一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案

第一篇：一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案

13.ie üe er ye yue·教案

教学目标：

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

（二）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

（五）巩固练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

3、做“摘星星”的游戏。

（六）指导书写。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则。）

2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

（三）教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

（四）巩固练习。

1、比一比，读一读。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、读一读，用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

第二篇：ye yue er 教案

汉语简单

11、ie üe er

教学目标：

1、学会ie üe er及其四声，读准音、认清字形，正确书写，2、学会整体认读音节ye yue。

3、学习声母和复韵母ie üe拼成音节。

4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学难、重点：

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

2、使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教具准备：投影仪、教学挂图、拼音卡片、小黑板

第一课时

一、复习检查，导入新课

1、同学们，老师带来了我们的6个老朋友，看看，你们还记得他们吗？如果记得请大声叫出他们的名字好吗？（课件出示6个复韵母ai ei ui ao ou iu），同学们的记性真好，我们的老朋友可高兴了，他要送我们每个小组一颗智慧星呢，那哪位同学还记得我们这些老朋友发音时的口型特点吗？指明回答，（说的真好，鼓励，奖励小红花），今天，我们的老朋友还给我们带来了好几个新朋友呢，同学们想认识吗？那我们以最精神的状态来迎接他们好吗？来告诉老师，怎么样做才最精神呢（背左手在下，右手在上，腰背挺直，双脚放平，眼看 老师）

二，教学ie üe er 1教学复韵母ie和他的四声 课件出示椰树：师问图上画着什么？启发学生回答“椰树”，课件出示ie。

2、教学ie的发音，记清形。

椰树的椰的发音和今天我们要认识的第一个复韵母的发音是一样的，发音时，先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，先看老师发，生学着发，指名读，领读，齐读。2，学习ie的四声（自由读、抽读、跟师组词读）

3、教学复韵母üe及整体认读音节yue（方法同上）接下来我们来认识第二个朋友

1、出示课件，说说图上画着什么？（请生回答）引出üe的读音

2、课件出示复韵母üe。解释，（把月亮的月发成第一声就是我们要要认识的第二个复韵母的读音，）

3、看老师念üe，让生自己试着发，（、指名读、开火车读、齐读）

4，学习üe的四声，课件出示üe的四声，让生自己发，齐发，指明发。5教学特殊韵母er 和他的四声

下面请同学们和老师一起来玩个游戏，伸出你的小手，跟老师说（摸摸我的脸，摸摸我的嘴，摸摸我的鼻子摸摸小耳朵）、1课件出示耳朵图,引出er的读音

同学们请看，这是什么呀?把耳朵的耳读成第一声就是我们要认识的第三个新朋友的读音了，课件出示特殊韵母er，（解释er是由e和r合在一起组成的，但他不是复韵母，因为没有声母和他做朋友，他自己成音节，所以呢我们还叫他特殊韵母，发音时要先发e的音，让后舌头往上卷。大家试试（齐读，个读，齐读，）

3、练习er的四声。（那他的四声你能发吗？大家试试）

同学们真能干，这么快就学会了ie üe er 的读音，接着啊我们的两个复韵母还要给我们介绍他们哥哥呢、请同学们们看大屏幕，ie 和üe呢他们都有哥哥，这个音节是ie 的哥哥，他是一个整体认读音节，读音和ie 相同，请同学们跟着老师来读一读，（跟读），同学们一起来读一读他的四声，恩，读得很好，我们把两个连起来读一读，这个音节是 üe的哥哥，同学们知道他怎么读吗？（指名读，跟读，同学们特别要注意，当 üe 和大y在一起的时候，头上的两点就要去掉了，这和我们原来学过的yu是一样的，来我们一起来读一读，同学们再来读一读他的四声

齐读，男女读）

四、学习音节拼读

ie üe er他们这桑音节啊要出去找朋友了，你们来看看，第一组音节üe 和谁交朋友了呢？（课件出示音节，）（回忆两拼音节的相拼方法）、哪个同学能来试试，（指明读通一遍，跟老师读，黄老师请同学们仔细观察这两组音节有什么不同，看那位同学火眼金睛能找出来，指名说，表扬你看得真仔细，当üe和n

l相拼的时候，）头上两点是不去掉的，来跟老师读，（带读，）当üe和j q x 的时候头上两点是要去掉的，所以同学们一定要看仔细想清楚了再读，来再跟老师读。（带读，读得好的奖励智慧星）

五、学习音节词

过度：ie üe er啊还能和好多的声母交朋友呢，请同学们来看这幅图，多美的一幅图啊！这里的这四个音节词你会读吗？请同学们在自己在座位上大声的拼读把！（让生拼读）

