《松鼠的尾巴》教学设计之一

第一篇：《松鼠的尾巴》教学设计之一

《松鼠的尾巴》教学设计之一

详细介绍：

设计意图：

以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。教学目标：

1、用“觉得”等词语、句式说话。

2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。

教学过程：

一、导入：松鼠尾巴的奇怪

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。（板书：大又轻又软）

2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。（板书：奇怪）你猜它会奇怪些什么呢？

（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：这么大的尾巴有什么用。）（板书：有什么用呢？）

3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读）

二、研读：松鼠尾巴的用处

1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢？可是后来，小白兔还奇怪吗？你是从课文的哪些句子中发现的？请小朋友仔细地、大声地读课文。

2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。（弹性处理）

（1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！A、说说自己的理由。

B、强调读，读出高兴、明白。（一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来）（2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。A、说说自己的理由。

B、我们来看降落伞，（演示）它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢？你看——（演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像降落伞）c、读。

（3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？ A、说说自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子）c、读。

3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，（板书：不奇怪）课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果）（板书：观察思考）

4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的联想

1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处？（学生说、教师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

2、哎，我突然冒出一个想法，假如你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它来干嘛？说说你的想法。

板书设计：

大观察像降落伞 有什么用呢？奇怪────→不奇怪原来 又轻又软思考当被子◆[XX-12-2]

第二篇：《松鼠的尾巴》优秀教学设计

教学要求：

1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。

2.学会本课生字新词，在老师指导下练习，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。

3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。

教学重点：

抓住对词语的训练，加深对课文的理解。

教学难点：

照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。

教学突破口：

通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

教具准备：

课文朗读录音、松鼠标本等。

教学时间：

3课时

第一课时

课时要点：

1.扫除字词障碍，熟悉课文。

2.学习理解词语的一般方法。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1.启发谈话：

小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?

2.出示松鼠标本，启发说说：

这是什么?松鼠的尾巴怎么样?

[板书：毛茸茸]

(解释意思：毛细软，又多又密的样子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。

[出示课题]

二、初读课文，整体感知。

1.边听课文朗读录音，边思考：

松鼠尾巴有哪些用处?

2.自习课文，要求：

1)自学生字，读准音、认清形

2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子理解下面4个词语的意思：

收拢跳跃无影无踪顶用

3)自由读通课文

4)想一想：

读了课文，自己有哪些疑问?

三、检查自习效果

1.指名读课文，注意正音

2.组织交流自学生字新词情况，随机指导理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)

3.组织交流“课堂练习”-

14.组织提出自习中遇到的疑问

四、导读课文第一节

1.指名朗读，启发思考并说说：

小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]

去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别)

2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

3.小结过渡：

小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!

五、布置作业

1.抄写本课的生字词语“课堂练习”-

52.正确流利地朗读课文。

第二课时

课时要点：

学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。

教学过程：

一、复习检查

1.抽读字词

2.分小节指名读课文

3.指名说说：

课文第一节主要写了什么?

二、继续学习

[一]学习课文第二节

1.指名读第二节，启发说说：

读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?[板书：当笤帚]是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?

2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导)：

“摊开”是什么意思?说明什么?

“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?

松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?

3.指导朗读。

4.继续引导：

为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语?

为什么说小松鼠的尾巴是最好的笤帚?

5.引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。

6.小结过渡(略)。

[二]学习课文第三节

1.以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。

提示：

可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

2.组织交流小组学习的情况。

提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：

“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?

“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?

“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别)

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?

这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书：当降落伞]

3.小结(略)

4.组织朗读(略)

5.背诵课文第三节

1)指导背诵(略)

2)自由练习。

3)指名背诵。

三、布置作业

1.朗读课文

2.背熟第三节。

第三课时

课时要点：

1.学习课文第四节;

2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;

3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

教学过程：

一、复习检查

1.指名朗读课文

2.指名背诵第三节

3.指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?

二、继续学习

[一]学习第四节

1.指名读第四节

2.引导：

这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?

外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和?

