七年级 思想品德课 第九课 教学设计

第一篇：七年级 思想品德课 第九课 教学设计

第九课 第一框 身边的侵害与保护【1课时】

【教学目标】

知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。

能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力

情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护自己。【教学重点与难点】

重点:（1）种种侵害类型及原因；

（2）身边的保护。难点: 身边的种种侵害。

【教学方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法；多媒体教学（班班通）【教学过程】：

新课导入：

青少年正初在兴趣高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢？在坐的同学有类似情况吗？今天我们就来探讨一下这个问题。讲授新课：

一 身边的侵害与保护

（一）、种种侵害

1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：

（1）、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？

（2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？

（3）、在我们周围还存在哪些侵害？

提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故）

2、在此基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因？

教师进行小结：

（1）、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟；（2）、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。

讨论：如何辨证认识来自家庭和学校的伤害？

教师：一方面，家长和老师是爱护我们的，是我们健康成长的引路人。另一方面，主动与家长、老师交流，避免互不理解而造成的伤害。同时对来自家庭和学校造成的伤害要敢于拒绝，甚至用法律来保护自己的合法权益。

（二）、身边的保护

杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。

探讨：（1）、杜鹃受到的侵害来自何处？

（2）、她采取的行动是什么？

（3）、她得到哪些方面的帮助和保护？

（4）、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作？

小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少 年应该如何做呢？

鼓励学生畅所欲言：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

课堂练习：

1.当你的合法权益受到侵害时，该怎么办？（）

A 忍气吞声，任其侵害

B 采用非法手段进行报复

C 学会运用法律武器维护自身的合法权益

2一位家长说：“孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上”。这位家长的说法对吗？谈谈你的看法。

课堂小结： 身边的侵害与保护

（一）、种种侵害：

1、类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。

2、原因： 各方面都不成熟； 生活环境复杂。

（二）、身边的保护：

1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。

2、注意：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。作业：

女生应如何加强自我保护呢？

第九课 第二框

防范侵害，保护自己【1课时】

【教学目标】

[知识目标] 认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。

[能力目标] 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。

[情感、态度。价值目标]懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利； 增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。【教学重点、难点】

教学重点、难点：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。【教法及教具：】

教法：情景教学法、讨论法。

教具：漫画、案例资料、录音机、网络。【课时】： 1课时 【教学过程】：

（一）歌曲引入：播放歌曲《祝你平安》。

板书：第二框 防范侵害、保护自己

师：大家知道这首歌曲的名字叫什么？就叫“祝你平安”，我想每个人都希望自己和周围的人平平安安，不受伤害，尤其是做父母的，格外关心自己孩子的健康、安全。但 “据国家儿童少年‘安康计划’公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、食物中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。”

由此可见，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害。所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。

（二）讲授新课

看漫画《骑摩托车的人》，让学生对违规骑车人的结果用一个故事讲述出来，并让学生讲述看了这个故事后得到的启示，由此得出结论一：面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

板书：

一、提高警惕——这是避免受到侵害的重要前提

“交流探究”——我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？

1、上网聊天、网上交友。匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。

2、女生的自我保护。出门在外结伴行，穿衣打扮要得体；生人搭讪不理睬，防范意识心头记。但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么怎样才能更有效地防范侵害呢？

师：面对歹徒的突然袭击怎么办？能够勇敢地进行搏斗，这是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗争，除了勇敢之外，还需要智慧，讲究策略。就以对付抢劫犯罪来说，面对劫匪的突然出现，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，实施正当防卫。如果没有能力将其制服，也可以采取多种方法脱身。常见的有：“呼救脱身法”、“周旋脱身法”、“恐吓脱身法”、“对犯罪分子进行说服教育法”等等。万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。在人身权利与财产权利相比的情况下，人身权利自然大于财产权利，自然应舍弃财产以保全自身。本案中任凯如果选择放弃手机也许是更为理智的做法。青少年在面对比自己强大的犯罪分子时，也不必“大义凛然”“勇于搏斗”，去作无谓的牺牲。

