备课、听课检查简报[样例5]

第一篇：备课、听课检查简报

赣榆县实验中学2012-2013学年度第一学期 教学常规检查简报（备课、听课检查）

为强化教育教学的监控和评价，促进教育教学工作的持续发展，9月28日下午，教务处组织相关人员进行了教学常规检查，重点检查了教师的备课和听课情况。除个别教师参加县里的活动外，各备课组教师的教案都按时送达指定地点，检查人员及时对所检查的内容进行记录，给每一个教师进行了量化评分，填写检查信息反馈表，肯定优点、提出改进意见。现将本次检查情况简要总结如下：

一、备课情况

总体来看各备课组集体备课规范统一，能围绕新课程标准，精心设计教学内容，既备教法，又备学法，教案中有详细的教学过程，也有学生学习过程，基本符合以学生为主体的生态课堂的范式和要求。大部分教师能根据本班学情进行二次备课，有部分教师用了双色笔，体现出鲜明的个性化特点。做得较好的有如下老师：

语文：七年级陈冲、王梅、王庭祥、蒋志宏等老师备课细致；贺丽老师备课内容详实，并能

运用双色笔。彭冬梅老师超前备了11个课时。八年级郑家英、谭明光、杨帆、邵立

霞、李春侠、董春玲等老师备课很精细，张玲校长超前备了5个课时，且环节齐全、内容详实，突出教法、学法的指导。九年级唐翠玲、王慧敏、刘忠波考试都超前备课；

李群、赵统常、滕香、李健、王永明、徐霞、闫莉荣老师作文备课细致、精当，对作

文评析恰到好处。

数学：七年级王建清、伏平、董淑珍老师备课内容详实反思实在有复备。王冬亮、文高才、王丽敏、仲启悦、徐学艳等老师备课内容充实、细致。八年级李家鹤、仲彩华、王继琴三位老师备课内容详实，实用性操作性很强，陈静老师能提前备课，教案很实用，朱礼峰、李彩、王善森等老师备课内容详实环节齐全。九年级所有教师都能及时上交，数量足，内容详实，师生活动设计合理恰当，充分体现学生的主体地位，其中史玉梅、文高才两位老师都能超前备课，苏春高、莫永华、刘乃杰、程建君、张睿等老师备课过程详实、细致。

英语：全体成员都能认真备课，教学过程详实，有个人特色，突出学生主体地位，教 案中有教学过程也有学生学习过程，有的还有小组活动展示，板书设计有条理，作业

布置具体，课后反思有特色。较好的有：七年级的李虹、瞿世英、孙秀东、徐进艳、刘志刚、张秋梅、宋建玲等老师，八年级的仲怡、王济芳、仲艳芳、穆家荣、王丽（大）、杨忠玲、高希玲、纪红侠、宋世秀等老师，九年级的傅西乔、徐维霞、张莹、王昕、张来芹、苏仕美、施冬青、居妍、邱丽花等老师。物理：八年级七位老师均能认真备课，李庆云、姜翠青、仲崇学、顾曼玲等老师均超量备课，九年级高银玲、谢君善、宋加水、顾介顶等老师教案较详细，董自勤老师超前备课。化学：全组教师都能按照要求认真进行个人备课，备课充足，教案内容详实，师生活动设计

合理得当，充分体现以学生为主体的生态课堂设计理念，重在问题引导，积极创设学

生合作、交流的良好情境，为学生的展示搭建平台，注重当堂学情检测，能够有效 地把握学情，便于为下一步的教学调整策略，使教学富有连续性、递进性，从而服务

于学生的发展。教案总体情况较好的有徐磊、高彩云、范曰清、郭娟、李大信等老师，郭娟老师能做到提前备课。

生物：全组教师均能按时备课，字迹美观，有师生活动，体现了学生预习和交流展示的过程

和先学后教培养学生能力的思想。优秀老师有：陆吉龙、高顺玲、王玉娟、陈庆伟。政治：表现较为突出的是：张丽、魏本花、徐立青、曹家秀、程开诚、韦玲利等老师，他们

备课认真，内容详实，环节紧凑，能备教法、备学法，个人复备情况也较好。

历史：全组基本上能做到环节齐全，注重课堂探究，有些老师书写上用红、黑笔对应书写，显得重点突出，做得较好的有：杨继艳、王玥、潘群、谷礼琴、蒋宁、秦桂丽等老师，其中杨继艳老师能提前备课。

