幼儿园中班社会教案:请到我家来做客(精选5篇)

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第一篇:幼儿园中班社会教案:请到我家来做客

幼儿园中班社会教案:请到我家来做客

教师:屈老师

活动目标:

1.感受与朋友交往的快乐。

2.能用较完整的语句表达自己的想法,培养幼儿的交往能力。

3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

活动准备:

1.趣味练习:到朋友家做客

2.趣味练习:给东西和接东西的礼节

活动过程:

一、导入问题导入课题。

提问:有人到你家里面先要说什么?

主人给我们端水,请我们吃水果、糕点,我们应该说什么?

在别人家里我们要怎样表现?

离开时我们要说什么?

二、展开

1.经验讲述:做客。

提问:我们到别人家做客,意见活动过程2.趣味练习:到朋友家做客提问:到朋友家做客,你应该说些什么呢?

见到大人的时候。

大人给点心的时候。

回家的时候。

小结:去别人家做客,见到主人我们首先要问:“您好”,吃东西要向主人说“谢谢”,做客时不能在别人家里乱跑,不随便乱动人家的东西,离开时要跟主人说:“再见”。

3.交流活动:请客。

(1)幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

指导语:客人来了,热情地请客人进门,给客人递拖鞋,为客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起阅读图书,还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

(2)教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

4.开展游戏:请到我家来做客。

引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏,教师积极参与指导。

5.知识拓展:给东西和接东西的礼节比如:铅笔,剪刀给东西的小朋友怎样做?接东西的小朋友怎样做?

三、结束

1.活动讲评:根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

2.活动延伸:要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。(来源:屈老师教案网)

第二篇:幼儿园中班综合教案设计:请到我家来做客

幼儿园中班综合教案设计:请到我家来做客

活动目标:

1.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

2.能用较完整的语句表达自己的想法,提高交往能力。

3.正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

活动准备:

情境表演:到朋友家做客,娃娃家场景布置

活动过程:

一、谈话导入

师:我们知道孔融小朋友是个谦让有礼貌的孩子,对自己的家人有礼貌是我们学习的榜样,如果我们小朋友去别人家做客要怎么做才有礼貌呢?

1.主人给我们端水,请我们吃水果、糕点,我们应该说什么?

2.在别人家里我们要怎样表现?

3.离开时我们要说什么?

二、情境表演,幼儿根据提供的娃娃家场景进行做客的表演。

师:

1.xxx小朋友在别人家做客,他是怎么做的?见到大人的时候他说了什么?应该怎么说?

2.大人给点心的时候,应该怎么说?

3.回家的时候,他说了什么?应该说什么?

小结:去别人家做客,见到主人我们首先要问:“您好”,吃东西要向主人说“谢谢”

三、交流活动:请客。

1.幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。(客人来了,热情地请客人进门,给客人递拖鞋,为客人端水。拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起阅读图书,还可以晴爸爸妈 妈帮忙招待。)

2.教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

四、开展游戏

请到我家来做客。

五、制**心卡

师:

1.我们要怎么感谢好朋友邀请我们去做客呢?一起做个爱心卡送给好朋友吧。

2.在剪好的爱心上,把对好朋友的话画下来,送给他们表示感谢。

第三篇:中班社会教案《请到我家来做客》及教学反思

中班社会教案《请到我家来做客》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿能用较完整的语句表达自己的想法,培养幼儿的交往能力,感受与朋友交往的快乐,正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语,快来看看幼儿园中班社会《请到我家来做客》含反思教案吧。

活动目标:

1、感受与朋友交往的快乐。

2、能用较完整的语句表达自己的想法,培养幼儿的交往能力。

3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

1、趣味练习:到朋友家做客

2、趣味练习:给东西和接东西的礼节

活动过程:

一、导入问题导入课题。

提问:有人到你家里面先要说什么?

主人给我们端水,请我们吃水果、糕点,我们应该说什么?

在别人家里我们要怎样表现?

离开时我们要说什么?

二、展开:

1.经验讲述:做客。

提问:我们到别人家做客,意见活动过程

2.趣味练习:到朋友家做客提问:到朋友家做客,你应该说些什么呢?

见到大人的时候。

大人给点心的时候。

回家的时候。

小结:去别人家做客,见到主人我们首先要问:“您好”,吃东西要向主人说“谢谢”,做客时不能在别人家里乱跑,不随便乱动人家的东西,离开时要跟主人说:“再见”。

3.交流活动:请客。

(1)幼儿自由讨论,说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。

指导语:客人来了,热情地请客人进门,给客人递拖鞋,为客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起阅读图书,还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。

(2)教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。

4.开展游戏:请到我家来做客。

引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏,教师积极参与指导。

5.知识拓展:给东西和接东西的礼节比如:铅笔,剪刀给东西的小朋友怎样做?接东西的小朋友怎样做?

三、结束:

1.活动讲评:根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。

2.活动延伸:要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

教学反思:

从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

本文扩展阅读:做客,读音zuò kè,汉语词语,意思是指去别人家拜访,或者在别人家留宿。

第四篇:《请到我家来做客》教学设计

教学目标:

1、能听出别人说话中的明显错误,并进行改正。

2、能有顺序地说出到我家该怎么走的路线。

教学重点、难点:

有顺序地向别人介绍到自己家该怎么走。

教学课时:1课时

教学过程:

一、揭示课题,激发兴趣。

同学们,这节课我们上一堂听说训练课。(出示课题)有一个名叫杨正的同学很好客。想请同学们到他家做客,可是同学们不知道到他家去该怎么走。杨正热情地向大家作了介绍。(看挂图)可是大家听了他的介绍,却找不到他的家,这究竟是怎么回事呢?

