八年级思想品德课教学设计原稿

第一篇：八年级思想品德课教学设计原稿

八年级思想品德课教学设计

课题

第七课

友好交往礼为先 授课内容

第一框

《礼貌显魅力》 课时安排

一课时

课标要求

本框依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成未命名礼貌的行为习惯。

教学目标

知识与能力

懂得什么是礼貌，礼貌的、有什么作用。理解礼貌与尊重的关系，在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。过程与方法

学生通过阅读体会，小组讨论等了解礼貌是重要性。情感态度价值观

乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。

教学重点 礼貌显尊重

教学难点 怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行礼貌。教学流程

一、导入新课

（故事导入）引导学生阅读教材P79《钉子》的故事，思考该故事说明的道理。师：读了这个故事，可能勾起大家的一些回忆，同时，也告诉我们，一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌，讲礼貌是人与人之间交往必备的品质。今天我们就来学习礼貌的重要性。（板书课题）

第七课 友好交往礼为先

第一框

礼貌显魅力】 二．课堂情境，活动设置

（一）礼貌显尊重

1．什么是礼貌？礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

2．为什么要讲礼貌？

（1）礼貌是尊重的具体表现。

活动一：学生阅读教材P78《买书》的情境事件（通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果）

学生阅读后思考如下问题：

① 甲、乙两个学生的行为有什么不同？（学生回答）

② 甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）有什么感受？（生答）③ 甲、乙两人的行为分别给学生带来什么后果？（生答）

师：人与人之间需要尊重。礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们的自身素质，展示我们的风采。我们讲文明、讲礼貌，也包含对他人的尊重、宽容、谦让以及与人为善等良好品质，这是通往友好交往的道德基础和桥梁。

古人说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”。大意是说，人之所以比禽兽贵，就在于人知道礼貌。礼貌是人区别于动物的重要标志之一，礼貌是文明的体现。

（2）礼貌是文明的体现

讨论：某同学说：“讲不讲礼貌是我自己的事情，与别人无关”。

学生自由发言。

老师归纳：讲礼貌决不只是古人的私事，礼貌是文明的体现。是否文明礼貌影响人际关系的质量和社会风气的好坏。关系到国家和满足的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。

（二）“谢谢”的魅力

活动二：学生阅读教材第80页“怎么是变质的牛奶”事例。

（思考、讨论回答；老师适当引导）

① 这个客人为什么感到惭愧？

② 服务员的微笑服务给我们什么启发？ ③ 对人有礼貌表现在那些方面？

老师归纳：对人有礼貌表现在语言、态度、行为等方面，做到语言要文明，不粗鲁；态度要亲和；举止要得体、端庄。在待人接物中语言有明显的高下，美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”形象地说明了这一点。文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。

（学生集体朗读教材P80最后一段，加深印象）

1、语言文明的魅力

活动三：请学生把知道的常用礼貌用语写出来。学生分四个小组。

师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有两把——“谢谢”和“劳驾”。这就是礼貌用语的魅力。

2、态度亲和的魅力

活动四：换种态度说话

①

你这个笨蛋，连这点小事都做不好！你还能做什么事？

别急，没做好不要紧，我来告诉你怎么做！② 你完了，上次考四十几分，这次考五十几分，你怎么总也考不及格啊？你究竟长脑子没？

虽然我成绩还不够理想，但比起上一次你也是有进步的。我相信通过努力，你一定会有更大的进步。

③ 我什么地方惹着你了，一天到晚拿脸色给我看，你当你是谁啊！

你好像不太高兴，是不是我有什么地方做得不好？

归纳：两种说法都是针对同样的事实，但前一种训斥的口吻只能招致他人的抵触、厌烦 和愤怒，而后一种顾及对方自尊的方式更能让人心悦诚服地接受。

态度亲和，能使我们增添交往的魅力，如果我们态度真诚，待人和气，就会给对方一种亲切感，受尊重感，会拉近彼此间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。

3、举止端庄的魅力

师：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我 们的道德素养和文明程度。我们做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。

