2011年河南省特岗教师招聘考试真题

第一篇：2011年河南省特岗教师招聘考试真题

2011年河南省特岗教师招聘考试真题

一、单选题

1.2011年是中国共产党建党（）

A.70周年

B.80周年

C.90周年

D.100周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是（）A.物质前提

B.主导作用

C.发展动力

D.决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（）A.终身性

B.公平性

C.大众性

D.未来性 4.教师职业道德评价的原则是（）

A.及时性原则

B.前瞻性原则

C.预见性原则

D.科学性原则 5.创造力的核心成分是（）

A.创造性人格

B.创造性思维

C.创造性技能

D.创新意识

6、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）A注意的广度

B注意的稳定性

C注意的分配

D注意的转移

7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（）A实物直观

B模象直观

C语言直观

D抽象直观

8、记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（）A50%

B100%

C150%

D200%

9、《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）

A国务院

B国家教育部

C全国人民代表大会

D全国人民代表大会常务委员会

10、教学设计最先考虑的问题是（）

A教学目标

B教学内容

C教学方法

D教学环境 11对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（）A自制性

B、自觉性

C、果断性

D、坚持性

12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（）直观性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、巩固性原则

13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（）

A、二因素论

B、层次结构论

C、三无结构论

D、多元智力论

14、课外教育活动的基本组织形式是：（）A、群众性活动

B、自发活动

C、小组活动

D、个人活动

15、面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（）A、深思型

B、场独立型

C、冲动型

D、场依存型 16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（）A研究型课程

B拓展型课程

C基础型课程

D实践型课程

17．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）A定势

B正迁移

C记忆

D负迁移

18．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）A活动性

B独创性

C目的性

D交通性

19．组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）A说理法

B榜样法

C陶冶法

D锻炼法

20．对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）A肯定性训练

B全身松弛训练

C系统脱敏法

D改变认识法

二、判断题

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（）2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（）3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（）

4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（）5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（）

6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（）9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（）10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.（）13.学会调适是学校心理辅导的基本目标（）

14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。（）15.定势是一种消极的心理活动准备状态。（）

16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（）17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（）

18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（）19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（）20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（）

三、论述题

（一）请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

（二）请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

四、案例分析题

（一）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

（二）小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

五、作文题

“今天你感到幸福了吗？” “幸福”一直是社会关注的热点，它不仅体现了个人的人生追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里？究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题，自选题目，自拟题目写一篇文章。

要求：中心明确，立意正确。不少于800字，诗歌除外，文体不限。

第二篇：2014年河南省特岗教师招聘考试真题[范文模版]

2014年河南省特岗教师招聘考试真题及解析

一、单项选择题(本大题有20小题，每小题2分，共40分)请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。

1.总书记指出，实现中国梦必须()A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量 B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量 C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量 D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量

2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是()A.深化教育领域综合改革 B.推进基础教育课程改革 C.推进考试招生制度改革 D.推进管办评分离

3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是()A.富强，民主，文明，和谐 B.自由，平等，公正，法制 C.爱国，敬业，诚信，友善 D.自由，民主，诚信，法制 4.良好班集体形成的基础是()A.明确的共同目标 B.一定的组织结构 C.共同生活的准则

D.成员间平等、心理相容的气氛

5.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()A.课程计划 B.教学计划 C.课程标准

D.课时计划

6.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于()A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

7.教育的基本着眼点是()A.传授知识 B.发展智力 C.人的发展 D.社会发展

8.“中小学教师专业标准(试行)”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是()A.专业理念与师德、专业知识、专业技能 B.专业理念与师德、专业技能

C.专业理念与师德、专业知识、专业能力 D.专业理念与师德、专业知识

9.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()A.认知策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.元认知策略

10.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于()A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

11.直接制约教育的性质和发展方向的是()

A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.文化

12.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杜威的《民主主义与教育》

13.通过集体讨论，是思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是()A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练

14.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则

D.教育一致性与连贯性原则

15.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是()A.定势现象 B.迁移现象 C.退步现象 D.高原现象

16.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的()A.顺序性

B.不均衡性 C.差异性 D.统一性

17.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()A.二因素理论 B.三维结构理论 C.三元智力理论 D.多元智能理论

18.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合()A.行为主义学习观 B.人本主义学习观 C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观

19.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是()A.调查法 B.行动研究法 C.观察法 D.实验法

20.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是()A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法 C.肯定性训练法 D.改善认知法

二、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)判断下列命题正误，正确的请在题后的括号内打“√”，错误的打“×”。

1.党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。()2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。()3.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。()4.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。()5.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。()6.新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。()7.以农村教师为重点，加强教师队伍建设时促进我国教育公平的措施之一。()8.基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。()9.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。()10.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。()11.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。()12.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。()13.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。()14.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。()15.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。()16.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。()17.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。()18.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。()19.举一反

三、闻一知十是典型的学习迁移。()20.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。()

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们

只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。

2.某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项？”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢？”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代

汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案。（注：教学对象为七年级学生）

请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

四、论述题（本大题共1题，15分）

请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。

五、教学设计题（本大题共1题，15分）

请根据所提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。

教学材料：八年

级思想品德《诚信的智慧》。

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。

对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友” 是人际交往的基本准则。我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、良好沟通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况，妥善处理。

诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是多变的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们，隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护诚信的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

五、作文题（40分）

阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不低于600字的文章。除诗歌外，文体不限。

2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，因过度劳累突发脑干出血，经全力抢救无效，不幸去世，年仅42岁。从教20年来，张伟同志

在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。

第三篇：河南省特岗教师招聘真题及答案

河南省特岗教师招聘真题及答案

一、单项选择

1、科学发展观的核心是（C)A、发展 B、全面协调可持续 C、以人为本 D、统筹兼顾

2、个体身心发展中起主导作用的是（B)A、遗传 B、学校教育 C、环境 D、家庭教育

3、心理断乳期是指（C)A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期

4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B)A、定势 B、迁移 C、应用 D、技能

5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B)A、教师所在地的政府机关 B、教师所工作和服务的学校 C、教师所在地的教育行政部门 D、教师所在地的教育督导机构

6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A)A、变式 B、反例 C、正例 D、比较

7、持久性心境低落为（B)A、焦虑症 B、抑郁症 C、强迫症 D、恐怖症

8、教师的根本任务是（A)A、教书育人 B、教学 C、班级管理 D、道德教育

9、“十年树木，百年树人”说明教育具有（C)A、创造性 B、广延性 C、长期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C)A、合作精神 B、友爱精神 C、奉献精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《论语》 B、学记》 C、《理想国》 D、《大学》

12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B)A、学习动机 B、学习需要 C、学习兴趣 D、学习期待

13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C)A、谈话法 B、演示法 C、讲授法 D、讨论法

14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、运气好坏 D、任务难易

15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D)A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力

16、新课改提出初中课程的设置是（C)A、综合课程为主 B、分科课程为主 C、综合和分科课程相结合 D、综合实践活动为主

17、班主任工作的中心环节是（D)A、个别教育 B、建立学生档案 C、了解和研究学生 D、组织培养班集体

18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（A)A、教师 B、家长 C、自我 D、同伴

19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C)A、自觉性 B、自制性 C、果断性 D、坚持性 20、学校人际关系中最基本的关系是（A)A、师生关系 B、上下级 C、同事关系 D、同学关系

二、判断题

1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（√)

2、升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（×)

3、男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（√)

4、负强化和惩罚在本质上是相同的。（×)

5、上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（×)

6、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（√)

7、“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。（×)

8、新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×)

9、学习动机与学习效果总是一致的。（×)

10、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。√)

12、新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（×)

13、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√)

14、练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（√)

15、学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（×

16、高创造者必须具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（√)

18、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（×)

19、农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（×)20、判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（√)

三、案例分析

1、某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚 上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。答案：

《中小学教师职业道德规范》要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。小李的做法显然与教师的职业道德要求相违背。

首先，他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱岗敬业的职业道德； 其次，他也没有为学生起到为人师表的作用；

