大班健康活动教学设计

第一篇：大班健康活动教学设计

大班健康活动：《每个人都噗》

设计意图：

放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼儿每次在做这件事情的时候都会很害羞，而且还会因为这件事觉得很不开心。为让孩子正确对待我们日常生活中这件很正常的事，理解这是一个正常的生理现象，并且学习用正确态度对待对待这件事，我利用《每个人都噗》这本图画书，把放弃这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。让幼儿从此能够很坦荡的面对这个事情，学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬。用时也通过这个活动激发幼儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心，我也力求通过这个活动把知识的学习与能力的培养较好的融合在一起。活动中主要利用倾听法、观察法、讨论法来开展。活动目标： 了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。2 在阅读中激发幼儿对科学探索和了解身体奥秘的兴趣。活动准备：

PPT、图片、噗，屁字符、屁的声音 活动重难点：

重点：让幼儿了解每一个人都会噗

难点：噗的形成。关于特殊食物、淀粉类的食物和高蛋白食物吃多了，对噗的影响。活动过程：

一、导入——激发幼儿探索的兴趣。

1.激发兴趣，教师播放的鼓掌声、笑声、亲嘴声。2.教师播放放屁的声音，让幼儿猜一猜这是什么声音？先出示屁字符（我们都是文雅的人一节课上都在说屁，显得我们很不文雅，我就用噗来代替它）。3.请幼儿把自己对噗的感受大胆的表述出来。

教师小结: 耳朵听到难听的声音，鼻子闻到臭味，心里觉得难为情。

二、讲述故事，理解噗的形成及噗的排量次数。（教师播放PTT课件4—9页）讲述故事：

他叫小强，他每天都有要噗，他和你们一样每天都要上学。这天他在教室里噗了一下，同学们都哈哈大笑起来，他觉得很难为情。为了不让大家笑话他，于是他就想拼命的忍住。忍着忍着他的脸涨的通红，忍着忍着他肚子有点疼，忍着忍着他打了一个隔，最后他还是没有忍住噗的更响了，同学们笑得更大声了。小强难过极了于是很难为情的回家了。走在回家的路上，小强路过动物园，他听到很响的一声“噗”，一看，原来的大象在噗。走到马路上，他闻到一股臭味，仔细一找，原来是小老鼠在噗，回到家里，发现爸爸妈妈和小狗都要噗。1． 通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗。提问： 你在生活中，你的家里都有谁在噗（幼儿回答：爸爸妈妈爷爷奶奶等）你听过有什么小动物会噗的吗？（猫、狗、猪等），教师提问幼儿，你们都会噗吗？（有的幼儿说会噗，有的幼儿说不会噗）提问：不会的噗的请举手我们看看有谁？（你们觉得自己不会噗，那我们就来看看下面的故事，小强是个爱动脑经的小孩，他觉得这么多的人都噗，他要了解关于噗的更多秘密）教师小结：（播放PPT第10张）原来只要有肠和肛门的动物都会噗。（那就不存在有谁不会噗的了）

2．（播放PPT课件第11张）幼儿观看并理解图画中噗形成的过程,并请幼儿大胆表达出来。教师小结：因为我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出来，就形成了我们都觉得很难为情的“噗”。——噗的次数和噗的排量。

1．（播放PPT课件第12张）幼儿通过图画了解人类平均每天噗的次数和排量。教师小结----原来我个人每天平均要噗十多次，噗出来的气体有500毫升这么多。

三：幼儿独立探索环节，讨论不同的噗形成的原因。

1.让幼儿带着好奇和兴趣自己去解读图画中噗的秘密（桌面上摆放好PPT课件第13—15这三张图片）。（教师给幼儿一手一张图片仔细的观察，如果看懂了可以跟旁边的小朋友进行交换）

2.请幼儿主动大胆的把自己看到的秘密用完整的语言表达出来。

和食物有关的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，会有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就会很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就会很多。3．教师与幼儿分享自己发现的秘密。

和身体有关的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我们的身体不舒服了，我们的肠胃出问题了的表现。

