第一篇：如何设计美术校本课程单元化教案
如何设计美术校本课程单元化教案
摘 要：新课程提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，使教师拥有部分课程开发和设计的权利，改变了被动执行课程的状态，解放了教师的创造力，但也打破了依赖教学计划、教参、教材“吃现成饭”的教学方式，更多地需要教师自己创造和研究。设计美术校本课程单元化教案可以脱离“单课时教学”的局限，改变在一节课上完成的美术作品些材料和技能较简单的情况。
关键词：单元化；美术校本课程
校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。在影响校本课程实施的因素中，教师是具有决定性的因素，是发展校本课程的主体或主角。因为课程实施最重要的是要通过教师把一个好的课程构想转换成学生的实际经验。目前在职的美术教师一般都偏重于技术的取向，而缺乏文化的构建。往往是开设一门新的美术技法课就称其为美术“校本课程”了，这种美术校本课程是注重课程实施前的计划以及实施后的成果，容易使学习活动缺少应有的认知深度、技能要求、必要的困难和挫折，学生的策划能力、思维能力、动手能力、合作能力、创新能力等不可能得到锻炼和发展。虽然教师注重在教学中设计单元教学主题，注重三维目标的运用，但是仅仅形成单元教学，没有“观念”的美术课或美术活动可能也会生动活泼，却不能引发有深度的思维和认识，并导致低水平的创造，比如仅仅追求技能的训练、形式漂亮而缺乏内涵的作品。
笔者根据国家课程《绘画》加以改造开设校本课程《手绘》，在实施的9年时间里进行了多次的调查研究和实践，认为在美术校本课程教学中通过设计单元化教案，可以帮助教师思考如何设计学习活动，并将其引入一种宏观的理念之中，使学生感到更加有趣，也使学习活动指向更加深刻的内涵，提高学习的质量。在整体设计美术校本课程的单元化教案时，教师要从以下几个方面进行思考：
一、设计能够深化学生思维的“单元主题”
美术教师在进行校本课程开发时，都会注意到设计有趣的教学主题。虽然我们在围绕主题展开研究，但如果没有更高的视点进行思考，研究活动仍将停留于就事论事的表面水平，教学效果也不能激发学生深度地思考。教师设计能够深化学生思维的单元主题，并设计好单元问题，将学习活动引入一种新的思维角度之中，使学生感到更加有趣，也使活动指向更加深刻的内涵和人文意义，提高学习质量。
例如，笔者围绕“T恤”和“伞”两种绘画媒介设计的两个单元主题《设计一件符合自己性格的手绘T恤》和《伞花开在校园里》，为生活中常见的物品设定了两个范围，一是“符合自己的性格”，另一个是“校园里”，这样就拉近了绘画媒介与学生的距离，激发出学生绘画表达的愿望，而不是被动地完成教师的要求。
一般来讲，校本课程教学内容是任课教师自编教材或自选内容，通过设计好的小问题激发学生的高级思维，从而产生教师始料不及的答案和创造性方法。
例如，在单元主题《设计一件符合自己性格的手绘T恤》中，笔者设计了一系列问题：你知道T恤和手绘T恤的由来吗？你了解自己的性格吗？选择衣服和性格有什么联系吗？分析自己的作品，能发现自己性格的影子吗？……
在单元主题《伞花开在校园里》，笔者设计了解构伞面上的图案，你会发现什么规律？设计一个伞面的图案要注意什么问题？……学生通过探究问题的答案进行深度学习。
单元教学主题和问题从范围上看是一种从属关系，教师应该注意确定好单元主题的范围，最好设计能引发学生好奇心和进行深入思考的问题。问题对学生越具有非常强的吸引力，就越容易激发起他们的创作热情。一旦实施肯定能使教学有新的突破。
二、策划能够使教师把握教学活动的单元计划
很多教授美术校本课程的教师都会遇到这样的情况：由于学生或教学条件等因素的影响，教学计划中需要2课时完成的教学内容，最后不得不用3课时甚至更多的课时完成。在教学中有的学生完成了创作而“无事可做”，教师要临时安排新的内容；有的学生没有完成创作，需要教师的指导或更多的教学时间……这样的教学效果就像“拉锯战”，师生都觉得疲惫。
笔者认为单元化教案并非把教学内容简单“拉长”，而是要体现“过程”，即学生的“创作过程”或“研究过程”，是在分析课程、学生和教学条件后所产生的教学构想。这个单元计划课程容量比单课时课程容量更大，学习时间更长，学习过程更复杂。同时，需要教师有更高的教学理论水平，更强的设计和管理能力。“教学设计是运用系统的方法和理论分析教学问题，确定教学目标，建立解决问题的策略方案、试行方案、评价试行结果并对方案进行修改的过程；它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。”[1]根据单元主题的特点和要求，教师要计划该单元需要多少课时？每一刻要达到什么目标？每一课有哪些主要的教学活动？总之，安排单元计划目的是让教师能整体地把握单元教学活动。
三、把握各课时教案设计的重点，注意承前启后
