尾 巴(儿歌)-教学教案

第一篇：尾 巴(儿歌)-教学教案

教学要求：

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。2练习用“好像”说话。

3认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。教学准备： 课件

教学过程： 一揭题。（课前已出示课题）

师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？ 指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。二出示课件，讲读课文。1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）师：图上有什么？

2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？ 生：松鼠的尾巴像棉被。生：兔子的尾巴像一个球。生：猴子的尾巴像鞭子。生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：这是一把什么伞？

生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。师：你简直像个科学家一样。太棒了。

3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。）

4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 谁记住了老师的三个问题？（指名学生提问。）

5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？

（学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）6师：用话来回答老师的问题。（教师问一句，学生答一句。）7同桌一问一答。

8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。指名学生说。

9(出示课文内容。)师：带有问号的话该怎么读？ 生：略。

（学生自己读。问题和答案两部分分开读。）（指名读。齐读。）

三打开课本，认读词语。

1师：看课文，自己读一读，试着背一背。仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。考考自己，“读一读”中的词会不会读。2出示词语。（尾巴好像一把伞兔子）师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。）（依次读，变换词语顺序读。）（单独念，开火车读。）3师：（指着“尾巴”这个词），我们知道，课文中“尾巴”特别多。请你找一

找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。生：课文中一共有七条尾巴。

（师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。）

4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。）生：这条尾巴是猴子的尾巴。生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。

5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？ 生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。四扩展训练。

1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？ 2师：谁的尾巴好像一把剪刀？ 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。3师：谁的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。生：……

五教写生字“长”。1师：（出示生字“长”。）这个字谁认识？指名读。2师在田字格中指导书写"长

第二篇：上海话儿歌 比尾巴 教案

上海话儿歌

比尾巴

徐汇田林第六幼儿园 严华

设计思路：

幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。

活动目标：

1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。

2、培养幼儿学说上海话的兴趣。

活动准备：

动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。

活动过程：

一、认一认小动物

1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。

2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。

3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。

二、观察小动物的尾巴

1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？

猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。

2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。

三、学习沪语儿歌——比尾巴

1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。

有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。

2、学习儿歌

3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。

4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。

5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。

附录：

儿歌：比尾巴

啥人尾巴长？猢狲尾巴长。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。

啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

活动反思：

从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特别有兴趣，都能够积极参与学习活动。虽然班中有部分外地来的幼儿，但是他们也可以在活动中较轻松地学会一些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关所以能够吸引他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将普通话内容让幼儿用沪语来说，这样一来为幼儿提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主动进行学习。

在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自己设计绘制的，看来孩子们很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。

第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。根据幼儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性这些特点只要选择合适的内容一定可以提高他们的语言能力。

开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和相应的游戏。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

第三篇：小学一年级语文尾巴(儿歌)教案

教学要求：

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住读一读中的四个词语。

2练习用好像说话。

3认识并正确书写笔画竖提，会写长字。

教学准备：

课件

教学过程：

一揭题。（课前已出示课题）

师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？

指名读课题。强调尾巴的巴的轻声。

二出示课件，讲读课文。

1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）

师：图上有什么？

2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一个球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：这是一把什么伞？

生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。

师：你简直像个科学家一样。太棒了。

3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。（边问边指，师生交叉进行。）

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

生：（手指大屏幕告诉老师。）（全体学生参与。）

4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁记住了老师的三个问题？

（指名学生提问。）

5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？

（学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）

6师：用话来回答老师的问题。

（教师问一句，学生答一句。）

7同桌一问一答。

8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。

指名学生说。

9(出示课文内容。)

师：带有问号的话该怎么读？

生：略。

（学生自己读。问题和答案两部分分开读。）

（指名读。齐读。）

三打开课本，认读词语。

1师：看课文，自己读一读，试着背一背。

仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。

考考自己，读一读中的词会不会读。

2出示词语。（尾巴好像一把伞兔子）

师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。）（依次读，变换词语顺序读。）（单独念，开火车读。）3师：（指着尾巴这个词），我们知道，课文中尾巴特别多。请你找一

找，并在课文中圈出尾巴这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。生：课文中一共有七条尾巴。

（师生共同在实物投影上校对，并且给尾巴标上序号。）

4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，学生说。）生：这条尾巴是猴子的尾巴。生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？ 生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。四扩展训练。

1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？ 2师：谁的尾巴好像一把剪刀？ 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。3师：谁的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。生：&& 五教写生字长。1师：（出示生字长。）这个字谁认识？指名读。2师在田字格中指导书写长。边说边写。

遇到笔画竖提就随机教学笔画竖提。先范写，再书空，然后竖提与竖 钩比较。

再整体指导书写长字。先书空，再在田字格中书写。3学生练习，教师巡视。4师生共同讲评优秀作业。

第四篇：新编《比尾巴儿歌》

新编《比尾巴》 谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？ 马的尾巴长, 乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 蝎子的尾巴弯，天鹅的尾巴扁，山鸡的尾巴最好看。谁的尾巴粗？ 谁的尾巴细？ 谁的尾巴像剪刀？ 猫的尾巴粗，壁虎的尾巴细，燕子的尾巴像剪刀。谁的尾巴细？ 谁的尾巴卷？ 谁的尾巴好像一把扇？

