第1课.《家乡的春天》思品教案

第一篇：第1课.《家乡的春天》思品教案

1、家乡的春天

【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】

1.多媒体课件：《家乡的春天》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《家乡的春天》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

第二篇：第1课.doc张的思品教案

第1课 《我为家庭添欢乐》 教学目标

（一）知识目标

1.知道自己家庭成员，认识自己的长辈。

2.知道自己是家庭成员的一员，有责任分担家务。

3.知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。

（二）能力目标

能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

（三）情感、态度与价值观目标

1.激发学生热爱长辈的激情，知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。

2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学重点：怎样用自己的方式爱父母长辈。

教学难点:理解父母的爱，愿为家人献出爱。

教学准备：

让学生每人准备一张“爱心卡片”，中间留空，四周画些自己喜欢的花草

教学过程： 活动一：知道快乐源于爱（设计意图：创设快乐情境，感受父母的爱）

同学们，你们看过儿童电视剧《家有儿女》吗？你觉得他们的家庭快乐吗？（生简单说自己看后的感受）

你想不想自己家也成为快乐家庭呢？如果你想让自己家也成为快乐家庭，就跟老师一起来学习《我为家庭添欢乐》。板书课题。请大家一起来把题目读一读。再大声读一遍。

小调查：（让学生当小记者）你在家里什么时候最快乐？（过生日、买衣服、好吃的、好玩的。。。）想一想这些快乐是怎么来的？（饮水思源，这些快乐都是父母给予我们的，在享受快乐的同时不要忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。）板书：爸爸妈妈爱我们

活动二：愿为家庭添欢乐（设计意图：记住亲人生日，学会心中有他人）

过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。我们班有多少同学知道自己的生日呢？

有多少同学知道自己爸爸妈妈生日？

有多少同学知道爷爷奶奶和其他家人的生日？

表扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自己，还有自己的亲人。

刚才同学们说过，想让自己家变成快乐家庭。爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。让我们一起再来读一读课题：“我为家庭添欢乐！” 活动三：怎样才能添欢乐？（设计意图：说唱写画提情绪，高高兴兴明事理）

1、一首儿歌，请同学们读一读，看谁读得最好。

我是一颗开心果，爱说爱笑爱唱歌。能给爸爸倒杯水，会帮妈妈擦饭桌。常给奶奶捶捶背，爷爷乐得笑呵呵。人人夸我好娃娃，家庭有我欢乐多。

儿歌读得这么好，能把它唱出来吗？（生套用自己熟悉的曲子来唱，先自由轻声唱，然后班内唱一唱。）

2、这首儿歌里的是做了哪些事让家人开心的呢？让我们讨论一下。谁能说一说？

根据学生的回答总结：

（１）爱说爱笑爱唱歌：把自己的快乐传递给家人

（２）倒水捶背擦饭桌：为家人做力所能及的事情

儿歌旁边还有几幅，请同学们看看图上的都做了哪些让父母长辈高兴的事情？

你做过什么事让家里人很开心呢？（学生讨论、交流，老师巡视，然后根据学生的回答适时补充和评价。）

同学们做得都很好，都是家里的开心果！现在我再考一考大家：

（１）奶奶病了，躺在床上，你应该……

（２）妈妈做好饭了，你应该……

（３）当妈妈对我严格要求的时候，你应该……

小结：要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。把这些事情写在自己准备好的“爱心卡片”上吧。也可以在卡片再画上几颗心，让自己的卡片更漂亮。

活动四:不良情绪要克制（设计意图：看图说话作比较，知道哪种做法好）

师：请同学们再来看看课本右边的图，他们好像有点不开心呀，为什么呢？谁能说一说。（老师巡视）

老师根据学生的回答情况给予恰当评价。

父母吵架了……妈妈催我去练琴……桌上的饭菜不合口味…… 想买东西没有被答应……

这些时候就不开心了，这种情况下应该怎么做呢？选图说一说。

3、小结：遇到家里出现不开心的事情，或者自己觉得不开心，有两种处理办法：

一是发脾气，这样是最不好的，因为坏脾气会传染，我们是家里的开心果，怎么能给家里带来烦恼呢？二是克制一下自己的情绪，天下父母没有不爱孩子的，我们也要多理解他们。父母、长辈为我们辛辛苦苦地付出了爱和心血，我们作为家庭的一员，要为家庭添欢乐，家人爱我，我也要爱家人，要让家人快乐。

活动总结：

今天我们学了一节很有意义的课。我们是刚上一年级的小学生，小小年纪没有能力为家庭做出什么贡献，但有义务做全家的开心果，给家里增添快乐，让家人生活得开开心心，大家能做到吗？ 课外拓展：

把“爱心卡片”贴在床头上，提醒自己每天做一件让家人高兴的事情。

第2课 主动做家务劳动 学情分析：

开学已经很长时间了，我发现学生中，有不会洗脸的，不会刷牙的，不会整理书包的，还有自己不能吃饭、等着家长喂的，不能自己穿衣服的……他们觉得这是大人们应该做的。而家长们在家里又忽略了对孩子劳动习惯的培养，甚至是有意剥夺孩子“劳动”的权利。为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做，在家里学着做家务的好习惯，我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。这不仅仅是为了培养学生小主人的责任意识，更是为了他们生活和成长的需要。

教学目标

知识目标：使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小就去关心父母主动承担一些家务劳动。

能力目标：培养学生的动手能力，使学生能自己完成一些家务劳动，养成爱劳动的好习惯。

德育目标：通过学习课文，激发学生的亲情意识。

创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现父母工作的辛苦，做一个善于留心周围事物的细心人。重点：培养学生的劳动习惯。

难点：学生认真去做家务劳动。德育点：你对你父母的工作怎样看待？你以后准备帮他们做些什么？ 创新点：你知道父母要做什么家务吗？你觉得家务劳动应有谁做？ 空白点：读完课文你怎样想？ 教学过程

一、导引目标，激发兴趣

1、你在家中经常做些什么家务？学生说出自己做过的家务。

2、教师引导应主动帮助做些家务，并且板书课题。

二、创设条件，主体参与

1、引导学生读文，并且思考为什么要主动做些家务活？ 学生读后小组内交流自己的收获。

2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生自己的空间

三、组织研究，体验发现

1、文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？

学生读文是体会的过程，是重新学习的过程。

2、你经常做哪些家务活？有什么体会，说给大家听听。

3、你对自己做些家务有什么看法？谈一谈。

四、引导创新，应用实践

1、在日常生活中，你对下面的事情有什么看法？请谈谈。完成课后三题进行辨析。

2、学生小组商量进行一次今天我当家的活动，体会家长的辛劳。

五、反思小结，巩固提高

1、学生互送关于劳动。的名言，对课文内容得到升华。

2、教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。

六、研究性作业：完成今天我当家活动。

板书设计：

2、主动做家务劳动

减轻父母负担

创造和谐生活

美环境调节脑 第 3 课《爱惜生活用品》 教学目标 认知：

1．知道生活用品来之不易，应当爱惜。

2．知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。情感：

1．对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

2．愿意爱惜生活用品。

3．以爱惜生活用品为荣。行为：

1．对生活用品爱惜，小心使用。

2．对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

教学重点：为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。教学难点：为什么要爱惜生活用品。教育过程：