地理：多数老师能做到超前备课，教案设计注重学生活动过程。王红兵老师的四栏式备课简

洁明了，李艳、张琦老师也很有特色。信息：各位老师都能提前备课，过程设计新颖，教学方法灵活，注重学生能力培养，孙兴全、苏艳、张海港比较突出。

体育：备课较好的是宋忠香、欧晓燕、胡英霞、潘家亮、韦聪余等老师。

美术：全组成员备课都能体现以学生为主体、突出活动设计的灵活性、多样性，贴近学生生

活，突出的有穆平、姚艳、张冬梅、王鹏。

音乐：全组成员能做到相互交流，互相探讨学习，共同进步，备课详细，复备到位。超课时的有陈洪霞、霍建秀二位老师。陆梅、柏琳、董娟、谭晓明等老师备课认真、细致。校综：备课都能体现学科特点，突出活动设计的灵活性、多样性，贴近学生的生活，数量足、质量突出的有罗英、张颖、王平花、范曰伦、王君玲、何宜芳、尚莉莉。存在问题：

1.备课中的学情分析不够，因材施教的内容欠缺；

2.对教法的研究和设计还不够深入，学法指导还不够具体；

3.对 “建构式生态课堂”的理念还没有充分领悟，从而在备课中鲜明地体现出来，有的教

师在如何引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式获取知识的教法学法的优化方面，内容、手段稍显不足；

4.教案中实用的语言欠缺，有的课后反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

5.有的缺备课时间，环节不够齐全。几点建议

1.教案在认真撰写，环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设计的针对性、有

效性，彰显个性特点。2.备课不仅要备教材，更要分析把握学情。教师要尽可能了解学生的兴趣、习惯等实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

3.灵活选择教方法，善于激活学生思维，引导学生主动学习。4.要把“建构式生态课堂”的理念运用到教学实践中，要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并融入到教案中，平时要多学习新课标的一些思想与理念，更好地指

导自己的教学活动。

5.教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决

问题的方法或打算。

二、听课情况

绝大多数教师听课节数符合学校要求，听课记录中大多数教师对上课环节能做及时记录，能有同步点评和总体评价。听课节数较多并且记录详细的有如下老师：

柏会枝、陶珏、王维良、陈冲、樊世巧、姜淑华、董春玲、张玲、杨帆、李春侠、李刚、张元

三、彭冬梅、李群、刘忠波、赵统常、李健、王永明、徐霞、闫莉荣、王建清、董淑珍、仲启悦、王冬亮、史玉梅、张睿、苏春高、文高才、程建军、刘乃杰、朱礼峰、李彩、秦玮、王继琴、韦长运、李虹、瞿世英、徐进艳、吕小军、张秋梅、刘志刚、陈会芹、仲怡、仲艳芳、穆家荣、王丽（大）、杨忠玲、周丽娟、高希玲、王济芳、傅西乔、王慧善、徐维霞、张莹、王昕、张来芹、苏仕美、施冬青、顾曼玲、王梅、彭言进、宋加水、顾介顶、徐德树、徐惠、穆传伟、尚庆斌、陆吉龙、王芳（生物）、陈庆伟、张琦、王红兵、仲淑平、张玉君、万延沛、谷礼琴、徐靖、李爱琳、尚明亮、曹家秀、立青、张丽、魏本花、王芳（政治）、苏艳、孟宪照、李菊平、陈维香、姜花、霍建秀、赵世玲、王家俊、胡英霞、宋忠香、于克芳、欧晓燕、穆平、顾晓鹂、仲晓伟 存在问题：

