《北京》(第一课时)教学设计人教版小学语文二年级上册

第一篇：《北京》(第一课时)教学设计人教版小学语文二年级上册

《北京》教学设计（第一课时)教学目标

1．知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。

2．能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。

3．情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。教学过程

一、创设情境，导入新课

导语：同学们，老师送你们一首歌，播放《我爱北京天安门》。听过这首歌吗？这首歌里唱的是什么地方？

你知道北京在哪里吗？(出示中国行政地图)北京所在的位置就像祖国的心脏。你到过北京吗？说说你都看到了什么？你们知道的可真多，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。今天我们就一起走进北京，看看我们美丽的首都都有哪些美丽的风景。

二、初读课文，了解大意

1．自由读课文。要求：1.读准字词，读通句子。2.思考，北京是个怎样的地方？

2.识字词：老师先来检查下大家的预习情况，这些生词宝宝你们都认识吗？出示词语：庄严 宽阔 纪念碑 名胜古迹 高楼大厦 中央 黄瓦

请一位小老师来领读。再请一位小老师。开火车。会读这些词语了，你们能记住它们吗？请同学来介绍下，你是怎么记住这些生字的？去掉拼音你还认识这些词语吗？齐读。

3．思考交流：读过文章后，你们觉得北京是座怎样的城市？是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”„„北京是我国的首都。

文章的开头和结尾都写道，北京是座美丽的城市，那么北京都有哪些美景呢？接下来呀，我们就要乘坐旅行小巴士，前往第一站——天安门广场。文章哪一段介绍了天安门广场？指名多人读第二自然段。

三、精读第二段，走进北京

1.教师相机出现图片：天安门、广场、人民英雄纪念碑。

2.老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上台摆放三者的位置。

3.他们贴的怎么样？扣课文语言评。

评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）相机讲解“天安门广场”（占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢。是世界上最大的广场之一。）“矗立、人民英雄纪念碑”（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语”。）

4.重点学习第一句：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。（1）指名说说，你读懂了什么？结合看图理解红墙，黄瓦。（2）结合天安门的历史理解“庄严”。

天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。

（3）指名读句，评读。5.我来介绍天安门广场

欣赏了天安门广场，你能不能来当当小导游，给大家介绍一下？先试着给同桌介绍一下。再给大家介绍下。你真是一名优秀的小导游！

四、观察练习，指导写字。

我们爱祖国的首都，我们也爱祖国的文字，接下来让我们一起走进写字屋。这些字你们还认得吗？读一读。

1．课件出示生字，指导观察。坛 城 2．教师范写，引导正确笔顺和书写规律 3．学生练习，展示评价。

五、板书设计

北京（美丽）

贴图（天安门、广场、人民英雄纪念碑）

第二篇：小学语文二年级上册7《一分钟》 第一课时教学设计

7、一分钟

教学目标：

教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。

教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。教学准备：课件等。教学课时：2课时

第一课时 教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：在朗读中识字，读准字音。

教学难点：会写8个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件等。教学过程；

一、激趣引入，展示课题。

1、【出示课题：7 一分钟】孩子们，你们知道一分钟有多长吗？（60秒）对，像这样，1、2、3、4、5、一下一下的数，数到60就是1分钟。孩子们，你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪些事？（刷牙+洗脸...恩做事真有效率；真能干）如果我把下课十分钟改成下课一分钟，你们开心吗？不开心为什么？（时间短）

一分钟可以说很长，也可以说很短。今天我们来学习第七课，题目就是一分钟。学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。请看老师写课题。（板书课题：注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字，写的时候要注意左窄右宽，伸出你们的手跟老师一起写写这个字。）