一、说一说

说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的？你又是怎样爱惜的？

师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的，我们称这些东西为生活用品，我们要爱惜它们。

板书：爱惜生活用品

过渡导语：那我们怎样爱惜这些生活用品呢？

二、学一学：（使学生懂得爱惜生活用品的好处。）

出示课件：（周总理小时候的故事）

１．同学四人一组互相说说。周总理小时候是怎样爱惜衣服的？

２．小结：周总理小时候爱惜衣服主要表现在（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（3）衣服洗干净、凉干、压平。

３．同桌互相说说：自己是这样做的吗？以后打算怎样爱惜衣服？

三、看一看：（使学生认识日常生活用品，知道它们的用途。）

1．说说你还知道哪些生活用品？ 看书（“看一看”中图）

2．同学四人一组，互相说说。

这些生活用品的用途，如果生活中离开这些生活用品会怎样？

3．小结：人们生活离不开生活用品，缺少它们会给人们的生活带来很多不便。

四、评一评：出投影片（“评一评”中的图1）

１．小组交流：

这位同学哪些地方做得不好？

请你告诉她应该怎样做？

出投影片（“评一评”中图2）

2．小组交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？

3．小结：

对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。

五、帮一帮

师：要过春节了，外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易，希望她爱惜新鞋，多穿些日子，那咱们看看小新是怎么做的吧！

１．看书（“帮一帮”中图）说说小新是怎么做的？小新哪做得不好，请你给她提出意见？如果是你，你会怎么做？

２．小结：生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。

过渡导语：有一首儿歌就是这样说的。

六、儿歌总结 １．读儿歌

生活用品真不少，人人生活离不了。生产出来不容易，小心使用要爱惜。

不损坏，不乱扔，节俭习惯要养成。

２．总结：生活用品来之不易，我们要爱惜，小心使用，不损坏，不乱扔，从小做个爱惜生活用品的好孩子。

第4课《妈妈的节日》

一、教材分析

《妈妈的节日》是冀教版《品德与生活》一年级下册第一单元“我爱我家”中的第四课。第一单元是以“热爱家庭、敬爱长辈”为主题的单元。家庭是儿童最熟悉的生活环境，也是儿童成长的基本场所，它对儿童一生的影响非常重要，家庭成员之间的和谐相处可让孩子生活愉快、身心健康地成长。因此本单元旨在通过学生了解父母为养育自己付出的辛劳、做爸爸妈妈的小帮手、了解生活用品的来历、送妈妈节日礼物等活动激发学生热爱家庭、孝亲敬长的情感，引导学生学会用自己的方式爱长辈，以实际行动为家庭增添欢乐。本课是第一单元的最后一课，着重对学生进行爱妈妈、关心、体贴妈妈的教育。

二、学情分析 一年级的孩子年龄比较小，在家庭中倍受呵护，他们以自我为中心，很少能了解父母为养育自己付出的辛劳，所以对学生进行“体贴长辈、敬爱长辈”的教育特别重要。

基于本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定了本课的活动目标和重点。

三、活动目标:

1、知道三月八日是“国际劳动妇女节”初步了解“三八”妇女节的来历和一些伟大女性的事迹。

2、知道妈妈是家庭中非常重要的一员，激发学生爱妈妈的情感，培养他们“妈妈快乐我快乐的”情感。

3、了解妈妈、关心体贴妈妈，送妈妈一份节日礼物。活动重点: 了解妈妈、关心、体贴妈妈，激发学生爱妈妈的情感。

四、教学教法 在本课的教学中，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，并结合儿童的年龄特征和学习兴趣，以“启发式”教学理论和“以人为本”的教育理论为指导，采用了讨论交流、讲故事、图片欣赏等活动形式来吸引学生，使学生积极主动地学习，从而促进学生良好品质的形成。在教学活动中，为了调动学生学习的主动性，为了更好地完成教学目标，这节课我设计了五个环节。教学设计：

1、导入新课

首先播放儿童喜欢的歌曲《世上只有妈妈好》，然后与学生进行谈话，有妈妈的爱，我们的生活是多么幸福啊！你爱妈妈吗？你了解妈妈的节日吗？教师从谈话中引出妈妈的节日――妇女节，并简单讲述妇女节的由来。

（启发式教学，引导学生进入主题。）

2、了解伟大妇女人物

展示伟大妇女人物居里夫人、邓颖超、冰心、刘胡兰的图片，并把她们的感人事迹简单介绍给学生，旨在让学生知道妇女也在为世界、为人类做出巨大的贡献，从而使学生从内心对妇女产生深深的敬爱之情。

3、夸夸自己的妈妈

教师以谈话的方式引导学生，你的妈妈是做什么工作的？她的工作辛苦吗？在家里，妈妈还做哪些事情？让学生讲一讲妈妈的故事，夸夸自己的妈妈。可以讲妈妈在工作、学习上怎样努力为社会做贡献的事，也可以谈妈妈为家庭所付出的辛劳或对自己的关怀和照顾。旨在让学生知道妈妈在为社会做贡献，同时也是家庭中非常重要的一员，她把无私的爱与关怀给予了我们，我们应该尊敬她，热爱她。学生讲妈妈的故事时，已经感受到妈妈的爱，老师再通过一则感人的母爱故事。让学生进一步感受妈妈对子女的爱是多么无私、伟大。从而进一步激发学生爱妈妈的情感。（“品德与生活”作为一门独立的综合性活动型课程，强调选择儿童熟悉的，感兴趣的，有教育价值的内容作为活动主题。因此教师在组织活动时应从学生的兴趣出，学生才会心情愉快地去学习，探索，表现出个性的积极性和创造性。）

4、我给妈妈送礼物。“三八”妇女节快要到了，妈妈的节日里，你想送给妈妈什么礼物呀？ 学生分组交流送给妈妈什么样的礼物，代表发言，引导学生送给妈妈的礼物可以亲手做一张“亲情卡”，或者是唱支歌、跳个舞，也可以说一句祝福妈妈的话或做一件让妈妈高兴的事，旨在让学生表达对妈妈纯洁、真挚的爱。

5、做一做

要求学生动手制做一个“连心卡”，把妈妈的一些情况写在上面，比如“妈妈的生日、妈妈的爱好、妈妈最开心的事、妈妈的身体状况”等等。将做好的连心卡挂在自己卧室的墙上，时刻提醒自己要关心体贴妈妈。这一活动目的是让学生了解妈妈，与妈妈心连心，增进爱妈妈的情感，使学生在思想上真正树立“妈妈快乐我快乐”的意识。（本课时教学中，教师事先确立好教学的锲入点，让学生交流完自己的感触后，进一步提出要求“动手做连心卡”让学生结合自己生活中学到的本领和运用自己的智慧去创造。因为这是学生真实生活的体验，学生感兴趣。

图片：“我为妈妈梳梳头。” 送给妈妈的贺卡

第5课《春游》

教学目标：

1、充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2．学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3．激发学生热爱春天，热爱自然的情感。培养学生探索知识的意识。