最后，他挖苦、惩罚学生，违背了教师关爱学生的要求。

四、论述

1、一个中小学教师应具备什么样的素养？

（1）职业道德素养：热爱学生，热爱学生是老师做好教育工作的前提；为人师表，教师的言行举止，品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，使教师成为学生的楷模。（2）教师的知识素养：精深的专业知识，教师为了搞好所承担的教学任务，必须精通该学科领域的专业知识。广博的文化基础知识，教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础之上。必备的教育科学知识，教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握这些知识。其中，教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。

（3）能力素养：语言表达能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力。

（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；健康的人格。

2、结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？ 创设问题情景，运用启发式教学。

(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有根大的差异。小学课堂教学更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定。中学教学中，应注意从教材内存中挖掘深度，刨设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态．只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。

(2)要报据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。教师培养学生的学习兴趣时．必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自已知识面的狭窄，帮他们克服自满情绪。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心．深入调查他们学习不积汲的 原因．有针对性地给予帮助和指导。

五、作文

爱的礼赞——我心目中的教师职业 大厦或桥梁的设计者，我们称为他为建筑工程师；园林景观的设计者，我们称他为园艺工程师；电子工业 的设计者我们称它为电子工程师。然而教师却是“人类灵魂的工程师”。这意味着教师必须成为人类思想和精 神的塑造者和建设者；必须成为人类社会精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。正是因为他的“最崇高”和“最光辉”，因此就有了“太阳底下最光辉的职业”这一称呼。

“太阳底下最光辉的职业”这是人们对教师的赞歌同时也是对教师的要求。“师者，所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是我们每一位教师所要做的事。这一过程，就像运动会上的火炬一样要一代代的传递下去，永不熄灭。我们就是这一传递过程的一个队员。历史赋予 我们特定的一程，我们从上一代手中接过接力棒，跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，再将接力棒传给 下一代。如何使我们这一段走得更光辉，我觉得我们要做到以下两大点：

第一：要有“为人师表、与人为善”的心态。

“为人师表”，这意味着教师是学生学习的榜样。教书育人是教师的天职，要育人必先正己，所以为人师表成 为教师教书育人的前提条件。毛泽东同志给其母校(湖南师范)关于“要做人民的先生，先做人民的学生”的题 词，就表达了这种意思。那么，教师如何做到为人师表呢？我觉得教师要做到热爱学生。师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。一定程度上可以说，热爱学生就是热爱教育事业。师爱的作用及其巨大：首先，师爱犹如春雨滋润着学生的心田,无论他是何种性格的，都可以使其产生积极向上的力量。学生 对爱的渴望，有时超过对知识的追求。其次，师爱是产生“动情效应”的原动力。学生得到了教师的爱，自然 会激发出对教师的爱，形成爱的双向交流。这种效应一但形成，可以让学生自觉的尊重教师的劳动，接近老师，希望与教师合作，甚至会把教师视为父母般的亲人，真诚坦露自己的内心世界，从而配合教师更好 的完成教育教学任务。同时，师爱又是一种力量，它会使学生身心健康的发展，影响学生的职业选择和人 生道路的转变，促使其成才。

我们有了这种师爱，就会不仅关心学生的学习，而且还关心学生的身心健康、品德修养，不以学生学习的成绩为喜厌的标尺；有了这种师爱，就会尊重学生的人格，保护学生的自尊，就不会埋怨学生的成绩，动 辄“师颜大怒”、厉声喝斥，甚至把学生逐出教室；有了这种师爱，就会主动了解学生，了解他们的志向、性格和爱好，了解他们的欢乐、忧愁与困惑，以便进行有针对的关爱；有了这种师爱，就不会认为教育学生 仅是班主任的事，与任课教师无关。

如果说“为人师表”是对教师言行举止的要求的话，那么“善待他人”则是对教师建立和谐人际关系所必备的健 康心理素质和宽厚仁爱秉性的要求。这里的“善待他人”，指教师要以“平等、相容、互利”为原则，积极营造包括师生关系在内的教师与教师关系、教师与领导、教师与家长之间的所有的和谐的人际关系。和谐的人 际关系，是社会秩序稳定和进步的需要，是全面实施素质教育、提高办学水平的需要，是建设健康文明、积极向上的校风的需要，是教师之间团结协作、自身发展的需要。

第二：要有“勤勉敬业，忠于职守”的工作心态。

“热爱是最好的老师。”既然我们已在教师这个岗位上，我们就有义务去尽其所能地干一行、爱一行、专一行。一但有了对教育事业的那份忠诚，那么讲台将会给人以愉悦和享受。讲课是一种抒情，不管讲内容如何，都会染上讲课者的主观色彩和灵感的火花（备课时没有想到的东西）；讲课是一种交流，是师生之间心与心的沟通；讲课又是一种提高，是你对社会的思考，对人生的感悟，这一切都可以在课堂上得到整理和 升华；讲台是一所学校，久而久之你会变得渊博而高尚，你会找到自尊和自信，你会看到自身的价值和人 生的意义。要能够真正做到热爱教育事业，就必须做到勤勉敬业、忠于职守。对我们教师来说，应该做到 以下“四勤”：

一.勤于学习。当前正处于科学技术日新月异、教育改革步步深入的时代。面对新时期的新情况、新问题，勤于学习就成为我们教师与时俱进的必然要求和首要任务。我们要学习政治理论；学习现代教育理论，树立宏观的、和教与学的教育新理念；学习专业学科知识，不断充实自己的专业基础；学习文化科学基础知识，丰厚自己的文化内涵。只有通过以上四个方面的学习，我们才有可能使自己的知识结构化、全面化、系统化、合理化。除了以上知识外，还要学习现代信息技术，参加校内外培训与教研、科研活动，在工作实践中和现实生活中不断学习。只有有了强烈的终身学习的意识，不断的学习，不断的提高自身的学养水平，才有可能成为一名新时期的优秀教师。

二．勤于工作。教师的工作就是教书育人。“子不教，父之过；教不严，师之惰”，可见教师“勤于工作”，主要表现在一个“严”字上，即对工作有求真务实的态度，要贯穿于教学的全过程：课前要充分备课。教师上一堂课并不难，上一堂好课也可以做到，但经常上高质量的课就不容易了。所以，要想上好课，课前就得狠下功夫。课内科学施教。在教学中，除坚持教学目标明确、学生主动参与、基础能力并举、当堂反馈巩固等原则外，还要让学生积极的参与，展现学生们的个人风格。课后及时辅导。我们要建立“特困生”成长档案，利用有效时间对“特困生”进行诊断，找出原因，“对症下药”。作业规范处理。对作业要尽力做到“四精”、“四必”，即：精选，精练、精批、精评；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。

三．勤于创造。生命本质的生存方式在于创造。同样，教师生命最本质的生存 方式也在于创造。在接受继续教育的过程中，在实施课程改革的教学实践中，我们要努力培养自身的创造能力。教师教学能力的创造性主要表现为创造性把握教材的能力、创造性运用教法的能力和创造性教学应变能力等三个方面：①创造性把握教材的能力，是对教师提出的更高要求。教师要能够从教材中发现问题，创设积极的问题情境。问题情境的创设是教师进行创造性教学的关键环节。②创造性运用教法的能力，要求我们教师能够根据具体教学内容、教学条件和学生现有的知识基础，以培养学生的创造力为目标，综合运用行之有效的方法，设计符合学生的教学过程，培养学生创新精神，培养学生创造性的学习能力。③创造性教学应变能力，要求教师根据教育对象和条件的变化，抓住最佳教育时机，运用有效的教育方法，及时进行施教。

四．勤于研究。在教学过程中，新情况、新问题，层出不穷。我们教师就必须深入钻研、深入探索教育规律。只有这样才能成为善于深思、勤于探索的科研工作者。只有边研究、边教学、边总结，才能不断提高教育教学质量，才能提高教师自身的素养，才能成为一位名教师。

