究。㈠判断够不够分，理解“多少”的意义。

1、四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由。

提供素材：圆片和三角形。

2、小组活动汇报。

1、学生独立思考后，也许会有如下理由： ⑴看看就觉得西瓜比人多，够分。

⑵数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。

⑶分一分，一人一块分好后，还有两块多。假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。

3、揭题。

比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一块，已经够了。今天咱们就一起来比比物体的多少。

㈡操作学具分西瓜，初步认识“一一对应”： ⑴小朋友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗？请用学具代替小朋友和西瓜，试一试吧。

学生用圆片代替小朋友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜。

⑵同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么？ 学生也许会有两种分法： a、第一排放8块三角形（西瓜），第二排放6个圆片，再一个一个对齐。

b、先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最后还多2个三角形。

⑶再来几个小朋友，西瓜正好分完？能摆一摆，说一说吗？

教师根据学生的回答，随机教学“同样多”。学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。

三、联系生活实际，解决问题。

1、童话故事，解答问题。

A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。

学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。

B、提问题。

⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

⑵一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ ⑶小猪搬木头，一次能搬完吗？ ⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢？

2、做一做。P。8摆一摆1、2。

四、课堂练习：

1、练习一的第1题：

（1）师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画“勾”。

（2）学生独立观察，然后指名说一说。问：你是怎样想的？

（3）老师出示幻灯片，做示范。学生独立完成。答案：左图是猴子多，右图是骨头多。

2、第2题：

学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只多些，而公鸡只数少些。

引导学生用画线的方式，一一对应进行比较。

1、第3题：

学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

2、第4题：

此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。

五、小结： 今天，我们学会了比事物的多少，你能说说，你最喜欢用哪种方法吗？你们认为哪种最好？

第四篇：人教版一年级上册语文《比一比》教学设计

1.比一比

城内小学 吴综会

[教学目标] 1．指导学生认识 12 个生字和一个偏旁偏旁“提土旁”。

2．知道“多-少”“大-小”两组反义词；了解量词“群、颗、堆”的意思,并能正确使用这些量词。

3．指导学生正确、流利地朗读韵文。

[重点难点] 1．教学重点：创设情境，让学生在感知图文、认识事物的基础上识字学词。2．教学难点：理解量词“群、颗、堆”的意思及其他量词的用法。

[教学过程]

一、导入，情景识字

1.课件出示情境图：我们一起到一户农家小院看看，说说你看到了什么？用一句话来说说。

（注意我们观察图的时候要有顺序，可以从左到右、也可以从上到下、还可以从中间到两边）

2.出示课件，借助图画读词语。3.出示课件：借助拼音读词语。

4.出示课件：指名认读词语，并进行归类（动物和植物）。

5.出示生字，指名认读生字，交流识字方法。（你已经认识了那个字？是怎么认识的？想一想可以怎样记住其他的字）练习一字一词一句

二、学习韵文 1．初读韵文。（1）自由读。

刚才这些字，回答课文中，你还认识吗？请你翻到课本90页，边读边用铅笔勾画出生字表中今天要学的生字，同时请你找一找课文中一共有几句话？不认识的字借助拼音读一读，也可以请教同桌。读完之后请坐好。（2）范读。

听听老师是怎样读的，我读，你用手指着，我读一个字，你用手在课本上指一个字。并想一想课文中比了什么？看谁听懂了老师的要求，真正能做到“手到、眼到、心到”。2.乐读韵文（1）第一句。①出示课件：从它们的个头上看，你发现了什么？（它们虽然个头相差很大，但却是很好的朋友呢！）

②师加上动作范读，在表演读，齐读。（2）第二、三、四句。

刚才老师加上动作，带着大家读了第一句。剩下的三句，你们能自己加上动作读一读吗？下面小组合作，比一比，看哪一个小组读得好。一会儿，咱们请几个小组到前面来表演。三.学习量词

1．第二句中小鸭子用的量词是什么？学习量词“群”。

①课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

②课件再出示一群人，一群蚂蚁，一群鸽子，学生用“一群——”练习说话。2．第三句话中枣的两量是“”？学习量词“颗” ①还有什么可以一颗一颗地数？

出示课件一（）黄豆，一（）纽扣，一（）珍珠。学生自由说“一颗——” ②与 “一棵小树”进行区别。

“颗”：一般用在比较小、有点儿圆形的事物上。“棵”：一般用在比较大、形状有点儿长的事物上。3．第四句“堆”部首是“提土旁”。

①课件先后出示一个草莓，一堆草莓，学生自由说。

②对比填量词“三个苹果”、“一盘苹果”、“一箱苹果”、“一堆苹果”。

四、完成课后“我会说”