有少数教师有补听课记录的现象；有的教师记录不够详细，内容偏简略，字迹比较潦草；有的缺少评课意见或没有任何个人体会和课堂评价，流于形式。

各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。衷心希望全体任课教师进一步发扬优点，找出不足，勇于探索，促进我们教学常规工作的进一步落实，使学校的教学工作再上一个新台阶。

教务处

2012-10-9

第二篇：教师备课检查简报

备课检查简报

3月8日教务处组织了各教研组长对全校教师的备课情况进行检查，绝大部分教师备课时数足，能根据教学目标要求和教学内容特点，精心设计教学环节，内容详实，灵活、恰当地选择教法和学法，注重指导学生自主学习、交流展示、讨论探究，板书设计美观大方，图文并茂，备课素材丰富。具体结果如下：

一、备课优秀的老师有：

张元

三、樊世巧、贺丽、郑家英、李健、李大学、李群、王梅（语）、王统生、张克明、王建清、董淑珍、文高才、王冬亮、范贤荣、王丽（大）、瞿世英、仲艳芳、纪红霞、王昕、王莎、邱丽花、王丽（小）、徐维侠、苏仕美、刘志刚、傅西乔、仲怡、张丽、曹家秀、徐立青、魏本花、王行涛、蒋宁、朱文侠、潘群、谷礼琴、尚明亮、孟祥斌、苏仕兰、仲淑平、王红兵、张琦、高彩云、郭娟、徐磊、李大信、高顺玲、王保元、樊梅、霍建秀、陆梅、赵世玲、陈红霞、董娟、柏琳、宋忠香、王家俊、于克芳、熊秀明、胡英霞、顾晓鹂、姚艳、张冬梅、仲晓伟、王平花、李菊平、陈维香、罗英。

二、存在问题：

个别教案项目不齐全，缺编号、备课时间、板书设计、作业布置；极少数教案书写较乱，过于简单；教学进程仍需充实；本年级教案数量不一致；缺少课后反思或反思过于简单；教案数不够。

2012-3-19

第三篇：小学备课听课检查情况小结

xx小学2011年秋季学期

备课听课检查情况小结

为了进一步落实本学期教学工作计划，提高教学质量，维护良好的教学秩序，2011年5月3日、2011年6月20日，教导处对全校教师的备课听课进行了两次全面检查。现将检查情况总结如下：

一、总体情况：

从检查情况看来，总的来说，情况良好。全校绝大多数老师都能做到超周备课、按时备课，大多老师都备了详案。每个年级的各学科教师都能认真钻研教材，在共同商议的基础上制订详尽的学期教学计划，明确本年段的教学目标、重难点，合理安排教学进度,然后根据每个单元的编排特点整体把握。

大多数老师都能按学校要求听足课时，按时交纳听课评分表。

二、优点：

1、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。

2、教学重点、难点突出，重视学生的学法指导。

3、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。

备课质量优秀的教师：

备课质量良好的教师：

4、绝大多数老师能够根据实际情况按要求填写听课评分表，做到公平公正。

三、存在不足：

1、有个别老师教案没交。部分教师备课过于简单。

2、教后记、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。课后随笔多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，个别年级的教学反思有雷同。还有部分教师无教学反思。

3、部分教师听课评分表流于形式，听课时间模糊不清，或是错误时间。还有些教师没有达到学校规定的听课课时量。

以上是对本校备课听课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。听课后相互交流评课，互相取长补短。

xx小学

xx小学2012年春季学期 备课听课检查情况小结

xx小学

2012年6月

第四篇：教师听课记录检查简报

2013—2014学年第二学期教师听课记录检查简报

按照学校要求，教务处于3月1日下午组织教研组长对全校教师听课记录进行检查。现将各组检查情况汇总如下：

语文组：全组44位教师均能按时送查，听课节数符合要求，大部分老师记录详细，点评到位。其中较好的有：张玲（听课15节）、樊世巧、李刚、郑家英、邵立霞、杨帆、唐翠玲、万慧善、徐霞、王慧敏、柏会枝、赵统常、李大学等。