看同学们读得这么认真，老师来考考你们，这个音节词谁会读啊？（指erji,请生读，读得真好，老师奖励你一朵小红花

您们看老爷爷在干嘛呀？生答。老爷爷带着耳机听音乐

，我们再看看这个音节xique ,请生读，（将红花）师问，你们看小喜鹊停在树枝上，猜猜他在干嘛呀？生畅想，我们来看看这个音节词谁会读呀？shuye

指明读

(奖励红花)，带读，师问，我们来看看这颗大树的树叶你觉得怎么样？生答：茂盛，嫩绿，看看，谁飞过来和老爷爷交朋友啦？请生答：小蝴蝶，请生读音节词hudie，，，看到同学们读得这么好，老师也想读一读了，来亲跟老师读

师带读，，六、学习句子

同学们

欣赏完这幅美丽的图画，接下来让我们在到校园里去看看吧，好吗？ 课件出示课后图 您们看，下课的时候同学们都在干什么呢

？请生说，，（有的 有的 有的）

表扬，看得这仔细，恩，下课的时候，同学们玩得可开心了，您们看，这里有一句话，请同学们看着拼音自己先来拼一拼这个句子，，同学们读得真好，有的同学都已经会读了，请同学们再跟老师赌一赌好吗？对”极了”读中点

同学们都会读了吗？

指明读

男女赛度读

请生齐读

，同学们这里有几个红色音节的字要认识的，请跟老师读，出示卡片，，师带读

读 “家”问，还有什么家？飞

机

有

八 学习儿歌

同学们，刚才我们学习句子，学习生字那么认真，月亮姐姐都对着我们笑了，他说又要奖励我们智慧星呢？看哪个小组最认真就奖励给谁呢！！他还说了，同学们那么认真

还想奖励同学们一首儿歌呢，，您们看，这首儿歌叫做《月儿弯弯》

这首儿歌啊在我们的语文课本里也有，请同学们轻轻的把书翻到31 页

，跟这老师来读一读这首儿歌

，读书姿势（左手压书，右手指字）

师带读儿歌，这是首很美的儿歌，同学们看儿歌中有三个红色的音节。哪个同学能来带我们读一读，请生代读

师带读

同学们着首儿歌请您们试着自己来读读看，小结：同学们 读得真好，老师都想给同学们发奖品了，恩，那奖励我们每个小组一颗智慧星吧。

九、写字，接下来我们还有一个重要的任务要和同学们一起来完成呢，我们的三个复韵母韵母宝宝说他们想回家了，想回家了，同学们愿意送他们回家吗？恩，好我们一起来看看他们的家，（课件出示ie üe er在四线格的图片）让生观察 并写在四线格中，纠正写字姿势

鼓励安静写。

结尾：同学们，我们不光学习了韵母，还学习句子，生子和儿歌，最后还把我们的韵母宝宝送回了接，你们啊真能干！来表扬一下自己

今天回家后把我们所学知识讲给爸爸妈妈听好吗？

第三篇：一年级上册语文 ie ye er教案

一、复习

抽读字母卡片a o e i u u r ai ei ui ao ou iu，今天来学习新的内容。

二、情境导入

1、看情境图

图上画了什么？画的是什么时候？（月亮、月饼、石榴、红枣、中秋节的夜晚，月 亮高高地挂在天空，妈妈和儿子在坐在院子里赏月，妈妈给儿子讲故事）你是怎么过中秋节的？想想这个时候妈妈会对儿子说什么？

用几句完整的话告诉大家这幅图画的内容（中秋节的夜晚，月亮高高地挂在天空，妈妈和儿子在坐在院子里赏月，桌子上摆了月饼、石榴和红枣，妈妈在给儿子讲故事）

2、读语境歌

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。齐背。

三、授新课

1、教学ie 这是一个中秋节的夜晚，夜晚的“夜”是第几声，谁能把它读成第一声？这就是我们今 天要学的第一个复韵母。ppt出示。卡片出示。师范读，生齐读。“ie是复韵母”。快速指名读。

ie在四线格中应该怎样写呢？要注意些什么？指名说。（先写i，再写e，复韵母是一个整体，要写的紧凑些，不能离的太远）师用四线格范写，生在书上描红。师巡视。在黑板上写四个ie 既然ie是复韵母，我们就可以给它加上声调符号。怎么加呢？先不要把答案说出来。我们先来一起复习一下标调歌。每组请一个代表上来标调。每组请一个“小评委”来点评一下。为什么要标在e上？

ppt出示四声，齐读，倒着读。2.教学ye 大y是个特别好学的孩子，有一天他看到小i和e在一起组成了复韵母，也想和e在一起，e说好吧既然你是大y就来吧！你又是声母，那我们在一起就不要拼读了吧！大y很神气，就组成了整体认读音节。齐读。出示卡片。