只有做到以上几点，我们教师这个职业才能带给人们更多的真知，才能让我们的生命燃烧得更有意义。

第四篇：2009-2011年河南省特岗教师招聘考试真题汇总

2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案

一、单项选择

1、科学发展观的核心是（C)A、发展 B、全面协调可持续

C、以人为本 D、统筹兼顾

2、个体身心发展中起主导作用的是（B)A、遗传 B、学校教育 C、环境 D、家庭教育

3、心理断乳期是指（C)A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期

4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B)A、定势 B、迁移 C、应用 D、技能

5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B)A、教师所在地的政府机关

B、教师所工作和服务的学校 C、教师所在地的教育行政部门

D、教师所在地的教育督导机构

6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A)A、变式 B、反例 C、正例 D、比较

7、持久性心境低落为（B)A、焦虑症 B、抑郁症 C、强迫症 D、恐怖症

8、教师的根本任务是（A)A、教书育人 B、教学 C、班级管理 D、道德教育

9、“十年树木，百年树人”说明教育具有（C)A、创造性 B、广延性 C、长期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C)A、合作精神 B、友爱精神 C、奉献精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《论语》 B、学记》 C、《理想国》 D、《大学》

12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B)A、学习动机 B、学习需要 C、学习兴趣 D、学习期待

13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C)A、谈话法 B、演示法 C、讲授法 D、讨论法

14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、运气好坏 D、任务难易

15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D)A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力

16、新课改提出初中课程的设置是（C)A、综合课程为主

B、分科课程为主 C、综合和分科课程相结合 D、综合实践活动为主

17、班主任工作的中心环节是（D)A、个别教育 B、建立学生档案 C、了解和研究学生 D、组织培养班集体

18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（A)A、教师 B、家长 C、自我 D、同伴

19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C)A、自觉性 B、自制性 C、果断性 D、坚持性 20、学校人际关系中最基本的关系是（A)A、师生关系 B、上下级

C、同事关系 D、同学关系

二、判断题

1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（√)

2、升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（×)

3、男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（√)

4、负强化和惩罚在本质上是相同的。（×)

5、上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（×)

6、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（√)

7、“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（×)

8、新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×)

9、学习动机与学习效果总是一致的。（×)

10、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（√)

12、新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（×)

13、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√)

14、练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（√)

15、学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（×)

16、高创造者必须具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（√)

18、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（×)

19、农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（×)20、判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（√)

三、案例分析

1、某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

2、某初二（3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。

结合教育学理论分析案例。

从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际锻炼法。

四、论述

1、一个中小学教师应具备什么样的素养？

道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。

2、结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？

创设问题情景，运用启发式教学。

五、作文

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上

2010年河南省特岗教师招聘真题解析

一、选择题

1、下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（）A、毛泽东思想

B、邓小平理论

C、三个代表 D、科学发展观

2、中国的基本政治体制是（）A、人民代表大会制度 B、多党 C、君主立宪

3、三农是指（）

A、农业、农村、农民工问题 B、农业、农民、农村教育问题 C、农业、农村、农民

4、“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（）A、启发性

B、因材施教 C、直观性

D、导向性

5、艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）A、先快后慢 B、先慢后快 C、等速

D、匀加速

6、综合实践活动课程属于（）A、选修课程 B、活动课程 C、实践课程 D、必修课程

7、国家实施的义务教育年限是（）A、6年

B、7年

C、8年

D、9年

8、布鲁纳提出的教学方法是（）A、程序教学 B、暗示法

C、发现法

9、学高为师，身正为范体现了教师工作的（）A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、长期性

10、教学活动的中心环节是（）A、上课

B、备课

C、学业成绩的检查和评定

11、个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（）

A、自我调控 B、自我体验 C、自我认识 D、自我评价

12、教师的教育学、心理学知识属于（）A、本体知识 B、条件知识

13、寻求发展是心理健康的（）A、基本目标 B、高级目标

14、夸美纽斯的作品 《大教学论》

15、起教学导向作用的是（）A、知识素养 B、职业道德

16、小学后期初中时期的学习动机是（）A、学习兴趣 B、获得赞赏

17、全面实施素质教育的基本途径是（）A、教学

B、课外活动 C、劳动教育

18、个体对挫折的反应和应对取决于（）A、对挫折的认识 B、情境 19、20、二、判断题

1、上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”（）

2、《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。（）

3、情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。（）

4、教学是一种传授知识的活动。（）

5、创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。（）

6、不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。（）

7、学校心理健康教育是面向全体学生。（）

8、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。（）

9、认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。（）

10、德育必须从提高道德认识开始。（）

三、案例分析

1、李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。他对一个学生说：“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！”

请用教师职业道德来评价李老师的行为。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时（“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”）一个学生说：“野马怎么会有缰绳？”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗？”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。

请用教育原理分析。

四、论述题

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

五、作文

河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。

答案：

一、选择题

1、A

2、A

3、C

4、B [解析]“一把钥匙开一把锁”所说的意思是钥匙和锁是一一对应的，正如每个学生一样，都有自己的 个性特点，都有自己的特长和缺点，教师在施教的过程中要针对每个学生的情况，不同学生区别对待，故本题所说的意识的因材施教。所以，本题正确答案为B。

5、A

6、D [解析]新课程改革将综合实践活动课程列为必修课程。综合实践活动的指导思想是通过学生亲身实践，提出问题、发现问题、解决问题，从而获得知识，拓展能力，培养情感。综合实践活动的学习方式主要有调查研究、访谈、上网搜集材料和讨论等等，这种学习方式不同于传统的“灌输式”学习方式，它体现了突出学生的主体地位，让学生在探索中获得学习方法和生活体验，适应未来的社会生活，成为生活的主人。所以，本题的正确答案为D。

7、D

8、C [解析]布鲁纳的发现学习是指学习者通过自己的发现活动而获得知识和态度的学习方式。在发现学习中，教师鼓励学生通过自己发现概念与原理来学习，新信息的学习主要是学生自身努力的结果。布鲁纳认为，教育工作者的任务是，把知识转化成一种适应正在发展的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。所以，本题的正确答案为C。

9、A

10、A

11、C

12、B [解析]教育学和心理学作为教师必备的知识，是教师走上讲台更好教学的依据和支持，但是他不是教师教授学科的本体知识即学科专业知识，所以，教育学和心理学是教师的条件知识。所以，本体的正确答案为B。

13、B

14、夸美纽斯的作品：《大教学论》

15、A

16、B

17、A [解析]实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教学正是可以通过对学生的教育，发展学生的德智体美劳，同时教学也 是学生获得知识的最主要的形式。所以，实施素质教育的主要方式是教学，其他的方式都不是最主要的途径。所以，本题正确答案为A

18、A

二、判断题

1、对

[解析]中国2010年上海世界博览会（Expo2010)，是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。上海世博会以“城市，让生活更美好”（Better City, BetterLife)为主题，总投资达450亿人民币，创造了世界博览会史上最大规模记录。

2、错

[解析]《中国教育改革和发展纲要》中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，确定了90年代我国改革和建设的主要任务，提出了2000年的教育发展目标和任务。

3、对

4、错

5、对

6、对

7、对

8、对

9、错

[解析]认知方式又称认知风格，是个体在知、觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。认知方式表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知，它并没有好坏的区分。

10、错

[解析]德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。

三、案例分析

1、答题参考要点：

本题可从教师职业道德素养包括关爱学生、教书育人的觉得来切入回答。《中小学职业道德规范》中对关爱学生的具体表述是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。规范中对教书育人的表述为遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。考生可从这两个方面去答题。

2、答题参考要点：

本题可从两个方面对案例进行分析：（1）从课上学生主导性的发挥上去解答。教师在这个案例中没有保护学生的好奇心，并且没有发挥学生的主动性，挫伤了学生对学习的好奇心和求知欲。从新课程改革中师生的关系以及对新课程下的教师观和学生观中提取相关内容进行回答。（2)教师没有注意到学生的身心发展阶段特征。案例中的学生可能还不能抽象出思维的野马的具体比喻。教师应趁时机先向学生解析这个难点，之后学生就不会难于理解了。（3）教师授课前的备课的重要性。教师在备课时应该对课文的内容及学生的思想水平有所了解。在备课的时候教师要设想到这个是学生会有疑问的地方，也是这篇文章的一个理解的难点。教师应该提前准备对学生进行适当的讲解。