教学准备：

教师：

1、《春天在哪里的》歌曲，录音机，2、找寻春天表格。

学生：收集春天知识，各地春天图画。

活动过程：

一、音乐导入，激情激趣

春天在哪里？今天就用我们的眼睛一起来找找！播放音乐《春天在哪里》

二、看春天，展示自己所了解到的春天

春天在哪里呢？春天在我们的眼睛里！

（播放春天在哪里的音乐）

（学生下座位观看将同学们收集到的全国各地的春天图景和春天知识在教室里面交流）

三、说春天

1、结合自己课前的了解和自己刚才所观察，让学生说说自己心中的春天。

2、结合自己的实际感受，说说在开学后的气温、生活、周围景物的变化，并且要求说出自己的心情。

四、找春天

1、自由分组，学生按照自己的意愿组成小组，推选组长，2、收集意见，确立主题

3、组内讨论，填写表格

活动主题：找春天

活动组名称： 初步目标

活动成员 发现问题

活动收获

4、活动过程

（1）按照分组情况学生自由找寻春天

（2）采集春天，将自己认为有春天特征的事物收集。

（3）自由交流自己所看到的春天。

（4）在找的过程中教师引导孩子们发现现象，提出自己不明白的问题。

5、交流体验

学生在户外集中，坐成大圆圈互相交流。

（1）展示自己所找到的春天

组内展示，由组长负责，每个必须说说自己看到的春天。

全班展示，方式可以全组一起站在圈中间，也可以推选代表展示。

（2）提出问题，根据自己所观察到的思考问题，提出问题

组内汇总问题。

组内推选代表提出自己组的问题。

讨论问题，能够解答的问题由学生自行解答。不明白的问题由学生回家再去查阅相关的资料。

五、再说春天

1、根据自己刚才所看到的春天，再说说春天

2、和春天的对话，向春天提问，说说自己对春天的感受

你们觉得春天美吗？喜欢春天吗？春天给了你们这么多礼物，嫩绿的草芽，芳香的花朵，温暖的春风，动听的鸟鸣，那么你们准备给春姑娘什么礼物呢？

（1）组内讨论，构思

畅所欲言，展示自己的构思

（2）全班交流

（3）小组合作，送给春天的礼物。

六、春天日记

今天的找春天是全班一齐行动，春天在我们的身边，同学们只要仔细观察，你还能在生活的各个角落发现春天，找到春天。把找到的春天一起记录下来。记一本美丽的春天日记。（教师引导学生用各种方式记录春天，画、剪、贴、采摘、记录等多种形式。）

七、拓展延伸，1、仔细找找，深圳的春天和其他地方的春天有什么不同。

2、办春天角，展示“送给春天的礼物” 第6课 春天的活动

活动一：春天可以干什么

目标：

1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。

准备：

1、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

活动过程：

1、引起幼想了解春天人们在干什么的兴趣。

⑴、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？

⑵、说说春天人们都在干什么？

2、观察图片

3、讨论春天里其他人在干什么？

⑴、自由讨论：春天里其他人在干什么？

例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵、观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。

4、讨论：春天里可以做些什么活动。

可以让把自己想参加的活动画出来再全班交流。活动二：准备去远足

活动目标：

1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。

2、能以积极的态度参加郊游的准备活动，体验合作、交流的乐趣。

3、知道郊游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。活动过程：

1、回忆郊游时曾去过的地方。

讨论还想到什么地方去郊游？为什么？鼓励大胆表述。

2、讨论：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以干些

什么？例如：观察写生，做游戏、采野花等。

3、讨论：远足带什么比较合适？要做哪些准备工作？

⑴、以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，并能告诉大家为什么要准备这些物品。

⑵、围绕有针对性的问题展开讨论。

例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？

4、观看录象，自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。

⑴、观看录像并讨论。

例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危险地方去等。

⑵、围绕有针对性的问题进行讨论。

例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？ 第7课 《植树节》 学情分析

学生通过对本单元《春游》、《春天的活动》两个主题活动的学习，已经知道春天是种植的季节，这时，恰逢植树节来临了，对于一年级的学生来说，虽不适合参加植树，但要知道植树种花的价值所在，培养学生要从我做起，爱护花草树木，做“保护环境小卫士”的意识是十分必要的。花草树木是人类的朋友，爱护花草树木是每个人的责任，教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德是十分重要的。

二、活动目标：

1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。3．了解保护树木的途径、爱惜树木。

三、活动准备：

1．请搜集树的资料或图片。

2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。活动过程：

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？ 3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

二、分享和讨论植树节的资料

1、教师请小朋友展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

2、学生讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请小朋友讨论保护树木的办法。

三、表演：我爱花，我爱草

请几名分别当花朵、小树和小草进行情境表演。

四、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。实践活动：做一件爱护花草树木的事情 附：儿歌：留住小鸟 小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞进小兔的院子里。

小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”

小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！第8课《国际劳动节》

教学目标：

1．知道5月1日是国际劳动节。

2．知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。教学准备：

1、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作图片。

2、请家长帮助收集劳模故事

教学过程： 1．介绍“五·一”国际劳动节。

(1)教师请认读5月1日，提示他们想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?(2)讲解“五·一”节的来历，告诉这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

2．认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看38页图片，边看边穿插提问和引导，启发理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

（2）说说劳模的故事

（3）谈谈自己身边的劳动者。小组交流：说一说自己的家人他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和生活的关系，引导孩子尊重他们。

3．听学儿歌《劳动最光荣》。

4、课后作业：主动帮助妈妈做家务

第三篇：一年级下册家乡教案第1课《 早啊,春天》地方教材

第1课 早啊，春天

教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重难点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学准备：

录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学时数：1课时 教学过程：

一、导入

1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）引入课题

二、探索新知

1、那种现象说明春天到了？

2、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：

（1）问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家

过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）

（2）问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

3、家乡人春天的生活与其他季节的生活有什么不同？

4、有哪些和春天联系在一起的“危险”或“安全隐患”需要我们注意？

5、读一读：家乡的春天

板书设计： 1.早啊，春天 春天到了……

学生安全教育：

第四篇：八年级下1课思品学案

八年级下思品学案

第一课珍爱生命

备课人：刘芙平班级：姓名：

学习目标：

1、了解生命的神奇性和珍贵性，学会珍爱自己的生命，让生命充实有意义。

2、学会关爱他人生命，培养同危害他人生命健康作斗争意识。

一、知识扫描

1、生命的特点？

2、如何珍爱生命？

3、如何做到关爱他人？

4、侵犯他人生命应承担哪些责任？

二、能力提升

1、苏格拉底：你永远不可能踏进同一条河里，每一次都是与众不同的一次。世界上不会有两片完全相同的树叶

每一个人也都是独一无二，有着自己的风格和特点。以上材料说明什么？

2、材料：4月22日，对于周宁某中学的林小华老师来说，是一个刻骨铭心的日子。这天她收到了学生小鱼的一封信，里面装着165枚用一元纸币折成的幸运星和一张纸条，上面写着“林老师，我对不起您，我走了。感谢您两个学期以来对我的关怀和资助。这165元是您给我的，我没用完。我把它们折成幸运星，敬献给您，祝您一生好运！”这竟是一个花季少年的遗言，就在前一天，因无法承受家庭贫困所带来的压力，小鱼选择了以自杀方式告别生命，把一片痛心和惋惜留给了家人和老师。