有没有注意到ie和ye读音是一样的，有什么区别吗？复韵母、音节。PPT出示ye的四声：领读。“开火车”读，顺着、倒着、随便指，车头车尾，出问题一起修理，顺利开出去了。组词。（椰子

爷爷

野外

野地 夜晚

叶子）

3.教学üe 再来看这幅图：图上画了一轮圆圆的月亮，“月”是第几声，谁能改成第一声。今天学习的第二个复韵母。PPT出示，出示卡片。齐读。指名读。

üe在四线格中应该怎样写呢？要注意些什么？指名说。师用四线格范写，生在书上描红。师巡视。在黑板上写四个üe üe也是复韵母，我们也可以给它加上声调符号。怎么加呢？先不要把答案说出来。我们先来一起复习一下标调歌。每组请一个代表上来标调。每组请一个“小评委”来点评一下。为什么要标在e上？

ppt出示四声，齐读，倒着读。开火车读。

4、教学yue

大y真淘气，这次他又来凑热闹了！他想站在üe的前面，üe说：不行不行，你站在ü的前面，ü见到你要把眼镜摘掉的，以前学过的yu就是的。y说：是的哦

你记性真好，我要向你学习。y和üe在一起后，开心极了，也组成了整体认读音节，读音和üe一样。说说区别。

PPT出示yue的四声，齐读、指名读。组词。（约定

月亮 跳跃

喜悦）

5、教学er

再看图片，儿子在听妈妈讲故事。“儿”改成第一声，今天学习的最后一个韵母。PPT出示。出示卡片。范读，先读e，然后舌头上卷（用手掌演示）

师在四线格中范写，生描红。

加声调：请生说加在哪个字母上。出示四声，齐读。开火车读。组词。（儿子

耳朵

一二三）

告诉生：er是特殊韵母，不能和其他声母相拼，只能自己独立成为音节。

第四篇：ie yue er 教案

微课教学设计： 教学内容: ie ue er 教学准备：ppt 教学流程：

一、创设情境，复习导入

1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。（课件显示）2．来，跟他打个招呼吧！

二、合作探究，学习新知

1．今天，我们要跟着丁丁一边游海南，一边来学拼音。

看！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出示三个复韵母：ie üe er）

3．请你仔细看看图，想一想，这ie这个复韵母该怎么读？（请你试一试）

 ie：你用什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，我们可以用一句顺口溜记住他：一棵椰树ie ie ie） üe：你用什么好办法记住它？（前面是ü，后面是e,这个üe就是月亮的月，我们可以用一句顺口溜记住他：月儿弯弯üeüeüe）

 er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

 5．学习整体认读音节：ye yue ⑴ ie和üe是复韵母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？我们来认识两个整体认读音节，教师板书：ye、yue（2）比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

（3）我们再看üe和yue，韵母üe的左侧是ü，整体认读音节yue在韵母üe的前面加了Y，üe上的小点为什么没有了呢？是因为：小ü有礼貌，见了大y 就摘帽。

6．下面我们来自己读读ie ue er ye yue的四声 ⑴课件出示，请你读一读（2）写一写 五．总结延伸

今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？

让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？

第五篇：ie ue er 教案

ie üe er

第一课时 但店小学 熊云

教学目标：

1.学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音、认清形、正确书写，会读它们的四声。2.学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。教学重点：

学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：

使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。教学过程

一、创设情境，复习导入。

1.师：同学们，咱们在拼音王国里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（出示声母卡片）

2.师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu）

3.师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，你们瞧，他们是谁？（出示卡片）

二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。1.看图说话，引出ie。2.教学ie的发音，记清形。3.ie的四声练习。

4.教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。5.认读音节ye的四个声调。6.ie和声母d、t、n、l的拼读练习。

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。1.看插图，说说图上画着什么？ 2.教师范读üe，板书复韵母üe。3.üe的四声练习。

4.出示yue，讲解yue与üe的读音相同，üe是复韵母，yue是整体认读音节。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。5.认读音节yue的四个声调。

6.练习üe与声母的拼读，通过观察发现ü上两点的省略规则。

四、学习特殊韵母er。

1.出示图片，这是什么？（耳朵）

2.教师范读er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，发音时舌头要往上卷。er不能与任何声母相拼，只能单独给汉字注音。3.练习er的四声。

五、看图拼读音节。

1.出示插图，指导生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音节。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī 3.拼读练习。

4.学生当小老师领读，教师给予评价。

六、指导书写。

1.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

2.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。