新版小学三年级英语上册教案及反思

第一篇：新版小学三年级英语上册教案及反思

新版小学三年级英语上册教案： Unit 4 We Love Animals第一课时

一、教学目标：

知识目标：

1、在小组练习中能听懂、会说句型What’s this? It’s a…

2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear

3、通过以学字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite Kate 能力目标：

1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型What’s this? It’s a…

询问并回答动物的名称。

2、听到字母能说出它在单词中对应的发音。情感目标：

1、培养学生热爱动物保护动物的意识

2、了解英语中部分动物声音的拟声词。

学习策略：能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词和句型，达到整合。

二、教学重点：

1、在小组练习中能听懂、会说句型What’s this? It’s a…

2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear

3、通过以学字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite Kate

三、教学难点：

1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型What’s this? It’s a…询问并回答动物的名称。

2、听到字母能说出它在单词中对应的发音

四、教学步骤：

（一）复习

1、师生问候

2、Sing a song 《 A B C songs》

3、复习字母Aa ~Ii 及其含有字母的单词和字母在单词中的发音（字母卡片出示）

（二）新授

1、字母Kk 的教学

同学们，我们学过了字母Cc知道了它在单词中的发音，那么还有一个字母和他在单词中的发音是一样的，想不想知道？那就是Kk 让我们一起来学习

字母的发音及写法（注意笔顺）学生仿写一行教师纠正。

出示含有字母的单词kite kate教授 达到能认读

2、学习单词duck

由字母k+c放在一起同样也发k这个音，请看板书ck,那么我们学过的哪个单词里含有这两个字母呢（duck）板书并带读

大屏幕出示duck图片，着着图片问：what’s this ?学生回答It’s a duck.教师奖励duck的奖励图片

利用奖励图片小组内进行练习。

3、学习单词cat

同学们，让我们做个游戏，我偷偷的告诉一个人这种动物是什么，让他通过模仿声音，你们来猜，好不好？

（喵喵）cat 太棒了猜对了，这个单词我们前面在学习字母c的时候已经学习过了，谁能根据我的发音来帮我把这个单词补充完整呢？___a ____

看图片带读并问：what’s this ?学生回答It’s a cat 奖励cat的奖励卡片。

谁会问？找学生来问what’s this ?学生问学生答。再到利用奖励卡片在小组内进行问答练习。

4、学习单词dog(教法同3)

5、学习单词bear 教师戴上头饰(Zoom)说：Hello , everyone ,I’m Zoom , I ’m a bear.(重复两次，强调bear)问学生：请问Zoom 是一只什么？（熊 bear）

板书bear 进行问答练习奖励图片再进行问答

6、学习单词pig

看大屏幕猜猜这是什么？what’s this ?（pig）

板书并进行句型操练。

7、爱小动物教育

今天我们学了duck cat dog bear pig 这些都是animals(板书)能谈谈你和小动物之间的故事吗?(一个即可)所以我们对待身边的小动物要爱护它、保护它，做他们的朋友

（三）巩固练习

1、看书38页跟读并讲解汉语

2、搭配练习：用手中的图片和黑板上的单词进行匹配练习3、38页Let’s play 大屏幕出示进行问答练习4、39页Let’s learn 通过猜手影来达到巩固单词的目的

5、歌曲结束并激发学生下节课的学习兴趣《Old Macdonald Had a Farm》

新版小学三年级英语上册教案： Unit 4 We Love Animals第一课时教学反思

今天教授了Unit 4 We Love Animals第一课时，感想颇多。首先因为这本教材和以往的有些不同，在知识结构的安排与出示上略有不同，所以再设计上也做了一些调整。针对这堂课的实际情况特反思如下：

我每上一节课，都本着让学生学会，让他们快快乐乐、轻轻松松的学会，所以每节课后我都会问自己这个问题。这节课为了让学生学会字母k学会单词duck dog cat pig bear 句型What’s this? It’s a…。我设计了很多学生爱参加的活动如：字母引入、声音引入、图片引入、猜谜引入、头饰引入。总体来说，学生学的很轻松、很扎实。只不过在后面操练的环节中，将单词与相应图片匹配的练习给忘记了，有些遗憾。

