六年级修改病句复习课教案（五篇范例）

第一篇：六年级修改病句复习课教案

小学语文S版六年级下册复习课

修改病句我能行

河池市金城江区第五小学

教师：兰艳燕

教学目标：

1、复习常见的病句的类型及修改病句的方法，会用修改符号修改病句。

2、通过练习能正确修改常见的病句，进一步提升学生修改病句的能力。教学重难点：通过复习进一步掌握修改病句的方法，正确修改常见病句。课前准备：

1、收集学习中遇到的常见病句、制作多媒体课件、练习纸张若干张。

2、班级学生分为四组，选出一名计分员，每组选出一名组长，由组长负责组织组员讨论、交流，并选一名记录员、一名汇报员。课时：一课时 教学过程：

一、智导

(1)交流自己复习中最头疼的练习。(比如：看拼音写词语、写古诗意思、阅读分析、修改病句、习作等等。

(2)揭题：修改病句我能行。(齐读课题两次)

二、研学与活练：知识闯关我能行 第一关：问答题。

(1)出示四道问答题。(要求：各组长抽题，选出一名记录员，一名汇报员，组织组员讨论作答，时间为3分钟。)第一题：什么是病句？修改病句的原则是什么？

病句就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。修改病句的原则是保留原句的基本意思。第二题：常见的病句有什么病因？最少列出五种。

常见的病因包括：成分残缺、用词不当、搭配不当、重复罗嗦、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、表意不明、指代不明、不合事理等等，有些时候还会出现标点符号运用不正确的情况。

第三题：找到病句的病因后，通常用什么方法来修改？

修改的方法是增加字词、删除字词、换字词或标点符号、调字词的位置等等，简单概括为“增、删、换、调”。

第四题：在平时的学习中，你认识了哪几种修改符号？(请同学先在纸上画，汇报时再上台来画一画)(2)请各组长抽题，开始组织组员进行讨论作答。（一、三组在前面区域讨论，二、四组在后面区域讨论。)(3)各小组进行汇报。(正确的一组可以加100分，如有不正确或不完整本组成员还可以补充，如果本组补充不了，其它组补充的一次加10分。)第二关：实战题。

(1)出示练习题，共8题。(每个同学都快速浏览一遍，再分组答题)练习

一、请认真阅读下面病句，找出病因，并修改在下面横线上。

1.小红把自己的心事毫无保留地全部告诉了我。（）____________________________________ 2.妈妈愿望我将来当一名科学家。（）____________________________________ 3.我每天晚上都要收听广播和电视。（）____________________________________ 4.商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。（）____________________________________ 5.全校师生和同学们一起去秋游。（）___________________________________ 6.为了班级争光，同学们纷纷。（）___________________________________ 7.学校的操场上飘扬着五颜六色的红旗。（）___________________________________ 8.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具。（）___________________________________(2)请组长抽题，每组有两道题。(答题时间为3分钟---学习委员评改评分(一题五十分)---出示答案(强调：有些题有多种改法，但原则是保留原句的基本意思。)

(3)归纳修改病句的方法：读原句—找病因—改病句—再检查(师板书)第三关：抢答题。

(1)先出示练习题目，共4题。

练习

二、判断下面句子是否正确，对的打“√”，不对请打“×”并用修改符号在原句上修改。1.这次劳动全班同学基本上都参加了。（）2.元宵节、端午节、中秋节和国庆节都是我国的传统节日。（）3.少先队员应该热心劳动。（）4.妹妹年龄很小，所以懂得很多深刻的道理。（）(2)出题，开始抢答，答对另有奖品，并加分。(答一题出一题的题目)第四关：全员大比拼。

(1)自由完成课堂练习。(强调：答题前要先认真读题，运用修改方法。)练习三：读下面病句，在原名上修改后再把正确的句子写在横线上。1．春天的景色我觉得十分美丽。

____________________________________________________ 2．你必须一定要认真负责。

____________________________________________________ 3．他的语文作业基本上全部完成。

____________________________________________________ 4．我爱看《小蜜蜂》《小溪流》《小学生学习报》等课外书。____________________________________________________ 5．异口同声地说：“赞成！”

____________________________________________________(2)教师巡视指导，检查。

(3)抽一名同学上台讲评，统计全对的同学，给每个小组加分。(4)分析出错的原因。(个别说)(5)大家来支招。(请全对的同学给出错的同学提出建议：1.掌握修改病句的方法，反复读原句，了解句子的内容；找到病句的病因，进行修改；修改后再读读是否改变原句的意思，标点符号是否用正确。2.课后加强练习。3.不懂就问。)

三、善思：我的收获

(1)让同学谈谈本节课有什么收获？

(2)总结：感谢同学们提出的这么宝贵的学习方法，好的学习方法固然重要，但更重要的是勤学苦练。“学问学问，多学多问”只要坚持不懈地努力，发扬互助精神，我们的学习能力会不断提高，学习也会不断进步。要相信自己，我能行。