3.引导归纳第四节节意(略)

4.组织齐读第四节

5.组织背诵第四节(注意指导)。

[二]学习第五节

1.范读第五节

2.启发说说：

“顶用”是什么意思?

为什么说它“真顶用”?

3.组织齐读，要求读出感叹的语气。

三、总结全课

1.总结谈话：

小朋友，读了课文，你知道了什么?有没有不懂的地方?

2.组织有感情地齐读课文。

四、拓展训练

1.启发思考：

你还知道哪些动物尾巴的用处?

2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

五、课堂练习

1.完成“课堂练习”-1[填空]

2.用“安全”造句

六、课后作业

从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

附板书设计：

特点：毛茸茸、大

当笤帚

5.松鼠的尾巴用途：当降落伞

当被子

总结：真顶用

第三篇：二年级语文松鼠的尾巴教学设计

意图

一、复习引入，归纳大意

1、复习生字和词语

2、整体回顾课文内容

小松鼠有一条（）的（）尾巴，它可以当（），可以当（），还可以当（）

1、开火车读生字

2、齐读词语

3、同桌交流

4、个别交流

按课文内容填空的练习，目的是帮助学生了解课文的主要内容，在此基础上训练学生用一定的句式练习表达，培养语言表达能力。

二、研读课文，了解知识

出示自学要求：

1、读一读。轻声读2--4小节,借助拼音读准字音，读通句子，遇到标点停一停。

2、划一划。用“——”划出描写小松鼠尾巴的句子。

（一）学习第二小节

1、根据学生交流屏幕出示句子：小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把扫帚打扫得干干净净。

2、指导朗读，随即理解词语“摊开”、“找遍了全身”“收拢”。

3、语言训练：小松鼠只要把尾巴（），就可以当（），把屋子打扫得（）。

（二）学习第三节

1、教师范读第三小节

2、出示相关句子，随机理解词语

突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。

（1）正音“树干”，积累多音字。（2）理解“扭头就跑”“紧追不舍”“逼到树梢”在文中的意思。（3）抓住“扭头就跑”“紧追不舍”、“逼到树梢”指导学生读出当时的情况紧急。

3、抓住提示语和标点指导朗读。渗透破折号的作用。（1）“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。（2）“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。

4、出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。

5、通过查字典和联系上下文理解“无影无踪”

6、语言训练：

当（）时，小松鼠只要把尾巴（），就可以当（）

（三）学习第四小节

1、小组合作学习（1）、读一读。借助拼音读准字音，读通句子。（2）、想一想：为什么外面寒风呼呼的刮着，小松鼠却感到很暖和？

（3）说一说：因为当________时，小松鼠把尾巴_______,就可以当__________.所以小松鼠在寒冷的冬天感到很暖和

（四）总结

1、小松鼠的尾巴作用可真大啊！难怪小松鼠想——

2、换词理解“顶用”。

学生自学 学生交流

自读、指名读、男女生分角色读 学生交流

4、演一演

听老师读，学生

（1）思考：小松鼠遇到了什么危险？

（2）圈一圈，圈出写出当时情况紧急的词语。自读、指名读、男女生比赛读

自读、指名读、齐读、男女分角色读 学生交流所划句子

学生交流 小组合作学习学生反馈交流。

齐读：我的尾巴可真顶用啊！

将语言训练点与课文内容想融合，学生在理解的基础上能“会说”，并在此升华为“会演”，把课文中的知识内化成自己的知识。

多层次多角度的训练朗读，提高学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力。

学法迁移，巩固朗读方法，对于抓住关键词朗读，学生基本掌握了，教师不用过多的指导，但是对抓住标点符号对二年级学生来说是新知识，教师要给予指导。

在学习完前两节后，学生有能力自主学习本小节，因此采用异质分组，小组间互相学习，培养了学生合作学习的能力。

三、总结课文，课外延伸

1、借助板书概括课文主要内容。根据课文内容填一填。

2、想像说话：小松鼠的尾巴还有什么作用？

3、拓展训练：说一说你还知道其他小动物的尾巴有什么作用？

学生交流

学生思考、交流

课堂上体现分层教学，对于优等生和部分中等生，要求能借助板书概括课文主要内容，对于那些有困难的学生教师则用以一个填空题的方式来为学生搭建“脚手架”，不同程度的学生都有所提高。同时在理解课文的基础上要求学生展开合理的想象。