二、听录音讨论。

我们一起来听听杨正同学的介绍。(放录音)边听边看图,讨论:杨正

同学说的和画上的有什么地方对不起来?

1、所经过的地方顺序有错。应该先经过少年宫,后经过农贸市场。

2、到中山路和人民路交叉口,不需要过岗亭。

三、明确教学要求。

我们向别人介绍路线时,要做到三点:

1、要经过的地方名称不要说错。

2、要经过的几个地方的顺序不要先后颠倒。

3、东南西北的方向要说准确。

四、看图练习有顺序地说话。

请你看图,按照三点要求,代替杨正同学介绍。

1、自由练说。

2、指名汇报。

五、小结。

1、请同学们介绍到自己家的走法。

2、学生自由准备。

3、汇报、评议。

六、总结。

通过这节课的学习,你学到了什么真本领?

第五篇:班综合实践活动《请到我家来做客》总结范文

时间过得真快,一晃我们的综合实践活动已经举行了三次。说真的,每次活动总会让人有一些新的发现,让人有一种收获的喜悦。使人更高兴的是——这一次活动,让我们的家长也上了有意义的一课。

一、家长最初的反响

本次活动因为它的特殊性(家里进行),我们十分需要家长的配合。所以在活动过程的制定时,我充分考虑到了这一点。整个活动,我把家长确定为“活动的监督者和督促者”“活动的裁判”(因为有第二次活动的基础,我很信任家长)。早在11月份的家长会上(家长学校),我就把第三次活动的目的、设计过程、要求向家长做了详细的介绍,并要求家长配合。大多数家长表示愿意支持,但是我却看到可他们脸上的迷茫。“现在这书还真难读,事情太多了”“你说,一次活动就能让我们的小姐、少爷改变吗?”“唔,现在学校也是花样百出”甚至有家长在窃窃私语。有一个家长还对我单独说:“我孩子本来在这方面就挺不错的,王老师,你说还用得着继续教育吗?”这时,我深深地意识到我们的家长尽管素质提高了,但是他们的“培养孩子动手、思考、探究”的意识太薄弱了。他们还是认为学生就是“读书”——啃书本,能考出好成绩是最重要的。很多时候,他们是因为“老师说的”,所以不得不“执行”。这就让我清楚地知道——第二次活动时,我还不够细心,考虑不够周到,也许有些孩子就是在家长的“敷衍了事”之中,削弱了一些能力,少了一些“新发现”。

我想就让事实来说话吧。所以,我也没有过多的解释,只是下发了一个表格,同时希望家长仔细观察学生的有关行为,并详细填好表格。对此,家长就没有什么意见了,就当是配合老师的教学吧。

(附表格):

次数

接待谁

怎样接待

什么地方让人满意

还有什么不足

家长附言:

二、父母的惊喜,肯定了我们的活动

虽然学生家长对活动的本质并不了解,但是,他们确确实实地感受到了我们

综合实践活动的所带来的意义。有一位家长在活动后就跟我说了这么一句话——“王老师,我还真小看了这综合实践活动。你们学校是应该开展这样的活动,它在无形中教育了我们孩子的,培养了孩子的习惯,我赞成这活动。”再来听听我们班家长的附言——

“综合实践活动《请到我家来做客》是培养学生独立接待客人的能力,培养学生全面发展的一种良好课程,使学生提早走进现代文明家庭。谢谢贵校!”

“彤彤的性格内向,胆小怕事,经过本次活动(老师的教育和引导)她比以前懂事了,性格开朗了……”

“我的孩子以前对客人不礼貌,现在,经过本次活动,我的孩子在对待客人的时候不但非常有礼貌,而且很热情。”

……

家长们惊喜地发现——他们的孩子懂事了,对待客人有礼貌了,有主人意识了……这就证明我们的活动是成功的,我们的课程设置是有意义的。

三、活动给我的思考

活动的成绩是可喜的,但是,因为初次上这种课程,所有的一切都得自己设计策划,没有什么依据,我也确实看到在活动中的一些不足:

1)考虑学生的差异不够:学生是有差异的(智力、能力、家庭教育等等),我们在教学中往往会考虑到这一点,但是在综合实践活动中,我却有些忽视了,导致一部分学生没有扎实地开展活动。(因为这是在家进行的)

2)学生的年龄特征考虑不够:虽然在启动课时,我也充分考虑了这一点,特地安排了一个“即兴小品”(父母的朋友来访如何接待),但是在活动的过程中,还是难以避免地出现了问题:“**对大人客人招待一般,有时连招呼也不打。请同学到家时却非常热情。”“……他对同辈人很亲热,对长辈显得很生疏……”

所谓:“吃一堑长一智”,三次活动对学生是三次启示、锻炼,其实,它也促使我这个老师不断地进行思考,在教学方式上也不断地进行改进。我想,对综合实践活动,我们是尝试阶段,通过一次次的活动设计、开展、总结,我们将会把它开设得更加完善,我相信——在不久的将来,综合实践活动将成为学生以及家长所欣赏、夸赞的课程。

班综合实践活动《请到我家来做

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