第一篇：小学综合实践活动课教案（小编推荐）
《保护眼睛》教案
王集小学
一、活动具体目标：
1．使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。
2．学会收集资料，处理资料。
3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。
4.了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。
二、活动具体过程：
（一）创设情境
1、猜猜这是谁的眼睛：出示四位同学的眼睛，让学生猜猜这是谁的眼睛。
2、做一些体会重要性的游戏。
请两位同学上来做一个画眼睛的游戏。做完后谈谈当眼睛看不同的时候，给我们带来了什么的不便。
（二）提出研究课题，制定研究计划
为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。
（三）开展研究活动、实践活动过程和活动汇报
一、活动研究内容
有了大的主题，该是学生提出针对性的研究分项内容了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。学生的思维在这一刻迸发出火花，让我看到了他们在这方面超出平常的能力。而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。
二、学生参与实践的过程
课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人都有明确的分工，整个过程有条有紊地开展着。
三、汇报活动成果。
学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。
第二篇：小学综合实践活动课教案
小学综合实践活动课教案（三年级第一学期）第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1．我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。2．取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3．班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4．选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出最佳的班名。5．填写第7 页的成绩单。第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1．讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。2．整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3．讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。4．我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5．填写第11 页的成绩单。第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！1．想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。2．确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。学生小组活动。3．制作手册。学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。4．填一填。学生填写班级成长手册。5．填写第15 页的成绩单。教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2．寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。3．讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。4．我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22 页的内容。5．制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。学生制作安全地图。6．填写第23 页的成绩单。
教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。1．小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。2．收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3．安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。4．制作展板。5．填写第47 页的成绩单。教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。4．确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2．初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4．填写第55 页的成绩单。第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第59 页的成绩单。第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1．画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。2．回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。4．向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。5．填写第63 页的成绩单。第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。