谈谈你小鱼的做法有何感想？

3、张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。材料给你什么启示？

4、康洁灾难发生时不仅自救还救别人。康洁是映秀小学6年级学生，今年11岁。12日下午地震时，她正在6楼上课，老师立即叫学生快跑。康洁先是钻到桌子底下，在经过一秒时间考虑后就从6楼纵身跳下，“我努力让自己屁股着地，最后着地时居然只有腿被划伤。”康洁对于自己跳楼也感到有些不可思议。康洁自己脱险，并没有忘记救人，她冒着生命危险跨进了随时倒塌的教学楼。她四处搜寻同学和老师，看到一些老师被砸伤后不能动弹，康洁使出全身力气将老师往外拉。但康洁毕竟只有11岁，逐渐体力不支的她赶紧跑出废墟呼叫救援，“我不知道救了多少个老师。”时间在一分一秒逝去，从各个地方来增援的乡亲们冲进大楼救出了不少的师生，同时也把受伤的康洁带到了安全区域。用所学知识谈谈你认识？

第五篇：苏教版第9册思品教案

九年义务教育六年制小学教科书实验本

品德与社会 第九册

五年级

2011年8月

全册教学目标

品德与社会 第九册

第一单元

1.正视自己的缺点并勇于改变。2.凡事自己拿主意，做一个有主见的人。3.树立自己远大的理想并不断地追求。第二单元

1.学会交往原则和交往技巧。

2.强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位。3.培养孩子参与社会的能力。第三单元

1.培养孩子的主人翁意识，鼓励他们多为集体做贡献。2.懂得怎样正确地行使自己的权利。3.能够自觉为集体服务，做集体的主人。第四单元

1.初步了解人类演变、进化的过程。2.培养学生的爱国主义情感。3.要唤起学生对祖国的热爱之情。

第一单元 我是谁

品德与社会 第九册

1、发掘自身优点，懂得欣赏自己。树立自信心，正确认识自身的价值。培养学生乐观向上、积极进取的态度。

2、知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。树立敢于向困难挑战的信心。

3、多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的掼。能了解自己的特点，发挥自己的长处。

第1课 我更了解自己了

品德与社会 第九册

教学目标：

1、知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。树立自信心，正确认识自身的价值，善于发扬自身的长处，对自己的将来充满信心。

2、学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。

3、能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。

教学重难点：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。课时安排：2课时。

第1课时

课时目标：

1、知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。

2、学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。

3、能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。教学过程：

一、导入新课。

1、出示王路和华震宇自我介绍的内容。

2、同学们，你们觉得他们哪儿不错？

学生交流。

3、师小结：看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等等好多方面呢！

二、我挺不错的。

1、大家一定也感到自己挺不错的吧！来，说说你觉得自己哪些方面挺不错。学生交流，师引导拓宽思路，不要放过细小的地方。

2、学生动笔将自己的优点列举出来。

3、小组内交流，师巡视。

学生将自己所写的内容读给小组同学听。师指导：能不能将自己最突出的优点写具体。

4、学生再动笔修改。

三、自我展示。

将自己写的内容大声地在班内读一读，有作品展示的可用各种多媒体手段演示。（1）我的家务干得不错。有一次，妈妈不在家，我买菜又烧饭„„（2）我诚实。有一次，营业员阿姨多找我钱，我没拿。„„

四、教师小结。

大家谈得真不错！你们的身体更棒了，本领更大了，也更懂道理了，真为你们高兴呀！

品德与社会 第九册

第2课时

课时目标：

1、知道每个人都有优点和缺点，树立自信心，正确认识自身的价值，善于发扬自身的长处，对自己的将来充满信心。

2、帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。

3、培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，为努力的目标付出艰辛与努力。教学过程：

一、谈话导入

同学们，经过了上一节课的学习，我们都认识了自己的优点，谁来向大家介绍一下自己呢？（请学生做自我介绍）今天，我们继续来研究一下自己。

二、学习课文

1、学习第一部分。

（1）听寓言故事《完美的椅子》的录音。（2）讨论：这个故事告诉我们什么？

（3）小结：是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美。（板书：我也不完美）

2、学习第二部分。

看书：黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的。

思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样克服它？ 交流讨论：找出好的克服困难的方法。看看课文中教了你什么好办法。

三、巩固认识

让学生说自己的缺点和克服的方法，其他学生判断他是否能坐

四、听故事，谈感悟

看故事《与自己较量》

思考：故事中主人公露皮塔27岁前是个怎样的人？以后呢？

五、认识潜能，自我挖潜

1、看冰山图，认识潜能。

2、你有哪些部分还藏在水里呢？想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色。（学生走上讲台讲）

六、寻优点，取他人之长

七、互激励，改缺点

把同学的激励记录下来，轻声读读。

八、总结

每个人都有自己长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己的长处，充分展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。教学反思：

第2课 我是自己的主人

品德与社会 第九册

教学目标：

1、知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。树立敢于向困难挑战的信心。

2、培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。

3、帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。教学重难点：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

1、知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。

2、情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。

3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。教学过程：

一、学会独立思考——敢与“大师”对话

1、学生汇报课前收集有关中外名人善于发现问题、善于独立思考的小故事。

2、看故事：《敢与“大师”对话》。

思考：汤姆发现了什么？结果怎样？ 讨论、交流。

二、谁能独立思考——锁定榜样人物

1、小组讨论、交流：

魏新经常会在班上提出一些与众不同的问题，有的同学说魏新善于独立思考，有的同学则持不同看法，到底什么是独立思考呢？

2、你认为班中谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？

三、不要盲目从众——脑袋对你告白

1、听《人云亦云》的故事，思考： 鲍坚这样学对不对？为什么？ 你觉得这则故事给 你什么启示？

2、我们的脑袋也有话对大家说。出示“脑袋的话”。指名读，齐读。

四、案例分析——再现经历

1、出示案例1、2，思考：认为这是从众行为吗？为什么？

2、学生讨论、交流。教师小结。

3、在同学们周围一定还有从众行为，分小组，演一演。

五、坚持正确意见——巩固认识

1、思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？

2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？

品德与社会 第九册

3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。

第2课时

课时目标：

1、了解自己的学习态度，培养良好的学习习惯。了解培养坚强意志对学习、生活的影响。懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。

2、树立敢于向困难挑战的信心。

3、初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。教学过程：

一、导入新课，提出目标

1、出示三个不同的情境。

2、学生进行讨论：

三组情境中哪个同学的学习意志力较强？你认为良好的学习态度有哪些表现？不同的学习态度对学习有何影响？

二、学习课文，理解目标

1、自读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问题： 这5位同学在学习、生活上分别有着什么样的“烦恼”？

这样的学习态度对学习有何影响？他们为什么会“管不住自己”呢？

2、实话实说：在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”的情况，有时让人很苦恼，这些烦恼有吗？（小组讨论交流）

三、加深认识，解决目标

1、阅读“抵制诱惑”。

刘杨有哪些“管不住自己”的地方？ 他“突然变了”，秘密是什么？

2、想一想：我们怎样才能管好自己呢？ 阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。你还有什么好经验，介绍一下。

四、联系实际，确定目标

“自我管理”：努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。

五、讲述故事，讨论明理

1、听故事，说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？

2、讨论：在生活中我们应该怎样拿主意？

六、行为辨析，具体导行

1、看《行使拒绝权》，讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地先例拒绝权？

品德与社会 第九册

2、角色扮演。

七、总结全文。教学反思：

第3课 我心中的那颗星

品德与社会 第九册

教学目标：

1、多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的掼。能了解自己的特点，发挥自己的长处。

2、感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。

3、自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观面对生活。

教学重难点：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

1、多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2、感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。教学过程：

一、说出我心中的“星”

学生自主回答：心中的那颗“星”。教师板书。

二、走近我心中的“星”