教师小结：噗是一件很正常的事情，引导幼儿正确面对这件事情。四：讨论如何避免噗给我们带来的尴尬。

噗虽然是一件很正常的事情，可是还是会因为它的气味和它的声音觉得不够文雅。讨论如何避免让很多人知道自己做了这件不文雅的事情（躲起来、去厕所、开窗户、去操场上等）。活动反思：

以“噗”字的替代，文雅地将我们平时羞于启齿的事情表述地坦坦荡荡、清清楚楚。在多次试教后，我们组内对原内容进行了很大的改动和调整。第一调整，重组内容，明确定位。原本这是一个综合活动，我们经过商讨后决定把这个内容定为健康活动，并对原内容进行取舍。我们舍弃了一些比较纠结、难以深入的内容，同时在设计每一环节的重点，都紧紧围绕健康活动的要求，这样整个活动重点就更突出了。第二调整，给予孩子的更多自主研究的机会，在原活动中“噗的形成”是老师直接语言表述告知孩子，那根据大班下学期孩子的发展情况，我们决定还是借助图片，让孩子研究“噗的形成”。为了让孩子更容易理解，几经商讨，最后把着眼点放在了组成噗的气体有哪些，是怎样产生的，这样孩子们研究起来就更有针对性。第三调整，重新组合，理清脉络。比如原活动中，分组自主阅读时，只选取了两幅与食物有关的图片。其余一幅与食物有关，一幅与身体有关的图片是老师直接介绍。那为了让整个活动的脉络更清晰，我们对这两个部分进行了重新组合，让孩子分组自主阅读三幅与食物有关的图片，说说食物与噗之间的关系，再集体讨论与身体的关系，这样活动层次更清晰。

第二篇：大班健康活动 教学设计

大班健康活动:《户外体育活动游戏》教案

一、设计意图：

大班幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。

二、活动目标：

1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。

2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。

3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

三、活动准备：纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗 多于幼儿人数的水果 空篮子一只场地图：用纸箱布置的小山坡„„山洞„„„汽车（移动工具）„„„医院

四、活动形式：小组 个别

五、活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作

六、活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力

七、活动过程：

（一）、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。

（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享

1、启发观察，激发兴趣。

师：“刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人一辆小汽车。”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、创设情境，自由探索。

1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。

2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

3、激发兴趣，创新活动形式。

师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励

幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。

（三）、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。

集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。

（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。

（四）、结束部分：播放音乐放松身体，结束活动。

第三篇：大班健康活动《感冒了》 -教学设计

教学设计：大班健康活动《感冒了》

执教者：嫩江县建边农场幼儿园 蒋玲玲 活动目标：1.了解简单预防感冒知识；

2.学习擦鼻涕方法

3.回忆感冒给自己带来的不便和不愉快 活动准备：

活动流程： 1.小白兔，小刺猬，小青蛙手偶或图片各一 2.动听优美的一音乐

3.让幼儿回家和爸爸妈妈回忆以前感冒打喷嚏情景 1.幼儿随音乐欣赏童话故事？（感冒的快乐小兔）

（1）孩子知道童话故事的名字吗？小兔为什么生病了？（2）小青蛙，小刺猬去看它的时候，小白兔为什么不见他们？

（3）朋友们用什么方法关心小兔的？ 2.通过谈话归纳感冒症状

（1）你感冒过吗？感冒有什么症状和感觉？（2）感冒会打喷嚏，l流鼻涕，头痛，咳嗽等 3.师生共同讨论感冒原因（1）为什么会感冒？

（2）感冒的怎么办（让幼儿谈谈自己感冒时爸爸妈妈是怎么照顾自己的）

(3)有鼻涕怎么办？（教幼儿正确擦鼻涕的方法，用干净纸或是手帕捏住一只鼻孔拧鼻涕，再捏住另一只鼻孔拧鼻

涕）

师生小结：

我们受凉或是身体抵抗力下降时，会流鼻涕，咳嗽等。感冒药及时看医生，按时吃药多喝开水，注意休息等。让幼儿简单了解预防感冒的知识，不随地吐痰，常开窗通风，经常锻炼身体，流行性感冒期间尽量少到人多拥挤的地方去，勤洗手洗脸等!如已患上感冒打喷嚏时一定用手帕或纸巾捂住口鼻，而且药侧转身，不能对着他人打喷嚏，因为这是不礼貌的行为。

