六年级语文作文教学设计——编写科幻故事★

第一篇：六年级语文作文教学设计——编写科幻故事

六年级语文作文教学设计——编写科幻故事。

教学目标：

1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。

2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。

3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。教学重点：

学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力

教学难点：

编写科幻故事。

教学准备：

让学生搜集神话、传说和科幻故事。

课前准备：阅读科幻故事

时间安排：二课时

教学过程：

一、启发情感

1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？

2、学生讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受。

4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流）

【引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点及写作方法，调动学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。】

5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料： 画面：（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。（2）神秘的海底世界的画面。（3）月球、地球、太阳的运行图画面。文字资料：（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。（3）未来世界人类有可能在海底生活。【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索 欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界。】

4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

二、讨论交流

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；

你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？

1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？

【在学生充分发表意见后，教师再小结。告诉学生现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实。】

2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？ 【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？

【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。

三、习作要求

１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。

２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。

４、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。

而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：

（1）闯进未来科学的时空

幻想是超越现实的。任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节

事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技武器的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。

是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。这样，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。（3）溶幻想与科学色彩于一炉。

科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。

编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。（4）溶科学性和文学性于一炉

科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文

学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

四、读写结合

读下文《时间控制器》，思考：

（1）作者因什么想到了时间控制器？

（2）作者塑造了哪两个人物形象？他们之间发生了一件怎样的事？

（3）作者是怎样把现实和想象联系到一起的？ •

例文：

时 间 控 制 器

星期天，我真高兴，因为我又能观看我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦！

下午，我从电脑兴趣小组回来，已经是18点40分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分)，我看看桌子上的小闹钟，一下就垂头丧气了。真没劲，好不容易盼到的《蝙蝠侠》，结果又看不成了。忽然，我灵机一功，想出了好办法。最近听说我的邻居R博士发明了一种“时间控制器”，据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点?对，向R博士借“时间控制器”!

我赶紧跑到R博士家。当我说明来意，他爽快地从墙壁上取下“时间控制器”交给了我：临走前，他再三叮嘱我：“记住，千万不能调到18世纪前，要按说明书上的要求去操作，还要……”我哪有心思听他唠叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。

跑到家，我小心翼翼地取出“时间控制器”，只见它的上面共有：世纪、年、月、日、时、分、秒七个按钮，旁边还有0——9十个数字按钮，中间还有一个确定按钮。

我先把时间调到今天下午的6点，津津有味地看了一场《蝙蝠侠》，真过瘾哪！以后，我每天做完作业，都可以看到我最喜欢的动画片了。哇噻，那可真是太棒啦！

一天，我操作失误，“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。我发现自己变成了一个八面威风的船长，正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望：突然，我的视线里出现了一艘船，上面竖着-根黑旗。“啊，那不是人们常说的海盗船吗?”我刚想命令炮手开火，可是海盗反应神速，“轰隆”一声，他们的炮弹已经把我打入海中……幸亏我敏捷，把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。我眼前一黑，发现自己已躺在暖和和的被窝里，身上热乎乎的。

当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那该多好啊！

如果我们对生活没有情感，我们就不会去幻想什么，甚至要求什么。因为我们对世界、对生活充满情感，我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片，因为错过了电视时间，因此幻想有一个时间控制器，使自己每次都能看到喜欢的动画片。其实，我们不必为没有时间控制器而遗憾，因为时间控制在我们每个人的手中。

五、选材建议

要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真实感。俗话说：“巧妇难为无米之吹”。没有丰富的知识就如造楼没有材料一样，是不可能产生绚丽的幻想的。当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，……。

七、动笔写作

八、交流互改

补充建议：

1、“词语辨析”要注意让学生结合具体的语言环境辨析词语的意义和用法，体会作者用词的准确性。

2、“拓展交流”要引导学生以合作学习的形式，交流学习本单元神话与传说后的感受。

3、“积少成多”不必精讲细解诗句的意思。应让学生多读，熟读成诵，对不理解之处可让学生讨论交流。必要时老师点拨，乃至讲解。

4、“口语交际”重点是评价好喜欢故事的理由。

5、“作文指导”注意激发学生的兴趣，启发学生的思想。要落实好修改环节。

小学六年级语文作文教学设计二

时间安排：二课时 教学目标：

1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。

2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。

3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。教学重点：

学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力 教学难点：

教学准备：

教学内容：习作 课前准备：

教学内容：习作 教学过程：

第一、二课时

一、引入主题，明确习作要求

1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！

2、让学生阅读习作要求：

课件出示本次习作的具体要求。

⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。

⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。

⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。

二、启发习作内容，感悟习作方法

1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。

2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。出示范文: 维权小卫士

今天，我们听说从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。我们听了，可高兴了，兴奋了好几节课。早就听说12315为人民办了好几件好事，今天我终于能一睹维护消费者的卫士了。

到了下午的第三节课，我们班准时打开了电视机，收看维权知识讲座。首先映入我们眼帘的是一位和蔼的12315的阿姨，她在电视当中仔仔细细地将消法的有关条例讲得一清二处，她还具体地讲了《消费者权益保护法》中与我们密切相关的内容：(1)知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利；

(2)因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利；(3)享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利；

(4)在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利；(5)享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。

讲完了这些消费知识后，那位阿姨又讲了一些有关与消费的真实案例，让我们听了受益匪浅。过后，我们问了几个问题给那位阿姨，阿姨不厌其烦地一一给我们解答。事后，那位阿姨还将她的QQ号告诉了我们，以后，我们有哪些不懂的问题，都可以在QQ上向他们提出问题。

维权知识讲座完毕了之后，我们五六年级的二十几名同学跟着12315的阿姨来到了天天惠，来进行实地考察，阿姨对我们说：“你们大家在这里检查检查，看看有没有三无产品。”“可什么是三无产品呀？”大家纷纷不解地问。“三无产品就是指：

一、没有生产日期，二、没有保值期，三、没有生产厂家和生产地址！”阿姨耐心地解答着，大家点了点头，然后就走进超市，开始了搜寻。

我找来找去，根据阿姨给我们的提示，我看了看榨菜，上面的保值期及生产厂家等，都写的一清二楚；我又去看了看水果罐头，可上面仍然找不出一丝破绽。我东找找，西查查，还是找不出三无产品……唉，现在的合法厂家实在太多了，连以前数不胜数的三无产品也找不出来了。

虽然今天我没有找到三无产品，也没有完成阿姨布置的任务，但是，消费维权的宗旨不就是希望“天下无奸商”么？因此，我们还是欣慰地笑了。经过今天的维权知识讲座和天天惠的实地考察后，我突然起了一个念头：我长大了也要当一名维权卫士，为广大的人民服务，当一名为官清廉的“人民的公仆”！

3、引导学生欣赏评价例文。

【习作的赏析、交流、评价，是习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双赢的目的。】

三、让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评议。

四、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。（写好后，学生自读自改。）

五、交流、评改。

1、集体评议一篇作文。

评议要点：

①题目是否新颖。

② 叙述的事件是否真实，表达的是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。

④语句方面是否表达准确、具体。

2、小组互评。

3、展示最佳作品。

教学反思：可以先让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。然后让学生回忆规则给自己生活带来的好处，学生回忆后，再互相交流，互相启发。然后学生自拟题目，写草稿。写完草稿后，老师在班上进行指导交流，最后定稿。

在这个世界上有两种不可缺少的东西，这两种东西时时刻刻都在我们身旁，在我们的生活之中，那就是“规则与道德”。这两种东西很普通，但也很重要。

失去了规则与道德是一种结果；有了规则与道德有时一种结果......在高速公路上，一辆在满了货物的大卡车，飞快的在路上奔驰着。它身上栽的货物就好像快要架与这辆大卡车似的，可卡车的司机与卡车却毫不在意，无所畏惧的向前冲着。突然，不知哪来了一块“调皮”的石头，横躺在路中间，卡车的司机只顾往前开，哪注意到了那块石头，卡车飞快的从石头上冲了过去，他身上的货物开始剧烈的摇晃，终于车支撑不住了，货物全掉了下来，把卡车也弄翻了，正好压在了他旁边的一辆小轿车上，卡车司机慌忙的从卡车里跳了出来。令人心痛的是：卡车司机既没有打110，也没有拨120，只是为了自己的逃避责任，而逃跑了。司机逃跑了，留下的是他逃不掉的责任，留下的是支离破碎......这就是失去道德与规则的结果。

在一辆公交车上，人山人海，挤满了人。一位老爷上车了，一个男孩看到了，立即站起来对老爷爷说：“爷爷，您来坐这吧。”老爷一边说谢谢，一边坐下。一个急刹车，那位男孩跌倒了，老爷爷却安然无恙。这是多么温馨的一幕哇！为了给老爷爷让座，自己却摔倒了。这个男孩是多么的棒啊！这就是有了规则与道德结果......让我们一起努力，让第二种结果布满世界，第一种结果不再存在。