1、学生交流收集到的有关杨利伟的资料。

2、说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中“明星”呢？

3、学生填写《明星档案》。说主崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1、学生阅读杨 利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。

2、在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星荟萃

1、引领访谈。

教师介绍自己崇拜的人。

2、激发兴趣，小组交流

以小组为单位进行交流：自己崇拜的“明生”的成长经历、优秀品质。

3、全班汇报，适当评点。

4、模仿秀

品德与社会 第九册

5、博采众长

刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还地了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？交流。

五、总结。的确，一个人的成功是来之不易的。让我们以“明星”们为榜样，不断地磨炼自己，相信不久的将来你一定会成为一颗耀眼的新“星”。

第2 课时

课时目标：

1、知识：明白从小应当树立远大的理想，理想是行动的掼。能了解自己的特点，发挥自己的长处。

2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。树立敢于向困难挑战的信心，有恒心。

3、能力：能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观面对生活。教学过程：

一、谈话导入

同学们，多少创举奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事成” 是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？

二、明晰道理

1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。

2、怎样才能“心想事成”？ 出示姚明的句子，谈谈自己的理解。

3、有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。

三、事实论证

1、有一个同学也心想事成了，一起听听她的故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3、从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？ 板书：付诸行动

坦然面对

4、小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人生便推动奋斗的目标，没有刻苦的锻炼，成功也会与你失之交臂。

5、深化认识：讲述故事《位置》

明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。

四、战略指导

怎样才能“心想事成”？ 相机完成板书：

五、联系实际

1、第个人都有自己崇拜的偶然，每个人都有自己的梦想，阅读“我的向往”。

2、制定学习与生活的目标并交流。

品德与社会 第九册

3、阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标。

4、齐唱《少先队队歌》。教学反思：

第二单元 我学会与人相处

品德与社会 第九册

1、使学生懂得与人友好相处的重要性，教会学生基本的交往原则和交往技巧，让学生体验与人友好相处的快乐。

2、让学生从小就科学地认识男女生在性别上的差异引起的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

3、通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律已。帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

第4课 怎样与人相处

品德与社会 第九册

教学目标：

使学生懂得与人友好相处的重要性，教会学生基本的交往原则和交往技巧，让学生体验与人友好相处的快乐。

教学重难点：教会学生基本的交往原则和交往技巧，让学生体验与人友好相处的快乐。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

使学生懂得与人友好相处的重要性。教学过程：

一、谈话导入

二、学生互动

每4人一组。每人说出三次被表扬的经历，以及当时的感受。

同座的两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，写在纸上交给教师，抽出一张读出来，请被赞美的同学谈谈自己的感受。

2、请大家找出生活中的三个赞美的对象，回想他们身上值得赞美的地方。

3、对于思考和讨论，哪些同学有了自己的答案。

请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。

4、请同学阅读《孤独的小美》，谈谈自己的想法。

5、请大家找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？这些同学身上有什么值得赞美的地方？ 阅读课文中的“嘘，千万别„„”，回答课文中的三个问题。

6、模仿第29页心灵的回音，进行角色扮演活动。

三、教师小结 教学反思：

第2课时

课时目标：

教会学生基本的交往原则和交往技巧，让学生体验与人友好相处的快乐。教学过程：

一、学生互动

1、完成课文第30页上的选择，并说说这么选的原因。

2、完成课文中的游戏。

3、双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法：认真的耐心和不认真的。

二、学生读课文第31页听的艺术

讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？ 找朋友

请大家听歌曲朋友。

品德与社会 第九册

请同学说说歌词的意思。

三、阅读《一群光头男孩》

讨论：为什么学校里会出现一群光头的男孩？你能想到这样的真情付出的方法了吗？ 遇到类似的情况，你能象文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？ 请同学回忆让自己感动的事情，说出来让大家听听。

四、举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动

五、总结延伸

找一找：自己的周围有哪些需要帮助的同学？

自己的力量如果不够，试着约请同学共同商定友情帮助的方案。教学反思：

第5课 男生女生不一样

品德与社会 第九册

教学目标：

1、让学生从小就科学地认识男女生在性别上的差异引起的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

2、着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

3、引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

教学重难点：着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

1、让学生从小就科学地认识男女生在性别上的差异引起的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

2、着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。教学过程：

一、导入新课

不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗？学生阅读《凯凯日记》

1、学生互动一 论《凯凯日记》。

请学生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。启发学生思考：男生和女生还有哪些不同？

2、学生互动二

请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

请男生和女生相互比较在对班集体的贡献中，男生和女的不同。

完成教材第36页中关于当好班委和解决相处矛盾的活动，在黑板上分别写出男女同学在这方面的不同优势。

二、小结全课 教学反思：

第2课时

课时目标：

1、着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

品德与社会 第九册

2、引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。教学过程：

一、导入：

请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

二、互动教学

1、教学互动一

请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人。请全班同学评选最佳口号。

2、教学互动二

请男生从女生中列出本班女生的十大优点。请女生从女生中列出本班男生的十大优点。

3、教学互动三 阅读《我的野蛮同桌》。

启发学生发现同桌的优点，改写为《可爱的同桌》

4、教学互动四

男女同学分角色朗读交换快乐中的内容。

引导同学说说自己从异性得到哪些帮助，向对方表示感谢。

5、教学互动五

讨论教材中童话的寓意。

完成教材中的设想一和设想二，鼓励学生大胆想象假如是单纯的男生校和女生校的学生生活场景。教师总结男生女生共同成长的意义。

三、教师总结

请你在周围选几个你认为值得你学习的异性同学做好朋友。教学反思：

第6课 心中有规则

品德与社会 第九册

教学目标：

通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律已。帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。教学重难点：树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。课时安排:2课时

第1课时

课时目标：

通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律已。教学过程：

一、谈话导入

1、议一议

请你回忆一下，在我们抗击非典时，制定了哪些规则？ 交流汇报。

2、换位体验活动

如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想象出来吗？ 把你的感受写在书上。

二、故事会

1、教师讲故事。

你听了这个故事，想说些什么？

2、众口议一议

有哪些不遵守规则的行为起到了助长非典的快速扩散的作用？

3、谈谈自己的感受。和不良习惯说永别 写下你的埋葬清单

4、为不良习惯举行埋葬仪式。教学反思：

第2课时

课时目标：

帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。教学过程：

一、规则在心中

1、阅读故事：写在矿工帽上的遗书。你读了这个故事，有什么感触，可以说说吗？

2、德国人心中的规则 阅读故事：德国人心中的规则

品德与社会 第九册

你怎么看待这位理发师的行为？

3、体验活动

现在请大家到教室外面去排队。

现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走。

4、公布两次时间，通过刚才两个小实验，你想说些什么？ 怎样做到心中有规则

想一想，怎样做倒心中有规则？ 把你的想法写在书上。想想我自己

二、你心中有规则吗

1、哪些规则是能遵守的，哪些规则是不能遵守的，为什么？ 你敢于面对一个真实的自己吗？把你写的自己读一读。谁来说说你自己，为什么有些做不到呢？

2、记者随行

过街时，遇到红灯，但有很多人都在走，你会跟着走吗？ „„

3、新闻报道大家谈

请小记者报道新闻：小上帝不让老人。谈谈你的看法。教学反思：

品德与社会 第九册

第三单元 我是班级的主人

1、以集体合作的方式，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

2、让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。

3、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。指导学生共同商讨班级岗位职责。引导学生树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。

