幼儿园大班音乐教案:赛马(最终版)

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第一篇:幼儿园大班音乐教案:赛马(最终版)

幼儿园大班音乐教案:赛马

活动目标

1、欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动过程

一、情景导入

老师:在赛马场上出现四匹吗,看----它们来啦!幼儿边听乐曲,边欣赏表演。

二、分析音乐,将音乐情境化。

1.师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么? 幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。

教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。

这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。

2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。教师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论。

教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→

白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束)3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。(1)教师示范随乐敲大节奏。

(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。教师:你应该表演什么颜色的马?为什么? 教师:你怎样表演马在奔跑?(3)幼儿听音乐,分组演奏。

看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走

(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束 教师:怎样使你的筷子敲得好听?(4)探讨其他乐器的匹配。

师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。

提问:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);

哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。

三、结束

教师:今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》,它是由弦乐器二胡演奏的,好听吗?

下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!

(出示二胡实物,让幼儿摸一摸,看一看,听一听)。

第二篇:幼儿园大班教案:大班音乐《赛马》教案

http://tj.zgjsks.com/

幼儿园大班教案:大班音乐《赛马》教案范文

幼儿园大班音乐教案:赛马 活动目标

1、欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动过程

一、情景导入

老师:在赛马场上出现四匹吗,看----它们来啦!幼儿边听乐曲,边欣赏表演。

二、分析音乐,将音乐情境化。

1.师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么? 幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。

教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。

这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。

2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。教师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论。

教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→ 白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束)3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。(1)教师示范随乐敲大节奏。

(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?

http://tj.zgjsks.com/

教师:你怎样表演马在奔跑?(3)幼儿听音乐,分组演奏。

看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束 教师:怎样使你的筷子敲得好听?(4)探讨其他乐器的匹配。

师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。

提问:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。

三、结束

教师:今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》,它是由弦乐器二胡演奏的,好听吗? 下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物,让幼儿摸一摸,看一看,听一听)。

第三篇:幼儿园大班音乐教案活动课《赛马》及教学反思

大班音乐教案活动课《赛马》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿对中华民族乐器二胡有所认识,通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣,快来看看幼儿园大班音乐活动课《赛马》含反思教案吧。

活动目标:

1、通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质。

2、对中华民族乐器二胡有所认识。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。

2、录音磁带:开飞机音乐、《赛马》乐曲。

3、民族乐器:二胡。

活动过程:

一、开飞机进活动室。

1、师:小朋友,你们见过内蒙古大草原吗?今天,老师就带你们到内蒙古大草原上去玩,我们开着飞机去吧。

2、指导幼儿看图。

师:多美的大草原,蓝蓝的天、绿绿的草,图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了,蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦,今天草原上还有一场热闹的比赛呢,你们想知道是什么比赛吗?

二、初步欣赏乐曲《赛马》。

1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。

师:小朋友,听出来是一场什么比赛?(幼:是骑马比赛)对了,是蒙古人民在举行赛马比赛,你们是从哪里听出来是在赛马?(幼:有马跑的声音、有马叫的声音)

2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。

教师边讲边操作活动教具:各位观众,赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马,马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了,骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大马追上来了,比赛越来越激烈。观众有的喊加油,有的跳起了舞。比赛继续进行着,快到终点,马儿都不愿落在后面,使劲跑,看,枣红马一大跨步过了终点,它高兴地叫起来,向大家报喜!

3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。

师:赛马比赛结束了,你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密,其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫,它是用一种乐器模仿出来的,有谁知道是什么乐器?

三、介绍二胡,分段欣赏,感受乐曲的内容及性质。

1、教师介绍二胡的构造、特点。

师:二胡是我国的民族乐器,它是用木头制成的,有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用马尾做成的,弓一拉一推就会发出声音。听,这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听,这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音,让幼儿了解“拨弦”。)

2、教师用二胡现场演奏《赛马》。

3、分段欣赏乐曲《赛马》,了解各乐段的不同内容及性质。

a教师演奏第一段。

提问:这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)

小结:第一段音乐的速度很快声音越来越响,好象比赛开始了,很多马从远处跑来。

师:小朋友,你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐,你们来赛马,再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来,比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)

b教师演奏第二乐段。

提问:第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)

小结:第二段音乐速度比第一段音乐慢,很优美、抒情,好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教师演奏第三段。

提问:第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)

小结:第三段音乐的速度更快,比赛更激烈,快到终点了,马儿飞快地向终点跑去,最后,取得胜利的大马高兴地叫起来。

四、区别三段音乐,巩固感受音乐的结构性质。

师:听,这是第几段?为什么?(放录音)

