《起床以后》教学设计-教学教案[大全五篇]

第一篇：《起床以后》教学设计-教学教案

《起床以后》教学设计之一 佚名

教学目标：

１、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。

２、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。

３、懂得自己能做的事情应该自己做。

教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。

教学难点：

１、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第２幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。

２、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。

课时安排：２教时

第１教时

〈一〉教学目标

观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第２题。

〈二〉教学过程

一、谈话揭题。（5分钟）

1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。

2、学生交流。

３、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。

二、初看图意，整体感知。（2分）

1、出示三副图。

2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。

3、交流。

4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。

三、明确要求，指导练说（1分）。

１、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。

２、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：

a看图说说：（1）丁丁几点钟起床？

（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？

（3）丁丁几点钟去上学？

b、把三副图的意思连起来说一说。

c、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。

３、齐读要求。

四、逐幅观察，指导连说。（26分）

1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。

（一）指导第一幅图。

1、出示第一幅图，想一想：“谁几点钟起床？”、“起床后先干什么？

2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）

3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。

（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）

为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）

４、自己看这幅图，完整的说一说。

说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）

５、指名说（2个学生）

６、学生评议。

（二）指导第二幅图。

１、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？

２、交流。

引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么？他在洗脸之前还做了些什么事？

３、交流。

４、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗？（点击课件）

５、自己先练习说一说。

６、指名学生说。

７、师生评议。

８、同桌互说。

（三）、指导第三幅图。

１、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？

２、交流。

３、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击课件）

4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？

（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？

（3上学去的时候会对家里的人说些什么？

４、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？

５、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。

五、整幅图连起来说一说。（5分）

1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？

2、自己自由练说。——指名说——师生评议—

４、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗？我们知道这是按什么顺序排的三副图？（时间顺序）那应该怎样连接？

５、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。

６、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。用上老师提供的优美词句。

六、小结，尝试习作。（1分）

1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？

2、学生习作。教师巡回指导。

第２教时 〈一〉教学目标

拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。〈二〉教学过程

１、把３幅图的意思连起来说一说。（５分）（1）自由说。（2）同桌说。

２、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（１８分）３、分四人小组交流、评议、修改（８分）４、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（５分）５、修改、抄写。

第二篇：《起床以后》优秀教案设计

第1教时

〈一〉教学目标

观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。

〈二〉教学过程

一、谈话揭题。(5分钟)

1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢?能不能向大家说一说。

2、学生交流。

3、(点击课件整幅图)对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢?今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情(板题)。

二、初看图意，整体感知。(2分)

1、出示三副图。

2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么?用一句话来说说每一幅图的意思。

3、交流。

4、你能给这三幅图排排队吗?说说你的理由。课件出示。

三、明确要求，指导练说(1分)。

1、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。

2、请看这次习作的要求(点击课件)习作要求：

A看图说说：(1)丁丁几点钟起床?

(2)丁丁起床后先干什么，再干什么?

(3)丁丁几点钟去上学?

B、把三副图的意思连起来说一说。

C、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。

3、齐读要求。

四、逐幅观察，指导连说。(26分)

1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。

(一)指导第一幅图。

1、出示第一幅图，想一想：“谁几点钟起床?”、“起床后先干什么?

2、交流。(丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。)

3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了?丁丁当时是怎么想的?怎么做的?请大家看录象。说一说。

(丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺)

为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么?你可以联系你自己的想法说一说。(他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。)

4、自己看这幅图，完整的说一说。

说的时候你能用上这些好词好句吗?(点击课件)揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做)

5、指名说(2个学生)

6、学生评议。

(二)指导第二幅图。

1、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么?

2、交流。

引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么?他在洗脸之前还做了些什么事?

3、交流。

4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗?(点击课件)

5、自己先练习说一说。

6、指名学生说。

7、师生评议。

8、同桌互说。

(三)、指导第三幅图。

1、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学?你从那里看出来?

2、交流。

3、引导：丁丁上学之前还做了什么事?请学学门仔细看录象。(点击课件)

4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么?

（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么?

(3上学去的时候会对家里的人说些什么?

4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗?

5、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。

五、整幅图连起来说一说。(5分)

1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗?

2、自己自由练说。——指名说——师生评议—

4、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗?我们知道这是按什么顺序排的三副图?(时间顺序)那应该怎样连接?

5、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。

6、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。用上老师提供的优美词句。

六、小结，尝试习作。(1分)

1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢?

