小学三年级英语课堂教案（五篇材料）

第一篇：小学三年级英语课堂教案

小学三年级英语课堂教案

教学案例

课题名称：学大小长短高矮

教学内容 词汇：short tall long short big small„„ 句型：（1）：this is a „„（2）：I have /she has„„ 教学步骤：

一：创设情境，激情导入（1）歌曲演唱

在进入课堂教学之前，先让学生sing a song:“”在优美的音乐伴随下营造一个愉快轻松的氛围，拉近师生之间的距离。消除学生本原有的压力感与紧张感，这一环节在于调动学生的积极性，使他们很快产生学习的激情，自然地进入学习状态。（2）课件展示，新旧知识交融

老师先问问学生有关上节课的知识，一起回忆复习。比如复习到单词黄色、背心„„时：“yellow、vest”时就会问问学生“今天谁穿了漂亮的黄色的小背心啊？（老师看情况作出相应的提问）”以此来调动同学们的学习激情。然后老师再多重复几次此单词的发音，同学们也齐声跟读。并且问句中的每一个单词老师都可以作出提问。以及以彩虹为例，先描绘一幅美丽的雨后初晴彩虹图景，以勾起学生的兴趣与带动其想象力，然后接着就复习了上一节课所学的相应的单词及引出当堂课需教授的内容。

（3）教课互动

要学的知识引出后。就开始正式的教学生如何发音拼读，每交一个单词就一个事物为例引导孩子们去跟读、记忆。并且叫学生站起来读给大家听，读错了就叫另一个同学来纠正，同时予以鼓励，增强其信心。读对了就让大家鼓掌表扬，进一步调动班上所有人踊跃发言勇于探索学习的雄心。在教大、小、长、短、高、矮，这几个词时老师会以实物为例作比较，同时运用肢体语言（长和短时：将手臂伸展开就是长，双臂合拢就是短；高和矮时：站直就是高，蹲下就是矮；大和小时：老师和同学站在一起，老师大同学们小），并且在讲完六个新单词后就运用句型说自己有什么那是什么，比如说“I have a big mouth/she has a small eyes /she has long leg /he is tall /I am short „„”叫同学到讲台上描述自己的外貌，让台下同学描述台上同学的外貌。这样既锻炼了学生的胆量也复习了句型和单词，更增添了学习的乐趣。

（3）趣味巩固练习

(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的小鼻子说：This is my big eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my small nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。作用：巩固单词，操练句型。

4最后在再一次唱一首歌以结束课堂，再一次放松学习心情，使大家融入到愉快的氛围

第二篇：如何进行小学三年级英语课堂音标教学

如何进行小学三年级英语课堂音标教学

今年我担任三年级英语教学工作，对于本教材，我事先是要对教材进行整合，按字母、音标、单词、对话纯粹的分类，分层教学，可是当我想到单单是音标、单词的教学是很枯燥、难度又大，特别是音标教学，对初学英语的学生来讲，可能会削弱他们的积极性，熄灭他们自信的火焰，失去他们好奇的目光，从学生的生理和心理特点来看，更重要的是培养他们学习英语的动机，激发他们学习英语的兴趣，培养他们自主学习英语，乐与学习英语，勤于学习英语的习惯。我就想把英语的音标教学渗透在字母教学，单词教学，和句子教学中，创设各种情境，通过各种游戏，各种活动，各种练习，给予学生合作交流，自学思考的时间和空间，真正的以学生为主体，培养听说读写等综合能力。