单元化教案中各课时教案与单课时教案设计大致相同，每节课都是相对独立和完整的课。每节课要有自己的侧重点，每节课完成单元主题教学计划的一部分，因此各课时之间的侧重点不同。比如《手绘T恤》，有的侧重T恤基本知识和服装欣赏；有的侧重讨论、构思和服装款式设计；有的侧重T恤图案设计、手绘；有的侧重作品的展示和评价等。单元化教案中的每一课都是前一课的延续和发展，也是后一课的铺垫和准备。教师在每一课的开始都应该复习前一课的内容，或检查、观摩、讲评前一课的作业或布置的任务。而在每一课最后，又会提出下一课的任务，或布置所需的材料，或提出问题让学生思考等。从而体现教学的连续性。
美术校本课程单元化教案常常需要教师花费几周的时间准备，因此对课程的研究必然深入和细致。与单纯的美术创作相比较后不难发现，有主题的美术创作活动是一种美术方面的研究性活动。设计单元化教案目的是在一个特定的教学情境中，围绕某一课题，让学生通过各种学习方式去解读信息，是师生共同构建知识的过程。使学生获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力等等。
参考文献：
[1]乌美娜.教学设计[M].高等教育出版社，1994，12.（作者单位：江苏省邗江中学美术教研室）
第二篇：美术校本课程写生教案
美术校本课程
写生教学设计——风景写生
学情分析：
我们学校的学生都来自农村，对美术认识很局限，仅仅是教师讲授，自己对身边的美术资源认识不清楚。但大部分的学生都很喜欢美术课，特别是手工制作及写生课。
教学目标：
本着激发学生学习兴趣，依据学情特制定如下教学目标：
知识与技能：通过同学或老师的介绍了解家乡的一些旅游资源。通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
情感态度与价值观：通过欣赏，让学生体会家乡的美，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重难点：
重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能。
难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。教学过程设计：
一、导入：观察图片
从图片上能看出这幅画色彩的变化、画面的亮度、选景和构图，主次关系等等，二、基础知识点： 1分类：
风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 乡村速写风景写生；
钢笔速写风景写生：
粗细线风景写生： 2 取景与构图
确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。取景分三层：远景、中景、近景。
-----远景
-------中景
--------近景
⑴ 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。⑶ 形体的疏密虚实关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等 线：直线、折线、曲线、虚线等 面：画面的留白等
三、临摹练习
选取一些风格不同风景作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。
四、自己创作
可以取一副风景速写写生图，尝试采用水彩画的形式绘画，开创学生的思维。
五、交流、展示
将作业展示、交流与评价，表扬构图新颖、色彩鲜艳，富有想象力的学生，使学生从自己的作品中分享到快乐，充实了自己的自信心。
六、总结和拓展
同学们，通过这一节课的学习，你们的作业更有创意了，想象力更丰富了，只要你善于观察、每一个角落都有“美”的影子。
第三篇：小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案
本教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情操。具体内容安排如下：
教材内容
课时安排
总课时数
教学进度
评价办法
总学分
备注
第一章 布粘画
《美丽的植物》
程
教学
《活泼的动物乐园》
分
策略
《生活用品》 均在
《宏伟的建筑》
各章
《多彩的人物》
节详 第二章 沙粘画 细说
《校园一角》 明
《美丽的田野》
《我爱我家》
《我的理想》
《勤劳的妈妈》
《谁不说俺家乡好》 第三章 立体画
《迷人的花卉》
《动物王国》
《卡通人物》
第一章 布粘画 【教材说明】 的建筑》
《 多彩的人物》《风景如此美妙》组成。布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲
解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习1 1 乙—8分 1 丙—5分 1 丁—5分以下 1 1 分甲—10分
