彼此尊重德育渗透教案

第一篇：彼此尊重德育渗透教案

《学会彼此尊重》德育渗透教案

杨 兰

初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要越来越强烈。学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。“学会彼此尊重”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。最后，告诉学生如何尊重他人。教学目标

知识目标： 了解尊重他人的表现，充分认识到维护人格最重要。

能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。情感目标： 在生活中培养善于尊重他人的良好品质。

教学方法

教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。教学过程

【导入新课】

古话说：“自尊比吃饭更重要”，“自尊是生命的衣裳。” 还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。“晏子使楚”的历史典故,想必大家都听过，现在就让我们来重温一下。【讲授新课】

活动一：听故事，谈感受（多媒体展示图片）

（请学生表演课前事先准备好的课本剧“晏子使楚”，要求其他同学在观看的过程中站在晏子的角度去体会当发现楚灵王不尊重自己时的心理感受。）

问题：晏子为什么坚持要从大门进城？

学生一：晏子为了维护自己的自尊，虽然个子矮小，但在地位上，理应得到尊重。

学生二：晏子用自己的智慧，保护了祖国的尊严和地位。

教师总结：祖国的利益高于一切。晏子用自己的言行维护了国格,也维护了自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，自尊的人最看重维护自己的人格。

一、维护人格最重要（板书）

活动二：说一说（学生自主学习）

同学自己思考遇到如下情况你怎么想怎么做？

1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？ 2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？ 3）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。如果有人问起，你会怎样介绍他们？

小结：真正的自尊与外表、长相、家庭条件无关，与勤奋的学习态度，坚毅的性格，不服输的精神有关，只要我们勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献，就是在维护自己的人格尊严。活动三：辩一辩

讨论教材第13页上面一个虚框的内容：关于“司马懿”的插图故事材料。辩论：司马懿的这种行为是不知耻还是自尊？

正方：司马懿面对司马懿的咒骂和羞辱，没有丝毫的反抗，是一种不要脸的表现。

反方：司马懿不是不要面子，而是为了保住城池。正方：脸都不要了，还要什么城池？

反方：国家的城池，和自己的面子比起来，孰轻孰重？（……）

小结：小不忍则乱大谋。司马懿接受诸葛亮的羞辱，依旧按兵不动，最终保住了城门，取得了战争的胜利。遇事情绪冲动，争强好胜的人，往往会因小失大。养成豁达的性格，有些问题就能迎刃而解。自尊者豁达（板书）

活动四：比一比，学一学（小组成员之间讨论交流）

如果遇到下面的情况，我们应如何处理？ 1.如果你得知有人要当众羞辱你

2.早上一开门，你就发现有人在门口放了一堆垃圾

3.如果你班上有个爱搞恶作剧的学生向你背后泼墨水。

师：下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。（多媒体展示）

廉颇“负荆请罪”的故事。

过渡：每个人都有自尊心，在自我尊重的同时，也要学会尊重他人。在生活中，你是如何做到尊重他人的？ 活动五：演一演

在日常生活中你是如何尊重别人的？

生1：见到老师要问好，进老师办公室要敲门。生2：讲究卫生，不随地乱扔纸屑。

生3：使用文明用语，不骂人，不侮辱他人。生4：不随便给同学起绰号。生5：……

教师小结：大家做的非常好。尊重他人最基本的表现，就是对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；尊重他人，要善于欣赏接纳别人，不做有损人格的事情。善于尊重他人（板书）

教师总结：尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人可敬，让我们共同在自尊与尊重他人之中体会生活的快乐吧!【课堂小结】

通过事例反思，我们分析了自尊的人具备的重要素质，他们看重自己的人格，他们往往有一种豁达的人生态度，在欣赏接纳他人的同时，不做有损他人人格的事情。彼此尊重才能赢得尊重，让我们在生活中不断体验自尊与尊重他人的快乐吧！

第二篇：彼此尊重倡议书

“我们需要彼此尊重”倡议书

亲爱的同学们：

自尊与尊重他人是获得尊重的前提，尊重自己是人生的一道底线，尊重他人是人们共同遵守的最起码的道德规范。“彼此尊重”已成为我们青少年成长阶段的一个重要方面!