在规则面前，我沉思

国有国法，家有家规。这是我们最常听的一句话，这些大与小得规则，明明白白的写着，可却有人不遵守。一些不文明的事情就在我们眼前：在别人不注意的时候，拿走别人的东西，在老师没看见的时候，抄别人的作业，在没人看见的时候闯红灯或逆行，在旁若无人的时候，无情的大把大把的摘花••这是没有规则吗？不！是我们不遵守规则！不以规矩不成方圆，难道这句话在我们心里是空气吗？

在规则面前，我沉思，这些明明白白的规则为什么会有这么多人不遵守？我们的

科技发达以后就可以不遵守规矩吗？不严格要求自己能行吗？吃完了东西就拍拍屁股走人了，这些果皮除了环保工人就再也没有一个人会打扫了，规则养成习惯，习惯收获性格，这句话一点也不假。

规则，一个书写简单的词，可实施起来却有一定的难度，所以我们要遵守规则，做为一名小学生，要首先懂规则！会规则！做一个道德的人，是我们的本分！

小学六年级语文作文教学设计三

教学内容：习作 时间安排：三课时

教学内容：习作教学目标：

1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。

2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。

3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。教学重点：

学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力 教学难点： 编写科幻故事。教学准备：

课前准备： 教学过程：

教学准备：教师提供几个科学尝试的实例，供学生在家里进行科学小实验。

1、水中点灯

你需要：蜡烛、盆子、水

这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。

想一想、写一写：为什么水底下能点灯？

2、巧笔写密信

你需要：葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子

这样做：将葱白放到小碟子里，用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁，在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后，白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下，观察纸上的变化。

想一想，写一写：为什么字迹会显现出来？把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗？

3、吹不走的小家伙

你需要：电吹风机、乒乓球

这样做：让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机，把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。

想一想，写一写：为什么乒乓球没有被吹走，而漂浮在吹风机的上方？

4、跳舞的米粒

你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒

这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。

想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？

【提供这些科学小实验的例子，是为了解决教师和学生“无米之炊”的问题。】

教学过程：

第一、二、三课时

一、导入新课

同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗？做过科学小实验吗？

二、阅读提示，明确习作要求

1、请一学生阅读习作提示。

2、习作提示向我们提出了什么要求？

（1）主题：我的一次科学尝试（板书）；

（2）范围：可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等，无论是成功的还是失败的尝试；

（3）体裁：记叙文。【习作前要认真阅读习作提示，以明确本次习作的目标。】

三、讨论交流，指导学生习作

1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？

2、学生交流讨论。

3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。

4、打算按怎样的顺序写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？

让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。

请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。

【在指导时，要从内容入手，帮助学生拓宽思路，启发学生把自己动手尝试的过程说清楚。通过互动交流，互相启发，引发学生再现自己动手尝试的情景，使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来，解决言之有物的问题。】

四、学生习作，教师巡视指导

五、自己修改，交流评议，学习修改

1、自改、互评。

写完，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作：

（1）科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？

（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符合？

2、全班交流，教师学生互动点评。

【“好文章是改出来的”，在作文教学中要培养学生自改作文的能力。互动评改时，教师可针对本次习作中出现的共性问题作适当的点拨，将所学的表达方法渗透于具体的习作中。】

六、再次修改，誊写习作。

教学后记：

科学小实验

今天是周末，我又可以做科学小实验了。我早已按捺不住激动的心情了，好了废话少说，赶快随我一起踏上实验的旅程，我们共同探索实验里的奥秘吧！我这次做的是与碘酒有关的两个小实验。科学小实验一：（怎么可以看见在纸上按下的指纹？）

用手指肚在纸上用力按一下，看一看纸上什么痕迹也没有留下，用什么方法可以看见你留下的指纹？下面我的这个小实验就可以看见留下的指纹。需要准备的材料有：碘酒1小瓶、剪好的易拉罐小盒1个、蜡烛1根、白纸1张、火柴（或打火机）具体操作方法是这样的：

1、在白纸上印上指纹。

2、看一看白纸上并没有指纹的印迹。

3、把少量碘酒放进铁盒里。点燃蜡烛，使碘酒在蜡烛上方加热（一直加热到碘酒变干，有紫红色蒸气放出时），将印有指纹一面的白纸对着蒸气。

4、过一会儿，纸上就显现出浅色的指纹。

看到了吧，图上颜色深一点的就是我刚才按上的指纹。纸上为什么会显出指纹来呢？原来，人的皮肤表面总有些油脂，对皮肤起保护作用，皮肤表面的指纹是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到纸上，油脂就被纸吸收，油脂在纸上分布也同样是不均匀的，但和指纹上油脂分布情况相同。碘酒受热时会变成气体，气体受冷时又会直接变成固体，它在油脂里极易溶解，于是纸上就出现颜色深浅不一的指纹。

科学小实验二：（变色的碘）

我们平常用的碘酒会改变颜色吗，你肯定不相信吧，还是看看下面的这个小实验吧！碘酒的颜色遇到燃烧的火柴时，会有什么变化吗？准备的材料有：带盖的玻璃瓶1个、碘酒1小瓶、火柴1盒、水30毫升左右

具体操作方法是：

1玻璃瓶中倒入30毫升左右的水。在水中加入二、三滴的碘酒。

这时，液体的颜色变成了浅黄色

2、同时使用2─3根火柴（点火柴要注意安全哦），点燃后立即放入瓶中燃烧，并用瓶盖盖住瓶口，摇晃瓶子。

看到了吗，瓶子里的液体的颜色在逐渐变淡，现在已经变成了无色的。这是什么道理呢，很神奇哦！我查了资料，答案是这样的：火柴的烟雾可以使碘变成无色的碘离子，所以瓶子中的碘酒溶液会变成无色透明的水溶液。妈妈告诉我，火柴燃烧是一种化学变化（我听不太懂），可是在妈妈点燃火柴的时候，我不但看到了火光，而且我还闻到了一股刺鼻的味道，不大好闻。我又查了资料，原来火柴燃烧时会产生一种叫二氧化硫的有毒气体。二氧化硫对人体健康有许多危害，对空气也会造成严重污染。

这次实验我又学到了一些知识，真没想到小小的火柴里也有这么多的学问。

小学六年级语文作文教学设计四

教学内容：习作指导——写一个人物群体。第四课时习作指导约20分钟左右后，学生动笔习作；第五课时学生动笔习作。课前任务

1、给学生充足的时空，引导学生关注群体生活，为本次练笔收集生活素材。

2、教师要反复布置生活作业，让学生在一定的生活情境中体验群体生活，从中获得鲜活的练笔素材。

教学过程：

第一、第二课时

一、引用明星群体，明确何为群体，如何介绍群体

同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这21位演员都是些什么人吗？这21位演员就是一个群体，如果要请你把这个群体介绍给大家，你可以介绍些什么呢？

1、学生交流。

2、教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。

【通过“千手观音”明星群体资源的利用，让学生明确了何为群体，如何介绍群体，为本次习作指导起到了事半功倍的作用。】

二、导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体

1、谈话：同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！【通过“谈话”将习作要求渗透其中，点燃学生习作的欲望。】

2、思考：让学生思考：确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目？

3、交流：请学生在班上交流，互相唤醒。教师给予适当的评价和指导。【为学生创设思考、交流的空间。在班上交流中，互相唤醒。】

4、提示：同学们，在向别人介绍群体时，本单元课文中对人物描写的方法，有什么可以借鉴的吗？

5、让学生质疑，师生释疑。

三、动笔介绍群体，教师巡视指导

本次习作要求我们也来写写自己熟悉的一个人物群体，并表达出真情实感。要写好这篇习作，我们该注意什么呢？

（一）明白什么叫“人物群体”

顾名思义，“人物群体”就是一群人，这群人是由许多发生联系的单个人组成的整体。“写一个人物群体”就是写一群人，如一个班中的几个同学、一个学校中的几位老师、一个家庭中的几名成员、一个球队中的若干队员……这个群体中的人融合在一件事情或一个场景中，他们之间是相关联的，有着突出的特色和风格。这个突出的特色可以是群体共同的品质，如《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，他们都具有善良和无私奉献的高尚品质；这个突出的特色可以是群体共同的性格特征，如电视连续剧《家有儿女》中，一家五口，不论年龄、职业与爱好，他们都很“幽默”；这个突出的特色可以是群体共同的目标，如我们在五年级学的《狼

英勇顽强、坚贞不屈的形象永远都矗立在我们的心中；当然，群体的突出特色还可以是共同的兴趣爱好，如小足球队、环保小组、文艺小分队等等，在这些组织中，共同的兴趣爱好是大家关注的焦点……