每章各10分
课时
共15
1课时
制作精巧
共30
本教程
每周
线条优美
本教
符合要求
突出制作特点
表现事物特征
本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的动物乐园》《生活用品》《宏伟兴趣，获取多方面的知识。【培养目标】
1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。【教学建议】 建议本章教学用6课时。【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计
教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。
2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。
3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。
2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式
把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心
动不如行动，我们下面开始吧！
二、绘图、裁布。
1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。
2、把你画的小动物从纸上剪下。
3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘贴。
1、把用布剪下的动物轮廓及各个器官用胶水粘贴在一张纸上，组合成自己最喜欢的动物形象。
2、用画笔画上相匹配的景色。
3、落款。
四、展示作品，全班欣赏。
五、小结。学生都精心设计并制作出了自己喜欢的动物，还为它们安排了舒适的家园，它们会非常感谢你们！
六、布置作业，制作其他小动物并粘贴在这张画上，使动物乐园成为真正的乐园！
【教学反思】学生学习兴趣很浓，各个环节精益求精，在作画粘贴的过程中融入自己对动物的喜爱之情。
第二章 沙粘画 【教材说明】 本章包括《校园一角》、《美丽的田野》、《我爱我家》、《我的理想》、《勤劳的妈妈》、《谁不说俺家乡好》六方面的 内容。【教学目的】
1． 通过教学，培养学生热爱校园，热爱家乡，尊敬师长，团结同学的思想。2． 使学生在提高审美能力的同时，懂得传递爱和发扬民族传统美德。【教学建议】
教学本章内容可用6课时。【课堂教学设计】
《校园一角》教学设计
教学目标：使学生更加热爱校园，团结同学，尊敬老师，培养他们善于观察，留心周围事物的能力。教学要求：画面要体现校园中同学互助，师生和睦，活泼向上，景色宜人等美的一面。教学重点、难点：表现出植物和人物的静态美和动态美，人与自然的和谐。教学准备：各种颜色的细沙、稍厚的纸一张、胶水、小刀等。教学时间：1课时 教学过程：
一、激情导入。
我们最熟悉的环境莫过于我们的校园了，今天我们就把美丽的校园画出来，将她打扮打扮以表示我们的喜爱之 情。
二、精心画图
1、提示：可以画教室内学生专心听讲、自习课上同学们全神贯注学习、同学互助，也可画课间同学做游戏的热
闹场面，还可画大扫除时热火朝天的情景等。
2、学生作画，教师巡视指导。
3、看图选色，涂胶，粘沙，注意两色边缘要细心，多余的沙用小刀轻轻刮去。
4、在沙画上放一张纸，用手轻按，使细沙能均匀的粘在纸上。
5、待胶水和沙凝固后，除去多余的细沙。
6、选择合适的位置落款，沙画做好。
三、作品展示，作者讲解图画内容，全班欣赏、点评。
四、小结，在自己或伙伴的作品中都有我们大家的身影，我们有意无意的留在自己和别人的记忆中，我们应记住同
学间这份难忘的友情。
五、布置作业，把你的画讲给爸妈听。
【教学反思】
学生能通过绘画发现自己或同学的闪光点，学会感恩，加深了友情，做沙画使学生做事更细心。
第三章 立体画 【教材说明】 本章内容包括《美丽的花卉》、《动物王国》、《卡通人物》三部分内容，充分体现事物的立体美，在认知事物的同
时发挥想像给予事物以动感，使作品更加栩栩如生，给人以美的享受。【教学目的】
1.通过教学活动，使学生对事物从平面认识升华到立体的认识。2.提高学生对事物立体美的欣赏能力。【教学建议】 建议本章教学用3课时。【课堂教学设计】
《动物王国》教学设计
教学目标：培养学生热爱生活，热爱自然的思想，锻炼学生的动手能力，开发学生智力。教学要求：学生用自己的智慧让画在纸上的动物动起来，把动物活泼的天性展现出来。教学重点、难点：要求想像丰富，设计精巧，分合有致。教学准备：硬纸片，剪刀，彩笔等。教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入
