第一篇：PEP小学英语四年级Unit 2的教学设计
PEP小学英语教材四年级下册Unit 2第四课时
Unit 2 What time is it? B Let’s learn 教学设计
一、教材分析
本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit 2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动，主要能够听说认读B部分Let’s learn 中的四个动词词组：get up,go to school,go home,go to bed,以及能说It’s time to go to school „。课文中的一些单词和句子在以前的学习中有接触过，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习，另外还要注意部分单词和句子的发音及正确书写。
（1）重点:掌握四个动词词组：get up,go to school,go home,go to bed（2）难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活，引导学生用英语表示自己的日常活动。
二、教学目标
1、知识目标
（1）学生能熟练运用数字来表述时间，知道时间段整点后要加o’clock,以及7：05的表达，熟练掌握问时间段句型：“What time is it? It’s „.It’s time to „.”如：What time is it ? It’s nine o’clock.It’s time to go to bed.（2）能够听说认读B部分Let’s learn 中的四个动词词组：get up,go to school,go home,go to bed，2、能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock.（2）能够结合学生的语言描述自己的日常活动。如：It’s time to go to school,（3）能够看懂，并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。
3、情感目标
培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
三、课前准备
1、数字卡片及四张动词词组卡片。
2、模拟钟一个。
3、自制的时间表一张。
4、录音机及教学磁带。
四、课时安排: 40分钟
五、教学步骤
Step1.Warm-up热身运动 ,为新知做铺垫。
T:Hello, boys and girls.!I’m Miss Peng.Nice to meet you.S:Hi,Miss Peng!Nice to meet you,too.T: Class begains!Good morning boys and girls.S:Good morning ,Miss Peng!.T:How are you，boys and girls.？
S: Fine thank you ,And you?
T:I'm fine thanks!Let's do ,OK?
S: OK!
T:Stand up
S:和老师一起做“Let's do” “Go to the garden.Water the flowers „”。
T:You’re wonderful!.(表扬学生的表演,鼓励他们学习的积极性。)
(设计意图:以“Let's do”的形势的导入,为新课学习作铺垫 ,让学生集中精力进入学习英语的状态。)
Step 2 Preview预习
T:Follow me.Please put up your hands.Let’s count from one to twelve.One，two，begain„
S: One ,two„twelve!(学生边举起手边数手指)
T:拿出数字卡片，快速出示，让学生快速读出。
T:把一个一个的数字组成时间，变成时间卡片：7：05，6：30，4：35，9:00。让学生认读。
T: 出示其中的一张卡片问：What time is it ?
S: It’ s 6：30.（边说边把句型板书在黑板上)
T: Now let’s chant: What, What ,What time is it ? It’s , It’s , It’s 6：30.(采取师生、男女生、小组之间问答的形式操练句型。)T: 用同样的方式预习其它三个时间
T: Today let’s have a race.You’re Group 1,.you’re Group 2 , you’re Group 3.If you won.I give your group an apple.(设计意图:让学生举起手来和我一起数数，能充分调动学生的每一根神经，高度集中注意力。由学过的简单数字引入到时间的预习.，化难为易。分组比赛，能增强学生的集体荣誉感。)
Step3: Presentation学习新知。
T:(出示一个模型钟，教师拨动时针和分针)Tick, tock, tick, tock „ What time is it? S:It’s 6：30.跟着老师读
T:What can you do at 6：30 ? It’s time to get up.边做起床的动作，出示词组卡片，边板书，教学get，e e e [ e ] [ e ] [ e ] e [ e ] get, up，u u u [ A ] [ A ] [ A ] u [ A ] up , get up.S:学生跟读：get，e e e [ e ] [ e ] [ e ] e [ e ] get, up，u u u [ A ] [ A ] [ A ] u [ A ] up , get up.T:带读句型It’s time to get up S: 学生跟读：It’s time to get up T:然后以CHANT的形式来认读词组get up，get up，It’s time to get up
T:教师借助图片以同样的方式教其它几个动词词组It’s 7：05.It’s time to go to school.It’s 4：35.It’s time to go home.It’s 9:00.It’s time to go to bed..(边板书)在教go to school的时候，拿出词卡，让学生说：go to the garden „ 教go home 的时候，让学生以Drill的形式来说：A:Hi,B!Let’s go hone.B: Hi,C!Let’s go home.C:OK!T:Read after the tape.播放录音两遍，让学生先听录音，再逐句跟读。
(设计意图:用模型钟的方式来引入教学，让学生感受到时间的可贵。以CHANT的形式来认读词组，让教学活动变得生动活泼,使学生对所学句型朗朗上口，初步掌握了新的知识。)
Step 4：Practice巩固练习
1、Practise in groups以四人小组的形式来操练句型：What time is it? It’s 6：30.It’s time to get up.„
2、分小组互相问答：G1: What time is it ? G2：It’s 6：30.It’s time to get up.What time is it? G3：It’s 7：05.It’s time to go to school.What time is it ? „
3、Play a game:Today we have learn four new words(让学生看卡片读)I’ll take one away.Which one is missing?What is it?