（二）把握人物的个性特点

一个群体要有共性的东西，但同样需要个体个性的描写，所以在作家的笔下，我们总能看到一个个鲜活的人物形象活跃在他们的群体里。大家最熟悉不过的《西游记》里有五个人物，他们可谓各具风采。唐僧性情和善、坚忍不拔，孙悟空武艺超强、英勇无畏，猪八戒好吃好色、憨厚单纯，沙僧忠厚老实、忠心不二，白龙马任劳任怨、有情有义。这五个人物个性迥异，给我们留下了深刻的印象，这个群体也自然刻在了读者心中。所以，我们在写一个人物群体时，要凸显出人物的个性特征，通过人物个体的外貌、语言、动作和心理描写，捕捉人物最富有个性内涵的细节与瞬间，哪怕是一颦一笑、一个眼神、一个手势、嘴角的一次翕动……你笔下的人物就会形神兼备，更可避免千人一面的俗套。

（三）详略得当，主次分明

写一个人物群体，是不是每个人在习作中所占据的位置都一样呢？不是的。俗话说，“红花需要绿叶衬，绿叶衬花花更红。”在一群人中，有的是主要人物，有的是次要人物，谁主谁次要根据习作主要内容的需要来定。如电视剧《家有儿女》，为什么我们都喜欢看，因为剧中的主要人物刘星是我们的同龄人，他身上所体现出来的机智、幽默、淘气、时尚和对自由民主的追求，都符合我们的心理需求，所以大家看得开心，看得有滋有味。因此，我们在落笔前，要分清主次，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过，这样营造出众星拱月的气氛，习作才会有亮点。

除此，还要做到点面结合。写“面”应凸显群体，写“点”要突出典型人物，并以典型人物的描写来反衬群体形象，这样才能增强习作的感染力。{四}：写作

（五）：评比;

例文：

我们班的“知名人士”

你想知道我们班上的知名人士吗？那么就让我来一一介绍吧。

先向你介绍的是老师的得力助手刘岩，她是我们班上的学习委员，已经连任四年了，老师也特别信任她，纪律是她主管。因为我们班上调皮的男生被她管得服服帖帖的，所以那些男生们就给她起了个“武则天”的绰号。可是没有一个敢当她面叫的，如果

让她听见，轻则吹“胡子”瞪眼，重则“拳打脚踢”。

那个虎头虎脑、大眼睛的小男孩，是“小画家”刘刚，他画的画在我们学校可是数一数二的，名气还不小呢！尤其是水墨画和动物画，哎，那简直绝了，活灵活现的。“太阳帽，太阳帽，我给太阳戴帽子……”咦，这是谁的声音？哦，原来是正佳呀，她可是我们班有名的“诗人”，曾有几首诗在《风铃周报》上发表过，她不但诗写得好，而且歌也唱得好，一张白净而清秀的脸，高高的鼻梁上架着一副高度近视镜，外表给人一种十足的林黛玉型的弱不禁风的感觉。

再向你介绍的是一个文质彬彬的男同学，他叫张攀，他平时说话慢声细语，就连跑步的姿势也像小姑娘。因此。得了个“假姑娘”的绰号。可他的学习是顶呱呱的，每次考试都是前五名。

我们班可有一位“钻”出名的“书法家”，她就是迟娜。一次评改作文时，老师批评了写字潦草的同学，当点到迟娜时，她脸红着站起来，大家都没有把这件事放在心上。从那以后，每天晚上她都要坚持写两篇小楷，一个月下来，原来毫无个性、更无气派的字，早已变成另一副模样了。提起我们班的“幽默大师”金晓明，“他这个人啊，拿他真是没办法！”这可是我们班主任闻老师对他的评价。每当老师批评他时，他不但不生气，反而嘿嘿地笑。这时候，老师的气早被他的笑冲到九霄云外了。如果课堂气氛太严肃，他就会时不时地插上两句，讲几个笑话，来活跃一下课堂气氛。

有一次，班上开展文娱活动，金晓明“噌”的一下跑到讲台上，故意拖长声音说：“同学们，我今天说的话题是：怎样做一个真正的男子汉？”台下一片哄笑，弄得老师也禁不住“扑哧”一声笑了出来，他接着说：“我们上课一定要遵守纪律，不然就要吃蛋（挨批评）。还有一点，我们不要跟那些娇小姐斗架。我们要以君子之腹度小人之心。如果我们小肚鸡肠，就枉称男子汉。好了，今天的演说到此结束。”说完，他就跑出了教室。其实，是女生把他哄下台的。说起我们班上的“小作家”，要数蒋立研了。他写的文章节是节，段是段，甭提那词句用得多恰当了，老师常常把他的文章在全班朗读。如果搞什么作文竞赛，他要么不参加，一参加，准得抱个奖回来。

这就是我们班上的知名人士，你是不是对她（他）们已有了初步的了解？说实话，这些“知名人士”可真为我们班争得不少荣誉呢！

小学六年级语文作文教学设计五

教学内容：习作 时间安排：二课时 教学目标：

1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。

2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。

3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。教学重点：

学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力

教学难点：

课前准备：

教学过程:

第一、二课时

一、导入新课 激发兴趣

每一个地方都有不同的食品。每个人都有自己最兴趣的美食。有些美味，说一说都叫人垂涎欲滴。你想告诉我们什么美味呢？

二、讨论内容。

1、食品叫什么？外形怎样？用什么原料做的？是怎样制作的？

2、这种食品怎么吃？味道怎么样？吃的时候要注意什么？

3、你知道这种风味食品的来历或者相关故事吗？

【内容是学生习作时最拿捏不住的东西，无话可说可写的原因就是老师不注意引导学生发现、积累可以写的、必须写的材料。习作指导要多让学生明白自己能够写的内容。】

三、学生根据各自准备的材料在小组里练习说上边的内容。小组成员边听边提问。

四、指名学生起来交流。

学生评价，抓住条理和内容两方面评价。

五、学生开始起草。

六、简单讲评，完成习作

1、学生继续打草稿。教师巡视。

2、教师选择有代表性的草稿展示。

3、学生听、评价。

4、继续完成各自的草稿并认真修改。

5、抄正。【范文】

介绍一种美食——西安羊肉泡馍 俗话说得好：“民以食为天。”中国的饮食文化是极为丰富的，各地都有独特的美食。而在西安，羊肉泡馍就成了你必须品尝的佳肴之一。

羊肉泡馍无论做法还是吃法都是很讲究的。制作时先将优质羊肉洗好切成片，再加以各种佐料大火煮烂。这时，店家会给你一个大碗和两个馍。

吃羊肉泡馍最主要的就是掰馍，越细越好，泡起来才更入味，通常黄豆打小就可以了。接着将滚烫的羊肉汤倒入碗中，同时配以葱末、香菜、粉丝、盐、味精和地道的陕西油泼辣子，一碗羊肉泡馍就完成了。

看着这碗羊肉泡馍，就像一件完美而又杰出的艺术品。红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海，粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树木。

羊肉泡馍的香味也十分诱人。那浓郁的香味早就已经随着热气四处弥漫，它就像一只无形的手勾住了我的鼻子，令人垂涎三尺。

这时我也顾不上什么绅士风度，狼吞虎咽地吃了起来。真是鲜、香、辣。羊肉的醇香，香菜和葱末的清香，泡馍的柔软筋道，油泼辣子的香辣，这就是羊肉泡馍的特色。再喝上一口羊肉汤，真是鲜美至极！如果再配以几颗糖蒜，就更是享受了。汤鲜而不膻，羊肉肥而不腻，泡馍细腻柔软充满汤的鲜美和馍原有的香味，粉条爽滑可口，这就是我对羊肉泡馍的评价。一股脑吃完这些，全身发热，头上也冒汗了，总之就一个字：“爽！”

羊肉泡馍不仅色香味形俱全，历史也很悠久，也许是因为它是古城西安的名吃吧。羊肉泡馍早在周朝就有了，那时叫做羊羹。关于它还有一个有趣的传说。相传，宋太祖赵匡胤未得志时生活贫困，流落长安街头。一天，他身上只剩下两块干馍，十分干硬无法下咽。一位好心的羊肉铺店主看他可怜就给了他一碗滚烫的羊肉汤。赵匡胤将干馍掰碎吃了起来，吃得浑身发热，饥寒全消，后来他当上了皇帝，这一美食就出了名。羊肉泡馍如今已享有盛名，它深受北方各族人民喜爱，许多国际友人也争先品尝，一饱口福。羊肉泡馍已经成为陕西小吃的“代表”。补充建议

1、练习修改病句时，要引导学生总结出修改病句的规律性知识。如常见的病句类型，修改病句的原则、步骤等。

2、拓展与交流一环节，要让学生多回忆一些学过的课文的叙述顺序，并进行分类。

3、教学阅读平台一环节，要充分利用短文进行独立阅读训练，让学生注意文章的叙述顺序、结构特点、修辞手法。

4、口语交际要在个体充分准备的基础上，由小组推荐在全班交流。要重视引导学生注意发言学生发言内容的条理、顺序。训练学生倾听的目的性，注重生生互动、交流。

5、习作环节，可以让学生在课前充分积累资料，通过调查、实践、查阅等方法，充实自己对喜欢的美食的了解，然后再思考从哪几个方面有条理得、主次分明地向大家介绍。

美味小吃“狼牙土豆”