数学组：达到5个及以上的人数有：王冬亮、王继琴、文高才、王谟广、朱贵庆、郑家业、李家鹤、王丽敏、左仁龙、李彩、陈静、刘从波、秦玮、张睿、王善森、韦长运，特别是七年级数学备课组听课数量较多。苏春高、朱贵庆、刘从波、张从健、董淑珍、王香、文高才、程建军、王继琴、莫永华、王冬亮老师的记录翔实，评课有随堂评课和总体评课，并且点评质量较高。

外语组所有教师都能及时送查，同步点评和总评具体详实。环节齐全的有：徐维侠、王丽（小）、宋建玲、张莹、王莎、邱丽花、张庆大、徐进艳、杨忠玲、仲艳芳、王丽（大）、王济芳等。但部分老师或缺少同步点评或字迹过于潦草。

思品组的老师都能按要求积极听课，听课节数足，曹家秀、徐立青、韩民善、高春香、王芳、张丽等老师听课节数足，点评到位；个别教师听课点评不够及时到位。

历史组都能按要求听足课时，有的老师超要求听课，尤其是蒋宁老师听课节数达到6节。全体教师记录详细，点评到位。个别教师也存在听课记录闭门造车的现象，有的无同步点评或缺总体评价。

地理组全组听课记录都达到要求，较好的有孟详斌、王红兵、卢颖颖三位老师。

生物组均听了足够时数的课，王保元听课超一课时，并且王保元、王芳两位老师同步点评和总评细致到位，体现了听课者思想。但个别老师同步点评简单，需加强。

物理组全组均不少于3节，听课达4节的有仲崇学、谢君善、高银玲、董自勤、顾介顶，几乎都有同步点评。

化学组听课足数，记录翔实，点评到位，有总评、有指导性评价，能及时记下自己的思悟等。

信息技术组人员都能完成听课节数，但个别记录过于简单、书写有点潦草。

音乐组七位教师听课数量足，并超听课节数，听课过程记录详尽，点评同步、规范到位，课后总评恰到好处。超听课教师有：霍建秀、陈洪霞（6个），赵世玲、董娟、柏琳（5个）。

体育组各位教师听课记录内容翔实，有同步点评、总评，评价客观、合理；部分教师栏目不齐。

美术组听课节数都超3节，多数记录图文并茂。

校综和心理都能听课3节以上，记录翔实，点评到位，但部分教师缺少本组听课。

他山之石可以攻玉，希望各位教师对照本次检查，向受表扬教师看齐、学习，找出自身不足，努力改进，切实提高自身的业务水平，为我校教育教学水平的再提高做出自己的努力。

二〇一二年三月二日

第五篇：听课备课作业检查总结汇报1205

听课备课作业检查汇报

沈建庭

根据学期初工作安排，东陵乡教育办于5月22日至24日，组织各小学校长用了三天的时间深入各校进行了听课、评课以及教师备课、学生作业检查活动。

在本次检查活动中，我负责五年级。现就我在检查中看到的情况汇报如下：

一、教师讲课

在这三天的听课学习的过程中，让我深深的体会到：一节课想要上好，必须下真功夫。正可谓“台上十分钟，台下十年功”。如果没有任何课前的付出和充分的准备，这节课肯定不会有任何的新意，只会让人觉得枯燥无味，让学生学习数学的兴趣荡然无存。反之，效果截然不同。

值得肯定的地方：

1、大部分教师都能精心备课，准备教学具

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具，并且让学生准备有效的学具。有条件的学校教师采用多媒体教学，比如南大小学的刘香玉老师，使用课件展示“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，使学生能直观的感受到小镇花的美丽。石晓琳老师在课前准备了统计图表、图片给学生，在课上让学生按不同类别进行统计，加深了学生对统计的认识，培养了学生的动手、动脑的能力。

2、教师们发挥自身优势，讲出自己的特色

教师教学思路新颖，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。李学文、刘翠红老师的课也很精彩，显示了较深的教学功底和较高的教学艺术。