板书设计

27、松鼠的尾巴（毛茸茸、大）收拢 扫帚

张开 降落伞 顶用 盖身上 棉被

附作业：

27、小松鼠的尾巴

一、看拼音写词语()()()()()()()

二、照样子写词语

1、毛茸茸_________________________

2、干干净净_______________________

3、无影无踪_______________________

三、根据课文内容填空

小松鼠有一条 的尾巴。当屋子脏时，它，就可以当。遇到危险时，它，就可以当。寒冷的冬天来临时，它，就可以当。

松鼠的尾巴真 啊！

四、编故事.(两个题目，任选其一)

1、根据你知道的松鼠尾巴的其他作用，编一个好听的童话故事给你的家长听。

2、一大早，小黄牛和妈妈在田里耕地。忽然，飞来了一只蝇子，叮在小黄牛背上，惹得小黄牛又痛又痒。小黄牛会怎么做呢？和你的小伙伴一起编一编。

亲爱的小朋友么，如果你的字迹很工整，你就可以再得到一颗星 你一共得到了（）颗星呢？

【设计意图】语文知识重在积累，对于abb、aabb式的词语，真正做到课堂教授的与作业相一致，续编故事将课内外结合起来，既巩固了课内所学知识，又激发了学生去课外探究的欲望，同时也培养了学生的模仿能力和想象能力。教学反思

陈洪云

课上完了，静下心来回想这节课，有欣慰之处也有不足，为了对以后的教学有更大的帮助，反思如下。

一、理解词语多样化

本节课的教学目标是重点理解“紧追不舍”、“无影无踪”、“树梢”“摊开”“收拢”，在理解词语上我运用了多种方法，对于“紧追不舍”“无影无踪”我采用了理解词素的方法来理解词语后、学生在第一课时知道“舍”的意思是舍弃、放弃，那么紧追不舍的意思就显而易见了，之后我又通过联系上下文的方法，让学生对此词语理解的更加深刻透彻，在理解“树梢”一词时我采用图片理解法，学生通过观看图片，形象直观的理解了树梢，无需教师过多的语言描述。此外对于一些学生易理解的词语，像“摊开”“收拢”、“找遍了全身”等，我采用了做动作的方法，学生在自我体验中理解词语。

二、朗读感悟、入情入境

小松鼠从一开始找不到扫帚而困惑，到把屋子打扫得干干净净而很高兴；又在危险时刻，在妈妈的提醒下，及时发现自己的尾巴能做降落伞，因而保住了自己的性命；到最后寒冷的冬天来临，自己一下子就知道尾巴可以当作被子。从困惑到经过提醒明白到一下子知道自己的尾巴的作用，一步步感受到自己尾巴的顶用，这是有一个变化的过程的。

三、自主学习、分层教学 “后茶馆式”教学倡导，学生自己能学会的老师不讲，学生通过合作学习能学会的老师不讲，在本节课我进行了尝试，在本课的一开始，我通过让学生自己划一划，然后和同桌说一说，学生自己解决问题，大多数学生在之前的学习中基本上掌握了圈画语句的要点，个别几个在同桌的帮助下也能完成学习任务，他们体会得成功的乐趣，还有在第四小节的学习中，经过了二、三小节的学习，学生有能力自己从第四小节获取知识，于是我采用了小组合作学习的方式，在合作中取长补短、互相学习，获取新知，异质分组，让学困生也能有所提高。真正体现了将课堂还给学生。同时在最后一个环节，梳理课文主要内容时，对于不同层次的学生我提出了不同的要求，智优生只借助板书就能概括课文主要内容，而为有困难的学生，教师为其搭建了一个脚手架，通过完成填空来完成此学习任务。既是对课文的再次梳理，也是让学生有条理、连贯的表达。同时，本节课也存在着些许的不足，尽管在理解词语的方法多样，但是学生理解还不够透彻，关键是和学生已有的知识经验脱离，没有紧密联系起来，如果在理解“紧追不舍”时，老师再追问一下，你生活中有没有被“紧追不舍”的情况呢？这样结合学生的生活实际之后，这个词语就会根深蒂固在学生的脑海中，为以后的习作奠定了基础。在以后的课堂教学中我会不断学习，让我的课堂更加的有效，学生学得更加主动、扎实。一点建议：本单元的训练重点是“圈划词句”，如果课上每个环节能有效落实，那课堂会更有效。