想必大家都听说过“狼牙土豆”吧！今天我就来亲自下厨，让大家尝一尝李氏风味小吃“狼牙土豆”！

拿起土豆，我即开始削皮，然后就切块。我一阵猛切，把土豆切成了一片一片的，每一片土豆都大约有5毫米厚。

切成片，还没完，接下来我就要把土豆片切成“狼牙土豆”了。“狼牙”？怎么可能？A pig can flay.（一切皆有可能）请看我有妙招。

我家“高级切菜器”帮了大忙。它的下端有一个“花刀”，定好宽度，竖直切下去就成“狼牙”了。这个过程需要费尽功夫才行。我一个一个仔仔细细地把土豆片切成狼牙土豆。总共历时10多分钟，此项任务大功告成。

大家以为马上就要炒了吧？其实不是，因为“狼牙土豆”身材肥大（与土豆丝相比），还需要再煮一下才行。把水烧开后，放进狼牙土豆继续烧，待水再次烧开时，关火，把土豆捞出来。我耐心地观察与等待，啊！香喷喷的好诱人哦！但是，重头戏在后面呢！

刚才的土豆就是再硬，现在也软了，成了油锅的奴隶。打开火，放油。等油七八成热了，再把土豆放进去。接下来要放盐，才能进行翻炒，我炒呀炒，炒呀炒，可还是有调皮的土豆从锅里逃了出来。一阵懊恼，我继续炒。哇！土豆呈金黄色了！这时候，也该放13香、鸡精了，再炒一阵，放入辣椒粉，孜然，可以出锅了！我自己已经眼冒金光了！

香喷喷的李氏狼牙土豆粉墨登场啦！

姐姐、弟弟闻到香味，马上拿着筷子“乖乖”地跟着端着菜盘子的我，结果一到饭桌上，平日里自称是“淑女”的姐姐也顾不得形象了，弟弟“呼呼”吹两下，就下口了，舔着舌头直叫好：“哥哥做的太好吃了！”

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈尝了我亲自动手做的狼牙土豆。“嗯，还真有李氏风味啊！”他们都异口同声地说。

看来，我还真成了一个小厨师了呢！我有点洋洋得意。嘻嘻，“李公卖瓜，自卖自夸”嘛！

风味小吃-----朝鲜面

长这么大，吃过不少面：烩面、拉面、刀削面、朝鲜面。。。其中，我最喜欢吃的是朝鲜面了。每个星期我都要去吃一两次，如果没有妈妈的限制，我可要天天去吃了。朝鲜面的做法非常简单。只见师父首先在碗里放入各种调味料：精盐、孜然粉、味精、小虾米、紫菜、酱油和鸡油，然后迅速抓起一把黄色的面条放入沸腾的锅里，过一分钟，面就熟了，这时师父的动作飞快，拿大勺连面带汤舀出来，先把汤倒进碗里，搅出味来，再把煮熟的面倒入碗中，用筷子搅拌几下，最后滴上几滴香油，撒上若干香菜，一碗热气腾腾的朝鲜面就完工了。

这时你的面前呈现出一碗香气扑鼻的朝鲜面：已经发白的面浸在棕褐色的汤里，透明的小虾米、绿油油的香菜、黑色的紫菜漂浮着，爱吃辣的人还可以添上一勺红红的辣椒油，一看就让人“口水流下三千尺”，抓紧拿起筷子吃吧。

开吃了！我先夹起几根面，发现面在阳光的反射下变得更加晶莹透亮，放入嘴里，轻轻咬上两口，哇塞！爽滑入味，面经过我的舌头，滑溜溜的，真可以说verygood！这时的我已经顾不得什么淑女形象了，撒开了吃，香喷喷的面经过我的食道，感觉清爽可口，真是百吃不厌！此时，我只感觉什么山珍海味都不及这一碗小小的朝鲜面。这时喝上几口汤，咸滋滋的，香喷喷的，再吃上一口紫菜，里面含着的汤汁立刻会流满口腔的每一个位置，那特殊的口感令你回味无穷。每次我都会把朝鲜面吃个精光，过后总要有些后悔，吃得太快了，应该好好品味一番嘛。朝鲜面，我的最爱！

家乡.风味小吃——小笼包

俗话说“民以食为天下”，我们中国的美食数不胜收，有正餐大菜，也有风味小 吃。（我家乡也有小吃哦！）

要是你问我：“你的家乡有什么美食？好吃吗？”我就会毫不犹豫的回答你： “我家乡的美食超多，我喜欢开封小笼包，超好吃。”

想知道我家乡的小笼包怎么样吗？那你就听我慢慢道来吧......——引子

小笼包：“形”

“哦，小笼包来咯”我敲打着桌。小笼包可“闪亮登场了，想知道他的外形吗？

小笼包一个个白生生，皮薄薄的，里面好象有一包汁水在。小笼包小巧玲珑。似宝塔，呈半透明壮，晶莹透黄，宝塔顶上一阵阵香气随风四溢，形状也和包子差不 多，难怪叫小笼包。小笼包以上一般都是一笼里面有十个，每个都是圆鼓鼓的像一个 个小雪球似的，只不过上面有一个凹凸不平的地方，还没上来我就被这香气熏得如痴 如醉了。真恨不得把整个蒸好的小笼包一口吞掉。

哇，我家乡的小笼包看上去就很好吃哦。

小笼包：味

我家乡的小笼包呀！不仅好看，而且味道也超棒。不信？那你自己瞧瞧吧！

小笼包不仅外观好看，味道也很不错呢。俗话说得好：“轻轻移，慢慢提，先 开窗，后喝汤。”不过我饿管不了那么多，望着那么美味的小笼汤包，我的口水早就 “飞流直下三千尺”了，我顾不得什么淑女形象，抓起包子就往嘴里塞，好烫，我捂 着嘴巴叫了起来，这次我吸取教训，先轻轻地咬一口皮，顿时，汁儿涌进了我的嘴 里，好醇，好润，好香，我沉浸在美妙的世界里，待我反应过来，我又迫不及待地往 嘴里塞汤包了。

哈哈，看了这段，是不是眼红了？想要了？那你自己去我们家乡尝尝这独特的美 味吧！

小笼包色香味俱全，真是名不虚实啊！因此，我特地编了一首诗歌来赞一赞我们的无锡小笼包：

河南小笼包，色香味俱全。

轻轻吸一吸，满嘴乐开花！

怎么样，听了我的介绍，你是否有种垂延欲滴的感觉？那就快尝尝我们开封有名的 小笼包吧！记得要细细嚼，慢慢咽哦!

小学六年级语文作文教学设六

教学内容：习作 时间安排：二课时 教学目标：

1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。

2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。

3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。教学重点：

学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力 教学难点：

教学准备：

课前准备：

教学过程：

第一、二、课时

一、创设情境，以情激情。欣赏歌曲《童年》。

师：亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗？六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻…… 【创设温馨语境，体味童年的滋味，提起畅谈话题，激发学生说的欲望。】

（一）初谈美好回忆。

引导学生回忆在校园中度过的美好时光，回忆校园中的童年趣事。【体验童年校园的趣事，感受“乐趣”。】

（二）创境体情。

提供相关情景诗歌，激发学生离别之情。学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》 别了，母校

每一次别离都充满了伤感

每一次挥手都充满了眷恋

见证了五次离别的我们 今天，也要说一声再见

转瞬已过六载

往日的欢笑还在耳边依稀响起 昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌 而今的我们，都已长大 展开稚嫩的翅膀 离开温暖的巢

飞向更广阔遥远的天际 两千多个日夜 已从指尖滑过 有笑颜，有泪滴 有汗水，有叹息

煲了六年的浓浓的汤就要揭盖 有毕业的欣喜 有别离的失意

【创设离别的情境，体验分别的思绪，感受“离别”。】

（三）诉说离别

1、听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？（引导学生开阔思路）（引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……）师：的确，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。

【诉说即将离别的切身体验，为后面情感作文作下铺垫。】

（四）重拾回忆。

1、点击课件：“我们踏过的足迹”

2、课件演示图片：班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、一起慰问敬老院 的老人、开展班队会的场面……

3、交流：你最难忘的是哪一个场面？老师适时点击课件中，“难忘的活动”、“难忘的老师”“难忘的课”“亲爱的的伙伴”。

4、引导学生重拾回忆，畅所欲言。（教师相机板书：感谢母校

感谢老师

感谢同学

感谢生活……）

【提供六年来共同生活学习的场景，帮助学生重拾回忆，在片段场景的回忆之中，激发学生深层次的感受让学生有话可说，有内容可写。】

二、学生练笔，以笔泻情。

师：六年来，我们在各方面都取得了很大的进步。在我们进步的背后是自己的不断努力，老师辛勤的汗水、是伙伴们携手共进，我们取得了一次又一次的可喜成绩，望着这一张张的荣誉证书，望着生活了六年的母校，此时此刻，你们是不是有很多想要感谢的人，想到许多的话对他们倾诉呢？

