小学一年级语文阳光教案[人教版]

第一篇：小学一年级语文阳光教案[人教版]

8、阳光 何红霞 教学目的

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点

正确流利朗读课文，背诵课文。教学难点

感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学准备

生字卡片，小黑板 教学时间

2课时 教学过程

一、导入想象： 教师播放音乐

师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？ 师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)

二、初读课文

1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！

4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。谁来说说一共有几个自然段？

三、细读课文

1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。

2、指名读第一自然段。问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？这说明到处都有阳光！

3、那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？（1）谁来说说，田野里、山上，有什么变化？

追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？

现在你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，你为什么更绿了？小树，你为什么更高了？你能把你的高兴劲儿读出来吗？自己先试一试。谁能给我们读一读？

（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？ 为什么说小河像长长的锦缎呢？你能把小河的美丽读出来吗？ 教师；在阳光的照射下，万物都发生了变化。

田野里的禾苗„„，山上的小树„„，河面闪着阳光„„

你能用“因为有了阳光”说一句话吗如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？ 这说明了什么？

4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。

5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

6、这就更加说明，阳光比金子„„

四、拓展说话

教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!第二课时

一、复习导入

1、认读生字

2、有感情朗读课文

二、学习最后一段

1、指名学生朗读，评议。

2、小组讨论，说说对这句话的理解。

三、感情朗读课文，背诵课文。

1、齐读课文，注意有感情。

2、评选朗读能手。

3、背诵全文表演唱《七色光》

四、指导写字

1、出示“我会写”，观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。

五、读读说说

1、开火车认读带“日”字旁的字。

2、随意点字，学生组词。

六、扩展活动

画一副画，表现阳光的美好。

第二篇：一年级上语文教案-阳光-人教新课标 【小学学科网】

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《阳光》教学设计

《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候不多。所以教学本课，要让学生充分地感受、亲近大自然，创设情境，让他们体会阳光的美好和宝贵。充分发挥学生主体作用，建立民主的师生关系，以学生发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

一、教学目标

（一）知识与技能

1．复习巩固12个生字；

2．认识竖折，会写“山出”2个字。

（二）过程与方法

1．正确、流利地朗读课文；

2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话。

（三）情感态度价值观

1．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。

2．激发对大自然的热爱之情。

二、教学重点、难点

1．识字、写字；

2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话。

3．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。

三、课前准备

1．生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

2．丝绸被面或围巾。

3．课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

四、教学课时

第一课时解决的问题：基本解决二会生字的学习，学写“也、长”两个四会字，并初步感知课文，学习课内关于阳光作用的部分

五、教学过程设计

（一）游戏激趣，复习导入

介绍学习小伙伴：小朋友们看，谁来了？（大家好，我是小叮当。）

1．今天小叮当将和大家一起学习，他想考考大家，愿意接受考验吗？

2．复习生字词：出示11生字，谁能又快又准确地读出以下生字宝宝的名字呢？（不带拼音）像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁，开火车读。出示生词，指名读。

3．写字：小叮当称赞我们读得真好，它还想考考同学们写的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也写不好，想请同学们教教它。（生说出注意事项，老师教会新笔画竖折，学生跟老师范写书空，然后在课本上写两个。同桌互评。）

4．说话：出示带有第12个生字“阳光”的课文的句子：小朋友们一起读，你能读准确

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吗？

（二）复习旧知，梳理文章条理

小叮当上节课没有跟我们一起学习，所以不知道阳光有什么作用，不过我相信我们班的小朋友都是能干的小老师，一定能帮助小叮当认识阳光的。

1．谁来告诉小叮当阳光像什么呢？（出示图片）（齐答）

对啊，阳光像金子，很美也很宝贵，上节课我们就知道了阳光的作用非常大，课文哪一个自然段告诉了我们呢？（指名读题）

◆阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。（指导做动作理解洒遍）

2．我们上节课也知道了阳光和田野、高山、小河他们的关系非常密切。课文第几自然段告诉我们了？让我们一起读读第二自然段。

3．说话训练：是呀，因为有了阳光，田野更绿了。高山___________，小河________________（学生说出横线部分）。

我们能不能用自己的话说出第2自然段的阳光的作用呢？

“阳光像________，洒遍______________________。”