第四篇：大班健康《跳皮筋》活动设计

大班健康领域：《跳皮筋》活动设计

王发琴

一、设计意图：

跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把跳皮筋游戏和民间童谣巧妙地结合在一起,符合幼儿活泼好动的特点。根据我园健康教育课程的理念指引,结合我园的民间特色，所设计了这节健康教育活动。活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。

二、活动目标：

1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。3.锻炼幼儿的腿部力量, 初步掌握跳皮筋的方法。活动重点：初步掌握跳皮筋的方法。

活动难点：加强锻炼，初步掌握跳皮筋的方法活动重点。

三、活动准备

1.经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。

2.材料准备:红绿色短皮筋、长皮筋、翻花绳皮筋、民间童谣《拉大锯》《马莲开花》《拍手放松》《跳格子》的CD，一个小鼓等。

四、活动过程：

（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。

（二）通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。

1． 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。今天老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。2．结合民间童谣《拉大锯》, 练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)3．结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。（1）幼儿看视频，分组练习。（2）请一组幼儿示范。（3）跳皮筋比赛。

现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。

五、活动反思：

本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋，学会基本的单脚跳，双脚跳，加强同伴间的合作。在练习前的准备活动中，本课主要以小组形式进行，分组时特别注意了学困生，尽量将不同素质的学生分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。

但在练习中，还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多教育鼓励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处，友好合作，共同进步，体验关心帮助他人的快乐。

大班健康教学设计《小豆子的旅行》

张雪玲

随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。

活动目标：

1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。2.学习简单的自我保护方法。3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。活动准备：

《小豆子的旅行》PPT、消化图。活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：我们天天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎样在我们身体里面“旅行”的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一个关于“小豆子的旅行”的故事！

二、观看“小豆子的旅行”。了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

(1)放第一段，食物进入口腔的动画。

提问：口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？(2)放第二段，食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？

(3)放第三段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？ 小豆子在胃里还看见了什么？ 我们怎样来保护我们的胃呢？

小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）（3）放第四段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

小豆子在小肠里看到些什么呢？ 小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）放第五段。

提问：小豆子又到了哪里呢？

（4）大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

小结：我们小朋友要定时大便。小豆子旅行经过了身体里的哪些器官？

教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最后经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体内消化吸收的。

三、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处。现在，老师为每组小朋友准备了一套图片，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？

教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是第二站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最后一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。

四、谈话讨论，保护各消化器官的好方法。

师：这些消化器官对我们人体来说非常重要，他们为我们的健康和生长发育提供营养，所以要好好地保护它们。怎么样来保护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互交流）1．引导幼儿交流讨论（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锋利）（2）如何保护食管（如：食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲话，容易把食物呛入旁边的气管；特别是吃鱼时要仔细的挑出鱼骨头，不小心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以减少食道损伤。）（3）如何保护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要专心致志，不可一心二用，饭后不剧烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。（4）如何保护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会吸收到更多的营养；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止“病从口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。2．我们把这些保护消化器官的好办法告诉教室里的小朋友，让他们也要注意，这样我们的身体才会很健康。

教学附录：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身体硬梆梆的？”“是的，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？”“喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还疫有为淘淘做事。”“那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。”我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。

大班美工活动：奇妙的手形画

李小玲 活动目标:

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、掌握手形添画的方法，注意手形添画和内容添画的联系。

3、培养幼儿的观察力、想象力、形象思维能力和同伴之间的协作能力。教学重点、难点:

重点：手形添画的方法。难点：手形添画的内容。活动准备 : 课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等 活动过程 :

一、开始部分

1、谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。

2、师幼共同做手指变变变游戏。

二、基本部分

（一）观看手影视频，利用多媒体演示提高幼儿对手形画的理解。

1、请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么？

2、观看课件，培养幼儿的想像力。（1）观看各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆弄自己的手形。