活动五：反思自我根据文明礼貌的要求，反思一下自己在于人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。

三、课堂小结

同学们，一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止。我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语与大家共勉：礼貌是一件漂亮而得体的衣服，穿上它会使你更加美丽。让我们用礼貌装扮我们的生活，那时，我们的生活会更加美好。

四、作业设计

现在你已学完“礼貌显魅力”这一框，你对个人礼貌的重要性是如何理解的？

五、板书设计

礼貌显魅力

礼 貌 显 尊 重 礼貌是尊重的具体表现 礼貌是文明的具体表现 “谢谢”的魅力 语言文明的魅力 态度亲和的魅力 举止端庄的魅力

第二篇：八年级思想品德课优秀教学设计

八年级思想品德课优秀教学设计（?微课）

上传: 余小飞

更新时间：2013-1-18 18:01:58

第六课 网络交往新空间 第一框 网络上的人际交往

一、课标要求：

根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。

二、设计理念：

新课程改革强调以人为本，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。

三、学情分析：

随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。

沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。

一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

四、教学目标：

根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：（1）知识与技能

要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。（2）过程与方法

通过情境创设、现场采访、讲述自己的故事、辩论赛等形式，融合师生互动、小组合作，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。

（3）情感、态度、价值观

感受网络生活与传统生活的不同，了解在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

五、教学重点、难点： 重点：了解网络的正面功能，知道怎样利用网络服务生活学习，通过分析网络的负面作用，能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

难点：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

六、教学过程：

教学内容

情境导入

现场采访

qq高手故事辩论擂台

总结升华 教学活动

设计意图

教师活动

学生活动 播放mtv：《qq爱》 欣赏歌曲 热点共鸣 感悟上网经历

激趣启思 寻找qq高手：

1、你有qq吗？

2、qq几级？

营造氛围

3、qq好友多少？ 学生参与

面向全体

4、qq好友类型多少？ 以人为本

5、qq好友所在地分布？（qq循序渐进

信息显示的内容为依据）

两手准备：

一是请qq高手学生讲述自己的上网经历故事。故事内师生互动 容包含①最高兴、得意的事；

对话故事 ②最失败的事；③最愤怒的学生畅谈自己 深入浅出

事。

上网经历的故事

感悟提升：网络沟通无极限 二是教师准备好自己的故①网络生活很丰富； 事。教师在倾听的同时，点②网络交往新空间

拔、引导，适时抛出自己的故事。

请同学们结合刚才的“qq高学生自主分为人数相等的手们的故事”，再次感受《qq正、反方两组展开辩论赛 全面仿真 爱》歌词，思考、争论：网学生在教师引导下，依托不愤不悱 络交往，究竟是利大于弊，教材p67-71以及自身的经

任务驱动 还是弊大于利？

历，精心准备5分钟。

超越知识 教师准备网络交往利与弊辩论每一回合结束后，都学会学习两方面的多媒体素材库，以积极互动，允许学生随时学会合作 备学生“冷场”或争执不下时改变主意，拥护正方或反

学会竞争

“救场”使用。

方。

辩论正、反方胜负判断标准是：辩论结束时，哪一方人数多为胜方！多媒体展示： 师生共同评选出（本课本课时的知识提要

时）： 梳理知识，形成网络； 点评本课时学生表现，并赠最有价值的人； 及时巩固，融会贯通。送小小书签等学习用具作为

最佳表达的人； 应用“南风效应”、“鲢鱼效应”，让奖品。

最佳风度的人；

学生身心健康成长。

最佳创意的人；

7、教学小结与反思

多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、修正、分享、体验、提升。

哈佛大学校长陆登庭在北大讲坛上讲：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”。

更为突出的是，灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！

更加可贵的是，尝试综合多学科知识，纵横稗阖、培养了学生科学的辩证思维能

第三篇：八年级思想品德课教学工作总结

八年级思想品德课教学工作总结

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己，酷爱党的教育事业。既教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，进步班上学生的思想觉悟，教育学生酷爱中国共*产*党，酷爱社会主义祖国、同时酷爱故乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治水平和业务水平。