5．填写第71 页的成绩单。第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2．问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3．确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4．开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。5．填写第75 页的成绩单。第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！小组开展活动。4．比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2．比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。3．比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。4．定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。5．填写第79 页的成绩单。教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。1．参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。4．填写第87 页的成绩单。第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。6．填写第91 页的成绩单。第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。4．填写第95 页的成绩单。第4 课时
一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。
二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。教学反思：
第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。2．比较不同面料的性能。教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。4．填写第103 页的学习单。第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107 页的学习单。第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。5．填写第111 页的学习单。教学反思：
第三篇：小学综合实践活动课教案
小学数学综合实践活动课优秀教案
-------变废为宝 张桥小学
曾现侠
一、活动目的：
1、通过课下调查、统计活动，让学生学会给垃圾分类，了解垃圾的危害，树立环保意识。
2、通过统计、计算活动，让学生感受生活垃圾回收的重要性，增强学生参与社会环保的意识。
3、、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力、想象能力和动手实践能力
二、活动准备：
1、让学生课前调查搜集生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？
2、让学生课前观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？
3、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，废旧的垃圾物品。活动过程：
一、创设情境：
1、“今天老师要和大家上一堂实践活动课。课前让你们调查、搜集了生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？
2、老师在上课前做了统计，课件展示内容如下：
1、废旧电池
2、过期药品
3、废塑料
4、废金属
5、剩饭
6、废易拉罐
7、废纸
8、废玻璃
9、果皮、菜皮
10、废油漆„„
3、让学生根据可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分？填在统计表中。
4、学生借助统计表，完成统计图后仔细观察发现了什么？ 得出结论：可回收垃圾比较多。紧接着教师出示一组调查数据：
平均每人每天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有1.5亿千克以上的垃圾被回收。比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。揭示课题：变废为宝
二、探究新知
1、（1）教师借助夏天同学们喝饮料比较多引出夏天可回收垃圾饮料瓶比较多，出示回收饮料瓶的数学题：
一个学生一天回收2个饮料瓶，这个同学30天可以回收多少个饮料瓶？
9个同学30天可以回收多少个饮料瓶？ 一名学生板演，其他同学做在练习本上。（2）学生通过做题体会回收饮料瓶的重要性。（3）教师引出这只是9个同学30天可以回收的饮料瓶数量。那么一个年级、一个班级、一所学校、全市、全国乃至全世界的学生呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的饮料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
（4）课件展示：每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。
2、（1）教师借助学生天天做作业，引出回收废纸的题目： 一位同学一个月回收2千克的废纸，我们临城实验小学三年级有5个班级，每个班级45名学生，三年级一个月能回收多少千克的废纸？ 学生做在练习本上，一生板演。
（2）学生通过做题体会回收废纸的重要性。
（3）教师引出这只是我们临城实验小学三年级一个月能回收废纸的数量。那么一所学校、全区、全市、全国乃至全世界的学校呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的废纸很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