（2）观看范画。提问：这是什么动物？手形变成小动物的什么部分？

（二）学习绘画手形画

1、教师示范画《鸭子》这幅画的手形画。

（1）摆一摆（先用手摆出一个造型）

（2）描一描（用水彩笔，把手形描完整）

（3）想一想（要变成小鸭子，还要添上哪些东西）

（4）添一添（把画添完整）

2、请幼儿总结画画的顺序并把它编成通俗易懂的顺口溜。（先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画）

3、请幼儿到前面比赛：看看谁画的又快又好！

（三）幼儿自由选择材料进行手形画创作

1、教师指导绘画组幼儿进行多种手形尝试绘画、添画。

2、教师指导印画组幼儿印画并添画。（把小手擦干净，保持画面整洁）

3、知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品）

三、结束部分

请幼儿大胆介绍自己的手形画。同伴之间互相说说喜欢谁的画，为什么？

四、活动延伸 小朋友的手形画画的真不错，能不能把今天学到的知识教给你身边的人呢？

五、教学反思

本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。

1、活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

2、活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。

3、重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

4、如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。

大班社会活动设计：《豆宝宝的旅行》

吴忠娥 活动目标：

1、在观看课件的基础上了解小豆子的成长过程，知道小豆子的成长离不开阳光、土壤、水等朋友的帮助。

2、在与同伴讨论交流的过程中，学会用语言表达对帮助过自己的朋友的感激。

3、能用绘画的形式创编故事，表现同伴之间互相帮助的快乐。活动重难点：

通过学习、交流、讨论，让幼儿懂得对帮助过自己的人要知道感恩，并乐意去主动帮助他人。

活动准备： 多媒体课件、水彩笔、纸 活动过程：

一、教师请幼儿观看课件，并引导幼儿讲述画面内容。

1、教师演示课件，引导幼儿猜测故事内容。师：小朋友们看，谁来了？ 幼：小豆子。

师：这里有一个关于小豆子旅行的故事，这些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？他们会遇到好朋友吗？我们一块儿来看一下吧！

2、教师演示课件，引导幼儿逐一幅讲述画面内容。（1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇到了谁？ 幼：自由讨论回答。