四、论述题

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

参考答案要点：顺序性和阶段性、不平衡性、稳定性、可变性、个别差异性、互补性。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

参考答案要点：遗传与营养、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努力

五、作文

参考思路：

本作文可划分为对特岗教师思想层面和实践层面相结合的文章类型。文章开篇可说明教师岗位崇高的地位和理想，中间部分可按题目中的三平精神进行感想和实践的阐述，最后上升到教师事业的使命和自豪感上。首尾呼应即可。本文章的考核点在于对考生如何认知教师岗位而提出的。尤其是特岗教师的特殊岗位形式，更要求特岗教师有一种对职业的热爱和心理的认同感。

2011特岗教师招聘考试试题及答案

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1.狭义的教育制度是指()

A.国民教育制度

B.社会教育制度

C.高等教育制度

D.学校教育制度

2.教育科学体系中的基础学科是()

A.教育学

B.教育哲学

C.教育社会学

D.教育经济学

3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是()

A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合 4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、A.美育

B.劳动教育

C.爱国主义教育

D.美育、劳动教育

5.决定教育永恒性的是教育的()

A.目的 B.内容

C.方法

D.功能

6.我国颁布的第一个现代学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

()

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法

8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起()

A.桥梁作用

B.关键作用

C.主导作用

D.决定作用

9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到()

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是()

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

11.“足智多谋，随机应变”是思维的()

A.广阔性

B.独立性

C.灵活性

D.逻辑性

12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?

A.选择性

B.整体性

()

C.理解性

D.恒常性

13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是()

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉相互作用

D.实践活动影响

14.脑神经属于下列哪一类神经?()

A.交感神经

B.副交感神经

C.中枢神经

D.周围神经

15.有预定目的，用专门方法的识记是()

A.有意识记

B.无意识记

C.意义识记

D.机械识记

16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?()

A.前摄

B.倒摄

C.单一

D.双重

17.遗传素质是能力发展的()

A.动力系统

B.自然前提

C.心理基础

D.核心成分

18.年龄智商的公式是()

A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×100

19.人的认识的倾向性是()

A.兴趣

B.需要

C.动机

D.理想

20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?()

A.现实与人

B.人与人

C.现实与人的需要

D.生理与心理需要

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。

22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。

23.两种对立的教学方法体系是______和______。

24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。

25.课的类型大致分为______课和______课两大类。

26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。

28.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。

29.班主任工作的基本任务是带好班级，______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。

30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、______、______和恐惧。

31.人的认识过程包括感知、______、______和想象。

32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。

33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。

34.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。

35.直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。

36.成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。

37.自由联想与______是______治疗的基本方法。

38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。

三、简答题：本大题共4个小题，39～46每小题6分，共48分。

39.说明教育与生产力的关系。

40.教师如何备好课?

41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?

42.德育的任务有哪些?

43.人的思维分哪些种类?

44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点?

45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?

46.知觉有哪些基本特性?

四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。

47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。

48.怎样培养学生的良好性格?

答案：

一、选择题：每小题2分，共40分。

1.D 2.A 3.A 4.D 5.D 6.A 7.C

8.C 9.B 10.C 11.C 12.A 13.A 14.D

15.A 16.D 17.B 18.C 19.A 20.C

二、填空题：每空1分，共36分。

21.教育 生产劳动 22.私学 教会 23.启发式 注入式

24.学科课程标准 班级授课制 25.单一 综合 26.教师教 学生学

27.独立性 创造性 28.家庭社会 29.教好学生 了解和研究学生

30.悲哀 愤怒 31.记忆 思维 32.方位知觉 深度知觉

33.尊重 自我实现 34.采取决定(制定计划)采取行动(执行决定)

35.无意有意 36.稳定性与控制性(内外向)努力 任务难度

37.疏导宣泄 精神分析 38.展开 压缩(或简缩)

三、简答题：39～46每小题6分，共48分。

39.答案要点：

(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。

(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。正确回答出两大点，给2分;每大点正确回答出具体内容，各给2分。

40.答案要点：

教师备好课应做好的三方面工作是：

(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。(1分)

(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(1分)

(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。(1分)在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：(1)学期(或学年)教学进度计划。(1分)(2)课题(单元)计划。(1分)(3)课时计划(教案)。(1分)

41，答案要点：

(1)比较系统的马列主义理论修养。(1.5分)

(2)精深的专业知识。(1.5分)

(3)广博的文化基础知识。(1.5分)

(4)必备的教育科学知识。(1.5分)

42.答案要点：

(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(1.5分)

(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(1.5分)

(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(1.5分)

(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。(1.分)

43.答案要点：

(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分);

(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);

(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维(2分)。

44.答案要点：良好兴趣品质应具备如下特点：

(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)

(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)

(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)

(4)兴趣的效能性(1.5分)无说明扣2分。

45.答案要点：

韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)。

46.答案要点：

知觉的基本特性有：(1)选择性(1.5分)(2)整体性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分)无说明扣2分。

四、论述题：本题2个小题，共26分。

47.答案要点：

(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(1分)

(2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的(4分)

(3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样

才能使他们的智力得到发展。(4分)

知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。(1分)

(4)联系实际。(2分)

48.答案要点：

(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格;

(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;

(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;

(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成;

(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

要点(1)、(2)、(3)、(4)各为2.5分，(5)为3分，无分析说明扣5分。

第五篇：2009-2013年河南省特岗教师招聘考试真题

2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案

一、单项选择

1、科学发展观的核心是（C)A、发展

B、全面协调可持续

C、以人为本

D、统筹兼顾

2、个体身心发展中起主导作用的是（B)A、遗传

B、学校教育

C、环境

D、家庭教育

3、心理断乳期是指（C)A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期

4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B)A、定势

B、迁移

C、应用

D、技能

5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B)A、教师所在地的政府机关

B、教师所工作和服务的学校 C、教师所在地的教育行政部门 D、教师所在地的教育督导机构

6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A)A、变式

B、反例

C、正例

D、比较

7、持久性心境低落为（B)A、焦虑症 B、抑郁症 C、强迫症 D、恐怖症

8、教师的根本任务是（A)A、教书育人 B、教学

C、班级管理

D、道德教育

9、“十年树木，百年树人”说明教育具有（C)A、创造性 B、广延性 C、长期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C)A、合作精神

B、友爱精神

C、奉献精神

D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《论语》 B、学记》 C、《理想国》 D、《大学》

12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B)A、学习动机

B、学习需要

C、学习兴趣

D、学习期待

13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C)A、谈话法 B、演示法 C、讲授法 D、讨论法

14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A)A、努力程度

B、能力高低

C、运气好坏

D、任务难易

15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D)A、气质

B、性格

C、兴趣

D、能力

16、新课改提出初中课程的设置是（C)A、综合课程为主

B、分科课程为主 C、综合和分科课程相结合D、综合实践活动为主

17、班主任工作的中心环节是（D)A、个别教育

B、建立学生档案

C、了解和研究学生 D、组织培养班集体

18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（A)A、教师

B、家长

C、自我D、同伴

19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C)A、自觉性 B、自制性 C、果断性 D、坚持性 20、学校人际关系中最基本的关系是（A)A、师生关系

B、上下级

C、同事关系

D、同学关系

二、判断题

1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（√)

2、升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（×)

3、男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（√)

4、负强化和惩罚在本质上是相同的。（×)

5、上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（×)

6、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（√)

7、“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（×)

8、新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×)

9、学习动机与学习效果总是一致的。（×)

10、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（√)

12、新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（×)

13、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（√)

14、练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（√)

15、学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（×)

16、高创造者必须具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（√)

18、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（×)

19、农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（×)20、判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（√)