每到元旦我们都要买一些礼物送给好友，其中贺卡最为常见，立体贺卡倍受欢迎，经济实惠，又能表达情意，这种立体贺卡是怎么制作的呢?今天我们就来尝试一下。
二、设计画图
1、制作立体图画和平面图画不同，要凹凸有致，画图时折叠的线条要用虚线，需剪下的部分用实线，裁剪时以
便区分。教师作重点讲解，并加以示范。
2、画图。
3、修改。
三、剪裁、折叠。
1、剪裁时要保持动物的线条美，不要剪破或漏剪。
2、折叠时应注意图形的原样不被损坏。
四、展示作品，全班欣赏并加以点评。
五、布置作业，同学间把几个动物放在一起组成一个动物王国。编写成童话或寓言故事，讲给大家听。
【教学反思】学生想像丰富，制作起来一丝不苟，美中不足之处就是个别学生折叠技巧掌握还不够熟练。需教 师个别指导。
第四篇：小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案
庞佳
教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情操。具体内容安排如下：
教材内容 课时安排 总课时数 教学进度 评价办法备注
第一章 布粘画
《美丽的植物》 1 课时
线条优美 《活泼的动物乐园》 1课时 制作精巧 《生活用品》 1 课时
符合要求
《漂亮的建筑》 1 课时 突出制作特点 《多彩的人物》 1 课时 表现事物特征
第二章 沙粘画
《校园一角》 1 分甲—10分
《美丽的田野》 1 乙—8分
《我爱我家》 1 丙—5分
《我的理想》 1 丁—5分以下
第三章 立体画
《迷人的花卉》 1 《动物王国》 1 《卡通人物》
总学分 第一章
布粘画
【教材说明】
本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植泼的动物乐园》 《生活用品》《漂亮的建筑》《 多彩的人物》《风布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。【培养目标】
1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。
2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。【教学建议】
建议本章教学用6课时。【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计 妙》组成。教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。
教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。
3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入。
在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式
把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！
二、绘图、裁布。
1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。
2、把你画的小动物从纸上剪下。
3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘贴。
1、把用布剪下的动物轮廓及各个器官用胶水粘贴在一张纸上，组合成自己最喜欢的动物形象。
2、用画笔画上相匹配的景色。
3、落款。
四、展示作品，全班欣赏。
五、小结。学生都精心设计并制作出了自己喜欢的动物，还为它们安排了舒适的家园，它们会非常感谢你们！
六、布置作业，制作其他小动物并粘贴在这张画上，使动物乐园成为真正的乐园！
【教学反思】学生学习兴趣很浓，各个环节精益求精，在作画粘贴的过程中融入自己对动物的喜爱之情。
《漂 亮 的 建 筑 》教学设计
[教材分析] 通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思
维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
[教学目标] 1．知识目标：教师通过引导学生欣赏各种建筑，了解他们的不同特色与美感，培养学生对艺
术和生活的热爱。2．能力目标：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一座漂亮的建筑，培养学生的创新精神和集体合作精神。3．情感、态度价值观目标：能讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
[教学重点] 在漂亮建筑的创作中引导学生观察各种建筑的形状、色彩、装饰特点，尝试使用身边不同的纸材组织画面，体验造型快乐。