量词练习。看图说量词。小组合作，先自由说，再指名说。

五、回顾本课生字。同桌互抽字卡，检测

六、拓展练习。

自编儿歌，根据图片提示编类似课文中的儿歌。

七、作业

课后利用自己身边的事物编一编“比一比”儿歌，读给爸爸、妈妈、小伙伴听，好吗？

第五篇：人教版一年级上比一比教案教学设计语文

三 单元 1 节 2 课时

课型：

新授

备课日期：2013年

月

日

上课日期：2013年

月

日

比一比

教学目标

知识与能力：

1、认识12个生字及相应的词组。

2、能正确流利的诵读儿歌，并从中体悟“大小、多少”的含义及量词的用法。过程与方法：能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话，养孩子的想象能力。情感态度价值观：能从复杂的事物中进行选择，仿照教材作简单的进行边儿歌，培养其思维的分析与综合能力。

教学重难点

培养学生的识字能力和阅读能力;启发学生的思维，仿照课文编句子。教学准备：多媒体课件和实物 教学过程

第一课时

一、举例导入

1．出示 1 张红纸、1 张绿纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示 1 张红纸、1 张白纸，让学生说说哪张纸大，哪张纸小。

2．先比比讲台和学生桌子的大小，然后再比桌子和椅子的高矮。

3．揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：由此可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《比一比》。

教师板书课题，学生齐读两遍课题。

二、情境识字

1．课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么。学生边说，教师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

2．借助拼音读词语。

3．出示词语卡片认读生字。

4．小组合作交流识字方法。你已经认识了哪个字？是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？

三、快乐朗读儿歌

情境引入：今天，老师要带领大家去兰兰家的院子里，看看在那里你会发现什么有趣的东西？

1．认真地读一读。

（1）自由读儿歌。（要求：要把字读正确，遇到不认识的字要自己想办法解决。）（2）朗读质疑。（不懂的可以问老师、同学。鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）（3）采用多种形式读课文。（点名读，小组读，齐读。）2．快乐地读一读。（1）读读第一句。

激趣引入：今天，老师请来了兰兰家院子里的小动物们，你们想和它们玩吗？ ①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么？）它们虽然个头相差很悬殊，但却是很好的朋友呢！②自由试读第一句。（把喜爱和快乐的心情表现出来吧。）③指名读??评价（提示学生注意表情）??范读??再指名读??齐读。（2）读读第二句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它们，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。

①自由试读??齐读。（课件：传来了小鸟的叫声）。

②课件出示：鸭子和小鸟的图片。小鸭子问：“嘎嘎嘎，从我们的数量上你又发现了什么呀？”

③齐读课文第二句。（3）读读第三、四两句。

过渡：同学们都那么喜欢可爱的小动物，那么大家喜欢甜甜的水果吗？ ①自由试读三、四两句（在实物投影仪上出示水果实物）。

②男、女生比赛读（个别??集体）（鼓励读得好的学生，并用掌声表示奖励）。（4）齐读全文。①齐读全文。（让我们一起去感受快乐吧！）②老师给予肯定和鼓励。

第二课时

一、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

二、学习量词“群”“堆”“颗”

1．学习量词“群”。

课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

课件再出示一头牛，一群牛；一只羊，一群羊。学生自由说。

指名读第二节。

2．学习量词“堆”。

课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。

课件再出示一个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

指名读第四节。

3．学习量词“颗”。

课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。

看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：“一颗（）”学生自由说，与 “一棵树”进行区别。

齐读第三节。

4．再读课文，鼓励背诵。

三、完成课后“我会说”

小组合作，先自由说，再指名说。

四、写字指导

1．齐读四个字。

2．观察这四个字在书写时应该注意什么。

3．教师板书，学生书空笔顺。

提醒注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识“竖钩”。

4．描红、临写。

5．实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、端正、占格位置正确的同学学习。

五、趣味作业，巩固识字

1．“涂涂画画”：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。2．“对号入座”：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片贴到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。

课堂检测：

板书设计： 比一比

大——————小 多——————-少

黄牛苹果 花猫红枣 一群 一堆 一个一只

教学反思：