2、谁来读课题（钟：翘舌音后鼻音）、全班齐读

三、初读课文，理解插图，整体感知。

1、【播放课文录音】（边听边分析每段的内容为公开课做准备）边听边观察课文里的两幅插图，待会老师请同学来介绍介绍这两幅图

【出示问题1：第一幅插图的大意是什么？】课文也听完了谁来介绍第一幅插图，谁在做什么（元元在追汽车，可是汽车开走了。）

【出示问题2：第二幅插图的大意是什么？】那么第二幅图呢？（大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。”。同学们都在看着元元。

【出示问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么故事？说完整】（元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。）

二、小组合作，认读生字。

1、这到底是怎么一回事呢，请同学们自己再读读课文，注意画出这节课的生字，多读几遍。

2、要想读懂课文，首先就要读准字音，孩子们看看这些词，你能不能把它读准。

2、【出示本课：生字】小老师带读

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ

钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

4、总结识字规律，引导学生自主识字。

哪些字是自己已经认识的？说说你是用什么方法认识记住的？

(1)【出示熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）零、闹、叹、悔】(2)【出示猜谜语识字：“市场外边有大门”(闹)走了一尺远（迟）。】

5、比一比。

【出示：找找说说】可以看电脑上的课件，也可以翻开P33。你能用找找说说中的偏旁和字组成新字吗，看你们信心满满的样子，谁来试试？（闹、哈、吹、种迟进问）

6、扩词训练。

【出示：我会认】现在你能选其中的几个生字进行组词吗？

四、巩固识字，指导写字。

【出示我会写的字】我们的生字不但要会认还要大家会写。现在跟老师一起来学习这节课要求我们会写的生字

1、写前把部件笔画看清楚P33（元、包、叹、哈、迟、闹）

2、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。

3、全班齐读以上汉字，要求读得准确。

4、生字组词

五、课堂小结。

同学们，这节课的生字你们都掌握了吗？【出示：生词】（这是课文中带有生字的词语，齐读。“叹气”：不用解释了你已经用动作告诉我们了，这是再好不过的方法了）

希望同学们回家后，认真地多读一读课文。想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？下节课，我们继续学习。

六、布置作业。

1、认真书写本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第三篇：小学二年级语文上册《识字六》第一课时教学设计

小学二年级语文上册《识字六》第一课时教学设计

平果一小 黄维庆

教学目标：

1、认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会识记并观察如何写好“永、贫”2个生字。

2、正确、流利地诵读课文，初步感知词语的反义关系。教学重点：

会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，会识记并观察如何写好“永、贫”2个生字。教学难点：

初步感知词语的反义关系。教学准备：课件

教学流程：导入新课—认读生字—识记生字—诵读课文

课前活动：玩反口令游戏。

教学过程：

一、导入新课

1、揭题。

2、让学生明白要完成学习任务，应该怎么做，明确学习的态度、方法。

二、初读课文，识记生字。

1、学生自由读文。

2、学生齐读课文。

3、认读带拼音的生字： ①小老师领读一遍。②全班读一行。③小组读一行。

④出示“忱”，强调前鼻音、翘舌，反复读、个别读；

⑤出示“贫”“奉”“永”，区分好前鼻音、后鼻音，反复读、个别读；

4、去掉拼音识记生字。

①先认读，小组赛读、男女赛读；

②你想怎么记住它们？（让学生说方法、越多越好、尽量鼓励）③大胆放手，让学生运用所说的方法识记生字。

④教学“忱”字，看谁读得最准。课文里是怎么组词的？（生答：热忱）可是老师不明白“热忱”的意思，谁来告诉我？（生答：热情）你是怎么知道的？出示：热忱——热情，师小结。

⑤教学“奉”字，运用字理。

师：大家看，我们的祖先是这样写这个字的，下面像不像两只手？上面又是什么呢？是一杯酒。双手献上一杯酒，说明恭恭敬敬，诚心诚意。课文里是怎么组词的？（奉献）它的反义词呢？