三、案例分析

1、某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

2、某初二（3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。

结合教育学理论分析案例。从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。从德育方法来看：实际锻炼法。

四、论述

1、一个中小学教师应具备什么样的素养？

道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。

2、结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？

创设问题情景，运用启发式教学。

五、作文

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上

2010年河南省特岗教师招聘真题解析

一、选择题

1、下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A）

A、毛泽东思想 B、邓小平理论 C、三个代表

D、科学发展观

2、中国的基本政治体制是（A）

A、人民代表大会制度

B、多党

C、君主立宪

3、三农是指（C）

A、农业、农村、农民工问题 B、农业、农民、农村教育问题 C、农业、农村、农民

4、“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）

A、启发性

B、因材施教

C、直观性

D、导向性

5、艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（A）

A、先快后慢

B、先慢后快

C、等速

D、匀加速

6、综合实践活动课程属于（D）

A、选修课程

B、活动课程

C、实践课程

D、必修课程

7、国家实施的义务教育年限是（D）A、6年

B、7年

C、8年

D、9年

8、布鲁纳提出的教学方法是（C）

A、程序教学

B、暗示法

C、发现法

9、学高为师，身正为范体现了教师工作的（A）

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、长期性

10、教学活动的中心环节是（A）

A、上课

B、备课

C、学业成绩的检查和评定

11、个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）

A、自我调控

B、自我体验

C、自我认识

D、自我评价

12、教师的教育学、心理学知识属于（B）A、本体知识

B、条件知识

13、寻求发展是心理健康的（B）A、基本目标

B、高级目标

14、夸美纽斯的作品 《大教学论》

15、起教学导向作用的是（B）A、知识素养

B、职业道德

16、小学后期初中时期的学习动机是（B）A、学习兴趣

B、获得赞赏

17、全面实施素质教育的基本途径是（A）

A、教学

B、课外活动

C、劳动教育

18、个体对挫折的反应和应对取决于（A）A、对挫折的认识

B、情境 19、20、二、判断题

1、上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”（）

2、《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。（）

3、情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。（）

4、教学是一种传授知识的活动。（）

5、创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。（）

6、不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。（）

7、学校心理健康教育是面向全体学生。（）

8、素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。（）

9、认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。（）

10、德育必须从提高道德认识开始。（）

三、案例分析

1、李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。他对一个学生说：“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！”

请用教师职业道德来评价李老师的行为。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时（“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”）一个学生说：“野马怎么会有缰绳？”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗？”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。

请用教育原理分析。

四、论述题

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

五、作文

河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。

答案：

一、选择题

1、A

2、A

3、C

4、B [解析]“一把钥匙开一把锁”所说的意思是钥匙和锁是一一对应的，正如每个学生一样，都有自己的 个性特点，都有自己的特长和缺点，教师在施教的过程中要针对每个学生的情况，不同学生区别对待，故本题所说的意识的因材施教。所以，本题正确答案为B。

5、A

6、D [解析]新课程改革将综合实践活动课程列为必修课程。综合实践活动的指导思想是通过学生亲身实践，提出问题、发现问题、解决问题，从而获得知识，拓展能力，培养情感。综合实践活动的学习方式主要有调查研究、访谈、上网搜集材料和讨论等等，这种学习方式不同于传统的“灌输式”学习方式，它体现了突出学生的主体地位，让学生在探索中获得学习方法和生活体验，适应未来的社会生活，成为生活的主人。所以，本题的正确答案为D。

7、D

8、C [解析]布鲁纳的发现学习是指学习者通过自己的发现活动而获得知识和态度的学习方式。在发现学习中，教师鼓励学生通过自己发现概念与原理来学习，新信息的学习主要是学生自身努力的结果。布鲁纳认为，教育工作者的任务是，把知识转化成一种适应正在发展的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。所以，本题的正确答案为C。

9、A

10、A

11、C

12、B [解析]教育学和心理学作为教师必备的知识，是教师走上讲台更好教学的依据和支持，但是他不是教师教授学科的本体知识即学科专业知识，所以，教育学和心理学是教师的条件知识。所以，本体的正确答案为B。

13、B

14、夸美纽斯的作品：《大教学论》

15、A

16、B

17、A [解析]实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教学正是可以通过对学生的教育，发展学生的德智体美劳，同时教学也 是学生获得知识的最主要的形式。所以，实施素质教育的主要方式是教学，其他的方式都不是最主要的途径。所以，本题正确答案为A

18、A

二、判断题

1、对 [解析]中国2010年上海世界博览会（Expo2010)，是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。上海世博会以“城市，让生活更美好”（Better City, BetterLife)为主题，总投资达450亿人民币，创造了世界博览会史上最大规模记录。

2、错

[解析]《中国教育改革和发展纲要》中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，确定了90年代我国改革和建设的主要任务，提出了2000年的教育发展目标和任务。

3、对

4、错

5、对

6、对

7、对

8、对

9、错

[解析]认知方式又称认知风格，是个体在知、觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。认知方式表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知，它并没有好坏的区分。

10、错

[解析]德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。

三、案例分析

1、答题参考要点：

本题可从教师职业道德素养包括关爱学生、教书育人的觉得来切入回答。《中小学职业道德规范》中对关爱学生的具体表述是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。规范中对教书育人的表述为遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。考生可从这两个方面去答题。

2、答题参考要点：

本题可从两个方面对案例进行分析：（1）从课上学生主导性的发挥上去解答。教师在这个案例中没有保护学生的好奇心，并且没有发挥学生的主动性，挫伤了学生对学习的好奇心和求知欲。从新课程改革中师生的关系以及对新课程下的教师观和学生观中提取相关内容进行回答。（2)教师没有注意到学生的身心发展阶段特征。案例中的学生可能还不能抽象出思维的野马的具体比喻。教师应趁时机先向学生解析这个难点，之后学生就不会难于理解了。（3）教师授课前的备课的重要性。教师在备课时应该对课文的内容及学生的思想水平有所了解。在备课的时候教师要设想到这个是学生会有疑问的地方，也是这篇文章的一个理解的难点。教师应该提前准备对学生进行适当的讲解。

四、论述题

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

参考答案要点：顺序性和阶段性、不平衡性、稳定性、可变性、个别差异性、互补性。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？ 参考答案要点：遗传与营养、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努力

五、作文

参考思路：

本作文可划分为对特岗教师思想层面和实践层面相结合的文章类型。

文章开篇可说明教师岗位崇高的地位和理想，中间部分可按题目中的三平精神进行感想和实践的阐述，最后上升到教师事业的使命和自豪感上。首尾呼应即可。本文章的考核点在于对考生如何认知教师岗位而提出的。尤其是特岗教师的特殊岗位形式，更要求特岗教师有一种对职业的热爱和心理的认同感。

2011年河南特岗教师考试真题及答

2011年河南特岗教师考试真题

一、单选题 1.2011年是中国共产党建党（）A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是()A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（）A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性 4.教师职业道德评价的原则是（）

A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则 5.创造力的核心成分是（）

A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识

6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移

7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（）A实物直观 B模象直观 C语言直观 D抽象直观

8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（）A50% B100% C150% D200% 9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）

A国务院 B国家教育部 C全国人民代表大会 D全国人民代表大会常务委员会 10.教学设计最先考虑的问题是（）

A教学目标 B教学内容 C教学方法 D教学环境 11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（）A自制性 B、自觉性 C、果断性 D、坚持性

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（）A、直观性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则 13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（）

A、二因素论 B、层次结构论 C、三无结构论 D、多元智力论 14.课外教育活动的基本组织形式是：（）A、群众性活动 B、自发活动 C、小组活动 D、个人活动

15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（）A、深思型 B、场独立型 C、冲动型 D、场依存型 16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（）

A研究型课程 B拓展型课程 C基础型课程 D实践型课程 17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）A定势 B正迁移 C记忆 D负迁移

18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）A活动性 B独创性 C目的性 D交通性

19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）A说理法 B榜样法 C陶冶法 D锻炼法

20.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）A肯定性训练 B全身松弛训练 C系统脱敏法 D改变认识法