4、Make a survey.出示我自己的作息时间表，引导学生写出自己的作息时间表，在课堂与同学一起分享
(设计意图:学生通过小组合作学习，让好生充分发挥带头作用，在合作中体现自我价值，感受到团结的力量和集体的智慧。）
Step 5：Homework巩固延伸
★ ：Listen to the tape and read after it.★ ★ : Make your family survey.★ ★ ★ :Make yourself timetable(设计意图:分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有的基础上尽可能得到发展。)
六、教学反思
1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。在本课的教学中，设计一定的情景，语言的环境更加逼真。培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言的教学思想。
2、开展小组合作学习，有效的小组合作，让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既有效地减轻了教师的负担，又提高了教学效率。
3、采用多种游戏，积极评价。在课堂上采用游戏方式能极大激发学生的学习兴趣，另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中。
4、分层次布置作业，面向全体学生，促进学生发展。从学生的层次出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有的基础上尽可能得到发展。同时，我对英语不同能力的学生课堂评价的方式也不一样，这在一定程度上鼓舞了落后生的士气，使其迎头赶上。
5、本节课没有使用多媒体教学，真实地反应了乡村教学的特点。
第二篇：PEP小学英语四年级下册 Unit2 教学反思
PEP小学英语四年级下册 Unit2 What time is it?教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。即使这样，仍然发现许多不足的地方，就是课堂设计的还不够周全。使得部分同学对起话来仍无所适从，显然，这里还有待改进！
通过这堂课的施教情况来看，我作为中学高级教师深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，小学英语教师应该以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
________________________________________ 在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后，有点教学感悟，因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养，于是我就记录了下来。
在Unit 2 Let’s learn一课中，学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。
在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生认识钟点，同时引出“o’clock”单词。
1、叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock，继而引出句型“What time is it？”。T: I have many many clocks.Do you want to see them? OK, let’s go!
T: Wow, so many beautiful clocks!Do you want to know what time every clock tell us?(卡片认读，并贴在黑板上：跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练，也可以进行个别学生抽读)
2、新授句型“It’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。
3、用同样的方法，根据教学图片说句子。It’s time to..., 并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中，我根据各个班级学生的特点，我设计了几次学生合作学习的练习，并有效地提高了学生的口语水平。
第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“What time is it?”、“It’s...”、“It’s time for...”之后。同桌同学进行合作学习，表扬对话。
第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。
第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。
总之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。
第三篇：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours教学设计[定稿]
PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Let’s learn Let’s do教学设计
黄竹镇中心学校 蒙芳燕
【教学目标】
1、知识目标
能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown.2、能力目标
能熟练掌握并运用运用句子colour it...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up.3、情感目标
培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。
【教学重难点】
重点：
1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。
难点：单词black, brown的发音。【教具准备】
颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。学生准备：蜡笔。【教学流程】
Step1: Warm up / Review 1.Sing the song: Colours 播放音乐，师生共唱。
2.教师出示蜡笔和词卡，快速认读Part B Let’s learn的颜色单词。blue red green yellow
Step2:Presentation/ Practice
1.课件显示一条彩虹,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes.It is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see...2.这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。
3.以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown 的发音。
(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。)4.听录音，跟读。
5、游戏操练，巩固新知
（1）把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown.(2)Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。)(3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。
(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。)Step3: Consolidation 1.Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。
Colour it brown.Colour it white.Colour it orange.Colour it black.2.Let’s do :Follow me: 2 Black,black，Stand up.Orange, orange, Sit down.White, white Touch the ground.Brown, brown, Turn around.3.I say you do Step3：Homework
1、把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。
2、听录音，跟读课文。
Unit2 Colours B Let’s learn Let’s do White black brown orange
（设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。）
第四篇：PEP小学英语五年级Unit2 Lets Learn教学设计
PEP 《小学英语》五年级下册Unit 2 A Let’s learn 教案
龙回祖炎小学 黎羚
一、教学内容
本课为pep五年级下册unit 2 a let’s learn。
二、教材简析
本课为pep五年级下册unit 2 a let’s learn。本单元的话题是季节与天气，教学内容和学生的生活联系密切。本单元的第一课时，要求学生听、说、读、写五个单词：season, spring, summer, fall, winter，并能用“what’s your favourite season?”这个句型问答最喜欢哪个季节。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词都已经出现过，学生对熟悉的知识内容有很强的展现欲。
三、教学目标
1.能够听、说、读、写单词: season, spring, summer, fall, winter。2.能够使用句型“what’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
3.能够听懂，会唱let’s sing部分的歌曲。
四、教学重点
1.能够听、说、读、写单词: season, spring, summer, fall, winter。2.能够使用句型“what’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
五、教学难点
1.favourite的发音
2.能够使用句型“what’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
六、课前准备 1.单词卡片和录音 2.季节图片
七、教学过程
（一）Greetings
（二）Warm-up/lead in 1.全班齐唱apple歌曲
2.由老师问what’s the weather like today? 导入到现在是什么季节，一年有几个季节，从而引出单词season并带读单词.(三)presentation（Magic time：Guessing game））1.teach 4 new words(1)老师出示春天的图片,让学生猜是什么季节，引出单词spring并带读。What’s the color and weather about spring? 引导学生说说春天的颜色和天气。
(2)老师学知了叫，让学生猜是哪个季节，引出单词summer并带读。How about the color and weather of summer？
（3）老师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，请同学们猜What’s the season inferred in this song?导出fall并带读单词fall。How about the color and weather of fall？
(4)老师做堆雪人的动作问what’s the last season?导出单词winter, 并带读单词winter。How about the color and weather of winter？(5)Consolidate ① 老师做动作，请同学们猜猜是哪个季节。
② 图片和单词连线 ③单词填空
2.teach the sentences ①请同学们猜猜what’s my favourite season? 猜对的组加分。②老师问几个同学what’s your favourite season? ③打开课本，听录音跟读并带读书上对话。
do dialogues in pairs and groups 分组朗读对话，两人一组表演对话，给优秀组加分。
（四）Consolidation and homework 1.let’s try 2.let’s sing!