3．课件出示图片加上第二自然段：同学们，让我们再来美美地把这几个句子再读一读吧！

（三）课外阅读延伸，了解更多阳光的作用

1．布置任务，课外阅读拓展

原来阳光有那么多作用呢！你知道阳光还有什么作用吗？（生说）

同学们的课外只是真丰富，小叮当为了奖励大家，说要带我们一起去阳光展览馆参观学习呢。

你们想快点知道《阳光的作用》吗？那么请同学们一边听老师读，一边认真看你的课外阅读资料，并且动脑筋思考，看完之后，我们要用以下句子说出来，告诉小叮当阳光还有什么作用呢！

“因为有了阳光，________________。”

2．师配图配乐读课外资料《阳光的作用》；

3．几个学生根据看到的资料畅所欲言，并进行语言训练。（评价）

4．还想说的孩子，同桌互相说。

（四）比较分析、深入领会

1．导回课文：通过课外阅读，我们知道了阳光更多的作用，大自然真的很神奇呢！小作者真了不起，把阳光的美好都写出来了。我们继续来看看小作者笔下那美美的阳光还会给我们带来什么惊奇吧。

◆早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

Ａ．请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）

Ｂ．你从哪儿看出来的呢？引导学生做动作，感受阳光的可爱；

C．你们可以通过读表现出阳光的可爱吗？指导男女生赛读。

3．但是，我们能把它抓住吗？（不能）为什么？

◆谁也抓不住阳光，阳光是大家的。

4．课外阅读：其实，我们曾经抓住过阳光呢！（如果是学生说出来的更好。）

1）老师读——课外阅读材料《太阳能》（引申到生活中

2）你看，科学家抓住了阳光，所以阳光是__________的。植物宝宝抓住了阳光，阳光是___________的。（横线部分学生说

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其实只要我们好好学习，将来掌握更多的知识，我们能更好地运用阳光呢！

3）你还知道谁抓住过阳光呢？用以下句子说一说：

“______抓住了阳光，阳光是______的。”（晾衣服，晒谷场„„

4）但是如果没有了阳光，世界会变成什么样子呢

学生用句型说话：“如果没有阳光，__就会_____。”

5．因为阳光如此宝贵，所以

◆“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”（生齐读）

（五）总结全文

今天小叮当的收获可真不少啊，在小朋友的帮助下，它知道了阳光是那么的美丽，因为（生读）“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”它也知道世间万物都享受着阳光，（生读）“因为阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”