在我们的校园里，还有一些不尽如人意的现象出现，如大声喧哗，给别人取绰号，拿别人的生理缺陷开玩笑等等，这种种不尊重别人的行为伤害了同学之间的感情，不利于建立和谐的人际关系，对于我们青少年健康成长非常不利。因此我们每一个人应从自己做起，从身边做起，从今天做起，积极行动起来，为我们的校园文明做出自己的一份贡献。在此，我向全体同学发出如下倡议：

1、遵守公共秩序，注意公共卫生，杜绝随地吐痰、乱扔垃圾、不在教室和楼道内追逐喧哗。在图书馆、自习室内文明学习，不喧哗，杜绝大声说话等不文明现象。

2、文明交往，大方有度。尊敬师长，见到老师要主动问好，见到同学要打招呼，团结同学，不要随便给同学起外号，互相帮助，共同提高。

3、学会尊重，不做有损他人人格的事。对于同学的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视，要站在对方的角度，感同身受。

4、文明生活，不骂人，不说脏话，禁止打架斗殴。

和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，互相帮助，与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐，让我们从自我做起，从身边的小事做起，把道德规范落实到每一个人的言行上；让我们争做现代文明人，共建安全、文明、和谐的校园，展示当代中学生的风采。

学校团支书

2013年3月17日

第三篇：彼此尊重才能赢得尊重教案

彼此尊重才能赢得尊重教案

学科七年级政治课题彼此尊重才能赢得尊重课时1主备人个案或定案定案课型新授授课时间2月审核人教学目标1.理解自尊与尊重他人的相互关联，密不可分。2.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。3.学会掌握尊重他人的方法。重点对自尊的理解，教会学生如何尊重他人难点对尊重他人和人格概念的理解。教学过程备

课

内

容备注

一、导入板书课题直接导入。

二、出示目标（见教学目标）

三、出示自学指导自学指导一：维护人格最重要阅读教材第12页《晏子使楚》的故事，思考、讨论:1．晏子为什么坚持从大门进？2.晏子身上最令你钦佩的是什么？教师总结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严，自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。自学指导二：自尊者豁达1．议一议：遇到教材第13页第二个活动中的情况你会感到自尊受到伤害吗？2.如果遇到下面的情况，你会如何处理？为什么？（1）如果你得知有人曾说过你的坏话。（2）如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。自学指导三：善于尊重他人阅读教材中“陶校长与四块糖果”的故事，思考：1.陶校长为什么反而给他四块糖？2.在日常生活中，我们应该如何尊重他人？说明：陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。

四、课堂小结（师生共同小结）

五、巩固训练1.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这句话说明的道理是（）A自尊的人最懂得尊重他人

B自尊的人最看重自己的人格c自信是成功的基石

D自尊的人豁达2.自尊的人豁达，面对他人的批评时的正确态度是（）A事事多忍让，不能与他人多争论

B有则改之，无则加勉c过于敏感，斤斤计较

D得理不让人，及时予以回击3.尊重他人最基本的表现（）（1）对他人的缺点、错误绝口不提（2）对人有礼貌（3）尊重他人的劳动（4）尊重他人的人格A（1）（2）（3）

B（1）（2）（4）c（2）（3（4））

D（1）（3）（4）教学过程教学过程

第四篇：彼此尊重才能赢得尊重教案

【教学目标】

情感态度与价值观：懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人。

知识与技能：养成学生自尊和尊重他人的意识。

过程与方法：通过情境演示、体会尊重的意义，并能给每个人充分的尊重。

【教学重难点】

教学重点：学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。

教学难点：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。

【说教法学法】

情境教学法、问答法、讲授法

【教学过程】

学生表演小品“踩脚之后”，导入新课。

情景一：甲踩了乙的脚，甲若无其事地往前走，乙开口骂道：“眼瞎了不是?”甲毫不相让：“好狗不拦路。挡了人家的路还骂人，讲理不?”

情景二：甲踩了乙的脚，甲不好意思地说：“对不起，我踩了你的脚!”乙很有礼貌地说：“没关系，你又不是故意的。”

情景三：甲踩了乙的脚，乙忙站起来抱歉地说：“对不起，我挡了你的路，请原谅!”甲不好意思地说“哪里哪里，是我不小心才踩了你的脚。疼吗?”

教师：看了小品，你有些什么感想?

学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你;你不尊重别人，别人也就不尊重你。

教师：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重(板书)。那么怎样才能彼此尊重呢?现在就让我们一起来探究这个问题。

教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗?