[教学难点] 体会不同的纸材赋予作品的不同感受。在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作的成果。[教学准备] 学生准备 1．废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸、海报、报纸、彩纸、可以用来制作房子部件图案的纸。2．各色彩笔。
3．剪刀，双面胶等剪贴画创作用具。
教师准备 典型的建筑图片、《漂亮的建筑》范作。[教学过程]
一、激趣导入。我们的家乡苏州是中国著名的历史文化名城，有“人间天堂，园林之城”的美誉。这里素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。小朋友们，你也想建造出漂亮的建筑吗？（揭题，出示板书）。[设计意图]:开篇揭题，苏州园林的重要特色之一，在于它不仅是历史文化的产物，同时也是中国传统思想文化的载体。让学生感受到这些，以他想建造漂亮的建筑为导入，激发小朋友们的参与兴趣。
二、创作初探。
1．师：让我们一起“拼拼建筑”。出示板书。（准备：将各种形状装在若干信封中，请小朋友们拼拼建筑，鼓励用基本形拼出不同造型的建筑。）2．师：请打开神秘的信封，看看里面是什么？请同桌的两位小朋友用基本形合作拼成一座建筑。比比谁的速度快！学生活动：试着拼成各种建筑。3．师总结：园林中的亭子可用三角形和正方形拼成，楼房可以用长方形和三角形拼成。挑选在小组活动中拼好的典型建筑三幅出示。评价：小朋友们的手真巧，拼成了这么多不同的建筑。
[设计意图]: “拼拼建筑”与学生小时侯常玩的积木游戏相似，这种体验让他们马上进入角色。又能为接下来的设计漂亮建筑埋下伏笔。
三、欣赏引导，思维拓展。
1．师：除了苏州园林式的建筑之外，我们每个人都见过各式各样的建筑，你见过的漂亮建筑是什么样的？（1）三个小朋友举例回答。（2）师拓展，老师这里就有几座漂亮的建筑，让我们一起看看！2．师点击课件。A．这座建筑就是北京的故宫，这是天坛公园的代表性建筑——祈年殿，你觉得漂亮吗？哪些地方最漂亮？（有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆。引导小朋友们说出天坛的颜色漂亮。）（天坛资料：天坛的主体建筑是祈年殿，每年皇帝都在这里举行祭天仪式，祈祷风调雨顺、五谷丰登。）B．上海：东方明珠。C．悉尼歌剧院，它的外形让你联想到什么？ 远远望去，既像竖立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的海面上。（引导小朋友们说出悉尼歌剧院的外形漂亮。）D．夜幕下，通电的北京奥运会主体育场，灯光闪耀，景色迷人。E．钢琴外形的建筑。教师与学生一起说说这些漂亮的建筑的漂亮之处。
四、深入探究。
1．师：小朋友，建筑的外形有的像贝壳，有的像鸟巢，还有的外形像钢琴，你有更好的创意吗？你梦想中最漂亮的建筑是什么样的？ 2．师：我想造一座大树形的建筑，我想请小朋友帮我选选建材。（请三名小朋友摸摸各种不同材质的纸。）我来试一试！（撕，剪范作）3．师示范：在森林里可以设计大树形、树叶形、鲜花形或有代表性的植物建筑，大海里可以想象出鲸鱼房、海草房。师：小朋友们，你准备怎么造？
五、美化作品。
1．师：小朋友们用不同的材质的纸造出了外形各异的建筑，想让我们的建筑更漂亮，我看中了报纸上的漂亮的红色，我想用它来制作窗帘。（发白纸添加背景）准备：窗户、门种类出示。2．师示范：水彩笔添加周围的环境。师：小朋友们，你有什么方法？还会用什么方法？请小朋友们也来试试看！要求：看看谁的色彩搭配合理，周围的环境和谐美观？ 教师巡回指导。3．师：给自己设计的建筑取个名字：小精灵山庄、花朵的家„„。
六、作品评价。
形式：自评，互评，师评。师：恭喜大家成为“漂亮建筑的设计师”。
[教学反思] 在进行这一课的教学活动时，我通过充分准备，用幻灯让学生感受家乡苏州的园林式的建筑。在欣赏分析水乡风景的同时，进行尝试进行分类和特点归纳，然后观察、教师示范等，运用旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作漂亮的建筑。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴通过这一课的教学。
第二章
沙粘画
【教材说明】本章包括《校园一角》、《美丽的田野》、《我爱我家》、《我的理想》、《勤劳的妈妈》、《谁不说俺家乡好》六方面的内容。【教学目的】
1．通过教学，培养学生热爱校园，热爱家乡，尊敬师长，团结同学的思想。
2．使学生在提高审美能力的同时，懂得传递爱和发扬民族传统美德。【教学建议】
教学本章内容可用6课时。【课堂教学设计】
《校园一角》教学设计
教学目标：使学生更加热爱校园，团结同学，尊敬老师，培养他们善于观察，留心周围事物的能力。