板书：

二、用智慧保护自己——这是避免受到侵害的重要途径

师：对我们学生来讲，校园内外的拦截敲诈可能是最常见的不法侵害，这不，有位同学就碰到了——列举我校前段时间校园里发生的敲诈抢动劫案例。

讨论：面对拦截敲诈该怎么办？

师：大家的观点实际上都有一定道理，我们遭遇意外险情和伤害时，处理方法是随机应变，机智勇敢，用智慧来保护自己；处理原则是两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。当然，同学们身边的不法侵害远不止一项拦截敲诈，还有许多。下面，我就选择三个情境，请大家讨论，看看谁是“自救智多星”：

1、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你，怎么办？

2、当你独自在家，遇到陌生人来访，怎么办？

3、当你路过网吧，网吧老板拉你进去打游戏，怎么办？（学生分组讨论、交流。）

师：刚才大家大都提到了打“110”的电话，知道这是帮助自己防范侵害的一个非常好的办法，下面，我就来考考大家，看看大家对常用的急用电话是否了解。

火警——119；匪警——110；急救——120；交通事故报警——122； 师：在现实生活中，青少年面临的侵害除了那些不法侵害，还有一些自然灾害和意外伤害。请

想一想：在日常生活中，我们还可能遇到哪些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得应该如何应对？

国内首例未成年人著作权案。

问：

1、小峰靠什么保护了自己的合法权益?

2、在你的身边有过类似的事例吗？

老师总结，靠法律保护了自己的合法权益，其实类似的事例还有很多。板书：

三、用法律保护自己——这是维护自己合法权益的重要保障 为了更好地保护青少年,我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，来保护青少年的合法权益。

师：青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张！

（三）课堂感悟，点拨升华

师：通过这节课的学习，你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）教师小结：青少年要学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法，还要学会用法律保护自己。所以平时具备一些防护知识是非常重要的，这是我们防护能力的一个重要因素。今天，大家在活动中已经学到了许多保护自己的高招，今后也请同学们注意收集有关这方面的知识，并编辑成册，存入自己的档案袋。最后，祝同学们天天愉快，岁岁平安，在未来的人生旅途中一路顺风！（播放《一路顺风》歌曲。）

（四）课后拓展练习

课后查找有关资料,以学习小组为单位讨论并设计“中小学生自我保护绝招”。

第二篇：九年级思想品德课第九课教案

九年级思想品德课第九课教案

第九课《实现我们的共同理想》教案 教学目标

1.知识目标

我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；

全面建设小康社会的奋斗目标；

艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；

艰苦奋斗集中表现为创业精神；

推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。

2.能力目标

结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不

断取得胜利的巨大精神力量；

从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；

培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；

认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；

从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。

3.情感态度价值观目标

结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；

结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；

培养艰苦奋斗的精神。

教学重点和难点

共同理想与最高理想之间的关系

为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑？

如何理解全面建设小康社会的奋斗目标

三、教学方法和手段

共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。

四、课前准备

对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

了解学生的生活情况，如家庭大致收人情况、父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等，以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。

五．本课内容安排的依据

（1）课程标准的依据

了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

（2）学生面临的问题

中国共产党自成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子?奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现?如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?在二十一世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉地走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。

六．教学活动设计 第一框

我们的共同理想

（一）板书设计

（二）教学过程、导入：理想是什么样子呢？

过程：）阅读教材P110一位中学生、一位老太太、一位女士和一位老大爷的回答

2）谈谈你心目中的理想社会是什么？（从经济、政治、文化三个方面谈）

目的是通过引导学生谈谈自己心目中的理想社会是什么样子，激发学生对未来美好社会的向往之情，从而为过渡下文要讲的最高理想做准备。

2、讨论：从无数共产党人为共产主义理想献身的事例中，谈一谈你对中国共产党先进性的认识。

过程：1）学生分小组讨论

2）将学生讨论的结果在全班交流。

目的是让学生明白中国共产党之所以能在革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先进性。也正是因为如此，中国共产党才凝聚起无数优秀分子投身于社会主义革命和建设的洪流之中，成为全国各族人民的领导核心。

3、感悟：

过程：1）从居民住房、生活环境、汽车汽车进入寻常百姓家、祖国重大建设成就等四个方面提供的一组照片和说明材料，从提供的反映人们的服装、饮食、住房、电视等四个方面的一组老照片，感悟改革开放以来我国人民在衣、食、住、行、用等方面所发生的巨大变化。