what’s your favourite season?
3.homework: 抄写单词4遍和句型2遍并背诵 板书设计：
unit 2 my favourite season season spring summer fall winter---what’s your favourite season, chen jie?---winter
第五篇：2013年新版pep小学英语四年级上册unit2 my schoolbag PartA教学设计
Unit 2 My schoolbag 第一课时
教学内容：A Let's learn Let's do
教学目标：
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点：
1．句型：What’s in your schoolbag?
2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点：
1．发音： maths book, storybook, schoolbag
2．区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book 教具准备：
1．单词卡片
2.实物书包,语文书，数学书，英语书，故事书
3．教材相配套的教学录音带 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2． 复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book, bag…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
（二）呈现新课（Presentation）1．教授schoolbag
教师用实物书包，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）讲解由两个单词school 和bag组成。
2． 教授maths book,English book,Chinese book,storybook 教师拿着书包，说“I have a new schoolbag.What’s in my schoolbag? Guess!”
生猜。然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词 maths book,English book,Chinese book,storybook 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。讲解一本英语书要用an English book 3.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）4． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）5． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book and a maths book 6．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your Chinese book in your desk
Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag..Put your eraser near your pencil box
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book.Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3 Listen and draw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Maths book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册10-11页的三、四、五题。
第二课时
教学内容：A Let's talk Let's play
教学目标：
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说：It’s black and white.What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3． 能听说认读本课主要词汇： fat 教学重点：
1．句型：It’s black and white.What’s in your schoolbag?
2．词汇： fat 教学难点：
1．句型：It’s black and white.What’s in your schoolbag?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。教具准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学录音带 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths book , storybook。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag.It's black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）
3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．让学生根据视听内容，判断对错。
Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and…
The panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and… 第三句正确。
5． 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）
6．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
7．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏 2猜东西
四个学生一组，一学生可以用文具盒或者书包，里面放上各种东西，然后问What’s in the pencil box/schoolbag?来练习重要句型。
（四）扩展性活动（Add-activities）做配套练习册9页的第一题
第三课时
教学内容：A Let’s spell 教学目标：
1.掌握字母i-e的发音
2.能够听、说、认读由i-e组成的单词：like、kite、five、nine、rice 教学重点：
1.掌握字母i-e的发音
2.能够正确书写listen,circle and write中的单词 教学难点：
正确区分i 和i-e在单词中的发音。教具准备：1.单词卡片
2.教材相配套的教学录音带 教学过程：
一、warm--up
1、Enjoy a phonics song.2、I say , you say.(字母与音素的对应)
二、presentation
1、教师把单词呈现出来，让学生看着单词听录音，最后找出规律。听chant, 并试着说一说听到最多的音素。Which sound do you hear the most? 学生多听几遍后找出带有该音素的单词。
2、体会单词中的音素。（教师和学生通过数单词中有几个音素，让学生体会元音i在单词中的发音。）
3、出示chant的内容，听音选择(或听音连线。)
4、尝试说唱chant内容。
5、尝试总结发音相同的单词。（可以不管单词是否正确，只是通过替换的形式练习）在体会长音的发音规律的同时，对比元音字母i的短音发音。
6、完成教材活动，Read, listen and number.三、Practice
1、通过圈词、词卡的游戏形式进行新词的试拼，操练、巩固元音字母的长短音。
2、Listen, circle and write.第一遍听的时候只是circle，第二遍听的时候write。
四、Production and progress.完成配套练习册11-12页的7-8题。
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