本学期几节课下来我都这样进行音标教学，请多多指教。

一、在字母教学中渗透音标

字母对学生来讲，是较容易学会的，也就是很快当堂会读，会写，会认，特别会读，根据这个特点，我及时的出示该字母的音标，而后再出示所蕴含的音标，在进行各种的操练方式，使学生开心自然地学会。如：教Aa时，教会学生认读和书写后就出示 [ei], 再出示[e]和[i]，而后[e]，[i];[e] [i] [ei], [e]，[i];[e] [i] [ei],反复操练，学生很快上口，也觉得有趣，很快认读、学会；教Bb时也是一样教会学生认读和书写后就出示[bi:]，[b] 和[i:]，而后[b]，[i:] ；[b]，[i:] [bi:]反复操练，教好Bb [bi:]，可先出示[si:],让学生先试拼，再更正，带读，再让学生观察[i]和[i:]，指出长音和短音的区别，而后每教学新的字母就会复习前面的音标，辅音和元音进行归类，并随意的组合成单音节的音标让学生拼读，认读，而后配套一些课堂小练习，如：听音标说字母，听字母对应单词的首字母等，给予学生的思考，从简单到复杂，激发他们学习音标的动机，我发现学生学得很快、记得也牢。

二、在单词教学中渗透音标

首先是先从每个字母所对应的单词进行音标渗透，利用首字母的读音巩固该字母蕴含的音标，同时出示这个单词中蕴含的字母或字母组合的元音音素的读音，当然这个读音一定是我们字母中学过的，这样较好些，不但起巩固作用，学生也学得轻松，不觉得烦，如：教学kite时，在这个单词卡片K的上方写下[k],在i的下方写下[ai]，当我和学生读完[k]和[ai]时，提问一些学生kite怎么读，好多都对了，而后我又引出Kate,用同样方法学生大部分都会拼读，学了kite, 我还出示hi, nine, fine, five

学了Ben, 联想到了学过的hen和ten.让学生学会善于观察，寻找规律，再通过一些课堂练习主要是教师读音，学生写字母的练习，或个别简单单词如：hi，egg,hen等等，加以巩固，并激发学生求知欲，效果是可好的。

三、在句子教学中渗透音标

在句子中渗透音标教学，主要是对句子中不易读的单词，出示这些单词的相应音标，而后通过学习句子，通过创设情境进行口语对话，较快的学会该单词的读音，进而学习单词中的音标，其实也是单词中渗透音标教学，只不过通过学习句子而掌握单词，再掌握音标罢了，这也是学习音标，记忆单词的方法之一，这一点，我在跟读学生每一单元单词时就

发现，许多学生很多单词都会读了，而且很熟，这就证明，句子教学时渗透音标教学是有必要的。

以上我觉得这是我上公开课较成功之处。还有，教材中每课是对话、字母、单词的顺序，我整合成字母、单词、对话，也是遵循学生生理和心理的发展规律的。

但是对于缺乏小学英语教学经验的我，我觉得自己自身的感染力还不够强，情境创设还不够到位，语音、语调方面还要加强，还要更全面的了解学生，走近学生，关于音标的教学我还要继续学习，探究，更希望同仁志士多多指教。

第三篇：英语课堂教案

Unit 6 Do you like bananas? 【学生能力评估】

本班学生在小学对英语有过接触，对于‘Do you like…?’句型和一些水果单词能够认读，且通过前几个单元的学习也掌握了一些简单的英语基本技能，但整体上还属于初级水平，运用英语进行交际的意识不强。

【教学内容】

本单元的核心项目的‘喜欢与不喜欢(like and dislike)。围绕这一中心项目，本次课设计了食物图片展示和情景模仿，让学生进行听、说、读、写各项学习活动，使学生能够询问别人喜欢与不喜欢的食物，并联系所学知识谈论自己与他人的家庭成员、拥有的物品及早餐、中餐、晚餐喜爱的食物，为其今后在交际中恰当表达自己的情感，加强与他人的交流奠定基础。具体内容是:section A 1a，1b，1c 和 2c部分。

【教学目标】

(1)知识目标: A,学习询问他人喜欢与不喜欢的食物；

B,学习并识记有关水果的单词

C,学会谈论自己与他人所喜爱的食物以及其他物品。

(2)能力目标:A,能准确表达喜欢与比喜欢的食物；

B，能通过听、说、读、写的训练，掌握学习技巧，提高英语运用能力；

C,能通过情景模仿，与他人合作，顺利地用所学英语知识进行交流。

(3)情感目标:A,通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；

B，指导学生学会食物的营养均衡搭配，养成健康的饮食习惯，不要挑食；

C,给学生介绍西方饮食文化，了解西方人的生活方式，培养跨文化交际意识。

【教学重点及难点】

(1)重点:A,句型Do you like…? 和Does heshe like….? 以及它们的肯

定和否定回答的掌握；(1b，1c，2c部分)B,关于各种食物的词汇；(1a部分)C，名词复数的使用。(2c部分)(2)难点:一般现在时中第三人称单数的变化(2c部分)