2）结合教材中的内容引导学生再感受一下：

A、今天他们所穿的服装是什么样子？

B、买牛奶要不要排上长长的队？

c、是不是几家围坐在一起看电视？

D、住的房子如何？

3）请他们尝试制作一组照片，切实感受一下。

目的是让他们更好地体会“纸上得来终觉浅”的道理，更好地体会书本上的知识。

4、交流体会：我们的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。

过程：1）结合书本提供的我国总体上达到小康水平的材料，让学生分析、体会。

2）请学生谈谈自己生活环境中还存在哪些问题？还存在哪些不尽如人意的地方？

目的是引导学生体会目前我国达到的小康水平还是低水平的小康这一现实，增强责任感和使命感。

5、畅谈未来：

过程：）请学生从经济、政治、文化、环境四个方面，还可以从人们的思想道德素质、人的全面自由发展、与国外的联系等方面想象2020年我们国家的美好远景。

2）引导学生思考美好理想的实现需要哪些条件？

目的是让学生更好地体会全面建设小康社会的目标、更深刻地体会到自己肩负的责任和使命。同时，有利于从多个方面把教材知识贯穿起来。

（三）教学反思：略 第二框

艰苦奋斗开拓创新

（一）板书设计

（二）教学过程：、查一查，议一议：

过程：）课前要求学生查找有关资料，了解教材中所列举的格言警句的出处及大意。

2）归纳教材中列举格言反映的共同主题。

3）请学生列举出与上述主题一致的名言警句。

4）课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典故，课上进行交流。

目的是引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理，并与教学内容有机地联联系起来。

2、、忆一忆，说一说：

过程：）请学生结合所学的历史知识，忆一忆井冈山革命斗争、长征、延安大生产运动。

2）说一说在这些运动中中国共产党是如何领导人民战胜各种艰难险阻的。

目的是帮助学生了解新民主主义革命时期中国共产党面临的种种困难，以及中国共产党如何战胜各种困难的过程。感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承和弘扬。

3、辩一辩：教材P117关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点

目的是引导学生从个人的健康成长和长远发展、基本国情和和现代化建设面临的挑战等多方面进行探究，有利于他们从自身的感悟中体会发扬艰苦奋斗精神的道理所在。

4、读一读《两代“铁人”的故事》

过程：）组织学生阅读教材两代“铁人”的故事。

2）议一议从两代“铁人”的身上，新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？

目的是引导学生了解在学习上顽强拼搏、不断进取的精神是艰苦奋斗精神的内在组成部分，也是时代赋予创业精神的新要求。

5、结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

过程：）学生阅读教材P119提供的材料。

2）引导学生从多方面对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

目的是通过这一探究活动，将艰苦奋斗的精神内化为学生的思想行为。

6、反思、导行：

过程：）学生反思自己的行为，思考这些行为存在的原因。

2）引导学生思考：在今天的学习、生活中，我们应该如何做？在将来的工作中，我们又该如何做？

目的是通过这些活动加深对本课所学内容的理解，有利于学生的知行合一。

（三）、教学反思：略

第三篇：七年级思想品德课教学反思

七年级思想品德课教学反思

人教版七年级思想品德教材, 针对刚进入初中的学生存在的心理特点，即由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应，七年级思想品德教育，主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会,达到教学的目标,是我一直思索和探索的问题。教学是通过一定的组织形式进行的。好的教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。现代教育提倡“寓教于乐”，让学生快快乐乐地学，让学生在“玩”中不知不觉学到知识、能力得到锻炼，从而达到教学目的。

（一）注重学生学习思想品德课的兴趣培养

“兴趣是最好的老师”学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学，去研究。对于学生兴趣的培养绝对是不容忽视的。那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？

第一，把握好七年级学生的心理特点：刚刚从小学步入初中的学生，一时难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪，上课时很容易调动他们参与的热情；他们有个性，也想张扬自己的个性，他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新知识有着强烈的欲望；最为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人”意识的增加，正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫：