4、通过开展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活动，让第一个同学都懂得一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。使同学们学会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。

品德与社会 第九册

第7课 我们的班级

教学目标：

1、以集体合作的方式，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

3、通过学习，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。

教学重难点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。通过学习，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

1、以集体合作的方式，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。教学过程：

一、课上设疑

阅读课文的第一段，问：同学们在我们这个集体中共同生活了多长的时间？谁能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系？

二、讨论交流

1、课堂朗诵表演《我是„„》。

2、教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。学生观察发现这是一棵不完整的树。

讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？ 结论：制作树叶„„写上名字„„贴在大树上。

三、教师小结

这棵大树代表我们班集体„„五年级（1）班，全它不是一棵完整的树，只有我们同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作也能显示自己特长的“名字树叶”，现在我们就运用这两种方法，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。

1、学生制作，教师巡回辅导。

2、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

四、听配乐诗朗读 集体思考：

我从集体生活中得到了什么？ 我从集体生活中懂得了什么？ 我从集体生活---------。

五、教师总结

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！我们的班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用。集体因为有我们的存在才充实，才充满

品德与社会 第九册

活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们双手将它建设得更加美好！教学反思：

第2课时

课时目标：

通过学习，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。教学过程：

一、谈话导入

今天我们首先就要来“夸夸我们班集体”。学生分小组交流，然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到讲台上去做全班交流。

二、教师小结

我们班通过同学们的考证发现了许多的特点。我们能不能根据这些特点给班级取个代号，选种班色，设计个班徽来激励我们不断进步。

学生分学习小组，利用资源提示和果前准备，通过师生集体合作，当堂共同完成这几项工作，并布置到班级的墙壁上。

三、“金无足赤，人无完人。”

1、我们班有很多有特色的东西，但不是就是最好呢？我们的班级有哪些方面还值得改进？

2、你心目中理想的班集体是什么样子？

3、实践活动：我为班级添光彩„„班级“金点子”行动。

4、为本班级设计座右铭，让全班同学共勉。

5、教师的心里话：我们班级像一棵参天大树，充满生机与活力，你们是树上的一片片绿叶，尽职尽责，尽心尽力，为班级作出了自己的贡献，没有你们，我们班级将像无源之水，失去了生气。我为你们感到骄傲，我为你们而自豪。教学反思：

品德与社会 第九册

第8课 我在班级中的权利

教学目标：

让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。

教学重难点：知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义。教学过程：

一、案例分析

1、了解案例1和案例2

2、学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后在小组交流。

3、临时分组：根据对每个案例的不同观点，将全班分成四个小组。

4、自由辩论。

5、学生重新选择观点。

6、小结：持正确观点的学生陈述，教师小结。

二、讨论：我们在班集体中享有哪些权利

1、提出讨论主题。

2、举例说出自己在班级生活中享受的权利。

三、分析：吴勉的困惑

1、教师引导，让学生明确当班长的基本条件，怎样才算一个优秀的班长。

2、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑？

3、情境表演：吴勉，我想对你说„„

四、选票该给谁

1、学生阅读材料，分小组仔细分析各人优点缺点。

2、班级汇报分析结果。

3、班长应具备哪些能力？对照标准，投也神圣选票。

五、正确对待“少数派”问题

1、思考：你是同意大家的意见，还是同意蒋予恒的意见？理由是什么？

2、讨论：是不是所有情况下都要少数服从多数？如何满足“少数派”的不同要求？ 教学反思：

第2课时

课时目标：

知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。

品德与社会 第九册

教学过程：

一、乒乓球桌的**

1、展示情景

2、根据“友情提醒”说说你的看法

3、你认识姜志和董越就应该怎么做？杨阳和柏云杉该怎么做？

4、分组演示情境。

5、列举生活中类似的现象。

6、指出实例中不尊重他人权利所在。

7、学生总结。

二、“我是班长，我说了算”

1、出示情境。

2、讨论：班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权力吗？同学们的哪些权利没有得到班长的尊重？（引导学生明白班干有权限问题，班长只有执行权、协调权、建设权，没有直接决策权，没有凌驾于班委会或班会之上的权利）

3、班长应怎样落实自己的方案。

（组织学生讨论，为班长出谋划策。）教学反思：

品德与社会 第九册

第9课 班级中的岗位

教学目标：

1、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。

2、指导学生共同商讨班级岗位职责。

3、引导学生树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。

4、号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。

教学重难点：引导学生树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

1、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。

2、指导学生共同商讨班级岗位职责。教学过程：

一、提问导入新课

1、问：当干部就是当“官”吗？你是怎么看的呢？

2、学生思考后写出自己的看法。

3、学生自由发表自己的看法。

4、师朗读文章《为了当“官”》，引导学生达成统一认识。

二、模拟“实话实说”

1、播放一段“实话实说” 录像，要求注意主持人和嘉宾的问答。

2、班级同学模拟“实话实说”现场。确定主题：“当班干部啥滋味”。

确定主持人和嘉宾：主持人由同学们推荐产生，嘉宾由班干部毛遂自荐。事先准备好主持稿和嘉宾发言稿。现场观众设计好自己感兴趣的问题。

3、总结活动效果。

三、听故事、说感想

1、听故事：《今天我当“早读老师”》。

2、听故事：《这是我们的责任》。

3、请同学们说说听后感。

四、课后延伸

摘抄有关责任和奉献的名人名言。教学反思：

第2课时

课时目标：

品德与社会 第九册

1、引导学生树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。

2、号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

二、学习短文，自己设岗

1、朗读短文，了解文章主要内容

2、模仿范例，根据班级、同学所需给自己设岗。

例：课间有同学剧烈运动，打打闹闹，进行危险活动，可以设个“安全巡视员”。我给自己设的岗是：

三、开展讨论，明辨是非

1、自读两篇小短文。

2、小组讨论：他们这样做好吗？如果是你，你会怎么做呢？为什么？

3、全班交流，各小组先派代表发言。

四、自学小故事

谈谈你想对吴海平同学说些什么，向他学习什么。

五、班干部竞选演讲比赛

1、确定原则：班干部竞争上岗，人人可参与，延期报名参加。

2、确定演讲内容：我想担任什么岗位，为什么？我打算怎样把这份工作做好。

3、确定评委：全班同学 教学反思：

品德与社会 第九册

第10课 我们在行动

教学目标：

1、通过开展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活动，让第一个同学都懂得一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。

2、让同学们在活动中学会怎样制作调查问卷和如何进行问卷调查的方法。

3、使同学们学会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。

4、在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。

教学重难点：使同学们学会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。课时安排：

第1课时

课时目标：

1、通过开展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活动，让第一个同学都懂得一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。

2、让同学们在活动中学会怎样制作调查问卷和如何进行问卷调查的方法。教学过程：

一、指导学生读课文

提出问题：我们的班级是不是全校最好的班级？存在不存在问题？（学生互相交流、讨论）

二、请同学在班级发表各自的意见，统一认识。

（引导学生认识和体会：“金无足赤、人无完人”、虚心使人进步，骄傲使人落后“的道理）

我们不可能没有缺点，也肯定会有不足之处。我们的不足在哪儿？同学们怎样才能知道自己的不足，“以铜为镜，可以整衣冠；以史为镜，可以知衰；以人为镜，可以知不足”，让我们与兄弟班级比一比，看看我们有哪些不足。

