《飞天梦圆》教学设计

第一篇：《飞天梦圆》教学设计

《飞天梦圆》教学设计

教学目标

．会认“嫦、娥、绚、穹、锲”个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。

2．默读文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3．体会炎黄子孙为实现中华飞天梦的执著与努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感及探索科学的热情。感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。

教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。

教学难点：理解把梦想变现实这一过程所体现的中国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学准备

．生字新词卡片。

2．搜集我国航天工程的有关信息，及相关神话传说的图片。

时安排：一时。

教学过程

一、欣赏图片，谈话揭题

．教师出示以下图片，学生自由欣赏，初步认识图片中的人物。

女蜗补天、嫦娥奔月等图片。

2．导语：这些神奇的人物有着我们人类所没有的法力，他们腾云驾雾，自由行走于天地之间，他们是我国古代劳动人民丰富想象力的杰作。是什么样的梦想激发着古人创造出这样生动的神话，塑造出这般神奇的人物呢？

3．学生发言。

（是飞天的梦想，是飞离地球、邀游太空的渴望。）

4．教师揭题：是的，为了实现这个梦想，千百年来炎黄子孙们不懈地努力着，XX年10月1日早晨，随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔——这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习《飞天梦圆》。

．板书题：飞天梦圆。全班齐读。

二、自学文，默读思考

．出示思考题：

⑴炎黄子孙千年的梦是什么？

⑵这千年的梦是怎样圆的？

⑶为什么千年的梦想今天能够圆了？

⑷小组交流。

⑸文分段，并概括段意。

2．自学反馈，全班交流。

⑴出示文中词语。

嫦娥奔月

崂山道士

瑰丽绚烂

载人航天

凌云壮志

猝然长逝

执著追求

锲而不舍

积劳成疾

苍穹

①指名以读，评议正音。

②两个多音字：载

著

③理解词语。

圆梦：实现梦想或理想。

壮举：壮烈的行为，伟大的举动。

凌云壮志：凌云：直上云霄。形容发志向伟大。

积劳成疾：积劳：长期劳累过度；疾：病。因长期劳累过度而生了病。

坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点儿不松懈。

锲而不舍：锲：雕刻，雕刻一东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。

给文分段，并概括段意。

第一部分（第1—4自然段）：写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

第二部分（第—13自然段）：写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步一步地实现了。

第三部分（第14自然段）：写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深远的宇宙。

三、集体研读，理解感悟

．炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

①指名发言，集体评议，纠错或补充。

②教师根据学生的发言，板书要点，引导学生正确表达。

编织神话传说，寄托飞天梦想。

不断尝试圆飞天梦，试验坐风筝上天，试验乘火箭上天，虽遭受失败仍不放弃。

新中国成立后，中国航天事业蓬勃发展，航天工作者们刻苦钻研，执著追求，先是独立发射自己的人造地球卫星，而后实施载人航天工程，当“神舟五号”载人飞船被送上太空并成功返回时，中华民族几千年的飞天梦想终于变成了现实。

③学生有感情地朗读文，分别感受炎黄子孙飞天的渴望，圆梦的艰辛与执著，梦圆的激动与自豪。

2、指名反馈，全班交流，教师抓住关键词句，引导深入品析。

⑴一次又一次的失败，并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而势力的决心和意志。他们从失败中爬起来，顽强地继续着圆梦的行动。

这是承上启下的过渡段，一方面承接上文，说明中华民族追求邀游太空的梦想不是一帆风顺的，遭遇了很多失败与挫折；另一方面引出下文，说明中华民族没有因此而放弃梦想，仍然坚定执著地努力着。

⑵这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

“这”指的是载人航天工程。句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的凼难和挑战，说明党中央这一决定显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将要为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

⑶从科研院所到试验基地，从北国寒冬到南国炎夏，从大漠风沙到浩海惊涛，到处留下了他们辛劳的足迹，洒下了他们不懈奋斗的汗水。

体会航天工作者为实现载人航天的梦想，不辞劳苦，南征北战，历经风沙雨雪、严寒酷暑，不懈奋斗着。

⑷有的人为了及时、方便地工作，将铺盖搬到了实验室，搬到了车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院，即便在病床上，他们依然在翻阅着研究报告，寻找着需要的数据；有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……他们为了千年飞天梦圆，努力着，拼搏着……