第四篇：松鼠的尾巴教学反思

2015学年第一学期十一月份教学反思

屠传煜 柳营路小学 2015.11 教材解读：

《松鼠的尾巴》是二年级上半学期的一篇科普类文章。作者把松鼠尾巴的作用，通过三个有趣的小故事告诉了读者，增添了趣味性，让学生读起来更加有积极性。课文一共是五小节，第一小节写了松鼠尾巴的样子，第二小节写了松鼠的尾巴可以当扫帚，第三小节写了松鼠的尾巴可以当降落伞，第四小节写了松鼠的尾巴可以当被子，第五小节写了松鼠觉得自己的尾巴很有用。

全文语言浅显易懂，阅读起来没有困难，非常适合小学生阅读。教学总目标：

1.能在语言环境中认识本课11个生字:屋、茸、净、跃、舍、梢、踪、乖、盖、寒、刮；认识部首“尸字头”。正确书写6个生字：屋、茸、净、舍、乖、刮。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思.2.正确朗读课文，借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。

3.能正确圈划出写小松鼠尾巴作用的词句,并能借助提示说说松鼠尾巴的作用。4.了解松鼠尾巴的特点和用途，产生观察动物、了解动物的兴趣。

第一课时

教学目标：

1.学习课文1至3节，能在语言环境中认识本课7个生字：茸、屋、净、跃、舍、梢、踪；认识部首“尸字头”。正确书写“屋”。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思。

2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。

3.能正确划出写小松鼠尾巴作用的句子,按要求圈出相关词语。4.了解小松鼠尾巴的特点和用途，并能根据提示说说松鼠尾巴的作用。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。1.游戏：猜动物的尾巴。

2.揭示课题：27.松鼠的尾巴 板书课题

3.看图说说松鼠尾巴的特点。（板书：大、毛茸茸）4.用一句话介绍松鼠尾巴的特点。5.读课文第1节。

二、初读课文,整体感知。

1.初读课文，了解小松鼠尾巴的用处。2.交流小松鼠明白自己尾巴作用的句子。3.借助句式，说清小松鼠尾巴的作用。

出示：小松鼠的尾巴能当 ,能当 ,还能当。板书：当扫帚、当降落伞、当被子

三、深入学习课文，体会松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板书说一说。

（一）学习课文第2小节，了解松鼠的尾巴能当扫帚,并能借助板书说一说。1．小松鼠是怎么发现自己的尾巴可以当扫帚的呢？轻声读读第二节，找一找松鼠妈妈和小松鼠的对话。2．交流出示。

“屋子脏了，你打扫一下。” “没有扫帚，我怎么打扫哇？” “扫帚就在你身上啊。”

3．借助提示语，指导朗读。重点指导：做动作“摊开两只小手”。4．读句子，圈关键词。

（1）出示句子：小松鼠找遍了全身，最后发现，只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。（指名读）

（2）跟着老师圈词语。板书：收拢

（3）师引读：小松鼠发现了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打扫得干干净净。5.学习：净、屋