（4）课件展示：回收100千克废纸能生产再生纸80千克，大约可以少砍2棵大树，所以同学们保护环境从节约每一张纸开始。
3、同学们了解了塑料饮料瓶可获得二级原料，废纸能生产再生纸，少砍大树、节约资源，你还知道生活中这些可回收垃圾有何用途吗？ 学生交流探讨得出结论有的可以直接利用，有的经过简单改造后变成美丽的装饰品、科技小制作。还有的回收后再利用„„
学生再次重温比尔盖茨的话语：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。”
三、巩固拓展：
欣赏图片感受废物利用的价值，激起学生废物利用创造的热情。
四、课堂总结
学生谈感悟、谈这节课的收获。教师出示：
保护环境、人人有责、垃圾回收、举手之劳、节约资源、变废为宝。
板书设计 ：
变废为宝
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、厨余垃圾
学生板演：2×30×9 2×5×45 ﹦60×9 ﹦10×45 ﹦540（个）﹦450（千克）
第四篇：小学综合实践活动课教案
课题：十字绣
课时：两课时： 第一课时为准备阶段。
学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份
老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。
第二课时：活动过程 活动目标
（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。
（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。
（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。
（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。
③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法
①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。
⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣
①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。
④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流
①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。
课题：中国结
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。编织材料 第二课时：活动过程 教学目标：
1、学生初步了解中国街的历史、特点
2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结
3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：
吉祥结的制作方法 教学过程：
一、中国结的历史与文化
中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
二、编制中国结
根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结
１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。
２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。
３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。
三、研究与讨论
１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？
２、制作时，用什么可以将线固定？
四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示
学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比
五、收获与总结
１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？
２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。
《缝沙包》
课时：两课时
第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。
教学目标
1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：
一．创设情景，引入课题。
1．课件出示玩沙包的图片。
老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？
2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二．学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等
2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。
3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说
4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作沙包。
1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？
学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口
2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边