2、学生习作。教师巡回指导。

第2教时

〈一〉教学目标

拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。

〈二〉教学过程

1、把3幅图的意思连起来说一说。(5分)

(1)自由说。

(2)同桌说。

2、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯(18分)

3、分四人小组交流、评议、修改(8分)

4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)

5、修改、抄写。(4分)

第三篇：该起床了教学设计

Lesson2 It’s time to get up.宝塔区柳林小学 薛艳琴

Ⅰ.Teaching technique:

1、knowledge and skill：a)students can use“What’s the time?”to ask the time，and use“It is„”to answer；b)learn the new phrases：have music class ,play games(play a game), have supper, watch TV;c)understand this sentence“It is time to„”;d)use the new sentences to make conversations.2、process and method：though learn the new words and phrases to understand the sentence which about the time, and can use it easily and freely in their daily life.3、情感态度价值观：培养学生自主学习的能力，提升他们学习英语的兴趣。

Ⅱ.Important points and difficult points：

识记短语：have music class, play games(play a game), have supper, watch TV;运用句型 “It is time to„” 主要教法、学法：

教法：从本课与生活联系紧密的特点考虑，从形式实际出发，教学时教师主要采用：激励式、诱导式、情景式、愉悦式。

学法：从小学生对新鲜事物具有好奇、爱探索，爱挑战的心理特点出发，让学生采用：“激情式、竞赛式、表演式”的方法进行学习。教具准备

多媒体课件 教学过程：

第二课时

一．Warming up and lead in : 1.T：“Before the class ,I will give you a riddle„”Ss: “You are a clock.”，“Good, all of you are clever，” 请伸出你的大拇指竖向你想夸赞的同学，大声说三遍 : “hi ,hi, great , hi ,hi ,hi, great.”

2.Review the phrases and sentences.have breakfast ,have lunch, go to bed, get up It’s time for breakfast/ lunch/ bed.It’s time for up.(×)表示现在是干某事的时候了：It’s time for + n.up 不是名词，我们不可以说：

It’s time for up.二.New lesson : “老师看得出你们个个信心十足，激情高涨，可是现在，老师碰到了一个关于时间问答的小问题，你们能帮老师解决吗？”即，｛It’s time to +动词或动词短语｝

{It’s time for+名词}都表示现在是干某事的时候了。

First ,let’s learn new phrases: have music class, play games(play a game),have supper, watch TV 用“What’s the time?”向学生提问，要求形式结合所示的时间，用“It is „.It’s time to/for„”的句型回答。

师：“刚才我们复习了时间的问答，现在你们能不能谈谈自己每天按时做些什么？”

生：“„„”

1.领读四个短语，要求学生在跟读的同时进行表演记忆。记忆效果展示：要求学生在你追我赶的记忆激情中记住短语，记会的同学相互说一遍，然后进行自查，最后向老师举手示意。三．Practice: 1..幸运大转盘“我们每天必须按时做上面四个句型所说的活动，那么上音乐课时间到了、玩游戏时间到了„„应该怎么说呢？”

展示句型“It is time to/for„”

2.现在我们设想：早晨，妈妈怎么用英语喊我们“起床时间到了。„„”

It is time to get up.模仿以上句子进行操练：

It is time to watch TV.It is time to go to bed.It is time to have supper.It is time to play games.这是家人经常呼唤我们的声音，那么今天你们能不能模仿他[她]们平日里对你们的呼唤？(用“我选我”的方式表演)四．Chant: Get , get , get up.It’s time to get up.Have, have, have breakfast.It’s time to have breakfast.Go, go, go to school.It’s time to go to school.Have, have, have class.It’s time to have class.Have, have, have lunch.It’s time to have lunch.Go, go, go home.It’s time to go home.Have, have, have supper.It’s time to have supper.Watch, watch, watch TV.It’s time to watch TV.Go, go, go to bed.It’s time to go to bed.要求学生以刚才的表演为基础，声情并茂的朗读表演。五.拓展延伸: Time, time.Don’t waste time.If you waste time, You make a crime.教育学生要合理安排时间，珍惜时间。六．总结：

{It’s time to +动词或动词短语｝ {It’s time for+名词} 都表示现在是干某事的时候了。

七．Homework: 1.Write the phrases.(three times)2.要求学生在与所学知识相宜的情境中，运用英语交流，要求教会父母 “It is time to get up.It is time to go to bed.It is time to watch TV.It is time to have supper.”四个句子.3.Make a timetable.板书设计：