（1）学习“净”。指名拼读。板书：干干净净（2）学习“屋”。学习“尸字头”。

6．师：这真是一条会做家务的大尾巴。指导朗读。

7.借助板书，连起来说说小松鼠尾巴的作用。

（二）学习课文第3小节，了解松鼠的尾巴能当降落伞，并能借助板书说一说。1．学习1—4句。

（1）小松鼠又是怎么发现自己的尾巴可以当降落伞的呢？ 引读第1句。（2）学习生字：“跃”，理解“跃”的意思。（3）理解：紧追不舍（4）指导朗读1—4句。

2．有感情地朗读松鼠妈妈和小松鼠的对话。同桌合作读。指名朗读，随机指导。3．读句子，圈关键词。

出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安 全地落到地上。

学生圈关键词，交流。板书：张开 有感情地朗读，体会小松鼠尾巴的神奇。

4.师：等到黄鼠狼下树，小松鼠早就——无影无踪了。学习“踪”。注意读音、部首。理解 “无影无踪”的意思。5.练习说话，体会小松鼠尾巴的作用。

（1）师：在危急时刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用场，这真是一条能救命的

尾巴啊！板书：安全落地

（2）借助板书，说说小松鼠尾巴的第2个作用。

四、总结全文,指导书写。1.复习词语。2.书写指导：屋

（1）看老师写，注意关键笔画。（2）生写。

（3）师对照星级要求评价。

☆写字姿势正确 ☆找准关键笔画 ☆字迹端正

☆能在规定时间完成 4.小结：小松鼠的尾巴还可以当被子，它是怎么明白的呢？我们下节课再学习。

五、作业布置。

1．认真抄写词语“毛茸茸、干干净净、屋子、紧追不舍”。2．正确流利地朗读课文1—3小节。3．借助板书，说说松鼠尾巴的前两个作用。板书设计：

收拢 当扫帚 干干净净 27松鼠的尾巴 张开 当降落伞 安全落地 毛茸茸 大 ？ 当被子 教学反思：

二年级的教学还是应该围绕字、词、句进行教学。在本课中，字、词的教学还是占了相当大的篇幅。

字主要围绕音、形、意，词主要围绕意进行教学。对于字，还是要针对部首进行教学，让学生通过字的部首，感受字的意思，从而能记住字形，便于学生记忆和书写。比如“茸”，“茸”是指小草纤细、柔软的样子，与草有关，所以是草字头，“跃”和“踪”，这两个都是与脚有关，所以都是足字旁，这样学生就能更直观地体会字的意思，从而记住字形。词的教学的方法有许多，不同的词应该运用不同的方法，比如直观教学，通过图片让学生体会词义。在理解“毛茸茸”时，就是让学生观察松鼠尾巴的图片，让学生感受这种“毛茸茸”的感觉，从而记住这个词的意思。还有词素分析法，在理解“无影无踪”时，先告诉学生“踪”的意思，也就是足迹，这样学生再把所有字的意思联系起来，就是“没有影子，没有足迹。”，那“无影无踪”的意思就呼之欲出，那就是“消失不见”。除此之外，还可以通过动画让学生感受词意，比如“顺着”，就是让学生观看黄鼠狼上树的动画，知道“顺着”的意思，这远比说教更有效果，学生更能记忆深刻。

这篇课文是一篇科普类文章，通过三个小故事告诉了学生松鼠尾巴的作用。所以让学生抓住重点句子，体会松鼠尾巴的作用是教学的重点。首先先让学生寻找表现松鼠尾巴作用的句子，这里训练了学生的读文能力和收集信息的能力，再让学生根据句式说清松鼠尾巴的作用，从而初步体会松鼠尾巴的作用，然后深入学习课文，感受松鼠的尾巴为何会有这样的作用，让学生在语言文字学习，感受语言的魅力，在老师的指导下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在这一课时中，就是抓住“收拢”和“张开”体会松鼠尾巴为何可以作用“扫帚”和“降落伞”。同时，在这节课中，关注学生表达还是重点，让学生抓住关键词，说清松鼠尾巴的作用。在这里，教师的预设还是非常重要的，比如学生说“小松鼠把尾巴张开，就能当扫帚，能把屋子打扫得干干净净。”这样感觉就是小松鼠变成了扫帚，学生刚刚接触语文，语感还不强，教师就应该帮助他们去体会，从而能说出正确的句子。在教学中学生的回答有时也让老师出乎意料，如学生的回答是“小松鼠的尾巴收拢时，就是扫帚，能把屋子打扫得干干净净。”这在之前还是没想到的，为此教师的预设还是要充分。