二、为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前备好课。①认真研究教材。②了解学生原本的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，同时，激起学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习的爱好。

2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。三人行，必有我师焉。

三、成绩和不足

1.本学期使大多数学生对思品较感爱好。

2.不足：①及时反思总结做得不够；②教学进程优化需要进一步加强。

四、今后努力方向

1、抓紧学习课标，贯彻课标，进一步转变观念，实施素质教育，展开对教材的研究，解决题目，深化教学改革。

2、加强对学生的管理，特别是落后生的转化。

3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。

第四篇：八年级思想品德课教学反思

八年级思想品德课教学反思

俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情。从以下几方面对八年级思想品德课的教学工作的反思。第一．教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。

第二．以前我觉得自己是课堂的主角,现在我认识到学生才是课堂的主角,我在教学中充分尊重和发展学生的主体意识及主动精神，培养和形成学生健全个性，使学生主动活泼地发展。德国教育家第斯多惠曾提出优秀教师不是“奉送真理”，而是“教人发现真理”，倡导学生积极思考，主动学习，这是很有道理的。在课堂上，我争取最大限度地面向全体学生，全员参与，师生互动，千方百计地使自己的教学内容经过“外部刺激”，使学生产生情感体验，最后内化“形成品质”。例如，经常组织学生从事实中展示强烈的爱国责任感，结合胡书记的社会主义荣辱观，谈“八荣八耻”,组织学生写倡议书,学生真正从内心树立了正确的人生观。倘若没有学生积极主动地自主参与，是无法实现的.第三．要发挥学生的主体性，就必须有充足的自主学习的时间。因此，首先我特别注意合理安排课堂教学结构，思想品德课最容易发挥学生主体性的地方，是联系实际的部分；如果课堂教学安排不当，学生的自主性、积极性、主动性都不能得到很好的发挥。其次，我在教学过程中，更注意多创设便于学生自主学习的环节。如：将学生中突出表现、及存在问题、设计成辨析题，或设计成主题参与型的辩论，让学生充分讨论，自主选择最满意的答案。以前考试卷发下来，我就不停地纠正答案，现在多让同学互相讨论，自行解决，会的同学给不会的同学当老师，这样一来需要老师疏导的就很少了，而且学生很有成就感。

第五篇：思想品德课教学设计

思想品德课教学设计

涞源县第二中学

李贵彬 公平是社会稳定的“天平”

——教学设计

【教学目标】

（1）知识目标：公平的含义，公平重要性。

（2）能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

（3）情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识, 自觉树立互惠公平的合作意识。【教学重点和难点】

教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性 教学难点：如何理解公平和正确看待生活中的种种不公平现象 【教法与学法】

教学方法：活动教学法、讨论法，讲授法 学生学法：合作、探究、交流 【教学过程】：

故事导入

有七个僧人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。听力这个故事，你有什么感受？ 听力这个故事，你有什么感受？

我认为的公平是：

农民起义者——公平就是“等贵践，均贫富”。法学家——公平就是法律面前人人平等。物理学家——公平是天平上的平衡。运动员——公平就是反兴奋剂。消费者——公平就是不缺斤少两

设计意图

导入新课。学生都爱听故事，在学生听故事谈感受中引入对公平的认识。讲授新课

活动一 众说纷纭话公平

但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

设计意图 通过学生思考回答帮助学生理解不同时代、不同个体，面对不同问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权力的尊重、对自身力量的肯定。

活动二：校际互访该派谁去？

小明所在学校和日本的一所中学是友好学校，每年暑假两校都要举行校际互访活动，小明所在班级要派一名代表参与这一活动。班主任李老师组织全班投票选拔，小明和小丽票数相等。