【教学工具】教材、PPT课件、粉笔、黑板、录音机、磁带、卡片、纸质话筒

【教学时间】45分钟。【班级人数】40人

【教学准备】搜集有关食物的卡片，准备多媒体教学课件，在黑板上板书本节课将学内容，检查学生unit6的预习情况。

【教学步骤】

Step1，温故前几个单元所学知识并导入新知识。(4’)

老师充当小记者，向全班同学打招呼，根据PPT上物品的展示，向学生介绍一些西方人喜爱的物品、食品，询问这些物品的英文表达、颜色，学生拥有与否，归属地(on，in，under…)，最后，询问香蕉的颜色，并问学生是否喜欢香蕉，然后，请学生用英语回答自己喜欢的水果都有哪些。

Step2，认读有关水果的单词并导入新句型。(12’)

(1)老师拿上所有有关水果的卡片，走下讲台，用句型Do you like…? 随机询问学生喜爱与不喜爱的食物，学生认识的食物用Yes，I do 回答，不认识的用 No，I don’t 回答，以检测学生对有关食物的单词的掌握程度；(2’)(2)老师担任‘开心食品店’的老板，学生担任顾客，先挑出学生不认识的单词，教学生认读，然后根据PPT上的图片展示，指导学生用句型Do you like…? 把新单词放入句中练习，读到自己喜欢的食物时声音变大，不喜欢的食物时声音变小，以表示自己希望在‘开心食品店’买到的食物都有哪些，激发学生学新单词的兴趣，然后请几位同学用新学的水果单词询问老师喜欢的水果；(6’)

(3)学生和老师一起完成1a部分的练习，随机请一个小组的同学回答。(2’)(4)同桌之间互相询问对方喜爱与不喜爱的水果，最后老师用句型does heshe like…? 导入，向学生询问他们同桌喜欢与不喜欢的水果。(2’)Step3，学习新句型Does heshe like…?和名词的复数形式。(11’)

(1)听录音2a部分，并请一位基础不是很好的同学说出答案，以检测学生对此部分的掌握程度；(2’)

(2)老师在黑板上板书新句型，向学生提问在此句型中引起的变化，然后进行讲解，并带读；(3’)

(3)列出有关水果的可数名词的复数形式，如，在PPT上展示多个苹果的图片，并让学生说出有多少个，然后再展示一大盘沙拉，问学生有多少，以实例向学生引出可数名词与不可数名词的定义，区别，参照2c部分，学生齐读有关水果的复数单词。(6’)

Step4，全体问、问、问。学生和老师一起开展活动。(5’)

首先由老师问某个同学Do you like apple? 然后根据该生的回答反问全班同学，Does heshe like applebananas?，该生再自愿找一个学生来询问，然后反问全班同学，这样不断进行句型的操练。

Step5，娱乐乐翻天。(9’)

老师在PPT展示偶像明星周杰伦、梁静茹、李炜、陈翔的照片，以及一些水果的图片。全班同学根据自己喜欢的偶像选择做谁的fans，这样将全班分成四个组，各组用所学英语知识讨论自己所喜欢偶像的名字，描述他们衣服的颜色，猜测他们喜欢的水果，家庭成员，以及喜不喜欢他们所唱的歌。最后每组派两个fans，充当娱乐主播，用纸质话筒向全班同学对自己喜欢的明星进行描述，对表现最好的一组同学颁发‘最优秀主播奖’。

Step6，布置家庭作业(2’)

一，跟父母商量，为自己设计一个健康营养搭配的的食物清单；

二，识记所学有关水果的单词；

三，询问父母喜爱与不喜爱的食物，下次课告诉班里同学。

Step7，向学生询问这堂课的学习效果，帮助学生解决存在的困惑，说明下节课的学习内容。(2’)