3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切 上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。比如苏秀棉老师讲课：面带微笑，声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活跃之中；王桂兰老师在教学《自己的花是让别人看的》时，能及时采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强了学生的自信心。

4、精心设计富有价值的练习。教师的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。赵军老师利用多媒体设计的练习形式多样，能激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，收到了良好的课堂效果。

存在的一些不足：

在这次听课中，我领略到了每个教师的教学风格，也发现了一些问题。

1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲的现象仍然存在。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。

2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。

3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。

4、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中，很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。

5、语文教学中读的要求不到位。具体讲，就是学生的读只是要求读对字音，读得流利，而忽视抑扬顿挫，读出感情，本来充满激情的文章，读出来既不能感染自己，也不能打动他人。

6、个别教师感情投入不足，缺少激情。教师讲课中严肃有余，而亲和力不足，致使学生整堂课紧张兮兮、唯唯诺诺，不敢真实表达自己的想法，不敢有创新“出格”的见解。

二、教师备课

值得肯定和学习的地方：

1、老师的备课都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节都能在自己的教案当中明确地体现出来。

2、教师的备课本页面整洁、清楚，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然。

3、有的教师在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书，结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。

需要改进的地方：

1、教师备课抄袭现成教案现象严重，“千人一面，千篇一律，缺乏创意”

这可以理解，教师工作压力很大，工作负担过重，平时要上课，大量作业和试卷要批改，要与学生交流，许多杂务要处理，等等。撇开家庭不谈，没有那么多精力再去瞑思苦想，使用现成教案，可以有效地减轻教师的工作负担，提高工作效率。但是，学校为教师提供现成教案，并不是让教师造搬造抄现成教案，而是希望他们只把现成教案当作一个参考，要对现有教案有一个去粗存精、去虚求实的加工处理过程。备课要展现教师的个性智慧，我想这也是备课写教案的最高境界。

2、有的教案书写稍欠规范。

3、教案中缺乏渗透学法指导。从更高一点的要求来说，备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去，去解决现实生活中的简单问题，体现学会分析问题，解决问题的能力。

4、提倡教师反思完善教案。上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。关于这一点，通过看代迎梅老师的教案，不难看出裕大小学做得较好。

三、作业批改

就这次检查情况看，作业本的外观给人耳目一新，白净的封面，无卷页，书写整齐，与上个学期检查时相比，均有较大幅度进步。

值得肯定的地方：

1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批改、二次重判。

2、教师能够全收全改，特别是作文方面，能严格遵循学校的批改要求，进行精批细改。对学生作文中出现的好词好句能划出来点评，结尾有总评，部分教师还能写上建议。

3、教师能用上各种表扬的方法，例如，加上小红花表示鼓励；写上好！你真棒！优秀等。

4、学生的作业本统一，分量适宜，难度适中。

5、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。

存在不足和建议：

1、部分学生作业潦草，似乎有应付之嫌；使用改正纸、改正纸较多，给人一种“伤痕累累”的感觉，希望教师严要求些，教会学生正确使用写该符号。

2、有的班级作业封面书写不全，没写校名或年级等，封面应写全，如果学生写不好，可以由老师统一代为书写。

3、仍有个别作业存在误判现象，比如“羞涩”的“涩”，学生写成了上下结构，老师却打上了“√”等等。

4、作文方面存在问题较多。首先是作文篇数多寡不一，有的教师只让学生写了四篇，明显偏少；其次是有的教师批改过于简单，只是前面写了分数、后面写上了日期；还有就是只有寥寥几句总批，缺少眉批等；没写批阅日期的也不是个别现象。总之，本次听课、备课、作业检查使我们看到了这项工作的重要性和必要性。同时，对于各校所存在的一些不足，也应该在今后的工作当中，结合自身实际，结合对标赶超活动，认真地反思，不断地改进，使我乡的教育教学工作再上新台阶。

附五年级教师听课备课作业检查评价：