师：诉说你的收获、你的感恩，以及你对母校的怀念，请同学们把它写下来。学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。写作要求：在文体（诗歌、散文、记叙文等）、样式和题目、字数上自由发挥。【在写作要求上不做过多限制，引导学生“我手写我心”，体验美好情感，记录美好情感，赞扬美好情感。】

三、动情讲评，体悟感情。

1、指名选择采用不同文体的习作，让学生读自己最为感动的片段。

2、学生共品析。（你喜欢他的作品吗？赞赏的地方是？提的建议是？）

【师生共读学生初作，启发学生参与评点，分享他人习作中的成功之处，感受真情作文的魅力，学习他人之长，修改自己的作品。】

四、总结延伸，展望未来。

师：母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知时节的春雨，化寒冰的阳光。不论现在还是未来，让我们常怀一颗“感恩之心”，好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒，好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情，向着自己的毕业目标迈进吧。（板书：走向未来）板书设计： 感谢母校

感谢老师

→（走向未来）感谢同学 感谢生活 ……

感谢老师感谢友谊感谢校园

在可爱的母校生活了六年的时间，其间有快乐，也有悲伤。精彩的校园生活给我的人生带来了不可磨来的印记。给予我的不仅是知识的海洋，更有人生的思考。感谢母校对我六年的培养，那是让人无法遗忘的六年。

在我刚懂事的时候，我的性格十分内向，不敢和生人接触，更离不开父母呵护。那时的我就像一只刚出生的小鸟，过着衣来伸手，饭来张口的日子……

可是校园改变了我：进入校园，我将不是爸爸妈妈的宠儿，我要靠自己的力量来做每一件事，老师将指引我向成功的道路走去。

正是因为老师的呵护，学校的关爱，我成为了一名优秀的班干部，这不仅使我胆子变大了，而且在课堂上，我也踊跃的举手发言，受到了老师和同学们的表扬。并且和同学之间的交流也越来越多，因而让我的生命里除了亲情之外，又多了一分友情。

当我走向你的时候，本想收获一缕春风，你却给了我整个春天；本想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；本想摘取一片红叶，你却给了我整个枫林；本想观看一朵雪花，你却给了我整个银色的世界……让我怎样感谢你，我的校园，我的老师！

感谢老师，感谢友谊，感谢校园。时间如流水，转眼间，小学六年生活即将结束，但我的心会时刻牵挂母校，我为有这样的母校感到自豪！

夜已经很深了，墙上的挂钟也敲了11下，我躺在床上却毫无睡意，眼看就要离开母校，离开与我朝夕相处的老师＇同学，一幕幕往事浮上心头......记得刚上一年级时，第一天来到了这个可爱的校园，胡万琴老师便教了我们：a＇o＇e＇i......六年了，这个学校伴随着我度过了多少快乐时光，从无知的我，到如今知识丰富的我，这些都凝聚着老师的血。现在，我要忠心的感谢老师们的教导，感谢母校的培养，感谢洛小大队部的支持。

当然，在这六年里有酸甜苦辣，有成功的喜悦，有失败的泪水，有不团结后的阵阵忏悔声......记得有一次，学校组织了“11.27红岩魂”故事演讲比赛，班主任要我参加。在老师们和同学们的支持和鼓励下，最后取得了全校一等奖。

记得还有一次，在老师上课时，我去和同学说话去了，于是便没有听老师的讲课，课后的作业交上去几乎全错，老师发现了我上课不听讲，作业没认真，于是把我叫到了办公室，语重心长的和我谈了一番，老师告诉我：“我们现在应该多学一些知识，以后才能成为祖国的栋梁之材；如今，我们是祖国的花朵，在辛勤园丁的培养下应该尽情的开放，将来要为祖国效力。”同时老师也告诉了我一句名言：“少壮不努力，老大徒伤悲！”几年过去了，老师的话仿佛还在我的耳边回荡。

母校，是我在学习生涯中的“母亲”。在此我要感谢母校的培养；感谢老师们的教导；感谢洛小大队部的支持！

别了，我亲爱的母校！

小学六年级语文作文教学设计七

习作《写自己的故事》 教学时间：二课时 教学目标：

1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

2.语句通顺、表达有一定条理。3.有自己的真实感受。

教学重难点： 能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

教学过程： 第一课时、第二课时

一、交流导入

同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？

二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？

三、我们在写文章前，如果能列一个提纲这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。

香玉剧社号

1、捐献飞机的原因、背景 拿出积蓄、卖掉卡车、房子

2、捐献飞机的过程送走三个年幼的孩子

别人动摇、常香玉明确反对 掀起爱国热潮，大家纷纷支持

3、义演捐献飞机

在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚，讲事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时，会更有条理。请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。

四、举例点评歪纲

五、修改提纲

六、写作文

七、讲评文章 标准：

1、突出自己的特点。

2、能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，把内容写具体。

八、修改文章

九、优秀作品欣赏

例文一

在去年夏天，一个清香袅袅的早晨，我像往常一样背着我的小书包去上学，然而一件快乐的事情也悄悄地跟随着我来到了学校，连我自己也不知道。

上午第三节课上课铃刚响过，美术老师走进教室，教室里嗡嗡嗡地说话声停止了，教室一片寂静，瞬间只听见哗啦哗啦地翻课本声，我们正看的起劲，老师突然说“这学期的美术课已经学完了，今天的美术课就不上了，快要期末考试了同学们自己看书复习功课吧。”老师话音刚落，同学们都打开书，有的在复习其它功课，有的看阅读指南和课外书籍，而我在看《小读者》。我正看的津津有味，背后传来熟悉的声音，悄悄的叫我的名字：“傅琦玮..傅......”我回头一看是我的好朋友晓敏，只见她手里拿着一张小纸条悄悄的对我说：“是静静给你的 ”。我打开一看上面写着一行小字“你的文章《三双鞋奇遇记》在阅读指南上发表了。”我快速打开《小学阅读指南》一看高兴的快要跳起来了，可是现在是上课时间，我控制住我的情绪，可心里激动地扑通扑通-----的直跳。下课后同学们都来表示祝贺和鼓励，有的向我投来羡慕的目光，我心里美滋滋的。可我并不骄傲，我知道我还差的很远，我也知道这是我努力的结果，付出就会有收获。

放学后我迫不及待的想告诉妈妈，妈妈像往常一样站在学校门口等我，我见到妈妈就说；“妈妈，我告诉你一个好消息”。虽说我很想告诉妈妈，当我见到妈妈后，还是想让妈妈先猜猜，每次有好消息我都喜欢和妈妈玩这种“游戏”。

妈妈说：“考了100分。”

我说：“不对！”

妈妈说：“那就是老师表扬你了。” 我说：“还是不对！”

妈妈说：“那到底是什么事，那么高兴让我想想。”

妈妈正莫名奇妙的想着，我突然把阅读指南放到她的眼前，高兴地说：“看，我的文章《三双鞋奇遇记》在《阅读指南上》发表了。”妈妈急切的打开一看，激动地说：“宝贝太棒了，祝贺你！”为了表示对我的祝贺，下午放学后妈妈带我去消费了一把，先由我自己做主选了两本书，然后又去吃了KFC。

这就是我 happy and joyous 的一天。This day is very very happy!

例文二

想当初，我很胖，可是外强中干，体质极差，晕车晕船又晕机，可从那一次开始，我改写了我晕车的历史。

约摸是七八岁，我和爸爸跟随扬大师范的夏令营车去南京栖霞山采集标本。那时正值夏令，我们乘的又是大面包，车内空调不往车里放氧气尽放二氧化碳，才开车不久，我身后座的一位高大强壮的大哥开始：“啊——”了起来，不一会儿，周围各位又此起彼伏的“啊——”我受此乐音的熏陶，也开始呕了。那司机开车也是浑，跟逃命一样奔驰在山路之间，我叹此车的惊人的抗震能力，千弹万跳之后还能再匀速行驶。我们车里的人的屁股在坐垫上一蹦一蹦的，把屁股都摔成两瓣了。

在去的路上，我们几乎全车人都吐了，连司机都在中途停下来把头伸出去吐了个痛快。

只有我爸，一直在旁边照顾我。

在去的路上，我吐了12次，一个我永远都忘不了的数字。最后一次，是我在下车时吐到了司机的镶金茶杯里了，而后走的时候他将茶杯送给了我。

在回来的路上，我只呕了三次，这只是一个飞跃的开始，自那次之后，一直到现在，我再也没有晕过车。

那晚回来，我写了我人生之中第一篇山水游记，文中多的不是对山河的赞美，而是我这一路上的心理感受。或许是因为那次的感受太深，致使我至今仍写不出能够超越我8岁时写的那篇文章。同时“12”这个数字也深深地嵌入了我的脑海。