二、判断题

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（）

2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（）3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（）

4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（）

5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（）

6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（）9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（）

10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。()11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.()13.学会调适是学校心理辅导的基本目标（）

14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项宪法权利。（）15.定势是一种消极的心理活动准备状态。（）

16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（）17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（）18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（）

19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（）20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（）

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

四、案例分析题

1.小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

2.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

五、作文

参考答案：

一、选择题

1.C[解析]中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。

2.B[解析](1)教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向;(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。

3.A [解析]现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。

4.D[解析]教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则;(2)客观性原则;(3)科学性原则;(4)教育性原则;(5)民主性原则。

5.B[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。

6.C[解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件;活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。

注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。

注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。

注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。

7.B[解析]模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。

8.C[解析]研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。

9.C[解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。

10.A[解析]教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

11.A[解析]意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。

12.B[解析] 对学生是引导而不是牵拉;是鼓励而不是压抑;是启发而不是灌输。引导而不牵拉, 师生关系就融洽;鼓励而不压抑, 学习就轻快;启发而不灌输, 学生就会思考。师生关系融洽, 学生就会对学习产生兴趣, 这样的教师可以说是善于启发诱导的了。《学记》要求教师既要善于向学生提出问题, 又要善于对待学生提出的问题。

13.D[解析] H·加德纳(1943-)美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理-逻辑智力(即数学运算和逻辑推理的能力)、视觉空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(即对音律感受、欣赏、表达能力)、身体-运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际交往智力(即与人交往且能和睦相处的能力)以及自我认识智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)。”加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响，《智能的结构》出版后的15年里，多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中。在

14.C[解析]小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：①学科小组。②技术小组。③艺术小组。④体育小组等。

15.C解析]在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。

16.A[解析]本题的解答属于典型的题支和题干有相符内容的题目。大家看，题目中的“探究态度”和题支A项中的“研究型”一词意思相关，所以选项选A。这是最常见的出题方法。出题人当然不能让选项和题干有完全相同的词语，于是这样“含蓄型”的便是大多数。

17.B[解析]定势是一种就有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种能力与这道题目无关。在心里学里，迁移一次的意思就是指一种学习对另一种学习的影响，符合本题所述的意思。

18.B[解析]活动性是指让学生参与某种亲身的体验。目的性的培养属于旧课程思想方法，新课程不再提倡目的性，因此该题不能选该项。交通性适合正确答案相关的迷惑选项。本题所述是培养学生独创能力的方法，因此选B。

19.D[解析]该题四个选项是四种德育方法。说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践，本题所述是学生参与社区活动，因此选D。

20.A[解析]全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱秘法是心理学常用的方法，但是主要是帮助人去掉某种不好的习惯，表达想法和感情需要鼓励，因此是需要对学生进行肯定性训练即可，所以选A。

二、判断题

1.√

2.√

3.×

[解析]义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

4.√

5.√

6.×

[解析]教育法规与教育政策的区别：执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的

7.×

[解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。

8.√

[解析]17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。

9.√

10.×

[解析]激情：一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。

11.×

[解析]教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。

12.√

[解析]讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性，即以教师活动为主，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法，是一种启发式的教学方法。

13.√

[解析]学校心理辅导的目标有两个：第一是学会调适。学会适应就是要矫治错误的行为，养成正确的适应行为，使行为符合社会规范;就是要消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。第二是寻求发展。就要引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。这两个目标中，学会调适是基础目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标。

14.√

[解析]我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要求：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

15.×

[解析]定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯，所以定势在解决新问题时，可能会因遇到相仿的问题而快速解决，也可能会遇到不同类型的问题，采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用，也有消极作用。

16.√

[解析]在各种实践领域中，气质虽不起决定作用，但它对人的工作方式有影响，并在一定程度上影响人的工作效率，因此在职业的选择上，考虑气质因素是十分重要的。

17.×

[解析]从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

18.×

[解析]新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”，并不是不要求“科学世界”

19.√

[解析]诱因可分为正诱因和负诱因。当个体因趋向或接受它而得到满足的诱因称为正诱因;如果个体因逃离或躲避它而得到满足，这种诱因称为负诱因。诱因可以是物质的，也可以是精神的。例如，对学生而言，教师的表扬是正诱因，斥责是负诱因。

20.×

[解析]《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：

(一)建立新型的师生观

教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。

进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

(二)树立教师威信

教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养

(2)要对学生严格要求

(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。

(三)善于和学生交往

传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。

(四)发扬教育民主，倾听学生的意见

民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。

2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

答：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：

(一)创设问题情境，实施启发式教学

教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。

(二)根据作业难度，恰当控制动机水平

美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。

(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。

(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力

在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

四、案例分析题

(一)答案要点

(1)小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。

(2)小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。

(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。

(4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。

(二)答案要点

教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。

进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。

同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。

五、作文指导

第一，从立意的角度来看，关于“幸福”的理解，一定要是健康和积极的价值观，一种正面的引导方式，比如：为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。这样的话，文章的整体立意和深度就有了。

第二，切入点问题，关于幸福，不同的人有不同的理解，可以从不同的角度切入，比如：父母健康，社会稳定，家庭和睦，既可以是生活中的琐事让你感到幸福，也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。

第三，作为教师招聘考试的作文题目，如果能结合教师这个职业谈幸福，谈自己选择这个职业的感受，可能更为贴切，但是这个主题忌千篇一律，写这个主题时一定要有创新点。结合自身的真实情况和感受去写，会更真挚和感人。

2012河南特岗真题及答案

一、选择题

1.《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是

A.转变教育的发展 B.转变经济的发展 C.转变科技的发展 D.转变文化的发展

2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的我国教育改革和发展的战略主题是

A.以人为本，全面发展素质教育 B.德育为先 C.能力为重 D.全面发展 3.民族精神教育的核心

A.民主法治 B.爱国主义 C.自由平等 D.公平正义 4.我国教师职业道德基本原则是

A.热爱学生 B.注重礼仪 遵守公德 C.集体主义 D.忠诚于人民教育事业 5.以学生为本就是给学生提供

A.最合适的教育 B.最优质的教育 C.最先进的教育 D.最特殊的教育 6.教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚谨慎的态度，锐意创新的品质是

A.严谨治学的基本要求B.团结协作C.为人师表D.廉洁从教 7.提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫

8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有 A.复杂性B.示范性C.灵活性D.创造性 9.教学的根本目的是

A.培养全面发展的人B.传授知识C.发展智力D.陶冶情操

10.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是 A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观 11.教育活动的出发点和归宿是

A.教学内容B.教学目的C.教学质量D.教学手段 12.当代学校教学的基本组织形式

A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.特朗普制

13.教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是

A.比较结课B.归纳结课C.活动结课D.悬念结课

14.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是 A.榜样法B.陶冶法C.说服法D.锻炼法 15.个体生长过程有两个高峰，其第二高峰 A.乳儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期 16.我国中小学教师专业标准的基本理念 A.师德为先，学生为本，知识为重，终身学习B.德育为先，教师为本，能力为重，终身学习C.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习D.德育为先，教师为本，知识为重，终身学习

17.学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是 A.学习策略B.学习目标C.学习过程D.学习内容 18.属于个性心理特征的是 A.情感B.意志C.感觉D.气质 19.通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是

A.心理测量B.环境适应判断C.症状观察法D.自然实验法 20.教师利用班集体成员共同讨论决定的规则改变学生态度的方法是 A.说服教育B.榜样力量C.奖励与惩罚D.群体约定

二、判断题

1.切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。

2.中原经济区建设要走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化和农业现代化协调发展的新路子。

3.充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源，是我省华夏历史文明

4.义务教育是国民基础教育，它不具有强制性，所以适龄儿童少年可以接受也可以拒绝。

6.新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。

7.教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。

8.学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。

9.学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。10.学校教育在个体身心发展中起主导作用。11.教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。