另外，在单词的教学中，做到音标教学始终是个关注点，相信孩子在知识的积累后，会觉得这个知识对他们来说是笔财富。所以这点我会继续坚持下去。同时在低年级单词教学中，坚持做到词不离句，句不离词也很关键。

英语课堂上要抓住情感的教育，这节课我抓的就不是很够，充分利用英语知识中不同的文化、情感、背景等深层次的进行人格、素养的教育就更好了。

第二篇：小学英语三年级上册教案

小学英语三年级上册教案

教 者: 陈 静

二零一一年八月二十六日

三年级上学期英语教学计划

一、基本情况

三年级共有学生三十人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、课程教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

四、教学内容与课时安排

本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下： 第一周、第二周 Unit One Hello 4课时

第三周、第四周 Unit Two Look At Me 4课时

第五周、第六周Unit Three Let Us Paint 4课时

第七周、第八周Recycle One4课时

第九周、第十周Unit Four We Love Animals 4课时

第十一、十二周 Unit Five Let Us Eat 4课时

第十三、十四周 Unit Six Happy Birthday 4课时

第十五、十六周 Recycle Two4课时

第十七、十八周总体复习4课时

五、总目标要求：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读73 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用；

3）能听、做、演18个游戏；

4）能听、做12个TPR活动；

5）能学会8个小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能听、说、唱10首歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简单的中西方文化知识。

六、教学措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

四、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

第三篇：PEP小学三年级英语上册教案及教学反思

PEP小学三年级英语上册教案及教学反思 备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标

1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中除让学生听懂以上日常用语以外还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye Cartoon Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习quot变要我学为我要学quot。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时可以先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时教师可采取交谈的方式与学生聊天用英语和他们打招呼、自我介绍并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景实现真正的语言交流。教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。教学难点

自我介绍用语Im …的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程 1 热身 Warm-up 1先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。内容为quot迪士尼英语quot中第一课的片段Magic English----Hello学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi 边看卡通边说英语。学习语言的同时了解语言所用的环境兴趣与语境同时创设学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变用图片来代替或直接进入下一环节。

2通过看卡通片告诉学生quot卡通quot一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中我们还有许多的类似之处有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD VCD DVD等等。

3由于学生是第一次正式接受英语课的学习教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye E-mail Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2 呈现新课 Presentation 1在学生初步了解打招呼用语后教师播放本课的歌曲

quotHelloquot的录音自然引出师生之间的打招呼。T: Hello boys and girls.Ss: Hello.2教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello Im …/Hi Im … 3教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello Im Sarah./Hi Im Sarah.教师在示范时应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲体态语言和手势

语可帮助他们理解和记忆因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。4给学生带上Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan的面具或头饰扮演这些人物到讲台前说Hello Im 5听录音放投影或通过录像VCD来展示Lets talk部分的教学内容 3趣味操练 Practice 1游戏 玩Lets play中的游戏quot击鼓传花quot。首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓两组学生同时开始传花当老师的鼓声停止时两组各有一名学生拿到花这时拿到花的学生就说Hello Im …/Hi Im …这个游戏也可用放音乐来代替击鼓学生可待音乐停止时起立做自我介绍。在做此游戏时教师应提示学生发音引导学生区分正确、错误的发音。特鹗荌m的发音应为aim不能读成em或ai但要注意教师不能一味的纠正发音而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况逐步在以后的课时中感受语音感受发音。

另外此次练习中若学生已有英文名字即可使用若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多可在此为学生起英文名字。

2让学生自己说说所学用语的使用环境并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情景。

为学生出示情景图让他们自己说说在此情景中该说些什么 lt情景一gt 清晨两个小朋友在校门口相遇猜猜看他们说了些什么

lt情景二gt上课了老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍 lt情景三gt下课了有好几名同学与Lily结识他们是怎样说的呢 lt情景四gt放学了同学们相互道别他们彼此都说了些什么

3两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字即可使用练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

4自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello Im …/Hi Im …Goodbye./Bye-Bye。4课堂评价 Assessment 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语而且是第一次做活动手册教师要进行全面、细致的指导。1 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量由于是第一单元起点可以稍微低点尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2 让学生看书上的图才图中人物想他们在说什么。3 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4 让学生听录音做练习。5 再次播放录音 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动Add-activities 1将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具互相打招呼并介绍自己复习本课所学知识。