A他看到太阳公公会唱歌吗？怎么唱呢，你们会吗？ 幼儿模仿（呼拉——啪啪啪）B小豆子又遇到了谁？（小河姐姐）他又会唱出什么好玩的声音？（咕嘟咕嘟）

C小豆子还遇到了谁？她还会唱出什么好玩的声音？ 幼：还遇到了白云阿姨，他会呼呼地唱。

D小豆子最后遇到了谁？（大地妈妈，让他去睡觉）

二、教师引导幼儿讨论，知道小豆子的成长离不开大家帮助的道理。

1、引导幼儿观察最后一画面，回忆小豆子的成长过程。师：小豆子变成什么啦？ 师：它是怎么变成豆芽的？

师：它得到过哪些朋友的帮助？那这些朋友又是怎样帮助它变成豆芽的呢？

2、教师小结：小豆子在成长的过程中，遇到了太阳公公、小河姐姐、白云阿姨，还有大地妈妈，在大家的帮助下，小豆子就慢慢地长高了，长大了，最后就发芽了。

三、情感教育

1、问：如果你是小豆子，你想对帮助过你的朋友们说些什么呢？ 你感受到朋友之间互相帮助的快乐了吗？ 幼儿自由交流回答。

2、如果你发现别人遇到困难时，你会怎样做？

四、教师引导幼儿运用绘画的方法进一步感受朋友之间互相帮助的乐趣。

引导幼儿续编并画出小豆子新的旅行故事。

1、变成豆芽后，小豆芽还可能得到谁的帮助？

2、幼儿讨论：可能得到小男孩为他施肥、浇水、除草，小鸟还会为他捉虫„..3、师：快拿起你的彩笔，带小豆子去旅行吧！

大班美术：《小蝌蚪找妈妈》教学设计

吴淑丽

设计意图：

1.教材分析：时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。“小蝌蚪”、“青蛙”作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。大班末期，幼儿想象力丰富，表现力较强，绘画水平进一步提高。他们喜欢看连环画，连环画的丰富的故事情节深深地吸引着孩子。因此选择一些故事连贯性强，情节丰富，角色鲜明的故事让幼儿制作成连环画。既顺应了孩子表现生活的需要，又适合孩子的年龄特点，综合的发展孩子绘画能力、语言能力、想象能力。《小蝌蚪找妈妈》是大班语言教材中一个非常经典的老故事，有鲜明的季节特点。由于故事情节生动，角色鲜明，深受幼儿喜欢，即适合让幼儿复述，又适合制作成连环画。通过制作连环画幼儿更加熟悉故事、熟悉青蛙的外形特征和生长过程。基于此我设计了本次活动。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富,因此在设计活动时我通过“欣赏感知---观察想象------思考创作---交流评价”这一过程，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的想象能力。

2.设计思路：根据本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富的特点，选择《小蝌蚪找妈妈》这个故事进行绘画活动。故事内容清晰、角色鲜明，情节分明，容易使幼儿做成连环画。在初步尝试制作连环画中，培养幼儿能分图画出具体的情节画面，锻炼幼儿深刻细致的绘画能力，色彩运用及设计意识、空间思维和创造能力。制作连环画可以在把握形象、画面布局、色彩搭配等方面进一步提高幼儿的绘画水平，从而使幼儿的绘画能力和理解能力同时加强，达到预期的效果。

活动目标：

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

2.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。活动重点：理解故事内容，并能用简笔画表现故事的主要内容。活动难点：熟悉故事中的角色和情节，能分图画出具体的情节画面，注意构图和色彩的搭配，并尝试将其做成连环画。

活动准备：

1.水彩笔、油画棒、画纸。2.课件,小蝌蚪找妈妈儿歌 3.幼儿用书

活动过程：

一、谈话导入，激情激趣

1.请幼儿欣赏连环画，教师提问：小朋友，你们知道刚才我们看得是什么画吗？它们有什么特点呢？ 2.幼儿讨论并发言。教师引导，激发幼儿积极性。

3.教师小结：我们刚才看到的是连环画，它们是由一张张连续的画面组成,构成一个完整的故事，使读者了解故事的情节内容。老师小时候就是看着这样的连环画长大的，那时的连环画都是通过手工一张张绘制的。我们也试着画一画连环画好吗?

二、主动探索，获取新知

1.教师提问：我们用哪一个故事画连环画最合适呢？请幼儿 自由选择。

2.教师帮助幼儿选择《小蝌蚪找妈妈》，引出课题。3.教师带领幼儿回忆故事，并提问：

（1）如果把这个故事画成连环画，你会画几张画面呢？（2）每个画面上你会画上哪些内容呢？

（3）你想怎么设计画面里的形象，用什么布局、什么颜色？

4.引导幼儿互相交流，自由回答，可以适当加以想象，要符合故事情节表现故事的主要内容。

5.小结：这个故事由六个画面组成：第一个画面青蛙妈妈在池塘里；第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子；第三个画面小蝌蚪问大鱼；第四个画面小蝌蚪问大乌龟；第五个画面小蝌蚪问大鹅；第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈。启发幼儿在每幅画面中体现青蛙的外形特征。

三、播放故事，请幼儿画连环画《小蝌蚪找妈妈》

1.请幼儿按照故事情节画连环画《小蝌蚪找妈妈》，启发幼儿注意构图和色彩的搭配，适当加以想象。

2.教师指导帮助有困难的幼儿：启发幼儿绘画大胆、按要求分图作画。3.小结：引导幼儿在欣赏故事的同时，画出连环画。

四、请幼儿互换连环画，欣赏并相互交流。1.请幼儿换一换，互相欣赏连环画。

2.比一比：谁画得好？为什么？教师启发幼儿幼儿互评。3.鼓励幼儿回家后将自己喜欢的故事绘制成连环画。

4.小结：教师积极肯定幼儿的制作连环画的水平，通过幼儿互相交流欣赏连环画，激发幼儿的制作兴趣。

五、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室 请幼儿欣赏《水族馆》，并学小蝌蚪或小青蛙游出教室。

