介绍自己教学设计

第一篇：介绍自己教学设计

<介绍自己>教学设计

一、谈话引入。1孩子们，今天有许多老师来和我们一起上这节作文课，高兴吗？来，回头向老师们问个好。孩子们，想给老师们留下个深刻的印象吗？这节课就是你们充分展示自我的机会。上课！

2、认识我吗？可对于你们老师还不太熟悉，刚才老师仔细观察了你们每个人，谁能帮助我认识下面这位同学是谁？（真是乐于助人的好孩子，老师先谢谢你们）仔细听：她，高高的个子，胖胖的身材，使同龄人轻易不敢招惹她。虽是个女孩子，可她却喜欢梳一头乌黑的短发，一看就是个豪爽的女中豪杰。她是谁？你是怎么猜到我要认识的是她？那其他孩子呢？你们想让老师也认识你，了解你吗？

3、这节课我们就来快快乐乐地介绍自己。

二、抓住特点说不同。

1、先让我们看看本次习作的要求。课件出示习作要求，学生快速读读，交流习作要求，（板书：抓特点，用事例，写具体）

2、（指“抓特点”）孩子们，想一想，人与人之间会有哪些不同的地方呢？能找到这么多人与人之间的不同，真是聪明的小精灵。老师告诉你，人与人之间的不同就是每个人的特点。小精灵们，如果让你向今天来听课的老师们介绍自己，你最先想向他们介绍自己哪方面的特点？说的真好，的确，外貌是给人的第一印象。下面我们就来做个游戏，我给自己“画”张像。

2、仔细观察，再联系我们本节课的内容，猜猜我们用什么来给自己画像？恭喜你猜对了。学生分组游戏，适时进行评价。

3、回顾刚才我们做的游戏，在介绍外貌时，我们既可以介绍我们的五官，也可以介绍我们的体形。课前老师让同学们搜集描写外貌的词语，带来了吗？学生交流。老师也给你们带来了一份礼物，课件出示词语超市。刚才两位同学把自己最真实的外貌介绍出来了，老师看到了两张可爱的小脸。那现在老师有一个担心，你们都是从外貌来介绍自己，写出来的作文会不会是一个样啊？为什么不会？说的真好，每个人都有自己于众不同的特点，有时为了让别人进一步了解你，我们还可以介绍自己其它方面的特点。老师也有自己于众不同的特点，你们想知道吗？请听。

4、教师读自我介绍。

5、谁能用一个词或一句话来概括我的特点？你怎么知道我性格中有爱整洁的一面？对，我是通过具体的事来体现的。我还有什么特点？

6、现在请你在小组里也用一句话来概括自己的特点，两人互相说，每个人都要说哦。之后学生交流自己的特点。

7、怎样才能把我们这个特点写具体呢？对了，通过具体的事来表现。

8、同学们，看你们跃跃欲试的样子，老师知道，你们也急于将自己与众不同的特点介绍给大家，现在请你们拿起笔来，写一个最能体现自己特点的片段，写的时候一定要注意抓住你的特点将事情写具体。

三、指导评价。

1、老师发现咱班这位同学的作文很有特点，我们来欣赏一下。

2、你觉得他哪写的好？有什么修改意见吗？

3、我们已经把自己最突出的特点写出来了，这是这次习作的重要部分，只有它，这次习作完整吗？

4、好的题目就如同我们的眼睛，会使你习作的这张脸显得更加生动，吸引人。看写作中的题目，学习题目的确定方法。

5、课后请大家将这次习作进一步完善。

四、总结。

同学们，快乐的时光总是过得那么快，转眼间这节作文指导课就要结束了，最后老师送给大家一句话“文无定法”，只要同学们平时多观察，多练习，自然就熟能生巧，妙笔生花。

第二篇：《介绍自己》教学设计

三年级下学期作文

《介绍自己》教学设计

济宁市兖州区实验小学 胡琳

一、激趣导入新课

师：同学们，你们都很喜欢玩猜谜游戏吧？我们来猜人物好不好？请同学们仔细听。

（课件出示：灰太狼简介，录音）

嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？

生：灰太狼。

（课件点击：出示灰太狼的图片）

师：谁能说说，你是怎么猜出来的? 生回答，师总结，可以从衣着、外貌特征、道具看出来。师：看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。再来一个怎么样？