（1）注意启发性设问。一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件：问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。比如：在学习《挫折面前也从容》时，我设计了这样一些问题：①你们在学习或生活中有过挫折吗？②当你受到挫折时，你的心里有什么感受？③你认为挫折对你而言，是件好事，还是一件坏事呢？为什么？④你认为挫折在什么情况下会成为好事，在什么情况下会成为坏事？这说明了什么？⑤那么，在今后的学习和生活中当我们遇到挫折时，该怎么做呢？这6个问题都很贴近学生的生活，结合自身实际和教材本身，学生很赶兴趣，想想也都能答，也愿意答，这样学生的积极性得以充分调动。（2）开展一些学生感兴趣的活动。如：课堂小辩论。在讲《享受学习》这课时，设计了这样一个辩题：正方——学习是快乐的；反方——学习是苦的。学生们能结合自己的学习实际谈自己的看法，而且讲得有理有据，气氛非常热烈。如：分组竞赛。在讲民族自尊和自信时，设计了祖国在我心中的知识竞赛，学生们争先恐后，组与组之间竞争的非常激烈，在这样一种比赛中学生加深了对祖国的了解，从而油然而生一种民族的自尊与自信心。如：小品表演。学生通过这种形式，既能充分展示自己的表演才能，又能从小品中很容易悟出其中的道理。

第三，注意理论联系实际。我每天注意看新闻和报纸，只要是能为教学所用的我都会进行收集。上半年中国最为关注的是“山西黑砖窑事件”，学生自然也感兴趣，于是在上课的时候把这一事件与所学的内容加以联系。在讲“未成年人为什么需要保护”时，我问：“山西黑砖窑事件”中有许多是未成年人，为什么？学生的第一反应便是“未成年人的自我保护意识比较弱，容易受到外来侵害。”；“你认为这些窑主的行为是什么行为？”学生：“是犯罪。”“为什么？”这样学生很容易接受了“犯罪的三个特征”；“自己遇到非法侵犯时该怎么做？”从黑砖窑成功出逃的“小黑”给同学们上了一课，也就是要斗智斗勇。

（二）营造与培养学生自主创造精神相一致的课堂教学氛围。

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此思想品德教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造思想品德课堂教学中的民主气氛呢？我认为主要体现在如下两个方面：

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢

于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2、学会聆听，倡导平等参与课课堂教学的双边活动

课堂上的讲授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。如：在讲学习的乐趣时，一个学生的比喻用得让我记忆犹新。他说：“只要你在学语文时把它当成吃巧克力；在学数学时把它当成吃草莓；在学英语时把它当成吃哈密瓜，你就会感受到学习的快乐了。”又如：在讲自信者能走向成功所具备的心理品质时，教材上给出了“原一平成功的事例”，学生一般联系教材的内容来分析他所具备的心理品质，但其中有一位同学他从材料中找到原一平成功的另一个原因是：他这匹“千里马”得到了“伯乐”即大老板的赏识。那么，对于他这个回答我首先加以肯定，说明他看材料非常仔细。然后，又接着问：这个大老板为什么会赏识他呢？是由于他的专注、他的乐观等良好的心理品质，这些是内在因素；老板的赏识是外在因素。他得到了我的尊重，脸上的笑容证明了他是快乐的。

总之，我认为新课改下思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，课堂上要增强学生之间的交流，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培养学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观，才能培养学生的创新意识和创新精神。我将不断充实自已，在课堂教学中多下功夫，完成“授人以渔”的教学目标，从而感受到生命再生的喜悦

第四篇：思想品德课教学设计

思想品德课教学设计

涞源县第二中学

李贵彬 公平是社会稳定的“天平”

——教学设计

【教学目标】

（1）知识目标：公平的含义，公平重要性。

（2）能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

（3）情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识, 自觉树立互惠公平的合作意识。【教学重点和难点】

教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性 教学难点：如何理解公平和正确看待生活中的种种不公平现象 【教法与学法】

教学方法：活动教学法、讨论法，讲授法 学生学法：合作、探究、交流 【教学过程】：

故事导入

有七个僧人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。听力这个故事，你有什么感受？ 听力这个故事，你有什么感受？

我认为的公平是：

农民起义者——公平就是“等贵践，均贫富”。法学家——公平就是法律面前人人平等。物理学家——公平是天平上的平衡。运动员——公平就是反兴奋剂。消费者——公平就是不缺斤少两

设计意图

导入新课。学生都爱听故事，在学生听故事谈感受中引入对公平的认识。讲授新课

活动一 众说纷纭话公平

但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

设计意图 通过学生思考回答帮助学生理解不同时代、不同个体，面对不同问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权力的尊重、对自身力量的肯定。

活动二：校际互访该派谁去？

小明所在学校和日本的一所中学是友好学校，每年暑假两校都要举行校际互访活动，小明所在班级要派一名代表参与这一活动。班主任李老师组织全班投票选拔，小明和小丽票数相等。