三、小组活动

同学们按各自的兴趣分为“问卷调查”、“采访教师”、“刺探秘情”、“同学访谈”等各种资料收集小组。

四、分小组讨论

重点收集那方面的住处资料，确定收集重点，制定具体收集的方法，制作问卷、提纲，为课后采访做准备。

五、课后延伸

各组开展活动收集有关资料，为第二节课汇报做准备。教学反思：

第2课时

课时目标：

1、使同学们学会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。

2、在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。教学过程：

一、延伸讨论

老师：同学们上堂课了解了其他班级在学校里的学习、工作、活动情况，这堂课我们先来总结总结我们班

品德与社会 第九册

级又做得如何。请同学们分小组归纳总结上堂课了解到的其他班级的优缺点，与我们的班级进行对照，“找一找”我们差距在哪儿。（学生分小组进行讨论，总结班级取得成绩垢经验，找出产生问题的根本原因，准备班级发言）

二、举行讨论会

各小组派代表向全放级汇报小组对班级优缺点的总结，其他各小组的同学参与讨论，指导欣赏《为别班喝彩》一文。

三、归纳汇总

我们班级大家公认的优势、存在的问题，让全班同学对班级整体有一个共同的认识，把大家的力量凝聚起来，共同搞好班级工作。

让同学们把找到的优点，缺点分别写在课本上。

教师展示班级改进计划的制定步骤和方法，指导学生学会怎样写计划。

四、分小组、分内容设计

设计专项改进计划，并落实具体执行人员。

分小组行动，对班级的环境布置、座位调整、卫生状况、各种用品的摆放等方面立即采取措施加以改进。

五、教师小结

计划是纸上的东西，只有落实到行动上，才能变为现实。同学们刚才和行动已经证明了只有自己动手，我们班级才能真正成为一个快乐的家园，成为一个优秀的班集体。让我们一起来为她而努力吧！教学反思：

品德与社会 第九册

第11课 让我们来寻根

教学目标：

1、通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。让学生了解到人类的进化过程，引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。

2、了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。激发民族的自豪感和自信心。从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

3、通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。

教学重难点：学生了解我国上下五千年的民间文化，感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。让学生了解到人类的进化过程，引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。教学过程：

一、寻根的故事

1、小品导入：“寻根”

2、同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？

3、像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。

4、提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根？你能体会到他们的心情吗？

二、我是中国人

1、看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？

2、是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方！

三、我们的根有多深

1、作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？

2、听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地“为主题的小舞蹈进行表演。

3、你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写在书上。

四、过渡

1、师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？

2、教师介绍〈没有大学文凭的院士〉。

品德与社会 第九册

3、如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？

五、考古的发现

1、汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。

2、媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看“纪录片”。

六、先民的生活

1、提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。

2、请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？

3、以小组为单位共同学习书上的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？

4、媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。

七、歌曲齐唱，结束本课

同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首《龙的传人》。教学反思：

第2课时

课时目标：

1、了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。激发民族的自豪感和自信心。从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。

2、通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。教学过程：

一、了解炎黄子孙这一名称的由来

二、听录音，情感体悟，激发民族自豪感

1、同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？

2、现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？

3、我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？

三、看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质

1、除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。

2、指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。小组交流

品德与社会 第九册

3、指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？

四、寻访母亲

1、师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什么？

2、对于这个词，你是怎样理解的？

3、你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？

五、读一读，找一找

1、学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。

2、在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？

3、学习小组内讨论交流：

4、请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。六、比一比，夸一夸

1、你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？

2、分组比赛。

3、对获胜小组进行表彰并总结。

4、师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以好好读读。教学反思：

品德与社会 第九册

第12课 我们为祖先而骄傲（上）

教学目标：

1、知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。

2、感受中华民族的智慧和才干，增进学生的民族自豪感。将对祖国科学文化的热爱，转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

3、通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。教学重难点： 课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。教学过程：

一、导入：

师：中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。

二、了解造纸术

1、体验造纸术

2、“学富五车”的由来

3、造纸术的作用

三、认识印刷术

1、书的由来

2、我来体验印刷术

3、感悟印刷的作用

4、今天的印刷术

过渡：同学们，你知道指南针是谁发明的吗？

四、认识指南针

1、这项发明我了解

2、认识指南针的作用

3、小小故事会

五、认识火药

1、猜谜我最快

品德与社会 第九册

出示“猜猜看”请一面学生朗读，采取抢答的形式猜出谜语。

2、火药知识我知道

3、火药的作用你知道吗？

六、我来做个小小发明家

用文字或图画的形式表现，看谁的发明最具有创意。学生讨论、制作，教师也参与其中。教学反思：

第2课时

课时目标：

1、感受中华民族的智慧和才干。粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

2、通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。教学过程：

一、认一认，猜一猜

1、通过课件展示几幅中药图片，学生猜一猜药物的名称。

2、学生猜对后，教师简述此药物的功用，如猜不出，教师点击图片，出示相关提示文字。

二、中华名医故事会

1、教师提前收集一些中华名医的介绍和小故事，制作成网页，让学生上网浏览，从中选择一个在全班讲一讲。（也可布置学生课前收集相关资料，将资料带到班级交流。）

2、读教材对李时珍的介绍，加深了解。

三、我来试一试

1、从刚才同学们的讲的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。

2、让我们也来试一试，当一回小中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。

3、学生动手体验。教师利用投影提供帮助。

4、说一说你通过刚才的尝试后有什么发现或感受。

四、过渡

1、出示原始部落图。这幅画画的是什么？

2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？

3、没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？

4、“结绳记事”能不能满足人们的生活需要？

5、“结绳记事”不是文字，那文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？

五、汉字的演变过程

1、同学们在课前都收集来了一些有关资料，现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。

2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。

品德与社会 第九册

3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。

4、统一：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。

5、实际上文字的发展史一个十分缓慢的艰难的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先们聪明智慧的结晶。汉字的生命力之所以不断强大，也是正因为它是随时代不断发展变化着的。

6、学生交流自己所知道的有趣的汉字知识（旦、刘、歪、尘、田„„）

六、感受汉字的特点

1、学生讨论、交流。

2、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。

3、汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？这个老师可不容易说服。现在我就是那个老师，你们想办法让我赞成你们的观点。

4、时代发展到今天，汉字依然有如此强大的生命，不能不说是种奇迹。能说说你的感受吗？

5、由书上的阅读材料引出少数民族文字。你们见过少数民族文字吗？

五、总结

汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续来这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应，相信有我们共同的努力，汉字的明天会更灿烂。教学反思：

品德与社会 第九册

第13课 我们为祖先而骄傲（下）

教学目标：

1、培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族人才辈出。通过对敦煌雕塑等古老艺术品的欣赏，珍视祖国的艺术遗产，为祖国悠久的文化艺术而自豪，了解中国国画这一中国独有的艺术表现形式。

2、通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏，使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深，培养学生传承中国文化的意识，激发学生民族自豪感。欣赏、诵读体验中国古典诗歌的代表——唐诗独特的艺术美，了解著名诗人和他们的诗作，使学生感受我们祖先的智慧和勤劳。

教学重难点：激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情，感受我们祖先的智慧和勤劳。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