第五篇：松鼠的尾巴教案

松鼠的尾巴了

一、谈话导入，揭示课题

1、在茂密的森林里住着许多小动物,他们幸福快乐的生活着，每个小动物都有一条属于自己的尾巴,他们的尾巴功能可不小,你能来介绍一下吗? 使用句型： 用尾巴___ __。

2、这是——（出示松鼠图），板书“松鼠”

3、小松鼠身上最为引人注目的部位，也就是它的——（板书：尾巴）读课题

4、出示课文第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）指名读句。学习生字“茸”

（2）交流： 松鼠尾巴的特点是： 大 毛茸茸

你们想来摸摸松鼠的这条尾巴吗？有什么感觉？ 理解“毛茸茸”的意思。我们可以说毛茸茸的什么?

二、阅读课文，整体感知

1、那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？

自读课文，注意要把课文读正确，尤其要读准生字的字音。读完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以当dàng作 ；可以当作 ；可以当作。随机交流板书： 扫帚

当（dàng）降落伞

被子

三、学习课文，随机识字

（一）学习第2节

出示第二小节，小松鼠的尾巴是怎样当作扫帚的？我们一起来看一看。

1、引读。

▲学习“屋”：学习“尸字头”： ▲学习“净”： 换部首：挣、睁、筝

2、“摊开”、“找遍”二词说明？

3、不过小松鼠很聪明，在妈妈的提醒下，它马上发现工具原来就是它的——

4、有一个动作做不好，尾巴就没办法扫地扫干净了！是什么？ 板书：收拢 你们有没有发现，它的反义词是——张开。

5、引读“小松鼠找遍„„”，地上真的变得干干净净的，一颗灰尘也找不到了，这真是一把最好的扫帚啊！直线划出。分角色读第2节。

（二）轻声读课文3~4小节，用直线划出描写松鼠尾巴作用的句子。

▲学习第三节

1、学习生字： 跃、舍、踪、乖、刮

2、指名读第三小节。

2、交流描写松鼠尾巴作用的句子，读读划线部分。

3、小松鼠逃离危险时，它的尾巴的动作是？板书：张开

4、小松鼠这次的经历是多么惊险啊，你们想来亲身体验一下吗？（分角色读）

▲学习第4节

1、出示第四节，谁喜欢松鼠尾巴的第三个作用？用直线划出有关句子。（指名读）

2、天冷了，妈妈要提醒小松鼠了。她是怎么称呼小松鼠的。（乖乖）

3、试着读读妈妈的话，读出妈妈对小松鼠的关爱之情。

4、这次小松鼠使用尾巴时用了哪个动作？（盖）板书：盖

5、喜欢读这小节的学生齐读第4节。

（四）总结

1、今天大家学得真投入，现在你能再用上黑板上的这些动词，用老师给的句式来把松鼠尾巴的作用完整介绍一下吗？ 出示：小松鼠有一条 的尾巴。

当屋子脏时，它，就可以当。遇到危险时，它，就可以当。寒冷的冬天来临时，它，就可以当。

2、在妈妈的提醒下，小松鼠发现了自己的尾巴原来这么神奇，心里会怎么想呢？ 师：就请你做小松鼠，自豪地读读这句话吧！（板书：真顶用）

出示：小松鼠想，——我的尾巴真顶用啊！谁能给“顶用”换一个意思一样的词？ 2

（有用 管用 顶事）

四、课后拓展，说话训练

通过学习我们知道小松鼠的尾巴有这么多的用处，那么你还知道什么松鼠的尾巴有什么用处？

1、跳跃时它的尾巴在空中可以保持身体平衡

2、白天炎热时，尾巴翘起遮阳

3、尾巴翘起，可以帮助游水

4、把摆动尾巴的变化，还能当做它们互相交流的“语言”

五、复习巩固

1、填空：

毛茸茸

收拢

紧追不舍

降落伞

无影无踪（1）小松鼠有一条（）的尾巴，张开可以当（（2）冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以当（）。（3）花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（），得飞快，一眨眼就（）了。

板书设计：

27.松鼠的尾巴 收拢

当扫帚

张开

当降落伞

真顶用 盖身

当被子）。可是它跑