观点一小明是班干部，组织活动能力强，为班级和同学们付出很多，应该小明去。观点二：小丽英语口语好，家庭经济实力强，为更好与日本同学交流，应该小丽去；

观点三：让两个人抓阄，这抓到让谁去，这样更公平问题：（讨论回答）

1、你赞同哪种观点？理由是什么？

2、你是如何理解公平的？

设计意图

让学生准确理解公平是在比较中产生的，没有绝对的公平。如果一个人承担着少于应承担的责任，或取得了应得的利益，人们就会认为这不公平。（解决知识目标）

活动三 你来当法官

小明所在的小组有6名同学，每逢值日时，小勇总是以各种借口逃避，而当小明小组被评为优秀卫生小组接受班级发放的奖品时，小勇总是乐滋滋地接受。久而久之，组内的其他同学不再较好的履行值日职责，他们小组也再未被评为优秀卫生小组。作为组长的小明十分苦恼。

思考并回答（讨论回答）：

1、为什么会出现这种不良状况？

2、这种现象给你什么启示？ 设计意图 该活动让学生理解在社会交往中受到不公平对待带来危害。使学生在情感态度价值观上产生承担责任，互惠公平的责任意识。活动四： 制度改革促公平

小明的姐姐是新欣服装厂的一名普通技术工人。该服装厂原先实行计时工资制，服装厂效益欠佳，人心涣散，流失了部分技术人员和工人。后来服装厂实行了岗位工资、绩效工资、计件工资等多种分配方式，还设立技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖，年终入股的工人还拿到了一大笔红利„„新欣服装厂很快成为市里的支柱企业，而小明的姐姐再也不提调离服装厂的话题了。

思考回答：

1、小明的姐姐为什么再也不提调离服装厂的话题了？

2、服装厂的变化带给我们哪些启示？ 设计意图

感受公正的制度对维护和促进公平的重大意义，认识并理解社会的稳定和发展需要公平

活动五：感受公平

小明的表哥家庭非常贫困，所以舅舅一直反对表哥读高中，从2007年开始，教育部六所直属师范大学为师范生免学费、住宿费、补助部分生活费。小明表哥有幸考入北京师范大学。

思考回答：家境贫困的表哥为什么能接受大学教育？你还知道哪些实现公平的举措？（两免一补政策、医疗保险、免农业税、建经济适用房等）

设计意图

延伸学生知识，提高学生分析问题解决问题能力，联系生活实际提升学生态度情感和价值观。

活动六：畅所欲言谈收

通过这节课的学习，你有哪些收获？ 设计意图

通过学生的畅所欲言检测教学目标达成情况。教师亦可反思自己的教学和设计 课堂总结

教师总结：通过这节课的学习，我们知道了公平不是孤立存在的而是在比较中产生的，不同的时代、不同的个体对公平有着不同的理解；社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。同学们作为社会的一员，我们要有维护社会公平的责任意识,自觉树立互惠公平的合作意识。祝愿我们的国家和谐繁荣！

设计意图

这样可以使课堂更完整。同时教师可以在总结中进一步突出教学的重点和教学目标 【板书设计】

【教学反思】

通过这节课，知识目标、能力目标和情感态度价值观目标总体完成较好。让学生懂得了社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

在教师适度而精心地选择下，连续性的教学故事和部分贴近学生生活和实际的情节，通过多媒体把故事情节和问题展示，与教材内容有机结合起来，增加信息总量，丰富教学内容，老师合理解释和演示，提高学生学习的兴趣，使教学的重点问题和难点问题突出、突破，课堂效果较好。

最后一部分教学内容属于时政内容，在上新课的时候把这些时代性的内容讲清楚讲透彻，有利于让学生感受我们的党和国家高度重视社会公平，采取种种措施促进公平，要有信心理智的面对生活中的不公平现象。当然学生对社会上一些不公平的现象还是存在着一定的困惑。

本节课是以教师教学为主的教学设计，这节课的整体设计环节是在教师引导下来完成的，在几次情景设计上都是教师引导学生来完成。应该结合社会生活实例让学生充分理解我们崇尚公平意义是什么。社会为什么要崇尚公平，它对人们生活意义有多大，这些是这节课强调的重点。