3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四．展示评议、总结交流。1．小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。
老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。
（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）
老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。
老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。
老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。
学生自由玩沙包游戏。
六．总结、拓展。
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。
第五篇：小学综合实践活动课教案
综合实践活动《食品与安全》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！很高兴有机会参加今天的研讨交流活动。众所周知，综合实践活动课程的内容贴近学生的生活，唤醒学生探究的兴趣，让学生通过观察、思考、访问、实地考察、交往等实践、活动方式，运用积累的经验、所学的知识，尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。下面我就聊聊在组织五年级的学生开展《关注我们身边的食品安全》综合实践活动活动过程和感受。
一、主题产生的背景
我们学校是一所寄宿制学校，平时孩子们都吃住在学校，每个星期天的下午家长们把孩子们往学校一送，丢下些零花钱，便不再过问。一个个孩子们便用父母留下的钱抱回大包、小包的各种食品，这些食品是否安全，是否被污染？不得而知。我们再看看电视，翻翻报纸，真正是谈“吃”色变哪！地沟油、苏丹红、毒奶粉、塑料大米、生了蛆的桔子„„林林总总，让人瞠目结舌的事实摆在面前，我们不禁发出感慨：“我们还敢吃什么？”“ 怎样吃才更健康？”
正巧，一天课间活动时，我听到这样一件事：两位学生就平时大家特别爱吃的各种辣子展开讨论。“你还敢吃辣子，好脏！”一个学生说。“我最爱吃了，一天不吃都馋，如果不让我吃，我肯定很难忍耐”“可这些辣子有报道说都是一些小作坊制作的，特别脏，什么苍蝇啊，老鼠啊等等特别脏的，不能吃！”他们的讨论引起全班同学的注意，孩子们七嘴八舌地说开了。看到我来了，他们马上问我：“老师，我们还能吃么？”抓住这个契机，我对学生说：“孩子们，下一段时间，我们就来研究研究吃的学问吧！我们自己去调查，自己去体验，自己来寻找答案，好不好？”“好！”孩子们的兴趣被调动起来了，我们的实践活动就顺利展开了。
二、活动目标
知识与技能目标：
1、通过活动实施，使学生对食品卫生安全知识有比较深入、全面的了解。知道什么是加工食品，什么是天然食品。
2、在识读食物包装袋信息的过程中，能够分析发现与食物安全有 关的信息。
3、知道食品包装袋上的信息与食物安全有关，了解食品添加 剂的利弊。
4、在活动中，锻炼学生的综合能力，并充分发挥学生的积极主动性，鼓励学生乐于探究、勤于动手、敢于实践。
过程与方法目标
1、树立“问题即课题”的思路，在自主探索中培养学生筛选、概括、提炼等选题能力。
2、能对食品包装袋上的信息进行简单分类。情感、态度与价值观目标
1、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质，增强学生节约用钱合理消费意识。
2、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度。
3、通过活动，提高学生自我保护意识，增强社会责任感。活动重点
1、通过分析生活中安全实例，知道怎样做到安全饮食
2、如何将学生感兴趣的问题转化为研究主题。活动难点 依据选题原则正确选择自己的研究主题。
三、活动过程：
（一）确定活动主题
（二）各小组开展实践研究
（三）实践成果交流
（四）拓展与延伸
（五）活动后的反思 阶段一：确定活动主题
1、问题导入，提炼子课题 观看视频，回顾近几年来我国发生的食品安全事件，因为这些事件与生活息息相关，引起了学生的兴趣。教师再引导学生从社会上发生的大事件谈到身边的小事件。此时，学生情绪高涨，畅谈感受，各抒己见，提出各式各样的问题。在思想的火花碰撞之后，教师协助学生提炼出几个有代表性、有价值的问题作为活动研究的子课题：
（1）如何鉴别三无食品；
（2）认识对人体有害的食品添加剂；（3）洋快餐对我们的影响；
（4）考察街头小摊食品的卫生状况；（5）青少年的肥胖与食品的关系。【设计意图】
活动的主题与学生的生活息息相关，容易引起学生探究欲望，带着浓厚的兴趣投入活动中，将达到事半功倍的效果，所以确定合适的选题十分重要。情境导入中，近几年发生的食品安全事件对于学生来说都不陌生，把问题的焦点从大环境转到身边的小环境，学生都有自己的感触要谈，思想的火花产生碰撞。畅所欲言之后，教师引导学生确定活动主题。学生所选择的话题是他们所感兴趣的，孩子们自然“趣动而相随”。
2、组建合作小组
为了更好地开展活动，在教师的引导下组建科学性、高效性的活动小组，尽量做到小组成员之间知识互补、能力互补。小组的组建依照自愿原则，根据共同的兴趣和爱好组合在一起。每个小组中都要有会电脑操作、擅长与人沟通、能快速记录、组织能力强的同学，兼顾男女搭配原则，不排斥能力较差的同学。在小组里推选小组长，进行活动分工，还要给自己的小组取一个响亮有趣的名字。在活动中，让每个孩子都体验到成功的快乐，合作的快乐。
3、各小组设计活动方案 为了使活动顺利进行，在活动开始前，教师引导每个小组组长广泛征求同学们的意见，及时反馈情况，通过提议、讨论、修正，制定出了完整的活动方案。方案包括“活动成员”（小组名称、成员、小组长、分工）“研究内容”（题目、内容、活动主要方式、具体安排、可能遇到的困难）。
例如：“考察街头小摊食品的卫生状况”小组的分工特别细致，到街头实地考察，由一个同学到油炸摊上买油条，分散摊主的注意力，两个同学躲在隐蔽处拍摄油条的加工过程。再分派几个同学采访周围的同学、家长，了解他们对街头小摊食品卫生状况的看法，另由两个同学做记录。因为事先制定计划，进行合理分工，让每个人各尽所能，各负其责，根据每个人的特点做到扬长避短。在制定计划时，教师给予适当点拨和指导，关注方案的可行性，要求组员之间既要有不同分工，更要有合作、互补，体现团队精神。另外，特别强调在活动实施过程中要注意安全问题。