3提示学生注意保留面具以后教学活动中会用到这些面具。板书设计 Unit 1 Hello 将quot清晨两个小朋友在校门口相遇quot的图贴在黑板上图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上并写 Hello Im… 将放学时师生互道再见的情景图贴于黑板并写 Goodbye.教后反思学生第一次上英语课热情很高个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习我要从多多方面下功夫保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍

但I’m的发音学生不到位。另外书中各个人物的介绍可以弱化以免增加课堂容量挫伤学生积极性。备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时 教学目标

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon pencil pen eraser ruler并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力初步了解一些课堂用语。

教材分析本课时主要学习5个有关文具的单词crayon pencil pen eraser ruler。单词是学生身边常用的物品学习起来贴近生活易产生学习兴趣。通过 Show me your...的指令练习并运用这些单词。

教法建议根据学生年龄特点采用quot全身动作反应法quotTotal Physical Response教学方法。quot全身动作反应法quotTPR则通过听听做做刺激大脑皮层进一步激活记忆巩固知识。如pencil 一词教师说英文下指令 Show me your pencils please 学生根据所听单词做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上可增加活动的动感性和速度采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组每组各派一个选手教师说词选手跑步快速到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为胜利为本组加一分。之后在换另一名选手进行。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习并用英语介绍文具。

教学难点较准确读出各单词尤其是crayoneraser 两个单词的发音。

教具准备本课相应的文具实物和教师卡片和学生用卡片 教学设计 热身、复习Warm-up/Revision 1.师生共唱英语歌曲 quotHelloquot 2.请几名学生带上Sarah Wu Yifan等人物的面具或头饰表演见面打招呼或自我介绍用语Hello Sarah Hi Wu Yifan 3.游戏

游戏为quot听声音识朋友教师请几名学生到讲台前其他学生蒙住眼睛讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello如果猜中要说Yes Im… 如果猜错要说No Im…猜对得一分。呈现新知 Presentation 1.教学单词并渗透 Show me your… 句型 教师拿出一个不透明的软袋子故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么What’s in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件就出示一件学习一件。先跟读正音再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上用Show me your … 活动巩固单词。

教学时如果遇到有的学生能力较强可充分发挥学生的潜能在老师指导下由学生教学生学生检查学生。同时要特别注意crayoneraser 两个单词的发音对于多音节单词教师应语速略放慢待学生较好掌握后改为正常语速 4让学生听录音跟读 Lets learn 部分的单词

并要求学生用手指着单词来认读力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的综合运用。趣味操练 Practice 1小组竞赛

将学生分为两大组每组每次选一名选手上讲台前一个学生先看一下某张卡片记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上让另一名学生猜卡片画的是什么。quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot quotA penquot quotA crayonquot 如果猜对了第一位学生答 quotYesquot如果没有猜对第一位学生答 quotNoquot 2猜词游戏 继续小组竞赛将crayon pencil 等文具放在一个大盒子里请一名学生选一种文具攥在手中放于背后让其他学生猜是什么猜对者为小组赢得一分。3让学生听录音边说边做 Lets do 部分的活动。

教师用英文表述打开书边说英语边做动作为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书听录音并指出正确的图片。Listen and point the pictures 请学生听录音 并做出相应的动作。Listen and do the actions 四人一组活动练习Show me your … 每组可先请一位学生发指令其他学生做动作。课堂评价 Assessment 做活动手册第一单元的第二部分练习步骤如下

1看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。2教师讲解题目要求并指导做的方法。3让学生听录音做练习。4再次播放录音 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动 Add-activities 根据时选做。竞赛活动

将学生分为两大组每组各派一个选手教师说词选手快速跑到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为胜利为本组加一分。之后在换另一名选手进行。板书设计 Unit 1 Hello 每个单词相应的图片

教后反思本课中rulererasercrayon三个单词学生易混淆尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础在单词读的形式上还要丰富些以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握综合活动可充分利用学生的学习文具通过shou me your …进行同桌练习扩大学生操练面。备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第三课时 教学目标

1、给每一个学生起英文名字通过学生自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习兴趣从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2、学唱英文歌曲 quotHelloquot 让学生复习和巩固所学语言。

教材分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲quotHelloquot歌词是学生学过的打招呼用语简单而又活泼学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲即复习巩固了所学语言又提高了兴趣使知识、语言、运用三结合。