教学要求：画面要体现校园中同学互助，师生和睦，活泼向上，景色宜人等美的一面。
教学重点、难点：表现出植物和人物的静态美和动态美，人与自然的和谐。
教学准备：各种颜色的细沙、稍厚的纸一张、胶水、小刀等。教学时间：1课时 教学过程：
一、激情导入。
我们最熟悉的环境莫过于我们的校园了，今天我们就把美丽的校园画出来，将她打扮打扮以表示我们的喜爱之情。
二、精心画图
1、提示：可以画教室内学生专心听讲、自习课上同学们全神贯注学习、同学互助，也可画课间同学做游戏的热闹场面，还可画大扫除时热火朝天的情景等。
2、学生作画，教师巡视指导。
3、看图选色，涂胶，粘沙，注意两色边缘要细心，多余的沙用小刀轻轻刮去。
4、在沙画上放一张纸，用手轻按，使细沙能均匀的粘在纸上。
5、待胶水和沙凝固后，除去多余的细沙。
6、选择合适的位置落款，沙画做好。
三、作品展示，作者讲解图画内容，全班欣赏、点评。
四、小结，在自己或伙伴的作品中都有我们大家的身影，我们有意无意的留在自己和别人的记忆中，我们应记住同 学间这份难忘的友情。
五、布置作业，把你的画讲给爸妈听。【教学反思】
学生能通过绘画发现自己或同学的闪光点，学会感恩，加深了友情，做沙画使学生做事更细心。
第三章
立体画
【教材说明】
本章内容包括《美丽的花卉》、《动物王国》、《卡通人物》三部分内容，充分体现事物的立体美，在认知事物的同
时发挥想像给予事物以动感，使作品更加栩栩如生，给人以美的享受。【教学目的】
1.通过教学活动，使学生对事物从平面认识升华到立体的认识。
2.提高学生对事物立体美的欣赏能力。【教学建议】
建议本章教学用3课时。【课堂教学设计】
《动物王国》教学设计
教学目标：培养学生热爱生活，热爱自然的思想，锻炼学生的动手能力，开发学生智力。
教学要求：学生用自己的智慧让画在纸上的动物动起来，把动物活泼的天性展现出来。
教学重点、难点：要求想像丰富，设计精巧，分合有致。教学准备：硬纸片，剪刀，彩笔等。教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入
每到元旦我们都要买一些礼物送给好友，其中贺卡最为常见，立体贺卡倍受欢迎，经济实惠，又能表达情意，这种立体贺卡是怎么制作的呢?今天我们就来尝试一下。
二、设计画图
1、制作立体图画和平面图画不同，要凹凸有致，画图时折叠的线条要用虚线，需剪下的部分用实线，裁剪时以便区分。教师作重点讲解，并加以示范。
2、画图。
3、修改。
三、剪裁、折叠。
1、剪裁时要保持动物的线条美，不要剪破或漏剪。
2、折叠时应注意图形的原样不被损坏。
四、展示作品，全班欣赏并加以点评。
五、布置作业，同学间把几个动物放在一起组成一个动物王国。编写成童话或寓言故事，讲给大家听。
【教学反思】学生想像丰富，制作起来一丝不苟，美中不足之处就是个别学生折叠技巧掌握还不够熟练。需教 师个别指导。
第五篇：八年级美术校本课程教案
八年级美术校本课程教案： 中国工笔画
夏镇一中西校：周黎
第一课：简要介绍中国画发展史、中国画工具材料 教学年级：八年级学生
教学时间：四课时（1—3班第一节，4—6班第二节，7—9班第三节，10—12第四节）教学目的：通过学习中国画概况和认识中国画工具材料，使学生能系统的了解中国画的发展 历程和基本概况，以培养和提高学生的艺术休养和欣赏水平。并了解中国工笔花鸟画工具的性能和使用方法。
教学重点：认识了解中国画工具材料。教学内容：
一、中国画概述
学习中国画，首先要从总体上对中国画有一个概括的认识，诸如中国画的风格特点、艺术规律、美学思想等，树立一些基本的概念，掌握正确的学习方法，才能逐步的掌握中国画的艺术表现技巧。
中国传统绘画，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，数经千年的发展，形成了独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想和哲学观念等完整的艺术体系。比如：顾凯之的“以形写神”；谢赫的“六法论”；齐百石的“似与不似之间”等等，都包含着中国画的立意、意境、经营、笔墨、程式、风格等一系列艺术创造的经验和理论。这些经验和理论，既符合一般的艺术规律，又独具鲜明的中国作风和中国气质魄、中国人的聪明。与世界各国的艺术相比较，更具有鲜明的民族风格和民族特点，不仅为中国人民所喜闻乐见，而且得到了全世界人民的高度欣赏和赞扬。
中国画门类很多，形式风格多样，不但有人物、山水、花鸟之分，而且有工笔、写意、重彩之别，还包括书法、篆刻、壁画、和民间绘画。为了讲解简要，我们只能结合花鸟画对中国画的整体特点和艺术规律做一些概括性的叙述。
二、中国画工具与材料
工笔花鸟画有其特用的工具与材料,由此而形成工笔画的特点。
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