（课件出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布直裰，手提一柄九齿钉耙。

生：猪八戒

师：你是根据哪些内容猜出来的？生答

师：看样子这个游戏难不倒大家，再来看看这个人吧？（点击多媒体）

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？

生抓耳挠腮，左顾右看，都难以决定。师：这个人不大好猜，怎么会这样呢？

生：因为他没有写出人物的特点。这样的人很多，不大好猜。师：那么，我们能得出什么结论呢？（课件出示）结论：

人物外貌要选独特的来写。

师：今天我们就向别人介绍介绍自己吧！

板书课题：《介绍自己》

二、“说一说”自己的外貌

1、让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌特别的地方重点描写，能给人留下清晰难忘的印象。

找两个学生说一说自己的外貌。

2、师：刚才同学们介绍自己都是有眼睛、鼻子、嘴巴，有点单一。老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（点击多媒体）写外貌的参考词语。

在那么多的外貌特点中，你看看你能和哪些描写外貌的词对号入座？向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅。

3、再找学生说一说。比刚才有进步。

4、我们介绍自己的外貌，还要注意什么呢？请大家看看这两个人的自我介绍。

（屏幕显示）

小女孩：我有一头齐肩的短发，一双水汪汪的大眼睛，好像会说话，一张樱桃小嘴，十分讨喜，我的脸圆圆的，就像一个大苹果。

老头子：我是一个潇洒、帅气的老头子。爱穿黑色的西装，爱把头发梳得光光的，布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。

师：你有什么发现？

生：写的时候要有顺序。小女孩是按照从上到下的顺序介绍自己。老头子是按照由整体到局部的顺序来介绍自己。

板书：写作顺序

从上到下

有整体到局部

5、“写一写”自己的外貌。

让学生用三到五句话写写自己的外貌。写出自己的特点。师相机指导。

6、“猜一猜”自己的同学。

师找3个同学写的，投影，读一读。让学生猜一猜是班里的哪位同学。

三、介绍自己的其他方面

师：别人认识我们了，要让别人了解我们还可以介绍自己的„„生接：性格、爱好、优点、缺点„„ 板书

1、师：仔细想想，在“性格、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？

课件显示图片：——的我 学生交流汇报。

师：那你怎么表现自己的性格呢？ 生：可以用一件事来说明。板书：举事例。

2、学生说说你的性格、品质、优点、缺点。

3、出示范文事例，让学生再次学习写作。

四、指导成篇，写好题目。

1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？

2、课件显示作文步骤。师：你从中又看出了什么？

3、提示写作的结构。板书：总——分——总。

4、师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

温馨小提示

（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等！

（2）、好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！

四、总结激趣，鼓励写作。

师：同学们，相信通过今天的学习，你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。

第三篇：《介绍我自己》教学设计

《介绍我自己》作文教学设计

大岔学校 全彦凭

教学目标：、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。、能比较清楚地把自己的特点写出来。

教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、图片导入，激发兴趣。

1．同学们，我们学习写作文常常写到人。写人就要写得真，写得像。那怎样才能写得真，写得像呢？今天我们就来学习写作文。下面我们先来欣赏图片：猜猜我是谁？

2．生说，师说：你们真聪明，一猜就猜对了，那你们是怎样猜出来的呢？

3．生说。师说对了，因为刚才的同学在介绍自己的时候抓住了自己的特点来介绍，那他抓住了什么特点来介绍的呢？

4．你们说的这些是一个人的特点，当然，一个人的特点还有很多，例如：（相应板书抓特点：外貌、个性、爱好、优点、缺点、事情……）

二、口语交际，锻炼口才。

光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！

1．师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门……

（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

2．小组内交流，向别人介绍自己。

师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你影子的请举手！更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！在小组内和交流交流吧，交流时要注意：A小组内的每个小朋友都必须说。B可以只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以是几个方面。