【教学总结】:

教案制作人简介: 姓名:方叶青 班级:0804 学号:14080702129

第四篇：江口小学四年级英语课堂教案

江口五星小学三年级英语课堂教案

教学重点：

让学生熟知并掌握课本Unit6 Clothes的单词，熟悉课文对话内容。

(相关单词：put on wear T-shirt big small size

Size S

Size M Size L

Size XL)教学难点：

1）让学生识记单词，了解基本句型“Put on your„

穿上你的„„”﹑“What size do you wear ? 你穿多少尺码的？”、“It’s too big/small.太大/太小。”

2）让学生能够简单利用本课所学句型问答。

教具准备：

课前准备了以上单词的彩卡纸作为道具。教学过程：

1、先教授新单词，通过“展示单词卡片+领读”的方式让学生初步认识相关单词；注意学生sh的发音方式（T-shirt），put on 和wear，big和small可以放在一起教授，加深学生印象。

2、单词巩固环节。

1)组织“你拍我读”单词游戏环节。将班级分为6个纵组，坐在第一位的同学为该组小组长。每个小组将发到一张单词卡片，小组长负责教会全组该单词的读法，时间为1分钟。准备阶段完毕之后，先由老师示范:首先要喊口令“Ready ,go!”,再是用手中的书本轻轻拍打第一桌同学的桌子，每拍打一次，该组要整组都读出所拿到的单词。教师要注意拍打的不规律性和节奏性（不让学生猜到马上就是他们组的，以此来锻炼灵敏性，更好的接收知识）。接着，请2-3位学生上来负责拍打，以此提高他们学习的积极性，活跃班级气氛。

3、课文对话讲解。

首先设置一个情境— —“森林运动会”，让学生融入到课堂中。通过中文释义让学生理解对话内容（让学生记下中文含义，以便课后复习），重点讲授基本句型“Put on your„

穿上你的„„”﹑“What size do you wear ? 你穿多少尺码的？”、“It’s too big/small.太大/太小”。通过“造句和问答环节”，让学生学会运用句型和新单词造句，进一步掌握知识。

最后，将全班学生分为两个小组在我的带读下进行角色对话，以此熟悉语句。

4、单词复习环节

通过组织“拍单词”游戏（两两学生上台，由我念单词，学生根据我念的单词去拍单词，一次对决为5个单词，先准确拍到3个的学生胜出，还未参与的学生可以与其挑战，最终决出前2名进行奖励）。通过这个游戏来提高学生的课堂活跃度与参与度，将学与玩结合在一起，让学生更牢固的记住单词。作业：

让学生课后复习本节课所学单词和语句。

教案点评：

低年级英语课程应该重点在于让学生识记一些基本单词，提高英语学习兴趣，培养其课堂自主参与性。教学过程中应强调自然流畅，让学生在学中玩，寓教于乐，使学生不觉得是为了学习而学习、从而提高英语学习兴趣。本节课通过“我拍你读”、“角色扮演”、“拍单词”部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在游戏中巩固所学单词，操练句型。那些简单句型造句和英语问答也可以开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

第五篇：三年级英语课堂评价标准

三年级英语课堂评价标准

加分标准：

1.上课积极主动回答问题，表现好的同学，每次加一分。2.作业书写整齐，干净，每次得小红花一枚，即加一分。

3.听写满分，每次加2分。90分以上，每次加1分。低于90分不加分。4.背诵课文流利，语音语调正确，每次加一分。

5.测试试卷，期中考试，期末考试中，成绩满分，每次加2分。成绩90分以上每次加1分。低于90分不加分。

6.在听写，测试，朗读背诵课文以及上课表现较以前有较大进步者，可加进步分1分。加分标准：

1.不完成作业，每次减1分。2.考试不及格，每次减1分。备注：

1.以周为单位进行统计，以月为单位进行表彰。表彰按照得分高低，取班级前25名发放奖状。每月成绩归档，如有进步较大的学生，相应颁发进步奖（具体适情况而定）。期末将整学期成绩进行统计，颁发学习优胜奖。