抓住“积劳成疾”与“猝然长逝”，展开想象，说说航天工作者为实现飞天梦想，除了文中介绍的三种情况，还可能付出怎样的努力？（夜以继日、废寝忘食、争分夺秒、抛家弃子……）

文中再次运用排比的修辞手法，表明了航天工作人员为实现载人航天的梦想所付出的艰苦卓绝的努力，充分表现了炎黄子孙为圆飞天梦忘我工作、无私奉献的精神。

⑸苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天员——杨利伟。

拟人修辞手法的运用，写出了“神舟五号”飞船成功返回祖国大地时，炎黄子孙无比激动、无比幸福的心情。它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗。终于在今天变成了美好的现实。

这句话写出了我国首次载人航天飞行的伟大意义，赞扬了中国航天工作者的伟大精神。

四、堂小结

．教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。

2．交流前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。

五、作业设计

．摘抄文中令自己感动的语句。

2．外阅读，了解天文知识。

第二篇：飞天梦圆教学设计

《飞天梦圆》教学设计

教材简析：这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。

课文共分三部分。

第一部分（第1-4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

第二部分（第5-13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。设计理念：“教学的目的是养成学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。

教学目标：

1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。

教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。教学准备：

1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。

2、预习课文，了解课文主要内容。课时安排：

第1课时教学设计：

一、导入新课，走进千年飞天梦从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）学生读课题，质疑，理解课题。（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。）【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。】

二、初读课文，梳理课文内容

1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。

2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。】

三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神

1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

2、第一步--人造地球卫星“东方红一号”发射成功。导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？

（1）出示“东方红一号”人造卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。

（3）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。【人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。】

3、第二步--载人航天飞行成功。

（1）1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。

（2）欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。

（3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。

（4）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？“神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。

（5）有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

4、介绍“神

六、神

七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。【这个环节的设计，紧扣“神州五号”飞天梦圆来展开，学生通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面，了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。由于教材编排在前，而我国的航天事业又有了新的发展，在教学中要对“神

六、神

七、嫦娥一号”的发射成功作介绍，拓展学生的知识面，让学生进一步感受我国航天事业的新成就。】

四、规划明天，实现更绚烂的梦

1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？

2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？

五、拓展延伸，感受我国航天新成就 结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？

六、布置作业

1、抄写课文中的词语和句子。

2、口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。

板书设计：

11飞天梦圆

“东方红一号”

迈出坚实一步

杨利伟

神舟五号飞船

圆了飞天梦

第三篇：飞天梦圆教学设计

11、飞天梦圆

课型：略读课 知识与技能：

1．读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2．搜集我国航天工程的有关资料，举办专报。

3.会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，积累词语。过程与方法：

1.充分自读，理清文章的条理，了解炎黄子孙为实现飞天梦所付出的努力。

2.抓住令人感动的细节，互动交流，体会炎黄子孙执著追求、勇于探索的科学精神。3.根据文本中的内容，引用课前查阅的相关资料，丰富文本内容，深化学生的理解，拓展学生的认识。

情感、态度与价值观：

1．体会炎黄子孙为实现中华飞天梦的执著与努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感及探索科学的热情。

2．感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。教学重点：

了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。教学难点：

理解把梦想变为现实这一过程所体现的中国航天人的精神。课前准备：

搜集我国航天工程的有关资料。

教学时数： 1课时

教学过程：

一、以“梦”引入课题。

1．学生畅谈梦想，引入课题。

2．板书课题，全班齐读。

二、初读课文，感知大意。

1．出示思考题：

炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

⑴小组交流。

(2)课文分段，并概括段意。

2．自学反馈，全班交流。

⑴出示文中词语，要求学填空。

①填空。

②指名读，评议正音。

(2)给课文分段，并概括段意。

三、集体研读，理解感悟

1．炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

①指名发言，集体评议，纠错或补充。

②教师根据学生的发言，板书要点，引导学生正确表达。

编织神话传说，寄托飞天梦想。

不断尝试圆飞天梦，试验坐风筝上天，试验乘火箭上天，虽遭受失败仍不放弃。

新中国成立后，中国航天事业蓬勃发展，航天工作者们刻苦钻研，执著追求，先是独立发射自己的人造地球卫星，而后实施载人航天工程，当“神舟五号”载人飞船被送上太空并成功返回时，中华民族几千年的飞天梦想终于变成了现实。