四、板书：

修改病句我能行

方法

读原句—找病因—改病句—再检查

(修改符号将让学生画在黑板底部，并排成一排。)

第二篇：六年级上册复习课(修改病句教案)

复习课教案（修改病句）

教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。

教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。教学过程：

一、复习导入

我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习如何修改病句。

二、复习修改病句

（一）、回忆类型

请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。（成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。）

（二）、修改病句的步骤

修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：

一读：默读原句，了解句子本来的意思。

二找：找准病因。

三改：针对病句的不同“病因”，可以采取方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。

（三）、修改病句的方法 加、换、删、调、改。

（四）、现在我们已经了解到了病句有哪些类型，那同学们又知道有哪些修改符号呢？

（五）、类型练习：

1、晚会上，表演了精彩的节目。

2、春天到了，一朵朵鲜花。

3、为了班集体，做了很多好事。

以上三个句子的错误是（）。请用修改符号改正。

4、我们要明确学习态度。

5、我们战胜了一个又一个艰巨的任务。

6、我很喜欢参加自然博物馆。

以上三个句子的错误是（）。请用修改符号改正。

7、我有漂亮的一双皮鞋。

8、老师介绍了许多张海迪的事迹。

9、我们要认真改正并找出作业中的错误。

以上三个句子的错误是（）。请用修改符号改正。

10、在班队会上，张军首先第一个发言。

11、他经常回忆过去的往事。

12、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。以上三个句子的错误是什么（）。请用修改符号改正。

（六）、巩固练习

※先判断句子的病因，填在括号里，再用修改符号修改句子。1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（）2.听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。（）3.当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。（）4.这个深深有趣的想法印在我心里。（）5.他首先第一个上台发言。（）6.语文对我特别感兴趣。（）7.我不禁忍不住流出泪来。（）8.我一定改善不好的坏习惯。（）

（七）、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

第三篇：六年级复习课《修改病句》教案

六年级复习修改病句教案

博阳双语学校

刘玉琳

复习目标：

复习病句的类型，能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。

教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。

教学时间：1课时 复习过程：

一、笑话导入，激发兴趣

同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！

谁能告诉我，你为什么笑？

学生说理由。

教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

二、出示课件，学生齐读，修改病句的步骤。

修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有 将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。

三、修改病句的原则：保留句子原意，少改为佳。

四、复习病句的类型

(一)课件出示病句，让学生练习，找出病句的类型。

1、我们必须遵守纪律的习惯。（成分残缺）

2、他告诉了我过去一段愉快的往事。（重复啰嗦）

3、这篇作文层次语言通顺。（搭配不当）

4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。（词序颠倒）

5、昨天晚上,他昼夜未眠。（前后矛盾）

6、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。（用词不当）

7、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种植果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。（归类不当）

8、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。(指代不清)

9、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（不合事理）

(二)教师小结病句的类型并板书在黑板上 病句的类型有：

1、成分残缺

2、重复啰嗦

3、搭配不当

4、词序颠倒

5、前后矛盾

6、用词不当

7、归类不当

8、指代不清

9、不合事理

（三）小组交流，讨论，试做

1、春天到了，林荫大道上的花草树木。

2、邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。

3、我们要热爱公共财产。

4、我们开会通过并讨论了他的建议。

5、我估计他今天一定不会来参加会议了。

6、周宇努力学习，老师经常夸耀他。

7、山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。

8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

9、“六一”节即将终于到来了，同学们快乐极了。

五、修改病句的方法：

1.修改成分残缺的句子，主要要了解缺失的部分是什么，找准主谓宾。

2.修改意思重复的句子，要找到哪个部分表达了相似的意思，删掉其中一个。

3.修改用词不当的句子，要能发现是哪个词语影响了句子的意思，又有什么词语可以准确表达需要的意思。

4.修改词序颠倒的句子，要发现哪里不通顺、不符合常识规律。5.删繁就简，使句子简洁明了。

六、拓展

修改下列有有语病的地方

今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。

七、总结

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子原意，改动少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

第四篇：修改病句复习课教案-专题教案

修改病句复习课教案-专题教案

一、复习目标：

1、让学生了解常见病句的类型。

2、让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。

二、复习重点、难点：

1、引导学生分析病句的病因。

2、指导学生按正确的方法修改病。

三、复习方法：归纳法、讲练结合法。

四、复习时间：一课时

五、复习过程

（一）谈话导入

人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？ 学生交流。

相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）

医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。

（二）指导修改。

1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望、闻、问、切（板书）的本领。望，就是要善于观察病人的脸色、神色；问，就是要善于向病人提问；闻，就是要认真听病人讲述病情；切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。

可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。

2、这不，下面是某同学在电话中给小明说的一段话：

投影1：小明，你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上积极发动同学投稿。来稿文体不限，提倡创新，以不少于600字左右为宜。文章写好后务必交到校刊编楫部，也可以直接交给我。