教法建议本课时是给每一个学生起英文名字促他们感受英语。教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程为学生创设一定的语言环境教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备

教师课前准备一个名卡以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具实物 教学过程 热身、复习Warm-up/Revision 1.游戏--抛球

教师准备一个小球由教师先大声说出自己的名字Hello Im …之后由教师将小球随意抛给另一名学生提示他做自我介绍以此类推练习自我介绍和打招呼。2.复习Show me your … 教师先发指令请全班共同练习之后可请quot小老师quot带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会让他们展示说词水平教师要及时给予肯定。3.再次用抛球游戏此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始将球抛给谁Mike就和谁打招呼说Hello Mike.同时说一种文具如 pencil 接到球的学生则找到相应的文具铅笔边出示边说 quotYes.Pencil.quot。随后由第二学生用同样的方法继续练习。呈现新课 Presentation 教师告诉学生英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作将整个过程呈现给学生。趣味操练 Practice 1.请学生拿出事先准备的材料指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分一定要配合手势帮助学生理解和记忆。2.学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi

Im …的句型来展示自己制作好的名卡对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3.让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。课堂评价 Assessment 做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下 1.教师在做活动手册之前先做一个Show me your pen…的活动作铺垫。2.学生看图说说图中学生手中的物品 3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸不同就画哭脸。4.让学生听录音做练习。5.再次播放录音

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动Add-activities 根据时间机动。记忆名字游戏 1.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼教师要帮助学生记忆尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2.方法

教师先向做在一排的一个学生说 Hi Im Ms Wang接着这位学生说 Hi Ms Wang.Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi Ms Wang.Hi Ann.Im Ken.以此类推。板书设计 Unit 1 Hello 展示学生的名卡 备课笔记PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时 教学目标

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is...使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法See you.3、初步了解欢迎语Welcome 教材分析

本课时是通过情景对话让学生学习如何用Whats your name询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生彼此了解一下英文名字十分必要符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法See you 也是生活中常用语同Goodbye 用法相同且运用广泛。Welcome 是表示欢迎的用语发音有难度教师要因势利导适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思当对方说Thank you.谢谢的时候通常可以回答 You are welcome.表示quot不用谢quot或quot不客气quot。学生在此简单了解一下即可教师可在今后多说多用起到引导、表率的作用。教法建议

教师可从生活入手融话语教学于情景表演之中让学生亲身实践通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话同时学习欢迎语Welcome 教学中教师要注意全体学生的参与鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后在边玩边练的时候学习欢迎用语Welcome 教学重点 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name My name is… 的学习以及另一种表达道别的表达法See you.教学难点 Whats your name My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome 的发音。教具准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰

要求学生准备一个面具并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程 热身、复习Warm-up/Revision 1.唱quotHelloquot歌 2.师生互相问候Hello /Hi 3.学生将胸卡戴在胸前分别起立做自我介绍。如 a.Hello Im Mary.b.Hi Im Peter.呈现新课 Presentation 1.老师指着自己的英文名卡说Hello Im Miss Zhang.然后用My names….反复说三到四遍自己的名字速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name 用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬并发给奖章以次鼓励学生认真听别人的问答努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习注意引导学生用My names….回答问题。2.跟读、模仿Whats your name 注意学生对name一词中 a 的发音。3.教道别语See you.告诉学生其中意思是quot再见quot或quot一会见quot。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思当对方说Thank you.谢谢的时候通常可以回答 You are welcome.表示quot不用谢quot或quot不客气quot。学生在此简单了解一下即可教师可在今后多说多用起到引导、表率的作用

4.听录音放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。趣味操练 Practice 1.Pair work: 可让学生戴上头饰表演书上Lets talk 的对话。2.Lets play中的游戏可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello Whats your name 进行发问后嘉宾须用My names….答出自己的名字方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome 向他她表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误培养学生练习听力的能力养成会听的习惯。在纠正发音时要适度切不可挫伤孩子的积极性。

3.四人或六人为一个小组先将学生自制的名卡头饰收集在一起再由每组的quot小老师quot通过问Whats your name 其他同学回答My names… 的方式练习答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下 1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。4.再次播放录音.