5、给生字组词，连一连。

①同桌互说：给生字口头组词，比比看谁组的词最多。②检测：连一连。

三、再读课文，感知反义。

1、边读课文，边圈出反义词。

2、课件出示，齐读、指名读。

3、读背对子歌 ①拍手对读。②师生对读。④同桌互读。③男女对读。

四、我会写

1、全班认读。

2、猜一猜，再观察。

（1）“贝”壳上面“八”把刀，贫

（2）一“点”水，永

五、小结

板书设计：

识字6

反义词对子歌

设计特色：

1、由游戏导入，学生易于接受，同时能在与本课的对比中发现问题，抓住本课对子歌特点。

2、采取各种方法帮助学生识记生字：拼音识字、“加一加”等多种方法识字。

3、写字指导重在引导学生观察同样的笔画在字的不同位置上的特点，引导学生发现汉字美。

第四篇：小学二年级上册语文《风娃娃》第一课时教学设计

教学准备：课件

教学目标

1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

3、感悟帮助他人是件快乐的事！

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！

教学过程：

一、揭题

1、听风的声音。

2、跟风娃娃打招呼。

二、初读全文，整体感知

过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？

1、学生自由朗读全文。

2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？

3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？

三、学习第2自然段

（一）指导朗读第2句

1、风娃娃来到田野，看见什么？

2、除了这些，你还看到了什么？

3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？

（二）风娃娃怎么做的？

（三）指导朗读3、4、5句

1、你体会到了什么？

2、体会做好事的快乐。

3、我想对风娃娃说：……

四、学习第三自然段

1、指导朗读纤夫的苦与累。

2、风娃娃是怎么做的？

3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？

4、说话练习：一边……一边……

五、总结：

1、全班齐读第2、3段

2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！

六、生字书写

吸、极

板书：

风娃娃

吹风车 吹帆船

吹风筝 吹衣服、吹小树

第五篇：苏教版小学语文二年级上册《识字8》第一课时

苏教版小学语文二年级上册《识字8》第一课时

一、出示课题 师生齐板书：识字8 学生读题。

二、学习声旁“包”。

1．做“大脑保健操”——猜谜（书包）2．给“包”字开花。

3．老师范写“包”，学生书空。

三、学习形声字。

1．出示偏旁“火字旁”、“草字头”、“食字旁”、“三点水”，老师一一教学生认识偏旁。

2．课件演示偏旁和“包”组合成新字。加上拼音，学生自主认读，要求读准字音。

3．学习“苞”

（1）“包”加上“艹”变成（出示“苞”）谁来读一读。（2）看苞组成什么词语？（出示：花苞）（3）见过花苞吗？谁来介绍一下（生说）（4）出示花苞图（对花苞有个感性的认识）（5）看“苞”字为什么是草字头？ 4．学习“饱”

（1）“包”加上“饣”变成（出示“饱”）。指名读。（2）看饱组成什么词语？（出示：饱满）开火车读。（3）看实物理解“饱满”。（4）“饱”还可以组什么词？ 5．学习“炮”

（1）“包”加上“火”变成（出示“炮”），指名读。（2）看“炮”组成了什么词语？指名读词语。（3）出示“火炮”图，“炮”字跟什么有关啊？（4）“炮”还可以组什么词？ 6．学习“泡”

（1）“包”加上“氵”变成（出示“泡”）。（2）出示“水泡”。（3）你在哪里见到过水泡啊？（4）“泡”还可以组什么词？

7．再读这些字，你能发现这几个字有什么关系吗？ 8．联系构字特点理解生字词。揭示形声字规律。9．齐读生字词。

四、游戏巩固识字。

1．“拼字游戏”：小组内把“包”和它的朋友——不同的偏旁拼在一起，反复认读。

2．“找朋友”：学生每人有一个形声字，老师念词，学生拿出相应的字卡。

五、指导写字。

1．出示范字,学生仔细观察“包、饱、泡”。

2．分别指导:注意左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。3．教师书写示范。

4．学生练习书空、描红、仿写。

六、课堂作业。

完成《习字册》上的 “饱”“泡”“包”。