第二篇：编写科幻故事作文

编写科幻故事作文

隐身喷雾

这几天，小小K认为先生的课讲得乏味、无聊，就想到爷爷K博士的尝试室发现一种叫“隐身喷雾”的玩意儿，上课时往本身身上一喷，可以治治先生爱骂人、乱打人的坏短处，还可让先生把课讲得风趣一些。下学了，小小K向爷爷的尝试室走去。作文网 小学在尝试室门口，自动门说“请输入指纹”。这可难不倒智慧的小小K，你猜他用什么要领打开自动门的吗?小小K不慌不忙地拿出了他廉价爷爷的指纹手套，把手套向指纹检讨器一按，门开了。原本小小K在跟爷爷玩时，暗暗地提取了爷爷的指纹，再制成指纹手套。进了尝试室，小小K惊呆了，他是第一次来这里，各类百般特别离奇的仪器，展此刻他眼前，什么全能复制仪呀，什么所在转换仪呀，什么时空呆板呀等等，使人目眩凌乱。小小K望见一个叫全能装备制造仪的对象，想赶紧把隐身喷雾剂制造出来，他给全能装备仪输入他想要的隐身喷雾，全能装备仪高速运转了1分钟，便汇报小小K所必要的石灰、铁、铜片、水等。小小Ｋ望见爷爷的尝试室什么原料都有，便把所需原料放进装备制造仪的大瓶里，隐身喷雾剂就制好了，接着他又用全能复制仪复制了几瓶，欢欣鼓舞地回家了。可是他健忘了关门，一件可骇的工作正在逐步来临。

第二天上课时，小小K用喷雾剂喷了本身一下，就隐身不见了，先生进讲堂后，说“没写功课的同窗站起来”，立即站起十几个同窗，先生拿起一根很粗的木棍敲打同窗，问为什么不做功课，小小Ｋ便夺过先生手中的木棍，用木棍轻轻地敲敲了先生的额头，先生发明木棍打本身，惊呆了，同窗们望见惊得张开了嘴。见先生东躲西藏，连喊救命的样子，都大笑起来，小小Ｋ这才停动手中的木棍，这时一声音对先生说：“往后不许打门生，骂门生，其它课要讲的活跃风趣，晚上不留家庭功课，让门生有读课外书的时刻”。先生连连说行呀，行呀。这样先生再不敢打同窗了，对同窗们很客套，课备的踏实，讲的风趣，同窗都乐意听，当堂就把所学的常识消化了。同窗们晚上看课外书，既增添了常识，又进步了作文(放学期门生作文)写作程度。小小Ｋ的进修在班里首屈一指，小小Ｋ的先生也被评为全市的优越西席。就在这几天，小小Ｋ的学校校长被Ｄ恶徒用人体遥控仪节制了，让小小K的校长从小小K手里拿一些新颖玩意儿，好辅佐他偷窃别人珍贵物品。人体遥控仪是K博士发现用来遥控那些心术不正的人的，怎么会在D恶徒手中呢？原本那天小小Ｋ制造隐身喷雾时，欢快地冲昏了脑子，忘了关门，正好Ｄ恶徒途经Ｋ博士的尝试室，便冲进去偷了一台仪器，回家后发明仪器的标签上写着人体遥控器。他知道小小K是K博士的孙子，小小K的身上有一些新颖玩意儿，想假如遥控了小小Ｋ的校长，让小小K的校长向小小Ｋ要一些小玩意儿，可以辅佐他做更大的案件。这不，Ｄ恶徒遥控了校长，校长从小小K的身上充公隐身喷雾剂，Ｄ恶徒当天晚上就做了一路大案。此刻D恶徒都敢在上苍白日之下偷对象了。小小K知道后，很是畏惧，就向警员举报了。警员知道这些案件都是Ｄ恶徒所作，然则他隐身，谁能望见他呢？小小K知道本身闯了大祸，怎么办呢？他是一个厚道的孩子，就向爷爷汇报了这件事的因由和颠末，爷爷说不怪你，就带他来到全能装备制造仪旁，从头定了隐身时刻。此日Ｄ恶徒又偷对象，刚打仗到对象时就显身了，就地被警员抓获了。以后往后，小小K再也不颠末爷爷的应承而行使爷爷的发现了，他用爷爷的发现还给人们做了很多功德呢。《西游记》——唐增、孙悟空、猪八戒、沙增他们走了一个地方又一个地方，他们现在来到了沙魔王的地盘了。他们刚刚到这里就被沙魔王的手下看见了，那个手下马上打电话给沙魔王，说：“大王，现在有一个好消息和一个坏消息，你要先听哪一个啊?“沙魔王大声说道：“废话!当然是好消息先啦。”手下说道：“好消息就是唐增他们来到我们这里了;坏消息就是他有一个徒弟叫孙悟空，他神通广大„„”“

哼，那个孙猴子被我的手指一捏，就会变成肉酱。你帮我盯着他们，我马上过去。”沙魔王说着，“来人啊，帮我的宝马汽车开过来。” 那宝马汽车“嗖”的一下飞到了目的地，他下了车大声喊道：“孙猴子，出来受死吧。哈哈哈哈!”孙悟空听到，气得半死，开着飞天云朝沙魔王开去，然后，又翻了几个跟头到了沙魔王那里，只听“嘭嘭嘭”他们打了起来，那个沙魔王的手下开始去攻击八戒他们，好把唐增夺到手里。

他们向八戒他们那冲了上去，可八戒和沙憎也不怎么好对付，一个小妖冲了上去，看看八戒的必杀技——泰山压顶，只听到“嘭”的一声，那个小妖已经变成一大团肉酱了，另一个小妖看见了这一场景，吓得差点偷拉尿了(是不是很无语，呵呵„„)。

那一些小妖都被他们打死了，只有悟空那边的沙魔王还在不停不停地打。孙悟空他有点不耐烦了(生气)他来了一个“气流冲击波 ”，“嘭”沙魔王“真吐鲜血”，孙悟空趁现在叫八戒打电话给某个神仙——***叫他(她)来帮忙。不一会儿，神仙来了，把这个沙魔王收了(十分高兴，嘻嘻)。唐增他们继续上路了。

难忘的月球之旅

我坐着时光机来到了1000年后,哇!3004年真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车，每个人都忙碌着。我走着走着，忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会，此时不去，更待何时！

我立刻报了名，开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发，一瞬间便来到了月球。

月球上什么时候盖起了宾馆。宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”，我想，这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧！我走进一看，有一个人影向这边奔赴，她身穿彩衣，裹着白纱，手里抱着一只玉兔,美极了！“Hello！欢迎光临！”我说了一句：“谢谢！”我走进宾馆找了个空座位坐下，叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿，一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色，就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜，我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗？怎么当起厨师了？这时天外来了个旅行团，他们个个都怪模怪样，天哪！我居然看见了UFO！天庭什么时候也开始了外交关系？牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来，你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢？其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁，他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着筋斗云来了，瞧！他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了，不用当心，他们现在可是朋友了。

吃完了饭，我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美，还闪着金光，五彩缤纷。听说，这里的水能治百病，我带些回去试试。

旅游时间到了，我依依不舍地乘着飞船返回地球。有时间的话，我还会再来的

星际大战

在茫茫的宇宙中，有五个星球，分别是：魔幻星球、快乐星球、天使星球、魔法星球、梦幻星球。它们为了争夺最后的胜利，及其它星球富饶的物产，用自己的特异功能和智慧展开了空前绝后的激战。宇宙中弥漫着火药味，随时都有可能被点燃。

为了争夺一种特殊矿产，我们“魔幻星球”向“快乐星球”发起了攻击。我们用独有的“读心术”预先明白了他们的心理，知道它们的战术之后。我们向他们发动了“意念攻击”，一道道激光，划过宇宙，把“快乐星球”上的人们封锁了起来，他们失去了超能力，无力还击，最终不得不向我们竖起了白旗。我们夺取了它国库里的黄金与其它稀有矿产，首战告捷，我们大胜而归。

强烈的火药味引燃了“魔法星球”和“天使星球”的对决。“天使星球”是个爱好和平的星球，当战争威胁到它们的星球时，它们就会拿起武器，保卫星球的安全。“魔法星球”有超强的防御能力，它的星球美丽而富饶。

一声声巨响，只见无数炮弹来回穿梭在“魔法星球”与“天使星球”之间。经过几轮交火，双方势均力敌，再这样下去也是两败俱伤，于是双方的“总统”签订了“停战协议书”。

我们正沉浸在胜利的喜悦中，“梦幻星球”竟然向我们发起了“催眠战术”，我们在猝不及防之下，全部被催眠。幸亏我们星球上有的是高科技产品，及时启动全星紧急动员令，把我们从催眠中催醒过来。于是，一声激战又展开了……

几光年下去了，各个星球已经疲惫不堪，又开始了休养生息的安宁生活。

月球生活

随着现代科学的不断发展，月球已经变成人类的第二故乡，许多人都搬到了月球上，我也不例外，我在月球上拥有了一个全新的家，当然这个家是由我设计建造的。我把房子建成蘑菇形，外面涂上乳白色的高科技涂料。房子发出柔和的光泽，给人一种温馨的感觉。从蘑菇根部的大门进去，顺着螺旋形的楼梯来到楼上，楼上是我的卧室，打开天窗，就可以望见院子中绿草地上的小兔。这些小兔是嫦娥姐姐送来的，嫦娥姐姐是养兔专家，她很喜欢我，就送了几只小兔子给我。现在，这些小家伙正竖着长长的耳朵，三瓣嘴一动一动，可爱极了。