（课件展示学生手写活动方案表）
【设计意图】
在教师的指导下，各小组制定出了完整的活动方案，详细的方案保证下面活动的顺利开展。小组成员进行合理明确分工，发挥学生的长处，使每一个学生都有用武之地。
阶段二：各小组开展实践研究
在接下来的两周时间里，各小组在组长的带领下，利用课余时间带上相机去街头拍摄摊点食品的加工过程，到超市查看食品的包装，在家里学习辨别食品安全知识，通过问卷调查了解青少年的饮食特点。并查找资料，访问专业人士，认识食品的标志。还通过采访商店的营业员，同学的父母以及科学老师了解如何安全储藏食品等方面的知识。
例子（1）：“认识对人体有害的食品添加剂”小组的同学提上购物袋来到超市亲自选购食品，认真分辨不同外包装的同类食品，看看上面是不是有绿色食品标志，认真查看分析食品外包装上的营养成分，找找是否含有对人体有害的添加剂。在实践中学会选购卫生的，健康有保障的食品。
例子（2）：“青少年的肥胖与食品的关系”小组的同学通过采访这些同学以及他们的家长，了解他们的成长环境，活动特点，寻找肥胖的原因，并提出合理化的建议。这次活动刚开始的采访失败了，学生很扫兴。我就帮他们分析原因：第一，采访前的准备不到位，应该先设计好问题，拟好提纲；第二，太过紧张，要放松心态，轻松面对，培养良好的心理素质；第三，要做好资料保存，做好笔记，录音等。找到原因后，学生的第二轮采访进行得十分顺利。
例子（3）：“洋快餐对我们的影响”小组用问卷调查的方式收集资料。他们设计的表格过于笼统，问题很模糊。在老师的指导点拨后，他们细分了问题，提的问题更有针对性了，达到了调查的目的。
在这个环节中，教师不是“无为”，不是“包办”，而是关注、引导，适时给予学生指导：例如：老师提醒学生实地考察要悄悄进行，不分散摊主的注意力，这样才能获得真实可靠的资料。辨识食品的外包装时要认真，分辨是否有标示，生产日期，出产地等等，并上网查查对人体有害的食品添加剂有哪些，它们对人体到底有什么危害。采访时要注意礼貌和策略，要注意收集、保存、整理资料，而且要随时记录。
【设计意图】
综合实践研究过程是学生的观察、思考、访问、实地考察、交往等能力综合体现的过程。以上的一系列活动让学生学会了观察、思考，发现问题，想方设法去解决问题，锻炼了能力；让学生学会了与人沟通、交往、合作，提高了综合素质，这正是开展综合实践活动的终极目标。
阶段三：实践成果交流
热热闹闹的活动进行了一个阶段，终于等到了收获果实的时节。在汇报课上，同学们自信满满，个个跃跃欲试，他们分别用自己的方式展示调查研究的成果：有的展示了他们的调查问卷表格，有的用幻灯和实物展示食品的安全标志，有的口头汇报调查的结果，有的把自己的调查成果整理出来，用小报的形式进行宣传，有的同学结合食品安全主题表演了食品健康歌，相声小品，还有的小组写下了较为完整的调查报告。教师在小组交流过程中提醒学生认真倾听，并注意捕捉学生汇报过程中展示出调查中的闪光点，如合理的分工，问卷设计的明确、针对性„„并及时给予肯定，这其实也是对活动方法的指导。在交流时，教师引导学生体验成功的快乐，发现自己的进步，交流自己的收获、体会，反思需要进一步完善和改进的方面。汇报结束后，教师组织学生进行评价，评价从学生自评、小组评价、家长评价、教师评价、综合评价这些不同角度，对学生的参与热情、动手能力、创新能力、合作意识、活动效果、成果展示等方面进行评价，多激励，多表扬，使每个学生都体验到成功的快乐！
【设计意图】
成果交流展示的方式多种多样，这是每一位学生辛勤付出后的收获时节。在这个环节中学生通过不同的方式将探究的结果要呈现给大家，让学生在体验成功同时，学到更多的相关知识，了解更多的探究方法，学会评价、学会反思。
四、拓展与延伸
“从问题中来再回到问题中去”是综合实践活动的主旨。通过本次实践活动，我们意识到食品的安全卫生真是太重要了，想一想，我们还可以研究什么问题呢？我们知道不去买街边小摊的食品了，那我们又该怎么劝说其他的同学不买街头食品呢？在超市里，面对众多食品，我们该怎样选购呢？什么样的食品是安全可靠的呢？一个又一个问题摆在我们的面前，请你们选择自己感兴趣的，和同学们一起研究吧！
【设计意图】
“从问题中来再回到问题中去”是综合实践活动的主旨，教会学生关注身边的事物，关注生活，学会发现问题，并运用学得的方法解决问题，再发现新的问题。教师要鼓励学生利用课余时间继续探究，把活动继续进行下去。
五、活动后的反思
1、为孩子搭建一个“生活”的舞台。
“回归生活、体验生活、学会生活”是综合实践活动的基本理念。这次综合实践活动的主题“食品与安全”与生活息息相关，自然而然地调动了孩子们的好奇心，学生带着浓厚的探究兴趣投入到生活中，从确定主题到组建小组，制定活动方案，再到开展实践研究，以及活动成果的交流展示，活动把同学们“沉默”的关注唤醒。这样的综合实践活动把学生从学科学习、从狭窄的课堂带出来，引领学生关注自我，关注生活，关注社会。这涌动着好奇、积极的思维方式对学生的成长是何等重要！
2、给孩子一块展现个性的舞台。
综合实践活动能创设一个宽松和谐的文化环境与氛围，学生在这样的学习环境中心情舒畅、思维活跃，个性倾向得以充分发展。有的学生能说会道，擅长交际，有的学生能写一手好字，有的学生会电脑操作，有的学生组织能力强、点子多„„他们都可以在这里找到自己的“用武之地”，活动也帮助每个人打开眼界看到自己。这样的学习方式更有利于培养学生的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
3、为孩子创造一个合作交际的平台。
“三个和尚没水喝”的故事一直以来讽刺着我们合作意识的淡薄。令人欣喜的是这次活动中小组合作特别出色。在教师的指导下，学生自愿组成研究小组，选出组长并合理分工，聘请有关教师、家长做指导教师。于是学生们在指导教师的帮助下查阅有关资料，制订详细的活动方案，开展活动探究，进行活动成果的展示。我们体会到这样的选题与组织更有利于活动取得实效，学生学会了与人合作，学到更多的相关知识，了解更多的探究方法。
但在实践的过程中也存在一些问题，如：采访时不够大方得体，抓不住问题的关键，过程的记录还不够详细等等。这些方面还有待于在以后的实践活动中加以改进。
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