观点一小明是班干部，组织活动能力强，为班级和同学们付出很多，应该小明去。观点二：小丽英语口语好，家庭经济实力强，为更好与日本同学交流，应该小丽去；

观点三：让两个人抓阄，这抓到让谁去，这样更公平问题：（讨论回答）

1、你赞同哪种观点？理由是什么？

2、你是如何理解公平的？

设计意图

让学生准确理解公平是在比较中产生的，没有绝对的公平。如果一个人承担着少于应承担的责任，或取得了应得的利益，人们就会认为这不公平。（解决知识目标）

活动三 你来当法官

小明所在的小组有6名同学，每逢值日时，小勇总是以各种借口逃避，而当小明小组被评为优秀卫生小组接受班级发放的奖品时，小勇总是乐滋滋地接受。久而久之，组内的其他同学不再较好的履行值日职责，他们小组也再未被评为优秀卫生小组。作为组长的小明十分苦恼。

思考并回答（讨论回答）：

1、为什么会出现这种不良状况？

2、这种现象给你什么启示？ 设计意图 该活动让学生理解在社会交往中受到不公平对待带来危害。使学生在情感态度价值观上产生承担责任，互惠公平的责任意识。活动四： 制度改革促公平

小明的姐姐是新欣服装厂的一名普通技术工人。该服装厂原先实行计时工资制，服装厂效益欠佳，人心涣散，流失了部分技术人员和工人。后来服装厂实行了岗位工资、绩效工资、计件工资等多种分配方式，还设立技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖，年终入股的工人还拿到了一大笔红利„„新欣服装厂很快成为市里的支柱企业，而小明的姐姐再也不提调离服装厂的话题了。

思考回答：

1、小明的姐姐为什么再也不提调离服装厂的话题了？

2、服装厂的变化带给我们哪些启示？ 设计意图

感受公正的制度对维护和促进公平的重大意义，认识并理解社会的稳定和发展需要公平

活动五：感受公平

小明的表哥家庭非常贫困，所以舅舅一直反对表哥读高中，从2007年开始，教育部六所直属师范大学为师范生免学费、住宿费、补助部分生活费。小明表哥有幸考入北京师范大学。

思考回答：家境贫困的表哥为什么能接受大学教育？你还知道哪些实现公平的举措？（两免一补政策、医疗保险、免农业税、建经济适用房等）

设计意图

延伸学生知识，提高学生分析问题解决问题能力，联系生活实际提升学生态度情感和价值观。

活动六：畅所欲言谈收

通过这节课的学习，你有哪些收获？ 设计意图

通过学生的畅所欲言检测教学目标达成情况。教师亦可反思自己的教学和设计 课堂总结

教师总结：通过这节课的学习，我们知道了公平不是孤立存在的而是在比较中产生的，不同的时代、不同的个体对公平有着不同的理解；社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。同学们作为社会的一员，我们要有维护社会公平的责任意识,自觉树立互惠公平的合作意识。祝愿我们的国家和谐繁荣！

设计意图

这样可以使课堂更完整。同时教师可以在总结中进一步突出教学的重点和教学目标 【板书设计】

【教学反思】

通过这节课，知识目标、能力目标和情感态度价值观目标总体完成较好。让学生懂得了社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

在教师适度而精心地选择下，连续性的教学故事和部分贴近学生生活和实际的情节，通过多媒体把故事情节和问题展示，与教材内容有机结合起来，增加信息总量，丰富教学内容，老师合理解释和演示，提高学生学习的兴趣，使教学的重点问题和难点问题突出、突破，课堂效果较好。

最后一部分教学内容属于时政内容，在上新课的时候把这些时代性的内容讲清楚讲透彻，有利于让学生感受我们的党和国家高度重视社会公平，采取种种措施促进公平，要有信心理智的面对生活中的不公平现象。当然学生对社会上一些不公平的现象还是存在着一定的困惑。

本节课是以教师教学为主的教学设计，这节课的整体设计环节是在教师引导下来完成的，在几次情景设计上都是教师引导学生来完成。应该结合社会生活实例让学生充分理解我们崇尚公平意义是什么。社会为什么要崇尚公平，它对人们生活意义有多大，这些是这节课强调的重点。