第四篇：新路径英语小学三年级英语上册复习教案

2010年下期小学三年级上册英语复习教案

总复习

（一）教学目的:

复习新单词,句子How many? 单词One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, cat, cap, hand

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习How many? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, cat, cap, hand4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：一个同学说一个单词，学生举起数字卡片。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（二）教学目的:

复习新单词,句子句型:Standup!Pointtothe....Sitdown.词汇:standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习Standup!Pointtothe....Sitdown.词汇:standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（三）教学目的:

复习新单词,句

型:Thisismymother.fathergrandmagrandpasisterbrother...He'sa...She'sa...词

汇:mother.father.grandma.grandpa.sister.brother.me.driver.policeman.nurse.farmer.he.she

教学重难点：单词、句型。教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习句

型:Thisismymother.fathergrandmagrandpasisterbrother...He'sa...She'sa...词

汇:mother.father.grandma.grandpa.sister.brother.me.driver.policeman.nurse.farmer.he.she4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：将一名学生蒙上眼睛，让另一名学生向他打招呼，这名学生猜测说话的是谁？对他的提问进行回答。

2、小组练习。

3、学生介绍自己的家庭。学生手拿照片，向学生介绍自己的亲人及他们的工作。

4、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（四）教学目的:

复习新单词,句子句型: 语言：This is his/her … There are…

词汇：arm, leg, foot(feet), these, her, his, eye, ear, mouth, nose

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习语言：This is his/her … There are…

词汇：arm, leg, foot(feet), these, her, his, eye, ear, mouth, nose4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（五）教学目的:

复习新单词,句型:Whatarethey ？They're....They'rebigsmall...词汇:tiger,big,lion,elephant,monkey,small,fat,short,tall,thin,has,they.教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲OldMacDonaldhasazoo.二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习句型:Whatarethey ？They're....They'rebigsmall...词汇:tiger,big,lion,elephant,monkey,small,fat,short,tall,thin,has,they.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：学生戴着头饰扮演各种小动物,表演一个小话剧,其他学生复习动物名称单词以及形容词.2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（六）教学目的:

复习新单词,句子句型。

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲I like…I don't like…

语汇：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习I like…I don't like…

语汇：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

总复习

（七）教学目的:

复习新单词,句子句型。

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲I like…I don't like…

语汇：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习I like…I don't like…

语汇：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

复习

（八）教学目的:

复习新单词,句子.Hi！Hello！Goodbye!I'm....Goodmorning！Howareyou ？I'mfine,thankyou.教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习Hi！Hello！Goodbye!I'm....Goodmorning！

Howareyou ？I'mfine,thankyou.4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：两个互相不认识的学生相遇了？他们很有礼貌的问好？

2、学生小组练习并找几组学生表演。

五、小结：这节课学了什么？

复习

（九）教学目的:

复习新单词,句子Goodafternoon!

What'syourname ?I'm....tooboygirlwhatyourname

教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习Goodafternoon!

What'syourname ?I'm....tooboygirlwhatyourname4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：学生扮演老师，问学生名字。

2、学生小组练习并找几组学生表演。

五、小结：这节课学了什么？

复习

（十）教学目的:

复习新单词,句子Colours（red、blue、yellow、green、black、orange）a（an）panda、dog、desk、chair、itis

It'sablackdog.It'sred....教学重难点：单词、句型。

教学过程:

一、组织教学

1、师生问答：.Goodmorning！Howareyou ？

2、听唱歌曲

二、复习

1、教师讲解这一节课要学习的内容。

2、听录音，整体复习这一模块所学内容。

3、教师领学生口答复习Colours（red、blue、yellow、green、black、orange）a（an）panda、dog、desk、chair、itis

It'sablackdog.It'sred....4、教师单个学生提问。

三、游戏

1、教师讲解游戏规则：一个同学说一个单词，其他有这种颜色的同学举起颜色。

2、小组练习。

3、做Bingo 游戏。

五、小结：这节课学了什么？

第五篇：新人教版小学英语三年级上册 Look at me 教案

Unit 3 Look at me

第一课时

教学目标：

1.能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。

2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。

1.How are you? 的得体运用。

2.Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教学准备：

1．本课 Let's talk部分的教学课件。

2．本课时教学配套的单词卡片。

教学过程： 

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1师生共同欣赏歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes” 渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。

2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二单元Let's do(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二、呈现新课(Presentation)1．教师带上Mike的头饰师生问候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2． 接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。3． 以开火车形式操练句型。

一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”。监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Goodmorning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。A代表学生姓名。

4.把全班分成两大组：一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。

5.教师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school.OK?