大班美术欣赏活动设计：《京剧脸谱》

陈小宁 设计意图：

京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，通过这方面内容的系列教学，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热爱祖国的情感。活动目标：

1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。

2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张。

3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感。活动重点、难点：

欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。活动准备:

1、知识经验:讲述一些关于关公、曹操、包公3人的故事传说.2、操作材料:多媒体课件《京剧脸谱》,油画棒，油彩、棉签、已画好脸形的画纸若干,颜料,勾线笔,浆糊,毛线等。活动过程:

一、欣赏京调,激发幼儿的兴趣.1、教师播放京调（只有声音）, 提问：听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人？幼儿猜测。

2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人？”“他的脸上有些什么颜色？什么花？” 小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。

二、欣赏各种各样的京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意

1、欣赏红脸、白脸。

刚才，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人？

小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。

2、欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。你最喜欢哪张脸谱?为什么?你喜欢这脸谱中的哪个地方？(引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹)

三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。

1、介绍操作材料。

2、（播放京调）幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进行修饰。

四、作品展示和评价

1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。2.幼儿结合经验进行点评。活动延伸：

1、在美工区，投放更多的辅助材料，比如：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。

2、在美工区，启发幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进行脸谱的造型。活动反思： 活动设计《京剧脸谱》是一个较综合性的、较成功的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题：

1、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。

2、由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单

一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

教学设计：珍珍的小黄伞 何萍 活动目标：

1、能了解故事内容，并试着讲述故事情节。

2、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉。

3、能够知道下雨前的一些天气特征。活动准备：

小黄伞、天气图片、教学挂图 活动过程：

一、导入

出示事物“小黄伞”

问：这是什么？它是什么颜色？小朋友用过伞吗？什么时候用 的？除了用到雨伞外，还会用到什么呢？

幼儿回答：这是伞，是黄色的，用过伞，雨天用的，除了用到雨伞外，还会用到雨衣，草帽等。

二、教师引导幼儿讨论，自己对下雨天的感觉：

1、小朋友们你们喜欢下雨吗？为什么？

(喜欢，下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜访小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。）

2、下雨的时候我们可以做什么？（打着雨伞在雨中散步，踩踩水坑等）

三、教师引导幼儿分段理解故事内容：

1、理解故事第一段，提问： 为什么珍珍盼望下雨呢？

妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢？（小黄伞和小雨鞋是奶奶送给她的生日礼物，她很喜欢。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。）

2、理解故事第二段，提问：

珍珍看到天上有一道白光闪过那是什么呢？

当珍珍听到轰隆隆的声音时，她以为打雷了，结果是什么东西发出来的声音呢？

（天上有一道白光闪过，那是闪电。结果是一辆大卡车发出来的声音。）

3、理解故事第三段，提问：当珍珍到院子里浇花的时候，院子里的小花、小草变成了什么样子了？为什么？

(一朵朵小花都垂着头，小草也都软趴趴地躺着。他们也在等下雨。)

4、理解故事最后一段，提问：珍珍等了好久的

雨，最后下了吗？‚珍珍打开黄色的小雨伞在雨中做了什么事？她开心吗？

（下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去，踩得噗嗤噗嗤响，雨水四处乱溅。她玩得好开心。）

四、幼儿完整欣赏一遍故事。

五、出示图片，让幼儿知道下雨前的一些特征。提问：小朋友你们知道下雨前会有那些天气变化呢？（乌云→闪电→打雷→下雨）

六、结束

教师通过提问小结安全教育，下大雨的时候我们应该注意什么事？(让幼儿自由发言，教师小结。如：不敢淋雨，预防滑倒等。）活动反思： 故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、有趣的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，从而培养幼儿的想象力和语言表达能力，故事能为其提供丰富的语言材料。我选择的这个故事《珍珍的小黄伞》，这是一个可爱的故事，虽然篇幅不长，人物对话简洁明了，但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。从故事中能让幼儿知道下雨前的天气变化。