3．抽生在全班交流，师、生随机评价

教师根据学生回答并进行板书吉即列提纲

三、开始构思，自由创作。

四、欣赏范文，照猫画虎。

1．过渡：我这儿有个小朋友写的自我介绍，想不想看看？

2．课件出示读例文：集体评议改正。

五、赏析作品，取长补短。

1．师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该

想好了吧！有信心写好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

2．老师让你们收集了一些好词好句，你收集了什么？ 3．老师也收集了一些词句。（指名轻声读）把这些词句用到你的文章里吧

4．学生习作。老师还要提醒你要注意的地方。（课件出示）最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。

第四篇：介绍我自己教学设计

《介绍我自己》作文教学设计

——“兴趣爱好”片段教学

邵原镇花园小学 李佳佳

教学目标：

1、初步学会通过人物的外貌、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

2、学会抓住自己的兴趣爱好描写，用事例介绍自己。

4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

教学重难点：

学会抓住自己的兴趣爱好描写，用事例介绍自己。

教学过程：

一、谈话交流，激趣导入。

1、师生互相介绍，总结介绍要点。（名字、年龄、性别、职业、外貌）

2、引入作文课题《介绍我自己》，简单抓住特点完成第一段。

二、交流写作要点。

1、听孙悟空的自己我介绍，猜猜它是谁？

内容：我叫——，一个活泼机灵的帅哥。我爱吃桃子，每逢夏天，花果山的水蜜桃都成熟了，漫山遍野的的桃子又大又红，我馋得恨不得天天挂在树上吃个够。记得我在天庭看守蟠桃园的时候，有一次园里的桃子熟了，但是并不是给我吃的。闻着美味的桃香，我急得抓耳挠腮，最后实在控制不住自己将成熟的桃子都吃掉了。虽然最后因此引出一系列事件引发我大闹天宫，后又被佛祖压在山下500年，但我一点都不后悔！同学们，你们知道我是谁了吗？

2、交流：你从哪里猜到的？（爱好）

3、引入要点：抓住兴趣爱好介绍自己。

4、交流：我们的生活丰富多彩，在紧张的学习之余，有的同学喜欢下象棋，有的同学喜欢看书，有得同学喜欢听音乐。你的爱好是什么呢？（完成第二段的第一句话）

5、写出自己的兴趣爱好只是第一步，如何表明自己有对于自己的爱好是多么的喜爱呢？ 出示范例：我爱看书。

我爱看书。看书可是我每天必做的，只要没事我就抱着书看个不停。如果遇见自己的喜欢的书，我就恨不得一口气把它读完。

6、谈论总结：表明自己的爱好后，要进一步写写自己平时是如何喜欢去做这些事的。练习仿写：我爱弹钢琴。

7、只是写自己有多喜爱还是不够的，读者不容易感受到呀，我们再来加上一件具体的事例把。出示范例：我爱读书。

我爱看书。看书可是我每天必做的，只要没事我就抱着书看个不停。如果遇见自己的喜欢的书，我就恨不得一口气把它读完。有一次我看书太入迷，妈妈喊我吃饭，喊了七遍我都没有听见。当我把书读完时，才发现肚子早就饿得咕咕直叫了。朋友们都喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱的称呼我“小书虫”。读书给予了我丰富的知识，今年春天学习的知识竞赛，我还得了第一名呢。