我还在院子里栽了许多树木，别看这些树木长得高大、粗壮，它们可是我上个月才栽的，运用了最新的科学技术，所以能在短时间内快速成长，不仅我家，家家户户，大街上到处都有郁郁葱葱的大树。这些树不断散发着氧气，从而解决了人们的呼吸问题。

我家花园里还有一棵奇特的水果树，科学家把各种水果拿去研究，经过一系列复杂的科学试验，研制成多功能种子，把它种在月球上，就长成一棵棵大树，上面结着各种各样的水果，有苹果、梨、桃子、李子„„想要什么就有什么。小朋友们上我家做客时，真是大饱了口福，这都是科学的功劳呀！

如果我想家乡了，就坐着自家的星舰回到祖国，在茫茫的宇宙空间中，看着淡蓝色的星球离我越来越近，心中的激情真是无法形容，“地球母亲，我回来了。”就这样，我有时在月球上，有时生活在地球上。浩瀚的宇宙任我遨游，这才是真正美妙的生活。

第三篇：编写科幻故事的教学设计

小学语文S版六年级下册语文百花园一

习作《编写科幻故事》教学设计

五华县岐岭镇第一小学

温旭辉

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下 册《语文百花园一》习作：编写科幻故事。

二、课标分析：《新课标标准》指出“要为学生的自主写作提供有利

条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由

表达和有创意的表达。”而科幻故事的编写，正适合学

生的自主写作、放飞想象和创意表达能力的途径之一。

三、教材分析：义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下

册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语

中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传

说，深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎

样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和

对美好生活的向往的。” 因此，教材安排了与单元训

练重点一脉相承的习作“编写科幻故事”，目的在于

培养学生的想象力和有创意的表达能力，激发学生对

编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。

四、学生分析：第三学段的学生能够根据习作的内容来表达自己的见

闻和想象的，也是好奇心和想象力最丰富的阶段，并

积累了一定的词语和句子，更感兴趣的是与现实生活

息息相关的话题。但是由于年龄和生活经验的限制，在谈论如何把现实与想象相结合时，显得比较困难一

些，因此，在教学中多采用图片、画面来激起兴趣，多鼓励学生大胆去说，多运用鼓励性语言，让学生把

自己想说的话都说出来，享受成功的喜悦。

五、教学目标：

1、清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

2、发展学生的想象能力与创造能力。

3、从编拟故事过程中接受自我教育。

六、教学重点：清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

七、教学难点：发展学生的想象能力与创造能力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。

八、课前准备：阅读相关科幻故事。

九、教

具：多媒体。

十、教学过程：

（一）、开门见山，揭示课题。

1、教师导言：

同学们学了一个单元的神话与传说，讲述的都是远古时代的故事，那么，未来的世界又会发生怎样神奇的故事呢？

（1）出示相关未来的图片。（太空漫游、未来的汽车……）（2）看到图片后你想说些什么呢?（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议……）

2、板书习作内容：编写科幻故事。

3、认识什么是科幻故事。

（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。（2）教师小结，准确理解概念。

科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。

【通过对科幻故事的准确认识，让学生明确本次习作的内容，杜绝因概念模糊而导致习作离题现象的发生】

（二）、启发情感，交流阅读。

1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？

2、学生自由讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受

4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小

组交流）

5、出示一些电视里的画面。（快乐星球、星球大战……）

6、教师小结：

是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，带领着我们穿越时空隧道，走进奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。

7、让学生各自选择自己感兴趣的画面，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

（三）、自由读习作讨论平台，再交流。

科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力。那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？

1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？

（1）学生充分发表自己的看法。

（2）教师小结。

现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实，但要以现实生活为基础，以现代科技发展为依据。

（3）板书;现实生活为基础

现代科技发展为依据

2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？（1）确定一个中心意思。（2）表达情感。

【编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】（3）板书：

一个中心

健康向上的情感

美好的愿望

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？

【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。

【题目要既能表现故事的中心内容，又能吸引读者的阅读兴趣】

5、注意一般故事的区别：

科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：（1）闯进未来科学的时空。

“2200年的中国少年”是未来的少年‘

“奇妙的农场”是未来的农场。

“天上的街市”是未来才可看见的街市。

【科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。】

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节。

人物都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑，情节是超出常理的。

（3）溶幻想与科学色彩于一炉。

科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。（4）溶科学性和文学性于一炉。

科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。这样在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。

（四）、习作要求。

１、故事情节要生动，不能让人看后觉得索然无味。

２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

３、大胆发挥想象，中心要突出，详略要恰当。

４、作文的内容要具体，要表达一些人们美好的愿望。

（五）、动笔写作。

（六）、交流互改。

（七）、教师点评。

（八）、课堂小结。

科幻故事是要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。这样，编出来的故事才能吸引人、感动人，当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，这就是科幻故事，这就是一个奇妙的天地。

（九）、作业布置。

1、修改习作，与父母交流。

2、搜集其他的科幻故事，加以阅读。板书设计：

编写科幻故事

现实生活为基础

现代科技发展为依据

一个中心

健康向上的情感

美好的愿望

十一、教学后记：

这次习作课我采用“激—说—写—改”教学模式，创设情境，运用了自主合作交流方式，从指导学生放飞思维、构思故事入手，先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生的写作水平，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在教学中，我搜集了学生感兴趣的图片，从思维上开拓视野，让学生进入了一个充满奇思妙想的科幻世界，学生会大胆发挥自己的想象，把自己和现在做的事想象成未来世界的一个角色，来表达人们的美好的向往！学生在想象中编织着神奇的梦，激发了对编写科幻故事的热情！

附下水文：

我的机器好神奇

电视机的机器猫----阿蒙，神通广大。它那个万能口袋，能变出各种各样的机器。我有点不服气，心想：“阿蒙，你别神气得太早了，我也能变出一种机器来！”

冬季里的一天早上，爸爸送我去上学。天太冷了，可公交车却迟迟不来，我的脸冻红了，脚冻疼了，那些大人们也抱怨不停。我悄悄地把手伸进了大衣兜里，拿出来一个小机器，按了一下黄色按钮，“嘟-------”立刻从远处开来了一辆橘红色的车。我第一个上了车，连忙回身招呼下面的叔叔、阿姨、小朋友们上车。乘车的人很多，小客车很快就装不下了，后面的人还在使劲往上挤。

我大声说：“大家不要挤，都能上来！”说完，我按了一下紫色电钮，车子立刻就膨胀了好几倍，所有的人都上了车。“嘟-------！”随着汽笛的一声响，车子就飞快地奔驰起来，一站一停地把每位乘客都送到了目的地。无论是叔叔、阿姨还是学生，谁也没迟到。所有的乘客都下光了。我按了一下绿色的电钮，车子变得只有一个是指那么大了。我把它装在口袋里，高高兴兴地上学去了。就在这时候，阿蒙不知道从哪里冒出来，我得意地对它说：“我这个小汽车比你的机器强多了吧！”说完，我哈哈大笑起来。这时候，听见妈妈叫我：“马跃，起床了。”

“哈”原来这是一场有趣的科学幻想啊！

第四篇：小学六年级编写科幻故事作文

第一篇

“啊!”伴随着我的尖叫声，我醒来了，这是哪里?

我望向四周，哇!好高级啊!机器保姆，机器动物，超大屏触摸电脑!这么高级，这不会是未来世界吧?在问了N个人后得知这里是2060年!

“咕，咕，咕。”我的肚子抗议了。为了让我的肚子不再“开口说话”。我打算去商场买点吃的。我走到了马路上，看见一个超萌的小女孩，我上前拉住她的手，哇!她的手怎么那么凉?她不会也是机器人吧?“小朋友，你也是机器人吗?”我好奇的问道。那个小女孩白了我一眼说：“你是火星来的吗?这里的人都是机器人。”小女孩说完就走了。留下我一个人在那里发呆，瞬间有一种五雷轰顶的感觉。

算了，我还是去找吃的安慰下我的肚子吧，在这么发达的地方肯定，说不定机器人也吃饭呢!于是我又去问了N个好心人后，才知道商场的具体位置。进了商场果然有卖菜，哈哈，幸好我跟老妈学过做饭，我是饿不死了!在付钱时，我想起一件特别重要的事情，我!没!钱!啊!真想仰天长啸五分钟!唉—我无奈的走回了我未来的家，我叫来我的机器保姆，让她给我做口水茄子，保姆“毕恭毕敬”的下去了。我趁保姆做饭时小玩了会电脑。保姆来了，我看了看她做的饭，哇!那叫一个“色香味俱全”机油加上零件。啊!受不了了，在我的尖叫声在我醒了，回到了现实生活中。

还是自己家好啊，未来世界好危险，也好美!