大班健康《我爱吃的水果》活动设计 王祥芳

【活动目标】：

1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。【活动准备】

1、多媒体课件-----水果图片

2、实物水果若干个 【活动过程】

（一）开始部分。教师通过谈话引入课题

1、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

（一）开始部分教师通过谈话引入课题1）师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？出示课件（1）小公主姐姐。（嗨，大家好，我是小公主姐姐）师：你们知道小公主姐姐今天要去干什么吗？

（2）出示课件教师用拟人话得手段讲述故事

（二）基本部分

1、出示课件教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子、等等）说出名称、形状、特征。

1）苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

2）香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

3）梨

上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

4）西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品尝教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道。

教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

教师小结：

孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

师：孩子们，小公主姐姐又有话对大家说了。

出示课件（4）小公主姐姐：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

3、制作水果娃娃师：孩子们，小公主姐姐要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小公主姐姐好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

（三）结束部分在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小公主姐姐。

大班语言《颠倒歌》活动设计

陈嘉慧 活动目标：

1、能认真地倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。

2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。

3、教育幼儿无论做什么事情，要养成仔细认真的良好习惯。活动准备

1、玩具、汽车、手机、彩笔、教师的衣服等。

2、丰富幼儿对季节的变化及有关自然界发生的一些现象。活动过程：

一、感受体验：

1、教师请小朋友喝汽水：教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作。

2、与1同样的方法。

（1）、教师请小朋友玩汽车，教师故意把车顶和车底拿颠倒了，让幼儿去发现问题并纠正。

（2）、教师请幼儿观看老师穿的新衣服。

3、教师小结：“今天我做了好几件错事，把汽水瓶、汽车倒着放、笔倒着拿、衣服倒着穿。我把这些事情都弄颠倒了。要不是小朋友告诉我，我就闹出大笑话了，别的老师也会笑话我了。小朋友的眼睛真明亮，一下子就看出来了，我真要好好谢谢你们了，我给小朋友鞠躬,我谢谢小朋友！”

二、介绍“颠倒歌”。

1、讲“颠倒歌”。

a、师：有个人也像我一样，糊涂地说了很多错话，编了一首歌叫“颠倒歌”，现在我说说你们听听，你们要仔细听认真想，看看他说得对不对？有什么错？错在哪里？（1）、让幼儿找错并说明理由。

（2）、师：“要找错呀可真不容易，不像小朋友吃冰糕、巧克力那样简单，是要动脑筋的，看看咱们班的聪明宝贝是谁呢？”

（3）、教师小结：你们听得真仔细，把他说颠倒的事全听出来了。现在我要你们办一件重要的事情，你们要用心记住他先说了什么？又说了什么？最后说了什么？

2、再一次朗诵诗歌，朗诵第二边时，有儿可跟着教师一起朗诵，熟悉儿歌内容。

三、改编颠倒歌。

1、交待改的方法

2、带领幼儿逐字逐句改。先改第一句。

3、幼儿与左右同伴一起改编，教师巡视指导。

4、请幼儿说出改正后的儿歌，教师与幼儿给予补充更正。

活动反思：

儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。由于经验不足，课堂灵活性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。

第五篇：幼儿园大班健康活动设计

幼儿园大班健康活动设计：谁的本领大

教师：屈老师

活动目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。活动准备：1.歌曲及各种声音的录音。2.醋、酒。3.保护五官的基本常识。

活动过程

1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。

请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么？

2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。

（1）请幼儿说说教室里都有那些东西。

请幼儿说说是用什么发现的？眼睛还可以干什么？蒙上眼睛会怎样？

（2）请幼儿闭上眼睛听录音（歌曲及各种声音）。

幼儿讨论你怎么知道的？听到了那些声音？耳朵还可以干什么？耳朵听不到了会怎么样？

（3）分辨出醋和酒。

幼儿讨论怎样知道的哪个是醋？哪个是酒？

鼻子还可以干什么？

鼻子生病了会怎样？

(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音？如果我们唱不出歌会怎样？

3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。

活动延伸：

请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成良好的保护五官的好习惯。