第五篇：思想品德课关于美的教学设计

思想品德课关于美的教学设计

【摘 要】初中思想品德教学以知识性和科学性为前提，其概念、观点和原理的理论性较强，令很多学生望而生畏，进而心生厌倦。这就需要打造“美”的思想品德课堂，引领学生感受美、欣赏美、发现美，让思想品德课堂充满美的气息，使学生身心受到美的熏陶，激发学生的学习兴趣。

【关键词】美 思想品德 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0092-02

反思课堂教学，初中思想品德教学以知识性和科学性为前提，由于中学生在年龄、社会阅历以及思维能力不足，不利于掌握理论性较强的思想品德概念、观点以及原理知识，教师的讲授再苍白无力的话，会令很多学生望而生畏，进而心生厌倦。如何改变这种状况呢？有句诗是这样说的“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，思想品德课堂也一样，要有情，要有感染力，才能像磁石一般吸引学生，感染学生的心灵。情是由感而生的，这就需要打造“美”的思想品德课堂，可以引领学生在学习过程中激发感受力，能够去欣赏以及发现教学中的美，体会到课堂教学中思想品德所散发的美好的、正向的气息，使课堂中学生的身心均受到美的感染，激发学生的学习兴趣。

一、感受―― 视觉美

俗话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，眼睛是人的心灵，是看向世界的窗，通过眼睛发现和感受美，营造富有感染力的课堂教学氛围，来激发学生对思想品德课程的学习兴趣，培养学生在学习过程中的创新思维能力。

在上八年级的《保护环境》这一课时，笔者尝试着这样设计：

教师：同学们，我们都生活在常熟这一个江南的水乡，虞山十里范围内峰峦起伏，也有半麓入城之景，还有面山而卧的尚湖与昆承湖，两景相映成趣，为水乡增色不少；且在该水乡中，还有穿城而过的琴川河，也有雅园幽巷的点缀，构成了山、水、城、园融为一体的独特的吴中风情。在课堂导读中，我将会请同学们先欣赏几幅当前水乡的图片（可以运用课堂多媒体设备展示图片课件：第一组：是交相辉映的常熟风光；第二组，是俯瞰水乡的图片；第三组，是水乡争相斗艳的植物景色；第四组，是临水梳妆的图片景色。）同学们欣赏之后，谁能谈谈自己的观感？

（学生答：略）

教师：世上湖山、天下常熟。从这些画面上可以看出，常熟是一个好地方，引导学生通过多媒体课件，认识到当前“生我养我的地方”，有触手可及的蓝天、白云，也有四季美丽的青山与秀水；同时，反转话题，再为学生带入当前比较严重的雾霾超标、污水横流、车辆尾气等环境围绕问题，让学生意识到保护环境的重要性。随之提出课堂教学问题，我们应如何保护好生我养我的家园呢？

在进行思想品德课堂教学中，我们并未以“环境破坏”图片作为课程先导，而是以美丽的水乡自然风光做为课堂的切入点，让学生感受“碧水蓝天，鸟语花香”的美，用自然的“美”去感染、打动学生，从而引导学生对污染问题产生反思，以“美”惩“恶”，用“美”的思想品德课堂教学，让学生深思环境保护的重要性。真正的课堂应该是一种快乐轻松的旅行，让学生行走在美的课堂之中。

二、欣赏―― 听觉美

在课堂教学过程中，创新实现课堂教学的“情动而辞发”，能够在教学开始时就能够引导学生“入情”，才能可以使学生深刻的认知到思想品德课堂的“美”。因此在思想品德课堂中，笔者根据教学的内容，选择运用震撼人心的音乐，通过听觉，使学生获得灵动的情感体验，也可以使学生在学习思想品德中感受学习的乐趣。冼星海说过：“音乐，是陶冶性情的熔炉。” 在进行思想品德课堂教学中，运用音乐的感染力，来使学生对课堂知识产生新的体验，从而实现思想品德教学目的。

例如在讲八年级思想品德课程《孝敬父母长辈》之时，可以通过导入《父亲》（刘和刚作品）MTV来切入课题中心，不仅可以引导学生在美妙的音律中，懂得思想品德之于儿女的重要性，也可激发学生对父母产生感激之情，使学生更好的理解孝敬父母之情。在讲八年级的《民族情民族魂》时，配合音乐《五十六个民族五十六朵花》来展开教学，可以营造合理的课堂情感氛围，让学生身心都可以沉浸在这种美的课堂氛围中，从而使学生进入到最佳的学习环境。