你们看了这段话一定觉得很别扭，你知道小明说的这段话有哪些毛病吗？

学生交流。（如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等）

3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。

（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：错别字、误用标点、重复、自相矛盾、用词不当、语序不当、成分残缺等）

投影2： 病症类型

⑴写错别字 ⑵用词不当 ⑶词序颠倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分残缺

⑹搭配不当 ⑺误用标点 ⑻分类不当 ⑼重复啰嗦 ⑽不合事理 ⑾结构混乱 ⑿句意歧义

4、对于这些错误，我们通常要用哪些方法来纠正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”

(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”

(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

这时，我们通常还会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。

投影4：我们的“手术刀”

（换用号）（增补号）（删除号）（调位号）

5、现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢？瞧，有这么多病人等着我们诊断呢? 投影5：专家门诊之火眼金睛

⑴从上小学三年级起，他就坚持每天写日记。⑵只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。

⑶ 我们必须及时解决自己学习中遇到的问题，并随时发现这些问题。⑷经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。

同桌讨论，交流修改意见。全班交流。

6、在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤？采用哪些修改病句的方法？

（学生交流，互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的步骤与方法）投影6：修改病句的步骤：

(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

（在以上基础上学生互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的方法）投影7：教你几招，齐声读一读修改病句的方法：

⑴增：增加字词 ⑵删：删除多余字词 ⑶调：调整字词顺序 ⑷换 ：更换字

7、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？

学生讨论，全班交流。看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看：

投影6：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的原因，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决和正视当前医院管理中存在的主要问题。

改为：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的现象，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决当前医院管理中存在的主要问题。

这样修改好不好，为什么？学生讨论。

第一处：“发生”与“现象”搭配不当。

第二处：意思被改变了。

小结：修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。

7、练习牛刀小试 投影8：

（1）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（2）今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。（3）48个初三(6)班的同学都到电脑室上课了。

（4）球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

（5）火药是我国古代的四大发明。（6）虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。（1）班会上，张洪建议开展朗诵活动，李新建议开展歌咏活动，我同意他的意见。

（7）中午，刘星和王斌一起往阅览室走，他问他图书馆来了什么新杂志没有。

（8）欢迎“神六”升空的勇士凯旋归来。（旋即有归来的意思）

现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢？

咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜？比赛的规则是这样的：每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。比赛现在开始。

（三）、拓展延伸 投影9：

（1）舍己救人的罗盛教，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人们心中。（舍己救人与为他人献出生命重复。）（2）菜摊上摆着萝卜、土豆、西红柿和蔬菜。

（3）今天来开家长会的，有带病来的、有开车来的、也有坐公共汽车来的。

可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？

投影10： 专家门诊之妙手回春

在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①在别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事里，总是那么恒久地令我们感动。②少年是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动别人，也一样打动自己。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？

这是一位同学一篇作文中的一段话，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？

（各自思考，讨论交流。）

这里，有位同学做了一些小改动，这篇段文章就成了一段优美的散文，我们一起来读读。

投影11：美文欣赏 在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事，总是那么恒久地令我们感动。②少年时代是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动自己，也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？

看来，好作文是改出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。

最后，我们一起来看一个有趣的动画片，希望你们可别想片子中的庸医，给病人胡乱看病。

第五篇：修改病句复习课教案

修改病句复习课教学设计

复习要求：

①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。复习时间：一课时 复习过程：

一、教师讲故事引入

二、复习常见的病句类型

①成分残缺

②用词不当

③词序颠倒

④前后矛盾

⑤不合事理

⑥搭配不当

⑦重复啰嗦

⑧归类不当

三、老师提问，学生交流：说说修改病句的符号有哪些（删除符号，增添符号，交换符号，更换符号）

四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行 修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题：

①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

②在文娱晚会上表演了精彩的节目。③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。学生讨论交流，老师帮助学生归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。

老师总结出方法之后，再出示几道练习题给学生按照以上方法进行修改。

五、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

六、总结复习内容、方法。

七、练习、巩固。修改下面病句。（附练习）

1.许多附近的老人和小孩都跑来看节目。2.在小刚和小明的意见中,我们都同意他的方案。

3.她戴着一副眼镜和一条蓝色的围巾。4.我们要学习他刻苦钻研认真学习。5.听了刘志讲的故事,我不约而同地笑起来。6.黄娜的学习成绩大大增加了。

7.上课时,全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。8.我们要勇于改正和承认错误。

9.代秀秀光荣得被评为“优秀少先队员”。

10、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。11.我养的花虽然多,所以没有奇花异草。12.即使这部电影拍得好,但也不能获奖。13.我断定肖宁这次数学考试大概能得满分。14.读了这个故事，使我深受教育。15.现代信息技术这门功课对我很感兴趣。16.改革开放以来，人们的生活得到了提高。