（六）布置作业

今天的作业小金矿，选出你最喜欢的一项积累吧：

1．用学到的句型“因为有了阳光，____。”把阳光的作用告诉父母；

2．把你心中的阳光画下来，送给小叮当吧。

六、板书设计：

课外阅读材料

阳光的作

阳光，因 为 你，小

阳光，因为你，森 林里的小树都长大了。

阳光，因为你，花儿们都 发 出 了 zuîyîngyīn用

wâi

xiǎozhǒngzizhǎngdàle

种

子

长

大 了。

sēnlíndōu

dōufāchūlexiāngqì

香

气。

阳光，因为你，我们可 以 在 沙 滩

上

玩

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kěyǐzàishātānshàngwánshuǎ

耍。

阳光，因为你，植 物 都 结 出 了 大 大 的 果 实。

阳光，因为你，衣 服 和 被 窝 zhíwùdōujiãchūledàdàdeguǒshíyīfuhãbâiwōshàiyīshàijiùbiànnuǎn

晒 一

晒就

变

暖。

阳光，因为你，我们在阳光下锻炼身体。

阳光，因为你，大地出

因为有了阳光，__________________。

chūxiànle

现 了生机。

tàiyángnãng太 阳 能

tàiyángnãngshìyīzhînglǜsâxīnnãngyuántāzhǔ太 阳 能

是 一 光

种

绿 色 新 用。利

能

源阳、热 作

明，它 主

能，yàokàotàiyángguāng要 靠 太 我

râzuîyînglìyîngtàiyángnãng

用 太

阳

了： wǒmendekēxuãjiāfāmíngle们 的 科 学 家 发

太 阳 tàiyángnãngchùdiànchítàiyángnãngrâshuǐqìtài阳 能

畜

电 池，太

阳

能

阳

能

热

能 玻 璃

空

房，太

干 燥 器，太

还 可 以

阳

能

水 器，太

yángnãngbōlifángtàiyángnãnggānzàoqìtàiyángnãng制 冷 与

调，太

阳

能

淡 zhìlěngyǔkōngtiáotàiyángnãngháikěyǐdànhuàhǎishuǐ

就 连 阳 能水。

化 海

jiùliáncōngmíngdezhíwùbǎo聪

明 进 行

光

合 作

用

的 植 物 宝 宝 也

bao

yěnãnglìyîngtài

能

利 生

用

长

太

yángnãngjìnxìngguānghãzuîyîngshǐzìjǐshēngzhǎng，使 自 己

degângkuài得 更

快。

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________抓住了阳光，阳光是_______的。

第三篇：(人教新课标)一年级语文上册教案 阳光 1

《阳光》说课稿

一、说教材

1.教材分析

《阳光》是义务教育课程标准实验教科书小学课文第一册第四组中的一篇课文。课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎„„有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。是向学生进行科普教育，发展学生的审美能力，想象能力，语言表达能力的好教材。2.教学目标

根据大纲的要求，本课教材特点，结合实际情况制定如下教学目标： 【教学目标】

知识与能力：学习“更、锦锻”等词语，能正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：借助媒体体创设情境地，通过体验探究等活动学懂课文。情感、态度和价值观：感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。【教学重难点】

1.理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

2.“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

二、说教法学法

本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则”为指导思想，设计教法、学法，以及教学程序。“一个特色”是培养学生自读自悟；“遵循四个原则”是 ：

1.“三为主”的原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。

2.充分利用直观形象，激发兴趣，启发探讨。

3.学习课文，教育学生感受阳光的美好与宝贵，热爱大自然。

4.课内外联系原则，让学生课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实把学习语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课教法是启发式、朗读式教学法。学法是自主读书，读中感悟。

三、说教学程序

--1--

1.想象导入

“好的开始是成功的一半。”我从配乐想象入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“你看到了什么？”提出问题让学生自由表达，从而提高学生的口语表达能力，产生积极的情感，最后引出课题（教师板书：

8、阳光）

2.朗读感悟

在学生充分表达、交流了自己对阳光的情感体验之后，教师播放课件并指导朗读。让学生在充分感受大自然的美的同时，也能感受到文本的美。

朗读阶段，先让学生自己出声读课文，然后谈一谈，通过读课文明白了什么。在学生汇报读书收获的过程中，教师相机引导学生读懂课文。在读懂的基础上，继续练读。在对学生进行朗读指导的过程中，要注意对重点字词句的指导。比如“洒遍”、“更绿了”、“更高了”、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”、“跳进”、“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”以教材文本作为材料，对学生进行朗读指导，在指导朗读的过程中，加深学生对教材文本的理解，培养学生的朗读能力的同时，也培养了学生的阅读能力。多种形式的练读，增强了朗读训练的趣味性和自主性，体现了以学生为主体的教学理念。在朗读指导中对学生评价是教学过程中最重要的。它对学生朗读兴趣的培养，朗读水平的提高起这至关重要的作用。3.拓展说话

让学生结合生活体验，说说自己想在阳光下做什么。最后要求学生走出教室，去户外切身体验美好的阳光。让学生到大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣，也培养了学生的观察能力。让学生在生活中积累语文，丰富了学生的表象储备，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。

不足之处：

1.后半节课思路不够清晰，并且在时间分配上不合理。

2.教师先进行教学预设，就能更好地引导学生。要机动安排时间。3.应多朗读，培养学生的语感。就能更好地进行说话训练。4.没有及时评价，评价的语言比较单调。

今后我要不断努力，上课之前做好充分的准备，多向师傅和经验丰富的老师请教，课后及时总结、反思，争取一次比一次有进步。

--2--

第四篇：070_(人教新课标)一年级语文上册教案 阳光

阳光

教材简析

《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。

教学设计思路

《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自己对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。