12.新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

13.研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程。

14.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。

15.学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。16.心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。17.面向全体学生，关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。

18.课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。

19.认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。20.原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析题

1.河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”

山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。

2.一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有—位学生问老师，我能不用书中的原话吗？“老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

请用教育学知识对上述案例进行分析评价。

四、论述题

1.论述班主任如何培养班集体。

2.结合实际阐述如何培养学生的创造性。

五、作文题 “读书„„书读得越多„„”“书籍是人类进步的阶梯。”根据所给材料以“书”为话题，结合教师职业特点和教师专业发展，作文。

要求：立意明确，题目自拟，题材不限，诗歌除外，不少于800字。

（B）（A）（B）（D）（A）（A）（C）（B）（A）（D）（B）（C）（B）（C）（D）（C）（A）（D）（C）（D）

（√）（√）（√）（×）5（？）（√）（×）（√）（√）（√）（×）（√）（×）（×）（×）（√）（√）（×）（×）（√）（1）案例中王生英老师面对丈夫的计划，认为“缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化”，这体现了她高尚的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然，王生英老师依然达到这一层次。

（2）案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂。王老师的举动就是对《中小学教师职业道德规范》的生动写照。（3）王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。

（1）案例中教师对学生提出的问题给出的回答体现了新型师生关系中的民主平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。

（2）该案例中的教师充分尊重了学生的意见，鼓励学生发挥个体主观能动性，这体现了教师正确的学生观。现代学生观认为，学生是学习的主体，教在于构建学生主体。并且，自主学习也是新课程提倡的学习方式。

（3）在实际教学中，教师要向案例中的教师学习，鼓励学生发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。

（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。（1）创设有利于创造性产生的环境。

①创设宽松的心理环境；②留给学生充分选择的余地。（2）注重创造性个性的塑造。

①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训练；④推测与假设训练；⑤自我设计训练。

2013年河南省特岗考试真题及答案

一、单项选择题（本大题共 20 题，每题 2 分，共 40 分）1.党的十八大报告的主线是（A）

A 坚持和发展中国特色社会主义B 坚持和发展中国特色社会主义政治

C 坚持和发展中国特色社会主义经济D 坚持和发展中国特色社会主义文化 2.解决三农问题的根本途径是（B）A 发展中小城市 B 城乡发展一体化 C 发展农村经济 D 乡村发展一体化

3.《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出我省义务 教育发展的战略性任务是（D）A 大力发展义务教育 B 跨越式发展义务教育 C 稳步发展义务教育 D 均衡发展义务教育

4.教师职业道德高低的试金石是（C）A 教书育人 B 为人师表 C 热爱学生 D 严谨治学

【解析】教师职业道德的灵魂是关爱学生，也是评价其高低的标准 5.教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教 育家（D）A 杜威 B 赞科夫 C 布鲁姆

D 苏霍姆林斯基

6.个体主观能动性在人的发展中所起的作用是（B）A 物质前提 B 内部动力 C 主导作用 D 外部动力

【解析】个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用，从潜在的可能 状态转向现实状态的决定性因素。

7.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（D）A 教育内容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的

【解析】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

8.“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（C）A 因材施教原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 直观性原则

【解析】这两句话的内容是教学不应超越学生的等级，所以体现的是循序渐进性 原则

9.学校体育的根本任务是（D）A 使学生掌握体育知识 B 输送运动员

C 训练学生的体育技能 D 增强学生体质

【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质 10.学校德育的基本途径是（C）A 团队活动 B 课外校外活动 C 品德课和各科教学 D 班主任工作

【解析】学校德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学 11.现代教育理论认为，教学的本质是（B）A 学生学的活动

B 教师教和学生学的统一活动 C 教师教的活动 D 传授知识的活动

【解析】教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传 递和掌握社会经验的双边活动

12.班主任工作的前提和基础是（C）A 组织和培养班集体 B 把课上好

C 了解和研究学生 D 组织班级活动

【解析】班主任工作的首要环节是了解和研究学生；中心环节是组织和培养班集 体

13.知识学习的最终目的是（B）A 感知 B 应用 C 理解 D 巩固

【解析】知识的学习最终目的是指导实践，应用在实际生活中

14.教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知 的（B）A 强度律 B 差异律 C 活动律 D 组合律

【解析】教师板书设计时利用色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直观对 象，故选 B。

15.学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是（C）A 学前阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段

【解析】初中年级是人生观开始形成，品德两级分化的关键期

16.儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是（A）A 关键期 B 成熟期 C 青春期 D 发展期

【解析】关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期 中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快

17.根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制 在（C）A 较高水平B 较低水平C 中等水平D 极高水平

【解析】根据耶克斯—多得森定律，中等强度的动机有助于任务的完成。18.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调试性辅导和（）A 发展性辅导 B 小组性辅导 D 个别性辅导 C 整体性辅导

【解析】学校心理辅导的两大目标：学会调试和寻求发展 19.下列选项中属于现代教学媒体的是（C）A 标本 B 挂图 C 网络教室 D 模型 【解析】略

20.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是（C）

A 知识经验 B 定势 C 问题表征 D 心理准备

【解析】问题表征就是问题呈现的不用知觉方式

二、判断题（本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）

1.建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。（）

【解析】√

2.郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先 行区。（）【解析】√

3.教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（）

【解析】√

4.教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。（）

【解析】×教师高雅的生活情趣是由精神世界所决定的。

5.《中华人民共和国教师法》规定：教师有参加进修或者其他方式的培训的权 利。（）【解析】√

6.中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。（）【解析】√

7.《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（）【解析】√

8.班级物质文化体现在教师墙壁的名言警句、板报、班级舆论以及班风等方面。（）【解析】×以上具体的几个方面属于班级的精神文化方面。

9.在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（）【解析】×教学过程中应以学习的间接经验为主，间接经验要以学生的直接经验 为基础。

10.新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。（）

【解析】×综合实践活动课是一门课程，应该在教学计划之内。11.教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。（）【解析】√

12.运用实际锻炼法眼球以理服人，以情动人，情理相融。（）【解析】×运用说服法眼球以理服人，以情动人，情理相融。

13.千教万教教人求真，千学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。（）【解析】×

这句话的意思是说，教育做根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东 西，当一个人通过教育尽管只是渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那 么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做 人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。这句话的本质是要求 我们去做一个真正真正的人，这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础。与 教师团结协作的精神没有关系。

14.信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。（）

【解析】√

15.与学校相比，家庭式学生心理健康教育的更重要的场所。（）

【解析】×心理健康教育应该学校、社会、家庭形成合力共同发展，以学校教育 为主导，家庭是学校教育的基础和补充，建构完善的社会支持网络。16.对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差。（）【解析】√

17.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。（）【解析】×学生年龄越小，越应该多用正例。

18.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。（）

【解析】×儿童期的智力未达到成熟，应该由具体形象思维转向抽象逻辑思维。18.在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。（）【解析】×过度学习50%效果最好。

19.有效利用社会资源是人的学习策略之一。（）【解析】√

三、案例分析（本大题共 2 题，每题 10 分，共 20 分）

1、冬季的一天，大雪纷飞，刘老师发现发现班上有几个同学还穿着单鞋。下课 后，她就把这几个同学叫在一起，询问了同学们的鞋码。中午，她顾不上吃饭，骑上自行车到镇上给这几个同学一个买了一双棉鞋。四年来，刘老师资助了 26 个学生，这些学生都亲切的叫她“刘妈妈”。

农村重男轻女现象仍然存在，在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将 要辍学。刘老师知道后，就主动到这几个学生家中，多次做家长的思想工作，使 家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利和义务，也是家庭应当承担的责 任。最终留住了这几个学生。

请从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。【参考答案】（1）刘老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学 生要求教师尊重：

学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不 体罚或者变相体罚学生。案例中刘老师不但在生活而且在思想上都对学生进行关 爱，符合教师职业道德。

（2）刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求 教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责。案例 中的刘老师能够热爱自己的教育事业，资助学生，不让学生辍学，甚至还去学生 家里做思想工作，使学生能够完成自己的学业，符合爱岗敬业的职业道德