思想品德的教学应是有序的整体，就课堂教学来说，要确保课堂的布局、结构完美，不仅要具备引人入胜的课堂“序曲”，也要有着扣人心弦的内容主题，同时也应该在每堂课的结尾能够拥有余音绕梁的“尾声”结构。歌曲音乐也能用在思想品德课堂的结尾，增强课堂教学的感染力，加大课堂对于学生的吸引力，可以从音乐美的层次帮助学生去理解思想品德中的基本概念。例如在讲完九年级《辉煌的历史篇章》这一内容后，让学生听《没有共产党就没有新中国》这首歌，让学生在歌声中体味共产党在中国历史上的重要作用，加强对学生的爱国主义教育。在讲完九年级《伟大的基本路线》后，可以在乐曲伴奏中带领学生唱《走进新时代》歌曲，以音乐的美带动学生感知思想品德的美，并且也使课堂中“一个中心，两个基本点”知识内容与歌曲相呼应，不仅给人以美的享受，并且使学生在歌曲中感悟了深奥的政治理论。

三、发现―― 心灵美

古人云：“感人心者，莫先乎情”。在进行思想品德课堂教学中，设置良好的学习氛围，及时把握教学中的学生情感，不仅可以激发学生思维，也可提升教学效果，对于一节课至关重要。在教学中，可以在课堂中运用多媒体辅佐教学，调动学生在课堂中的情感，可以为学生创设出美的课堂学习情境，更好的感染学生心灵认知，优化思想品德教学过程，激发学生的学习热情。

如在进行九年级《做中华民族精神的弘扬者》教学中，在课堂开始可以先为学生播放一段“5.12地震中广大武警官兵抗震救灾”片段，这样可以使学生真切的感知思想品德意识，不仅可以感染学生，也可以使课堂教学具有活力，生死相依，教师无需太多语言，就可以向学生传达思想政治教育内容，使学生可以向武警官兵学习，弘扬中华民族精神。

中国有句话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在进行思想品德课堂教学中，只有让学生亲自的体验到思想品德的美好，才可以印象深刻的认知思想品德课程的重要性。受传统学校教育模式的影响，每天“三点一线”，当前的学生，不仅生活层面的圈子窄，而学生的阅历也相对成人不够丰富，对于社会实事的切身体验还不多，因此降低对思想品德的直观感知。因此，在教学课堂中，为了可以丰富思想品德教育课堂情境，规避教学中的苍白无力区段，可以结合当前学生的实际，运用典型的思想品德素材，结合信息化多媒体教学手段，再配以老师或学生的激情表演、动情演说，从而触动学生的心灵，那就是思想品德教育的最高境界。

如在执教八年级“自强不息的民族精神”这一内容时，课件中设计了一位身残志坚的学生的配图故事：他，一个普通的孩子，但只能坐在轮椅上，他与玻璃相比更加的脆弱，一次他在睡梦中想要翻下身体，悲催的事情发生了，他的骨头竟骨折，他习惯了这样的生活，他仿佛在说一个别人的恐怖故事。他从来都没有退缩过，他成绩优秀，上学读书，他坐在轮椅上每天坚持着，哪怕每天在学校都不喝水……他是谁？这个同学身上有着这样的一种精神――乐观、自强不息。通过学生的声情并茂的演讲，没有一位同学不感动的，因为这位同学就在自己的身边，就在自己的班级中。这样的取材于学生生活实际的情境设计，一方面使学生便于理解书本的内容，提高了学习的兴趣；同时也使学生接受了一次心灵的教育，而且是一种震撼人心的美的教育。

总之，思想品德课的教学，不该是枯燥无聊的，而应是一种美的享受，是心的愉悦与快慰，是思想的卓拔与升华。这就需要教师打造“美”的思想品德课堂，可以引领学生去感受课堂中的美，使学生在思想品德课堂中受到美的熏陶，激发学生的学习兴趣，从而真正提高课堂教学效率。

【参考文献】

[1]蔡映华.以情感激活初中思想政治课的教学[J].上海教育科研，2006

[2]高青蓝.思想政治课教学艺术导论[M].成都：电子科技大学出版社，2008

（责编 罗汝君）