Lesson2 It’s time to get up(periodⅡ)

have music class

play games

It’s time to have supper

watch TV

{It’s time to +动词或动词短语｝

{It’s time for+名词}

都表示现在是干某事的时候了。

Lesson2 It’s time to get up.教学设计

姓名：薛艳琴

单位：陕西省延安市宝塔区柳林小学

通讯地址：陕西省延安市宝塔区柳林小学

联系电话：***

第四篇：《李华取钱以后》教学设计

《李华取钱以后》教学设计

教材分析：

（一）地位与作用

本次习作是一篇想像作文习作，习作题目根据自己写的内容自拟，教材内容由两部分组成：两段文字和四幅插图第一段文字是对本次习作提出的具体要求，即根据开头展开想像，写一篇习作重点是把事情经过和结果写清楚，题目自拟，第二段文字是本次习作开头的文字材料。

（二）教学目标

1、开导学生展开大胆，合理的想像，把文章写完整。

2、通过习作引导学生有意义地合用零用钱，培养学生懂得关心他人，乐于为有因难的人和有意义的事情奉献自己的爱心。

（三）教学重难点

引导学生展开合理想像，把事情的经过和结果写清楚！学情分析：

本单元的习作主要是训练和培养学生的想像能力，合学生在观察的前提前展开合理想像，在此之前学生也写过这种文章，有了一定的基础，学生在在看

后的想像能力

这对学生有点的难度。1．采用别的方面的设计，激发学生的学习兴趣。

2．利用多媒体课件向学生展开课文中的插图，培养学生在认真观察的同进展开合理的想像。

3．能根据学习把故事写清楚，写完整，并抓住重点。教学过程 一． 谈话导入，激发兴趣

师：同学们今天老师有一个问题想问问你们，你们有翅膀吗？（生：没有）噢！没有！真可惜！那你们知道什么动物有翅膀吗？（生：鸟有翅膀）是啊！鸟有翅膀可以在天空自由的翱翔，老师希望同学们也能有一双翅膀，想像的翅膀，翅膀上长满着丰富的羽翼，你们说好吗？（生：好）

师：请大家看屏幕这是什么？你们看到了什么？你们想到了什么？

师：有了丰富的想像，我们的生活就会丰富多彩，今天就让我们把丰富的想像发挥到习作中，使我们的习作更吸引人。二． 观察图画，合理想像

师：今天老师带来了一位小朋友，你们想认识他吗？（生：想）（师出课件小女孩插图）你知道小女孩叫什么名字吗？（生：李华）你是怎么知道的？（生：课件上写李华取钱之后，我就知道------）你是个聪明的孩子！

师：请同学们信真观察这幅图你都看到了企么？谁能跟我说一说！（生：看见了小女孩）（同学们从小女孩的动作，神态，外貌这几个方面进行描述。

师：同学们观察的很认真，把看到的都用自己流利的语言表达出来，看了这幅图你有什么问题吗？（生：老师我有问题李华为什么取钱呢？）（生：李华取钱干什么呢？）

师：这几个问题提的很好，（出示课件习作要求）衣同学们打开语文书题119页，衣大家看这两段话，自由读一读。（生读）师：从这两段话中你知道了什么？（生：展开合理想像。）

师结：李华为什么取钱，取钱以后干什么去了？会做些什么呢？请同学们带着这些问题，展开合理想像，把你看到的，想到的，感受到的和同桌互相交流。（生互相计论师指导）

师：哪能位同学准确性备好了！愿意先和大家交流？（生汇报）四川汶川大地震，当别人有困难时帮助他们；教师节9。10祝福老师节日快乐，表达自己对老的关心；妈妈的生日，回报母亲的爱，奉献自己对母亲的一片孝心；买小树苗，4。12植树节等等。