S: OK!板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.，本句的发音较难，口型和发音不易到位。教师要适当提示，多带读操练。

6.出示情景图

（1）学生听录音，,边用手指指出句子（2）模仿跟读对话。

三、趣味操练(Practice)1.学生带头饰表演对话让学生进行评价。

2.游戏：击掌问候 做Let’s play 部分的活动 教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I’m fine, thank you.。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）将今天所学的对话念给父母听。

五、总结（Summary）

六、作业（Homework 板书设计

Unit 3 Look at me

How are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school.OK!

第二课时

教学目标：

1.进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。

2.能听懂“A.Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。

教学难点：1.能听懂“A.Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。

2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。

教学准备：

1教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。

2教材相配套的教学课件。教学过程

一、热身、复习(Warm-up / Revision)1.打招呼。

2.播放第一单元中“Let’s chant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

3.教师说指令，学生做相应动作。Open your book.Close your pencil box.Show me your pencil.Stand up.Sit down.Touch your crayon.… 4.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说:“Hello!How are you?”，下一位学生说:“I’m fine, thank you.”，并对下一位学生说:“Hello!How are you”，以此类推。

二、呈现新知(Presentation)1.A.Let’s learn.(1)教师戴上Zoom 的头饰，说:“Hello!I’m Zoom.Look at me.”，指着自己的眼睛说:“This is my eye.”，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face;my book, your book等让学生领会my, your的意思。2.A.Let’s do.(1)通过动作教“touch”。

T: Touch your eye.(说指令并做动作)Ss: Touch your eye.(跟读并摸眼)T: Touch your nose.(说指令并做动作)Ss: Touch your nose.(跟读并摸鼻子)(2)播放录音，学生边说边做动作。

(3)让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。

三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点语句。

(1)Look at me.This is my face.看着我。这是我的脸。

(2)Touch your face/nose/eye/ear.摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。(3)Open your mouth.张开你的嘴巴。2.摸一摸。

将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说:“Look at me.This is my nose.”，接着再请两三位学生上讲台示范。

四、总结（Summary）

五、作业（Homework）板书设计

Unit 3 Look at me

Look at me!

This is my face/ ear/nose/mouth/eye

第三课时

教学目标：

1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i” 的学习。

2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。

3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。

5能听说认读这些字母以及以这些字母为首的单词。教学重点：1.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小写形式。

2.能听说认读这些字母为首的单词。

教学难点：提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。教学过程： 

一、热身、复习Warm-up/Revision

1Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。2.抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。

3.找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写并大声读出。

二、呈现新知(Presentation&Practice)1.A.Letters and sounds.(1)Listen, repeat and chant.a.教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABC song.b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。

c.教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。

d.让学生找出本部分各个单词的首字母，带学生读。F、让学生观察书上的书写笔顺。g、教师在黑板上范写，学生书空。h、学生在练习本上练习，师巡视。i、学生展示。

j、哪些单词离不开Ee。如： EEE eee字母发音 egg egg egg.EEE eee字母发音 elephant elephan t elephant.2、用同样的方法学习Ff、Gg、Hh、Ii。(2)Listen and circle.a.带学生读第二单元所学的五个英文字母。

b.教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。

c.师生再听录音，核对答案。(3)Write and say.a.教师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。

b.请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。2.B.Start to read.(1)Find and say.a.全班学生在练习本山写英文字母A~I。

b.教师指着自己的书本说:“I see a book.”，再指着一位学生的文具盒说:“I see a pencil box.”，如此反复说几句话后引出句型“I see…”。

c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see…”说出自己能看到的英文字母。

(2)Read and count.a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。

三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.游戏：Bingo。

2.游戏：What’s missing?

把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。

四、总结（Summary）

五、作业（Homework）板书设计

Unit 3 Look at me

第四课时

教学目标：

1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说:“ How are you?”, “Very well, thanks.”，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。

3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼用语和问候语:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。

教学难点：1.“puppet”的读音。

2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。教学准备：

1.准备头饰、玩偶、手帕。2.准备录音机和教学录音带。教学过程：

一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。

2.教学生用歌曲Happy birthday!的音调唱歌曲Good morning!Good morning to you.Good morning to you.Good morning，dear teacher.Good morning to you!