（3）刘老师的做法符合教师职业道德中的为人师表。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师一直努力洁身自好，不但资助学生还在献出了 自己的爱心，为同学们作出了表率，是我们学习的榜样。符合为人师表的职业道 德。

（4）刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育 法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。案例 中刘老师能够自觉遵守法律法规，依法履行自己的教师职责。符合爱国守法的职 业道德。

2、某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意 挑选了书稿相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着 老师又拿出起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部 分，女同学为主颈身部分，各自用力想相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会 产生这样的现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了 新课的教学。

请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。【参考答案】：我非常赞同案例中老师的做法。因为案例中的老师运用了几种教 学原则、教师职业素养，新课程改革的相关理论，所以是值得我们学习的。案例中主要运用的教学原则有：

1、启发式教学，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意 调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉 地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中的老师不断的引导学 生自己发现问题、思考问题的方法皆属于启发式教学原则。

2、直观性教学：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语 言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。案例中的老师运用游戏的 方法给同学们主观形象的呈现在眼前，能直观感知谁赢谁输，给学生留下深刻印 象。

3、循序渐进：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的 顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中的老师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。符合学生 身心发展的规律。

4、案例中主要运用的教师职业素养中的教师拥有先进的教育理念，扎实的学科 素养。能用新课程改革的理念运用到教育教学实践中，案例中的老师运用了新课 程改革中教师观，把教师看成是学生的引导者和促进者，不断的引导学生向问题 的答案不断的迈进。

5、案例中还运用了新课程改革中教学观，把教学看成是一种注重的是过程而非 结果，案例中的老师自始至终注重的课程的不断开发和创生的过程。综上所述，我非常赞同这为老师的做法。

四、论述（本大题共 1 题，共 15 分）联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛？ 【参考答案】：课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态，它 具有独特性，不同的课堂往往有不同的课堂气氛，同一课堂也有可能呈现不同的 课堂气氛。

课堂气氛可以分为三类：对抗的、消极的和积极的课堂气氛。对抗的课堂气氛是 失控的课堂气氛，学生反应过于强烈和兴奋，消极的课堂气氛中学生过于紧张或 懈怠，这两类课堂气氛都不利于教学的顺利进行，是需要避免的。作为教师，应 当适当调控课堂气氛，使课堂中呈现出积极的课堂气氛，从而促进学生的学习。具体来讲，教师可以通过以下方式来调控课堂气氛：

1、转变教师领导风格。在教学中，相对于权威型和放任型的领导风格的教师而 言，民主型的教师更容易和学生交往，同时能够聆听学生的意见和建议，在民主 型教师的带领下，班级更容易形成积极的课堂气氛。我以往的教学经验使我知道，作为一名教师，除了对学生严格要求外，还应该尊重学生，关爱学生，与学生 建立良好的师生关系（举例）。。只有这样，才是一名民主型的教师，才能受 到学生的尊敬，学生才能在上课的时候认真听讲，保持积极的课堂气氛。

2、教师对学生的期望应适当、适时。在教学过程中，教师对学生的期望会影响 课堂气氛。教师对学生过高或者过低的期望都会影响学生对于课堂情境的反应，作为教师，首先应该接受学生的意见，对不同的学生提出不同的期望值，保护学 生的自尊心和学习积极性，其次，教师对课堂上学生的不同反应给与不同的反馈，及时表扬和鼓励学生，通过目光、手势和语言等方法向学生表达老师的积极关 注，其次，教师对学生的提问应有差别，对于不同期望的学生，教师提出不同难 度的问题，并进行激励性、发展性的评价，引导学生积极、主动学习，最后，教 师应采用启发式教学，破除教师中心和书本中心，培养学生的问题意识，对于学 生的问题应耐心和用心回答，保护学生好奇心，传达教师的合理期望，从而鼓励 学生积极学习，维持良好的课堂氛围。

3、建立和谐的课堂人际关系。在教学中，良好的人际关系是积极课堂气氛形成 的基础。建立良好的人际关系教师应做到民主平等和关爱学生，和学生多沟通，多交流，不仅在课堂上公平对待每一位学生，还应该对课堂上表现不佳的学生进 行了解和研究，通过谈心、聊天或家访的方式去关爱学生，满足学生的需要，从 而激发学生的学习动机，其次，在教师的带领下，和学生共同制定班级纪律，选 出班干部，并开展多样化的教学活动，促进班集体的形成。再次，教师应和其他 任课教师进行沟通和交流，和校外的教育力量、学生的家庭一起，形成家庭、学 校、社会三结合的教育，共同促进学生的健康成长，促进学生与教师、家长、社 会形成良好的人际关系，从而建立起积极的课堂气氛。

4、应灵活采用各种教学方法。学生的学习离不开教师正确教学方法的选用，目 前中小学常用的教学方法主要有讲授法、讨论法、探究法、实验法等，不同学科 的任课教师应根据学生的特点和学科的特点灵活选用教学方法，多采用新课改倡 导的启发式教学、探究式教学，来引导和启发学生积极思考，努力学习科学文化 知识。灵活多样的教学方法有助于积极课堂气氛的形成，是教师调控课堂气氛的 另一重要途径之一。

五、教学设计题（本大题共 1 题，共 15 分）

请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。

教学材料：某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元，其中 一节是《挫折和失败是成长所需要的》，主要内容如下：

挫折和失败是成长所需要的,在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败。比如体育比赛失败了；一个愿望未能实现；做事情收到了批评。挫折和失败是我 们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员，在他最初的尝试做电影演 员时，曾遭到了无数次的拒绝，但他不气馁。因为他知道，失败是有一定原因的。每一次被拒绝，他就认真的反省，在寻求机会，后来他又尝试写剧本，待剧本 被导演看中后，在恳求当演员。在他遭到多次拒绝后，以为曾拒绝了他 20 多次 的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。我可以给你一 个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过先拍一集，让你当主角，如果效 果不好，你从此就断了这个念头吧。”幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功，并创下了当时全美最高的收视纪录！

学生情况：教学对象为某农村小学五年级学生，班级人数为 45 人。设计要求：1.请写出本科的教学目标 2.请写出本课的教学方法 3.请简述本课的教学过程 【参考答案】 例：

挫折和失败是成长所需要的 【课型】新授课 【课时】1 课时 【教学目标】

1、情感态度价值观目标：培养学生面对挫折与失败的正确态度，学生能够正确 对待生活中的问题和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

2、过程与方法目标：通过对现实案例的分析，提高学生心理承受能力。

3、知识与技能目标：认识生活中的挫折与失败，并能够认识挫折与失败对以后 成长生活带来的意义

【教学重点】培养学生面对挫折与失败的正确态度。【教学难点】理解挫折与失败对成长的必要性。【教学过程】

一、谈话导入

导入环节教师提出问题：“同学们，在我们的生活中有很多快乐与烦恼，那大家 能不能各自说说，从中你们又学到了什么？”。

学生作答，教师引入课题——挫折和失败是成长所需要的。

二、探究新知

共同欣赏《贝多芬》视频，从感性上加深学生对失败挫折的感悟。学生欣赏完视频后，教师引导学生畅谈观赏感悟。

学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材，并结合自己的资料进行解释。教师提出问题，学生进行作答

学生展示小组成果后，老师进行总结，并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝 后，扔坚持自己梦想的案例，共同得到结论：在我们生活中，每个人都会遭遇不 同的挫折与失败，这些都是我们成长经历中不可或缺的，能够不断激励我们的成 长。

三、拓展延伸

教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所认识的知识来解决 各事件。

四、课堂小结

师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。【板书设计】

挫折和失败是成长所需要的成长

失败+ 挫折

六、作文题（40 分）

请阅读下面个歌词，写一篇不少于 600 字的读后感，题目自拟，诗歌除外。长大后我就成了你小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为 你很神气/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是 希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的 是功利小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/ 你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒 下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己 【参考答案】：略