师：同学们你们今天表现的太出色了，你们汇报的也很精彩，大家通过合理的想像使原本只有开的头的故事变得更加完整，动听，引人入胜。

大家想一想，李华能把自己辛辛苦苦积攒的钱拿出来做这些有意义的事，你觉得她是一个什么样的女孩？（有爱心，关心他人，乐于助人，无私奉献）

师：是的，是这样，李华是一个有爱心的小女孩，她在无私的奉献自己的“爱”（师板书）

同学们在心作时也要在字里行间渗透和描写出人物的这种品质。

三自由习作，合作交流

师：相信学到这里，同学们己经喜欢上李华了是这样吗？（生：是）既然这样我们就拿起手中的笔，看一看谁笔下的李华最吸引读者。师：在习作之前先有下点习作要求（出示课件）谁能读给大家听听？习作时重点描写事情的经过，结果，可以通过人物的语言，动作，心里等方面刻画人物形像，并表达李华关心他人奉献爱心的好品质。（我们写作时注意的几点，出示课件）

师：开始动笔写吧！

（学生练写，老师巡视）用自己的语言写自己的文章。

师：表达自己的弄虚作假情实感。四．师生评议

进行点评

师：有哪位同学写完了吗？读一读。学生读习作，其他同学听后评议。五．教师总结

拓展延伸

同学们能写出这么优秀的文章，这么动听的故事，这么感人的语句，我知道因为你们也是李华这样的孩子，希望同学们有一颗爱心，在我们的生活中学习中，关心他人，奉献爱心。在人与人的相处中，相互关爱，相互扶持。板书设计

李华取钱以后------

题

目

自

拟

合理

爱

想

像

抓

住

重

点

关心他人

奉献爱心

《李华取钱以后》教学设计

方正县会发镇中心小学

李岩

第五篇：计算机被打开以后教学设计

《计算机被打开以后》教学设计

一、教材分析

本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容,旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。

二、学情分析

七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上，让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。

三、教学目标

1.知识与技能

了解计算机的基本工作原理和硬件组成。

2.过程与方法

通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法。

3、情感态度与价值观

通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。

四、教学重点难点

重点：硬件系统的组成及硬件功能。

难点：计算机主要硬件的技术指标。

五、教学准备

1.准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。

2.每个小组准备一台拆开的主机箱。

3.准备学生自主学习资料包。

六、教法和学法

讲解法、实验法、自主学习法。

七、教学环节

1.课时安排

1课时

2.教学过程

教师活动学生活动设计意图

创设情境导入新课

(3分钟)开题：通过图片“计算机”

我们怎么得出“电脑”的答案?引出我们大脑的思维过程

图片展示大脑思维过程:

请学生描述人脑的思考过程。

猜谜语

思考大脑思维过程：

眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案

谜语入门，快速直接。

计算机的基本工作原理

(3分钟)

分组自主学习计算机硬件

(15分钟)

提问：我们的计算机是怎样工作的呢?和我们人类的思考过程有没有共同点呢?

计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入设备、中央处理器、输出设备等分别与人脑的各种功能器官对应，从而完成信息的输入、处理、输出等，计算机也因此被称作“电脑”。

展示图片，教师讲解计算机工作过程。

带着问题来学习

问题：计算机各部分硬件功能及作用?

1、把学生分成6个小组，每个小组学习计算机硬件的一部分内容

2、学生打开学习资料包中“计算机硬件”PPT并分组学习。

3、提问各个小组学生并总结小组学习成果。

观察、思考

分析出计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。

自主学习并聆听其他小组的学习成果，认真总结计算机的各部分硬件功能及作用

通过类比，让学生知道计算机的工作过程

通过自主学习让学生对计算机硬件进行整体认识

猜猜我是谁(活动)

(8分钟)

1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料中描述的计算机硬件名称。

认真分析

总结分类通过活动让学生进一步掌握计算机各部分硬件及其特点。

分组识别硬件

(7分钟)

1、识别机箱中的CPU、电源、主板。

2、识别机箱中的内存、硬盘。

3、识别机箱中的声卡、显卡和网卡。

各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。小组观看打开的电脑主机识别主机内硬件学生观看分析

教师巡视指导。

游戏挑战(6分钟)打开学习资料包中“硬件匹配”和“硬件装机”Flash游戏并通过练习对本节课内容进行回顾并总结。完成练习并总结内容

运用所学知识进行挑战游戏。

计算机硬件归类划分(3分钟)

1、对零散的计算机硬件进行系统分类。

2、总结课堂内容，并提出指挥计算机硬件的运行是软件，引出下节课内容。认真听讲，总结课堂内容总结课堂知识并引出下节课内容。

板书：

2.1计算机被打开以后

一、计算机工作原理

输入—处理—输出

二、计算机硬件组成 运算器

主机

外设

硬件系统

Cpu

……

内存

输入设备

输出设备

外存储器

控制器