二、课前预习（Preview）

1.让学生分角色表演“A.Let’s talk.”部分的对话，复习对话和句型。

2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部分，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。

三、新课呈现（Presentation）1.B.Let’s talk

(1)拿出课前准备的玩偶，介绍说:“Look, this is a puppet.A good puppet.”，然后对全班学生说:“Hello, everyone!How are you?”，学生齐声说:“Fine, thank you.”。(2)拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:“Hello!How are you?”，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说:“Hello, everyone!How are you?”，然后自己回答说“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。

(3)出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。

(4)播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。再次播放录音，学生大声跟读。

(5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作，分角色表演对话。

2.B.Let’s play.(1)学生自读几遍本部分的句子。(2)请几位学生和自己做示范表演。

(3)学生六人一组围成圈，进行“句子接龙”游戏。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点知识。

(1)---How are you?

---你好吗？

---Very well, thanks.---很好，谢谢。

(2)---Let’s make a puppet!

---让我们制作一个玩偶吧！---Great!

---太好了。2.游戏：击鼓传花。

规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。

五、总结（Summary）

六、作业（Homework）板书设计

Unit3 Look at me!

How are you? Very well, thanks.Let’s make a puppet!

Great!

第五课时

教学目标：

1.能听、说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂指示语，并能按指令做出“B.Let’s do”部分的动作。3.会唱“B.Let’s sing”部分的歌曲。

教学重点：1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。2.会唱“B.Let’s sing”部分的歌曲。

教学难点：能听懂“B.Let’s do”部分的指令并做出相应的动作。教学准备：

1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。2.准备一张有玩具熊身体各部位的图片。3.录音机和教学录音带。教学过程：

一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。

2.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。

二、课前预习（Preview）

教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习A.Let’s do部分的指示语。

三、新课呈现（Presentation）

1.B.Let’s learn.(1)出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。(2)教师指着玩具熊图片，说: “This is its mouth。This is its eye。This is its head。（指着玩具熊胖胖的身体）And this is its body。”板书“body”,带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别“hand”和“head”的发音。(3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。

(4)请几位学生用句型“This is …”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。2.B.Let’s do.(1)让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。

(2)教师通过动作示范，强调 clap, touch，wave, shake, stamp 的动作。

(3)教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点语句。

Clap your hands.拍拍你的手。Touch your head.摸摸你的头。Wave your arms.摆摆你的胳膊。Shake your leg.抖动你的腿。Shake your body.摇摇你的身体。Stamp your foot.跺跺你的脚。

2.把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。3.B.Let’s sing.(1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。(2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。

五、总结（Summary）

六、作业（Homework）板书设计

Unit 3 Look at me hand

head

arm

body

leg

foot This is my....第六课时

教学目标：

1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。

2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Good idea!”来赞同别人的意见。

3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。教学重点：理解“C.Story time”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。

教学难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。2.赞同别人意见的表达方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。教学准备：

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。教学过程 

一、热身(Warm-up)2.全班齐唱“B.Let’s sing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。

二、课前预习（Preview）

出示字母图片和单词卡再次复习字母。

三、新课呈现（Presentation）1.B.Let’s check.(1)Listen and number.a.师生一起总结学过的打招呼用语：

b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。

c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。最后师生共同听录音，核对答案。(2)Look and match.a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词。b.学生将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。2.C.Story time.(1)让学生听录音，看挂图，了解故事大意。(2)教师通过木偶（实物）教学“puppet”。

(3)教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说:“First, touch your head.Then, touch your leg.”（边说边做相应的动作）(4)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点语句。

(1)Let’s make a puppet.我们来做一个玩偶吧。(2)Good idea!好主意！(3)First, make the head.先做头。(4)Then, make the body.再做身体。

(5)Look!An arm and a leg.看，手臂和腿。

(6)Let’s play with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！

2.鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Zoom，进行对话练习，表演故事。

五、总结（Summary）

六、作业（Homework）板书设计

Unit 3 Look at me Let’s make a puppet!

Good idea.First...Then....