牛的尾巴细，狗的尾巴卷，鱼的尾巴好像一把扇。谁的尾巴大？ 谁的尾巴宽？ 谁的尾巴好像粗钢鞭？ 袋鼠的尾巴大，狐狸的尾巴宽，老虎的尾巴好像粗钢鞭。

谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵好像一把扇？ 小兔的耳朵长。小猫的耳朵短。大象的耳朵好像一把扇。

第五篇：《比尾巴》儿歌欣赏

《比尾巴》儿歌欣赏

[情景说明]

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标

１、认识１２个生字，会写３个字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

重点：识字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备

词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

教学过程

一、游戏导入新课。

师：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

1、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。

生：老虎有尾巴。

生：兔子有尾巴……

2、板书课题并认读课题

师：看来你们知道的还真不少呢！真棒！现在我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片）（指名1-2个读）。

师：巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（生：声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（生读）

师：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们还进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（板书课题）“比尾巴”（生读，齐读）

[ 教学评析]通过游戏“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。

二、初读课文，自主识字。

师：有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就会出来了（课件3）。

师：你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！生：你好，小兔……

师：小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件4）

生：自由读——齐读。

师：拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件5）

生：开火车读。

[ 教学评析]让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。如此形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字，提高了教学的效果.三、诵读儿歌。

师：小朋友认识了6种动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。生：自由读课文。

师：比赛项目有哪些呢，请看大屏（出示课件6）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？

师:每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（生跟读大屏幕上的问句，并在同桌间试着相互问一问）你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？

师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读2、3个——齐读）

师：谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。要想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

师：我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

师：我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。

（生回答）刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了呀！师读：谁的尾巴长？ 生答：猴子的尾巴长。

师：听出老师对什么感兴趣了吗？ 生答：“尾巴长。” 师：小耳朵真灵，恭喜你回答完全正确。

师：剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个。（学生自己先试着问读）

师：谁先来问问？

生1：谁的尾巴短？

生2：谁的尾巴短？

（后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片）

师：谁的尾巴好像一把伞？ 这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面——好像的后面歇一歇气。（老师范读，学生再个别读，评价后给予奖励。）

师范读：谁的尾巴最好看？ 谁来评评老师读的怎么样呢？

生1：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。。。（生跟读）

师：问句读的真不错。现在由老师问，你们回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！

(师生一问一答,屏幕上出现答案。)

师：小动物们的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！现在老师想请喜欢猴子的尾巴的同学来说一说，为什么喜欢呢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友呢！

生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。师：哦，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。师：喜欢兔子尾巴的小朋友也来说说吧!

生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

师：不错，看，兔子也来了。（课件出现兔子）。

师：还有松鼠的尾巴，谁来说说。

生： 松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。生：从树上跳下来，不会摔伤。

师：看，松鼠来了，哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？（生读）

师：公鸡的尾巴谁喜欢？ 生：我喜欢，因为它弯弯的羽毛可以做毽子。

师：喜欢鸭子尾巴的来说说。生：我喜欢，因为饿鸭子有了扁扁的尾巴，就可以在水里自由自在的游泳

师：最好看的尾巴是——孔雀，为什么呢？

生： 因为它的羽毛很漂亮.(出示图)

师：见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。）孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）

师：小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？（同桌试读——指名2个小朋友上台读——师生合作读、男女生合作读）[ 教学评析] 从小养成良好的读书习惯，可以让孩子们终身受益，教师用“灵耳朵”“和句子宝宝见面”等多样的形式训练学生的朗读，长此以往，学生的说话、诵读能力，表达能力必定能得到发展，读书的兴趣也会大大提高。

师：小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪各式各样的，我们来看一看吧。（生欣赏录象）师：（欣赏后谈话）欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？

生：各抒己见

[ 教学评析] 录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。

四、欣赏《比尾巴》歌曲。

师：物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

[ 教学评析] 以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。

[教学反思]《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是认读生字词，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。读好问句，了解一些动物尾巴的特点。在教学中我引领学生进行“趣味对读”，并鼓励学生选择自己喜欢的方式一对一地朗读。我又引导孩子们去思考：小小的一条尾巴，为何长得各不相同，有什么作用？孩子们在互相讨论交流中增长见识，感受着动物尾巴的奇妙。我也相应地介绍了一些动物尾巴的知识，一定程度上激发了学生喜爱动物的情感。课的最后我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、收集小动物图片，去了解更多小动物尾巴的作用。最后我以欣赏《比尾巴》歌曲让学生在快乐中结束本节课，我感觉这堂课学生们学得比较轻松、开心。