③学生有感情地朗读课文，分别感受炎黄子孙飞天的渴望，圆梦的艰辛与执著，梦圆的激动与自豪。

2、指名反馈，全班交流，教师抓住关键词句，引导深入品析。

⑴一次又一次的失败，并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而势力的决心和意志。他们从失败中爬起来，顽强地继续着圆梦的行动。

⑵这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

⑶从科研院所到试验基地，从北国寒冬到南国炎夏，从大漠风沙到浩海惊涛，到处留下了他们辛劳的足迹，洒下了他们不懈奋斗的汗水。

⑷有的人为了及时、方便地工作，将铺盖搬到了实验室，搬到了车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院，即便在病床上，他们依然在翻阅着研究报告，寻找着需要的数据；有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„他们为了千年飞天梦圆，努力着，拼搏着„„

⑸苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天员——杨利伟。

3.飞天梦圆了，那炎黄子孙还有什么更绚烂的梦？

遨游于更深更远的宇宙

四、课堂小结。

1．教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。

2．交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。

五、布置作业：

搜集我国航天工程的有关信息，办一期小报或墙报。

板书：

11* 飞天梦圆

做梦：飞离地球 遨游太空

勇于实践

圆梦：“神舟五号”载人航天飞行成功 执著追求

默默奉献

再梦：遨游于更深更远的宇宙

第四篇：11飞天梦圆教学设计

《飞天梦圆》教学设计

教学目标

1．会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。

2．默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3．体会炎黄子孙为实现中华飞天梦的执著与努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感及探索科学的热情。感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。

教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。教学难点：理解把梦想变现实这一过程所体现的中国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学准备

1．生字新词卡片。

2．搜集我国航天工程的有关信息，及相关神话传说的图片。课时安排：一课时。教学过程

一、欣赏图片，谈话揭题

1．教师出示以下图片，学生自由欣赏，初步认识图片中的人物。

女蜗补天、嫦娥奔月等图片。

2．导语：这些神奇的人物有着我们人类所没有的法力，他们腾云驾雾，自由行走于天地之间，他们是我国古代劳动人民丰富想象力的杰作。是什么样的梦想激发着古人创造出这样生动的神话，塑造出这般神奇的人物呢？

3．学生发言。

（是飞天的梦想，是飞离地球、邀游太空的渴望。）

4．教师揭题：是的，为了实现这个梦想，千百年来炎黄子孙们不懈地努力着，2003年10月15日早晨，随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔——这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习《飞天梦圆》。

5．板书课题：飞天梦圆。全班齐读。

二、自学课文，默读思考

1．出示思考题：

⑴炎黄子孙千年的梦是什么？

⑵这千年的梦是怎样圆的？

⑶为什么千年的梦想今天能够圆了？

⑷小组交流。

⑸课文分段，并概括段意。

2．自学反馈，全班交流。

⑴出示文中词语。

嫦娥奔月 崂山道士 瑰丽绚烂 载人航天 凌云壮志 猝然长逝 执著追求 锲而不舍 积劳成疾 苍穹

①指名以读，评议正音。②两个多音字：载 著

③理解词语。

圆梦：实现梦想或理想。

壮举：壮烈的行为，伟大的举动。

凌云壮志：凌云：直上云霄。形容发志向伟大。

积劳成疾：积劳：长期劳累过度；疾：病。因长期劳累过度而生了病。

坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点儿不松懈。

锲而不舍：锲：雕刻，雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。

(2)给课文分段，并概括段意。

第一部分（第1—4自然段）：写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

第二部分（第5—13自然段）：写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步一步地实现了。

第三部分（第14自然段）：写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深远的宇宙。

三、集体研读，理解感悟

1．炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

①指名发言，集体评议，纠错或补充。

②教师根据学生的发言，板书要点，引导学生正确表达。

编织神话传说，寄托飞天梦想。

不断尝试圆飞天梦，试验坐风筝上天，试验乘火箭上天，虽遭受失败仍不放弃。

新中国成立后，中国航天事业蓬勃发展，航天工作者们刻苦钻研，执著追求，先是独立发射自己的人造地球卫星，而后实施载人航天工程，当“神舟五号”载人飞船被送上太空并成功返回时，中华民族几千年的飞天梦想终于变成了现实。