学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。

教师：对。“士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要(板书)。

引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事，然后谈感受。

教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢?(生谈话略)

教师：常言道，人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足，你就会觉得低人一等，当然会产生自卑感。很难想象，一个连自己都看不起的人，能得到别人的尊重。其实，身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不了一个人的学识水平，暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子，霍金全身大部分瘫痪，可有谁笑话他们不美呢?舜和孔子都是特别命苦的人，而他们却把苦难当作对自己的一种磨练;爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫，可他的发明却至今无人能与之媲美……

讨论：从他们身上你看到了什么?与他们相比你应该怎样看待自己的不足?(学生谈话略)

教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达(板书)。

教师：我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期”，谁能复述一下吗?

生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。

教师：根据同学们的发言，可以看出大家基本形成一个共识，那就是我们与人相处时，既不可对别人的言行举止斤斤计较，也不必得理不饶人，要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人，这样才能以静制动，显现出自己达观开朗的气度。大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加生气地问他为何没反应，苏格拉底微笑着反问：“如果你送东西给别人，别人不要你怎么办?”那人毫不犹豫地回答：“那就自己留着。”苏格拉底说：“这就对了。你刚才骂我的话，我不要，你统统收回去吧!”

讨论：你怎样评价苏格拉底的行为?想象一下他们对骂的结果。(学生活动略)

教师：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢?笛卡儿说过：“尊重他人才能让人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人(板书)

引导学生阅读教材陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。(学生活动略。)

教师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有所长，也有所短，我们应该善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢?你是如何对待别人给你起绰号的?(学生讨论略)

教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信，请看小品“理直气和”。

两名学生上台表演：“服务员，服务员，你过来。”一位顾客粗声喊来服务员，指着面前的杯子，铁青着脸说，“看看，你们的牛奶是劣质商品，把我的一杯红茶都给糟蹋了!”“真对不起!”服务员面带微笑说，“我马上给你换一杯。”片刻，服务员端来一杯红茶，盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说，“先生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。”听了此话，那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。

这时有人问“服务员”：“明明是他土，你为什么不直说他呢?他那么粗鲁，你为什么不还以颜色呢?”“正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待;正因为道理一说就明白，所以用不着大声!”“服务员”说，“理不直的人常用气壮来压人，理直的人要用气和来尊重他!”

课后作业：1.搜集关于自尊的名言、谚语。2.同学之间互写赠言，看谁写得最多，看谁得到的最多。

【板书设计】

彼此尊重才能赢得尊重

维护人格最重要

自尊者豁达

善于尊重他人

中公讲师孔斯萌解析

第五篇：彼此尊重才能赢得尊重教案

彼此尊重才能赢得尊重

（一）教学目标 知识目标：

1.了解自尊的会尊重他人来获得尊重 2．懂得自尊的人豁达 能力目标：

初步学会全面分析自己、评价自己。情感、态度、价值观目标：

不断尝试、体验自尊带来的快乐。

（二）教学重点和难点：

正确理解自尊的人懂得彼此尊重才能赢得尊重，从中学会善于尊重他人。

（三）教学手段 讲授与讨论

（四）教学过程 导入新课：

导入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

问：晏子为什么坚持从大门进？

说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。

引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！” 说明：要维护人格，捍卫尊严

想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？

说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？

1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。

2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。

3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？ 说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？

分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。阿

议一议：

如果遇到下面的情况：

A.如果你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？ 故事三：

狄仁杰不信谗言：

“如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。” B.如果你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样？ 故事四：

（1）彼此尊重，就要宽容大度 宽容是一种伟大。

自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。

开心一刻: A.德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过 的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。” 歌德笑着退到路边： “我恰恰相反。”

B.法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢？”

“夫人，你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗？”法拉第诙谐地反问道。

由此可知：

自尊的人要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。

二、自尊者豁达

同时还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。（2）自尊要适度 客观分析他人的评价

A.议论只能代表个别人的意见，未必正确

B.批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。C.斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的形象。插入动画：《郑板桥喝茶》

3、善于尊重他人

(1)尊重他人最基本的表现

对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格(2)如何做到尊重他人

活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？

分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例 板书设计

彼此尊重才能赢得尊重

（1）维护人格最重要（2）自尊者豁达（3）善于尊重他人 总结：

尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。