8、引导学生明白，可以抓住具体事件采用夸张等修辞手法去说明自己有对兴趣的喜爱，还可以从爱好为自己带来的帮助和荣誉写写一写。

练习仿写：我爱弹钢琴。

9、学生自己动笔，完善自己的作文。

三、加个结尾。

1、教导结尾方法

①、问句结尾。如：这就是我，你愿意和我做朋友吗？ ②：概括总结。如：这就是我，一个——的小女孩/小男孩。

2、学生写上结尾，完成作文。

四、教师点评，学生修改，完成习作。

板书设计：

《介绍我自己》

开头：姓名、年龄、性别、职业、外貌

我爱—— 兴趣爱好 如何爱 写一件事

结尾：问句/概括

第五篇：作文教学设计——介绍我自己

作文教学设计——介绍我自己

教学目标：

1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

2、能打开思路，比较清楚地把自己的特点写出来。教学重点、难点：

学生有兴趣，能开阔思路，敢于写真话，能主动写作文。教学过程：

一、创设情境，出示来信

导语：今天，郑老师是有目的而来的，今天是受我们学校的小朋友之托，来送信的。

出示信（信封）

学生读信。（看了这封信，你了解到什么？

（这些都是向你们介绍自己，向你们提出交朋友的愿望，还介绍了自己。一边是龙湾，一边是洞头，两地的小朋友手拉手，交朋友。人家正等着认识你们，你们想不想？

二、打开思路,开启心路 １、那我们该干什么事呢？

生说（人家介绍她了，她还不了解你呢。要交朋友就得了解，知己知彼。）引导学生说我们要介绍我自己 板书：介绍我自己

２、小朋友，怎么介绍自己呢？如果你介绍得不吸引人，人家记不住你，那介绍就不值了。那有什么可介绍的呢？

生说。（外貌，性格，爱好……）可以再细一点说……

３、介绍自己怎么介绍得好呢？怎么介绍给人家留下深刻印象？这就决定了人家要不要交你这个朋友，对不对？

４、请每个学生独立思考，我怎么介绍我自己？想的时候呢眼睛闭起来，脑子动起来，没想好眼睛不睁开，睁开眼睛我就知道你想好了。生闭眼想

（介绍些什么内容呢？怎样给别人留下深刻的印象？老师给你个建议：先想好再说）生上台说

５、相机点拨写法（师：你说说看……

师：抓一两个方面，不要面面俱到，然后要说自己的特点，说自己最想说的话，说真实的自己。

请注意，我可不要跟着别人的路走，“我”——是独一无二的，不能人云亦云，）

再请一个学生说

随机指导（你现在准备说什么？我想听见具体事例，不听提纲。想好了吗？）（可不可以举个具体例子，用具体的事例来说明特点）

三、小组交流说自己

洞头的小朋友很聪明，知道抓住自己的特点说，这样可以反应出我与众不同，反应出我的个性。介绍自己就是要这么介绍，人家才会留下深刻印象。现在找一个朋友介绍一下自己，一个找一个，一对一。

（或者可以找在坐的老师介绍我自己，在坐的每一位老师都是优秀的，要抓紧时间介绍，还可以请在坐的老师给你指导一下。）

今天抓住机会走下讲台，明天可能就有机会走出洞头，走向世界。

四、真情习作写自己

１、向同学老师介绍了自己，别忘了永中一小的小朋友正热切地盼望认识你，了解你。

对怎么来介绍自己有信心吗？开始动笔写吧！提醒：别忘了，给你的文章加一个精彩的题目。

五、点评

老师准备了一个大信封，你们写好的自我介绍全都装在大信封里。在交给永中一小的小朋友之前，我们先来做个小游戏：猜猜我是谁。要求：同学们闭起眼睛，我读任意一篇文章，同学听听他是怎么写自己的，想想他的特点，并能根据同学的描绘，猜猜他是谁。请注意读到的同学尽量不出现表情。

师：你为什么猜是他？你是怎么猜出来的？随机指导点评

六、板书设计：

介绍我自己

抓特点

说真话

写清楚

附：学生的信： 第十小学三班的小朋友：

你们好！我是第五小学三年级班的白佳欣。

你看，我那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有精神。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小雀斑，不过，我压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，整天快活得像个神仙！我这张小嘴巴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小水壶。

我这个人不仅感情丰富，也很爱动。一有空闲，我便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只小胖熊。有时，我画厌了，又摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个小兔子。无论是画画还是捏橡皮泥，我都喜欢开点玩笑，不是把小兔子的尾巴给捏丢了，就是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，我却一本正经地说：“笑什么？再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”

哈哈，这就是我。我早就听我的老师说，这里人杰地灵，第十小学三年级班的小朋友更是聪明可爱。我真想和你们交朋友，希望早日认识你，了解你，和你成为好朋友！