③学生有感情地朗读课文，分别感受炎黄子孙飞天的渴望，圆梦的艰辛与执著，梦圆的激动与自豪。

2、指名反馈，全班交流，教师抓住关键词句，引导深入品析。

⑴一次又一次的失败，并没有消磨掉炎黄子孙为实现梦想而势力的决心和意志。他们从失败中爬起来，顽强地继续着圆梦的行动。

这是承上启下的过渡段，一方面承接上文，说明中华民族追求邀游太空的梦想不是一帆风顺的，遭遇了很多失败与挫折；另一方面引出下文，说明中华民族没有因此而放弃梦想，仍然坚定执著地努力着。

⑵这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

“这”指的是载人航天工程。句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的凼难和挑战，说明党中央这一决定显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将要为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

⑶从科研院所到试验基地，从北国寒冬到南国炎夏，从大漠风沙到浩海惊涛，到处留下了他们辛劳的足迹，洒下了他们不懈奋斗的汗水。

体会航天工作者为实现载人航天的梦想，不辞劳苦，南征北战，历经风沙雨雪、严寒酷暑，不懈奋斗着。⑷有的人为了及时、方便地工作，将铺盖搬到了实验室，搬到了车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院，即便在病床上，他们依然在翻阅着研究报告，寻找着需要的数据；有的人甚至为此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……他们为了千年飞天梦圆，努力着，拼搏着……

抓住“积劳成疾”与“猝然长逝”，展开想象，说说航天工作者为实现飞天梦想，除了文中介绍的三种情况，还可能付出怎样的努力？（夜以继日、废寝忘食、争分夺秒、抛家弃子……）

文中再次运用排比的修辞手法，表明了航天工作人员为实现载人航天的梦想所付出的艰苦卓绝的努力，充分表现了炎黄子孙为圆飞天梦忘我工作、无私奉献的精神。

⑸苍茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天员——杨利伟。

拟人修辞手法的运用，写出了“神舟五号”飞船成功返回祖国大地时，炎黄子孙无比激动、无比幸福的心情。它同时充分表明了，中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗。终于在今天变成了美好的现实。

这句话写出了我国首次载人航天飞行的伟大意义，赞扬了中国航天工作者的伟大精神。

四、课堂小结

1．教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。飞天梦圆，这是中国的骄傲，是所有炎黄子孙的骄傲。但还有更加绚丽灿烂的梦要实现，让身为炎黄子孙的我们一起为梦想而加油，为实现梦想而努力。

2．交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。

五、作业设计

1、摘抄文中令自己感动的语句。

2、课外阅读，了解天文知识。

3、搜集我国航天工程的有关信息，办一期小报或墙报。

板书： 11* 飞天梦圆

做梦：飞离地球 遨游太空

勇于实践

圆梦：“神舟五号”载人航天飞行成功 执著追求

默默奉献 再梦：遨游于更深更远的宇宙

第五篇：飞天梦圆_教学设计（共）

11*《飞天梦圆》 第二课时

xx小学

六年级

授课教师：xxx 教材简析：

这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，中国航天事业的蓬勃发展。赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。设计理念：在教学中，以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。教学目标：

默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点： 了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。

教学难点： 理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

课时安排：第2课时 教具准备：课件、资料

教学设计：

一、导入新课，走进千年飞天梦。

从远古时期“女娲补天”、“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走

进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）

1、学生读课题，质疑，理解课题。

什么是梦就是“飞离地球，遨游太空”，什么是“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。

二、初读课文，梳理课文内容。

课件出示：

1、自学课文，默读思考，同桌交流。a、炎黄子孙千年的梦想是什么？ b、这千年的梦是怎样圆的？

三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天技术不断发达。

1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

学生讨论后交流。提问：广大科技人员，工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？画出自己感动的句子。（出示课件及视频资料）

2、指导学生有感情朗读十三自然段。

四、规划明天，实现更绚烂的梦。

朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？ 让梦更圆！

五、拓展延伸

介绍“神

六、神

七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。

六、课堂小练笔

假如航天员来到你身边，你最想和他们说些什么？

七、布置作业：以小组为单位办一期有关我国航天事业成就的手抄报。