五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。

师:小朋友,你们想不想来举行赛马比赛?好,我们一起骑上马,比赛马上开始。

教学反思:

在音乐课《赛马》的教学过程中,我采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验,培养聆听音乐的兴趣和习惯,感受颇深,有值得保留的教学经验,同时也有一些需要推敲的地方。

本文扩展阅读:《赛马》是黄海怀创作的一首二胡独奏曲,系1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。乐曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手,还是奔腾嘶鸣的骏马,都被二胡的旋律表现得惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开,旋律粗犷奔放。由远到近清脆而富有弹性的跳弓,强弱分明的颤音,描绘了蒙古族牧民欢庆赛马盛况的情形。二胡快弓、跳弓技巧的运用,拨弦、颤音技巧的运用,在我们面前展现了一幅生动热烈的赛马场面。

第四篇:河南教师招聘幼儿园大班教案:大班音乐《赛马》教案

河南教师招聘幼儿园大班教案:大班音乐《赛马》教案范文

幼儿园大班音乐教案:赛马 活动目标

1、欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动过程

一、情景导入

老师:在赛马场上出现四匹吗,看----它们来啦!幼儿边听乐曲,边欣赏表演。

二、分析音乐,将音乐情境化。

1.师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么? 幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。

教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。

这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。

2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。教师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论。

教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→ 白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束)3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。(1)教师示范随乐敲大节奏。

(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。教师:你应该表演什么颜色的马?为什么? 教师:你怎样表演马在奔跑?(3)幼儿听音乐,分组演奏。

看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束 教师:怎样使你的筷子敲得好听?(4)探讨其他乐器的匹配。

师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。

提问:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。

河南教师资格网,发布河南教师考试信息和备考资料。

三、结束

教师:今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》,它是由弦乐器二胡演奏的,好听吗? 下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物,让幼儿摸一摸,看一看,听一听)。

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第五篇:大班音乐活动《赛马》

大班音乐活动《赛马》

活动目标:

1、感受蒙古音乐的特点,了解其热烈、欢快的音乐性质。

2、能创造性的表现赛马的情景、动作,培养幼儿对音乐的感受力。活动准备:

《梁祝》《赛马》乐曲、PPT图片、录像、纱巾等 活动过程:

导入:孩子们在老师带领下,手持纱巾随《梁祝》音乐入场,热身,感受音乐的柔美。(热身后,把纱巾装入口袋。)

一、分段欣赏感受音乐。

1、观察图片,初步了解骑马和赛马。

师:图片上有什么?

幼:有美丽的草原。有人在骑马。

师:赛马和骑马有什么不同?

小结:骑马是一个人静静的骑马,赛马是很多人进行比赛。

师:想不想看看赛马什么样子?

2、观看录像、图片,进一步了解骑马和赛马。

(1)师:看到了什么?听到的音乐旋律是什么样的?(热烈欢快的)

听到热烈欢快的音乐,你想做什么?(想骑马)

(2)请孩子们演示骑马动作。并随音乐表演骑马,老师善于抓住孩子骑马动作一起模仿。

(3)出示骑马图片,让孩子观察人是拉缰绳骑马的。

讲解缰绳,随音乐做拉缰绳骑马动作。

师:音乐快还是慢?(快)

赛马比赛的什么?(马儿跑的速度)并出示汉字卡片“快”。

除了拉住缰绳让马跑得快,还有什么办法?(扬马鞭)

(4)出示扬马鞭图片,孩子学习扬马鞭(纱巾)动作。随音乐扬马鞭。

师:扬了几次鞭?

随音乐再次感受扬鞭次数。(4次)并出示数字卡片“4”。

(5)出示图片,观察马儿休息。提问:马儿累了,有什么方法让它休息一下?

孩子们随音乐表演抚摸马儿的动作。

小结:抚摸马儿的音乐是由慢变快的。并出示字卡“由慢变快”。

3、集体完整感受表演赛马。

教师小结幼儿表现:策马扬鞭4次——快速骑马——温柔抚摸马儿。

4、赛马后的传递游戏。

(1)出示游戏队型图(半圆)提问:怎样变成圆形?

教师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。

(2)孩子们自己调整变成圆形。

(3)教师哼唱旋律,由慢变快集体玩传递纱巾游戏。

随音乐,再次玩游戏。

二、随音乐完整表演赛马。

1、策马扬鞭——快速骑马——温柔抚摸马儿——传递游戏。

师:你听,草原上赛马比赛马上就要开始了,我们都是勇敢的小骑手,让我们骑上大马,握紧缰绳,扬起马鞭,准备出发了。

2、教给孩子邀请别人的方式,让孩子邀请客人老师玩游戏。结束活动。

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