1、培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族人才辈出。

2、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，为祖国悠久的文化艺术而自豪。欣赏人物、山水、花鸟中国画，了解中国国这一中国独有的艺术表现形式。教学过程：

一、我所知道的历史名人

二、历史名人报告会

1、先让每个小组派代表发言，介绍他们网上搜集的知识，再由其他同学补充。

2、归纳总结

（1）孔子名丘，字仲尼。《论语》（2）司马迁 《史记》

三、名言育读

让学生读一读收集的孔子或司马迁的名言。

我国是一个文明古国，从古至今出现了很多历史名人，他们的思想是一笔巨大的文化遗产，我们要继承和发扬这笔文化遗产。

四、艺术剧场真精彩

1、教师播放敦煌影片（落日、沙漠、驼铃）。

2、看了刚才的一段影片，你有什么想说的吗？

3、出示一组敦煌的图片。你们知道这么美的一组图片出自何处吗？

4、欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说，把你的感受说给小组成员听。

5、敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌！（教师简单介绍四大石窟的艺术成就，展示图片）

五、艺术长廊我来护

1、保护历史艺术品“从我做起，从身边做起”大行动。

品德与社会 第九册

2、莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心！你知道这是怎么回事？

3、现在没有了强盗，你也是炎黄子孙，你会怎样做？

六、教师小结

无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏――敦煌都闪烁着永恒的艺术魅力，它是我们伟大祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产，我们为自己是炎黄子孙而骄傲！教学反思：

第2课时

课时目标：

1、通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏，使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深，培养学生传承中国文化的意识，激发学生民族自豪感。

2、通过欣赏、诵读来体验中国古典诗歌的代表——唐诗独特的艺术美，了解唐诗的文学艺术价值，激发学生的民族自豪感。了解著名诗人和他们的诗作，使学生感受我们祖先的智慧和勤劳。教学过程：

一、认识书法

文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”

二、欣赏书法

中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法具有悠久的历史。它时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。

1、了解古代书法名家介绍及代表作品图片。

（1）王羲之——东晋书法家，文学家。《兰亭集序》被誉之“天下第一行书”。（2）柳公权——唐代著名楷书家，他的作品有《玄秘塔碑》等。（3）颜真卿——唐代书法家。代表作品：碑刻有《多宝塔碑》。（4）苏东坡——他的《黄州寒食帖》被誉为天下第三行书。

（5）黄庭坚——北宋诗人、书法家。代表作品：《华严疏》《松风阁诗》。

2、看了这么多古代书法家的作品，你有什么想说的吗？

3、同学们，你们想知道这些书法名家们为什么能取得这么大的成功吗？

三、书法家的小故事

四、过渡

书法艺术是起源于中华民族的具有悠久历史的祖国传统文化，这集实用与欣赏于一体，内涵博大精深，能陶冶我们的情操，促进我们思维发展，提高观察水平，培养耐力和能力。因此，我们应从现在做起，做中华传统文化的继承着、发扬者。

五、了解唐诗

唐代是古代诗歌的黄金时期，有许多杰出的诗人，李白、杜甫、李贺只是其中的三位，“山水诗人”王维，善作讽喻诗的白居易„„他们写下许多不朽的诗篇，仅清朝编辑的《全唐诗》就收录了2837名唐代诗人的49403首诗歌。

品德与社会 第九册

六、体验活动

1、唐诗赏析、诵诗比赛

2、唐诗知识知多少、书写唐诗

七、总结延伸

一直到现在，多少代人在吟诵着这些诗作，汲取其中的精华来不断地提高自己的文化素养。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”让我们在这唐诗的世界里遨游，既可以获取许多知道，又可以得到美的享受。因为只有民族的，生命力才是最旺盛的。教学反思：

品德与社会 第九册

第14课 大好河山任我游

教学目标：

1、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。

3、在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。

教学重难点：在活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，激发对祖国自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。课时安排：2课时

第1课时

课时目标：

了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。教学过程：

一、谈话导入

1、南京是我们的家乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？

2、教师相机出示有关景点的图片，学生欣赏并结合已有经验向大家介绍。

3、的确，我们的家乡风景秀美，有山有水，令人神往。

二、创设情境，引导学生认识祖国的大好河山

1、每年的旅游季节，许多外地游客到这儿参观旅游，同时外地的独特风光也吸引着我们出去旅游。说到旅游，我禁不住想问大家：你们喜欢旅游吗？今天老师就来带领大家到祖国各地去旅游一番，我们一起祖国的秀丽风光。

2、（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔、风景优美，文明古迹数不胜数。你们曾经去过哪些地方？说出来，让我们一起来分享你旅游时的快乐。

3、学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，教师随机教育，适当作些小结。北京（1）你知道北京有哪些景点？

（2）旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。北京是我国的首都，大家对于北京的了解已经很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？（北京著名景点的图片）

4、我们祖国的名胜古迹真是数不胜数，让人看了眼花缭乱，听了惊叹不已。我们已经去过祖国的许多地方，请结合我们学过有关课文或诗歌想一想，你们还想去祖国的哪些地方观光旅游？

三、开展竞赛活动

1．在短短的时间内，我们已经去了祖国很多地方，领略了各地不同的风光。现在我们赛一赛，看哪一小组说得最多？（小组回忆交流）2．开展分组对抗赛。

3．小结学生竞赛内容，师生共同讨论分类。（哪些属于世界文化遗产？哪些属于世界自然遗产？哪些属于世界文化与自然双重遗产？）

品德与社会 第九册

四、歌曲抒发感情

1、我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿；我们的祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌。我们骄傲，我们自豪！此时此刻，你们想对伟大的祖国说些什么呢？

2、最后让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！（歌曲《大中国》）教学反思：

第2课时

课时目标：

在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。教学过程：

一、谈话导入，巩固旧知

1、上节课，我们饱览了祖国的大好河山，了解了祖国丰富灿烂的文物古迹，知道我们伟大的祖国山河秀丽，不仅有那迷人的南国风光，更有那辽阔的草原和壮丽的山川，无数的美景和古迹正等待人们去领略。

2、当导游可不是一件轻松快活的事，需要做哪些准备工作呢？

3、明确任务：现在我们就请每位同学根据自己的旅游经验和自己的喜好自由组成小小旅行社，并参照书上“中国主要名胜古迹介绍”，以小组为单位，确定一条黄金线路。

二、学生自主合作交流

1、学生根据教师的提示，自由分工组合，确定旅行社名称和推选一名社长。

2、根据旅客的需求，为自己的旅行社确定一条最佳旅行线路。

三、交流评比

1、每一个旅行社准备得都很认真，现在让我们热烈庆祝班级里各小小旅行社的成立。

2、各旅行社派代表展示内容。

四、构思旅行计划

1、了解旅行计划分三部分：景点简介、行程安排、友情提醒。

2、各旅行社能不能大显身手，设计并展示自己的旅行计划。课前，大家已经分头搜集好资料了。现在，请各旅行社将自己搜集的资料进行讨论修改，完成旅行计划书。

3、教师指导学生可以通过故事、民歌、图片、实物等多种形式宣传自己旅行社的计划。

五、开展“我来当导游”活动

1、哪个旅行社愿意派出导游展示你们的计划？其他同学现在就是小旅客了，大家可以对他们计划中的内容随时提问。

2、学生展示，评价交流。

六、教师总结

同学们，让我们背起行装，去畅游祖国的大好河山吧!教学反思：