教学目标

（一）知识目标

1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和1个偏旁。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

（二）能力目标

1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和1个偏旁。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

（三）情感目标

感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学重难点

感受阳光的美好与宝贵。识字，写字。

教学方法

朗读感悟法 朗读理解法

教学时间 2课时。教学过程

一、激趣导入

1．出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？

2．板书课题，学习“阳”字，认识双耳旁。

--1--

二、初读课文

1．小组自由学习课文。2．指名逐段试读课文，评议。

3．同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）

三、识字

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？

1．学生在课文中圈出生字，读一读。2．同桌互读生字卡片。

3．交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。游戏：登山看日出。（用生字铺成的山路。）

四、学习课文 1．学习第一自然段。

A读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。理解“洒遍”一词。B指导朗读。

2．学习2、3、4、自然段。A教师范读。

B小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。C汇报、展示、质疑。随机出示句子： 田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。●小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。●小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。●指导朗读。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。●小组代表说说对这句话的理解。

●感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？

--2--

●汇报，评议，指导朗读。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

●指小组读，说说为什么喜欢这句话。（着重理解“跳进”一词）●观察插图中小女孩的神情，感受阳光的美好。●指导朗读。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。●齐读句子。

●小组派代表质疑解疑。（重点理解“捉不住，大家的”。）●指导朗读。

3．学习最后一自然段。A学生朗读、评议。

B小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。

五、感情朗读课文、背诵课文。1．齐读课文，注意有感情。（配乐）2．评选朗读能手。3．背诵全文。

A出示课文插图，教师指插图，指导背诵。B想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。

六、指导写字

1．出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。

2．展示学生作业，点评。

七、读读说说

1．开火车读带有“日”字旁的字。

2．教师随意指一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。

八、扩展活动

1．说说阳光可爱吗？为什么？

阳光可以帮人类做些什么事？如果地球没有阳光，那会怎样？ 2．画一幅图，表现阳光的美好。

--3--

第五篇：小学一年级语文 阳光 教案汇总

小学一年级语文 阳光 教案

设计理念：

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据。倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生喜欢阅读的兴趣和感受阅读的乐趣。

学习目标：

认识12个生字，会写4个字，认识两种笔画和一个偏旁。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受阳光的美好与宝贵。

学习重点、难点：

本课的学习重点是识字、写字和练习朗读，理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

教学准备：生字卡片

录音机

本课录音带

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，老师提出一个问题，看看谁能最

快猜出答案：每天早晨从东方升起，傍晚在西方落下的是什么？（太阳）

2、你们知道太阳对我们大家有什么作用？（学生讲太阳的作用）

3、今天就一起学习第8课《太阳》，看看阳光给我们带来了什么，板书课题，齐读课题。

二、初读课文

（一）学生自读课文借助拼音，要求读准字音。

（二）认识生字

1、出示带拼音的12个生字

a 自由读 b 齐读 c 指名读 d 男女生分组比赛读

2、去掉拼音读

a 自由读 b 齐读

c 指名读 d 男女生分组比赛读

3、出示12个生字人读

a 自由读 b 齐读 c 开火车读

三、朗读感悟

1、放课文录音

2、学生自由练习朗读，要求将课文读通顺，读流利。

3、指名读自己喜欢的段落，注意读出感情，教师随机指导朗读，重点指导读好关键词语：“金子”“更绿了”“更高了”“长长的”等。

4、指导朗读第二小节第三句话，帮助理解这句话的意思。

5、再读课文，想一想你知道了什么。

四、拓展活动

1、学生讨论交流（同桌为一组）：假如没有阳光，世界将会是什么样子？

2、介绍有关太阳的知识：

太阳是距离地球最近的一颗恒星，是能够自己发光发热的巨大球体，太阳的表面温度约6000摄氏度，内部温度高大1500万度，太阳的体积很大，大约有130万个地球那样大，距地球约1.5亿公里，地球和其他行星一样都围绕着它

旋转。

太阳是地球的能量源泉，地球表面的光和热主要来自太阳，太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，没有太阳就没有我们这个美丽的世界。

五、作业布置

搜集有关太阳的知识，下节课同学 互相交流