第二篇

豆豆最害怕的就是作文课。明天下午，又有两节作文课，豆豆愁得抓耳挠腮。“唉!要是有个‘作文机’该多好，我告诉它题目，它就能帮我写出作文来……”豆豆正想着，忽然听见收音机里的声音;“……本奇迹创造公司最新产品，作文机，作文机!帮你写作文，帮你解难题!……” 真有这么好的事?豆豆三窜两窜冲出家门，直奔卖作文机的奇迹创造公司去了。还真不错，不一会儿，豆豆果真抱了一台象电话机那么大的“作文机”回来了。

回到家，豆豆急忙打开说明书。说明书上只有很简单的几行字：

“写作文时，请按黑色按钮，把题目告诉我，并回答我的提问。我会帮你写出一篇好文章……”

豆豆简直乐坏了，为了验证一下这作文机到底管不管用，他决定自己先出个题试它一试。

豆豆小心翼翼地按下黑色按钮，作文机里马上传出一个声音：“请告诉我题目”豆豆对着作文机说：“作文题目是‘我的爸爸’”。作文机绿灯亮了，里面嗡嗡响着。豆豆想，嗯，这一定是机器在帮我写作文了。忽然，作文机里又传出一个声音：“现在请你告诉我，你的爸爸身高多少厘米?体重多少公斤?眼睛有几寸?眉毛是什么形状?鼻梁有多高?两个鼻孔间隔多少?两只耳朵有多大?头发的颜色?数量?皮肤是什么颜色?胡须有多少?……”

豆豆大喝一声;“你有完没完?烦死了!你干吗问那么多怪问题，你是帮我写作文，还是专门找我麻烦来了?”

作文机里的声音很和气，对豆豆解释说：

“对不起，我的主人，写这个题目，你必须回答我有关你爸爸的1200个问题，我才能帮你写出优美的作文来。现在，我才问了10个问题，你就不耐烦了……”

天哪，这样麻烦的狗屁作文机!豆豆大喝道：“你这个坏作文机，我真不想要你了，你必须改掉这个爱提问的坏毛病!”

“可以呀，小主人，我还有许多现成的、已经写好的作文，你如果愿意的话，我可以提供给你。”作文机狡猾而又得意地说。

豆豆听说有现成的作文，高兴坏了，说道：

“这还差不多，把现在的‘我的爸爸’写给我吧。”

豆豆重新摆好机子，按下黑色按钮，告诉了题目。并说：“要现在的。”一会儿，从作文机旁的开口处，赤溜溜滑出几页写得满满的作文纸。豆豆拿起来读道：我的爸爸。

我的爸爸是个人民教师，他高高的个子，大大的眼睛，无论见了谁，都是一副笑咪咪的样子……

啊!太棒了!尽管豆豆的爸爸是个医生，个子也很矮，眼睛也很小。可是，管他呢，只要是个爸爸就行，能把这篇作文应付了就不错。豆豆不想再试他的作文机了，“啪”的一声关了机，蹦蹦跳跳出去玩了。

第二天作文课，豆豆偷偷地把作文机放进抽屉，左右看看，同学们都没有发现，这才放心了。这时，老师在黑板上写了题目：“我的XXX”老师还告诉同学们，后面的三个“X”，由同学们自己定，写谁都行，写什么都行，只要你自己认为是你印象最深的、最难忘的，就可以了。

豆豆赶忙把抽屉抽开一条缝，伸进胳膊按下黑色按钮，悄悄地对作文机说：“题目：‘我的XXX’，要现成的!快点写。”说完，关上了抽屉。

第二节作文课快下课了，同学们陆陆续续都交了作文，豆豆打开抽屉，伸手进去一摸：嘿!不错，里面有四五页纸呢。豆豆把它们拿出来一瞅，嘿，密密麻麻，写满了!太妙了!豆豆把这几页纸朝作文本里一夹，就交给了老师，心里呀，别提多得意啦。

可是过了两天，老师把豆豆叫到办公室。严肃地说：“豆豆同学，你开什么玩笑?你自己看看你都写了些什么?!”

豆豆捡起老师甩在桌面上的几张纸，读道：“《我的忏悔书》，我是一个杀人犯，马上就要被枪毙了，我真是罪大恶极，该死，该死……”

啊!天哪!豆豆吓一头冷汗，这该死的作文机，怎么这么捣蛋啊!

此后，豆豆再不依赖作文机了，作文越写越好，还得了大奖呢!

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第五篇：如何指导小学生编写科幻故事

如何指导小学生编写科幻故事

虹桥小学 陶春仙

作文教学在语文教学中具有举足轻重的作用，是学生运用知识和语言文字驾驭能力的具体体现。随着素质教育的推行，语文教学也在不断地进行改革，作文教学也越来越受到大家的重视。然而，到目前为止，作文教学仍是语文教学的薄弱环节。老师为了上好作文课，想法设法却收效甚微;学生为了写好作文，绞尽脑汁却苦于无门。“作文难，难作文，提起作文就头疼”成为学生中流行的口头禅。如何提高学生的作文能力，仍是一个值得研究的课题。那么如何指导学生写作文呢？下面以我在指导小学生怎样编写科幻故事的经历，谈谈自己的见解。

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣就有动力。作文前我是这样启发学生的：同学们，你们认识图上这些人物吗？（出示课件：七仔、蜘蛛侠、叮当猫、忍者神龟、超人。。。）你知道他们的故事吗？这些有趣的科幻故事多神奇呀！谁能把这些故事说给大家听听？我们能不能自己写一个科幻故事给大家看看？还没等我说完，同学们就迫不及待，跃跃欲试了。

二、明确写作要求与目的

教师让要学生明确这次作文是写科幻故事。所谓科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生。但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。目的是反映人们对真善美的追求和对美好生活的向往。

三、明确主题，选择内容

科幻故事的选材非常广泛，想象空间广阔。可到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘或到太空去做客；到神秘的海底，探测丰富的宝藏或到海底王宫拜见海龙王；去广寒宫做客或到花果山拜孙悟空为师；可编“克隆”猴子变魔术或电子猫在网上逮老鼠，还可以编与外星人一块遨游太空等等。只要你们喜欢，什么都可以写。同时，还要告诉读者：这个故事要说明什么道理，揭示什么主题。

四、确定角色，这是科幻作文的基础环节

所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他们是故事的主人公。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、绿眼睛的外星人，可以有会操纵现代化高科技武器的龙王，三头六臂的机器人，也可以是宇航员，还可以是探测外星球奥秘的科学工作者等。随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物都具有独特的外貌，聪明的大脑，鲜明的性格，丰富的知识，他们要比我们现代社会中的人聪明、能干。我们想不到的他们能想到，我们做不了的他们能做到，有超强的本领，是同学们崇拜的对象，心目中的能人、英雄。

五、设定情节，这是科幻作文的重要环节

选好材料、确定角色之后就可以设定情节了。是故事就要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节，这样才会让人爱不释手。情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿于科幻作文的始终，是故事的生命线。它和角色相辅相成，缺一不可。

俗话说：“好的开头是成功的一半。”怎样开头才能吸引人呢？一般我是教学生采用开门见山点明题意的方法，或者采取用表示声音的词或几个奇怪的问题、现象来设置悬念，引人入胜的方法。如夜深了，我躺在床上，很快入睡了，睡梦中传来一阵„„我发现自己来到了一个陌生的地方„„紧接着将自己的所见所闻按一定顺序记下来，同时还可以加入自己的大胆想象和推测。经过一系列的惊险或神奇经历后把故事推向高潮，然后笔锋一转自然地回到现实中来，也就是故事的结局。如正在这时我听见“铃铃铃”的声音，醒来才发现自己刚才做了个美妙的梦。在文章的末尾，写出故事要说明的道理或提出一个问题，让读者去思考，去探索，从而突出文章的主题。

六、确定写作重点

要想想哪些是重点情节，怎样详细地写；哪个是重点人物，怎样描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。最后根据表达的需要，要求学生在写作的过程中用上平时积累的成语、谚语或歇后语，恰当运用比喻、拟人、排比等不同的修辞手法，采用设问、反问、疑问等多种句式，让故事更加有声有色，有血有肉，使读者受到感染，并由此爱不释手。

七、认真修改

这是科幻作文必不可少的环节。写完之后围绕习作认真读一读，把不通顺、不具体或不合乎情理的地方进行必要的修改。或让同学看看，提一提意见，发表一些看法，对文章的不足之处加以修正，使文章更具体，更生动。

通过教师具体的指导，学生的思维调动起来了，想象力丰富了，写起来就不会感到有压力，大部分学生基本能在规定的时间里写出一篇像模像样的作文，慢慢地他们对写作文没那么恐惧了，这就是自己在指导学生编写科幻故事时的经验和做法。我相信，只要教师积极动脑，就会摸索出一套适合自己学生的写作方法，使他们变得愿意写作，乐于写作，从而进一步提高小学生的写作水平。