五年级品社《我的祖国》教学设计、反思、评课郭景娥

第一篇：五年级品社《我的祖国》教学设计、反思、评课郭景娥

五年级品社《我的祖国》教学设计

唐山二十中学小学部郭景娥

教学目标：

德育目标：让学生了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。智育目标：学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

素质发展目标：培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学重点难点：

教学重点：让学生了解我国的海陆位置和国土面积 教学难点：让学生根据地图建立地理空间概念 教学准备： 制作多媒体课件、中国政区图。

学生活动设计： 课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图拼图比赛。教学过程：

第（1）课时 祖国疆域有多大

一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡唐山在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

第（2）课时 我国人口有多少

一、创设情境，导入学习。

你知道我国现在有多少人口吗？世界50亿人口日在哪一年？60亿人口日在哪一年？这节课我们就共同来解决这些问题。

二、我国人口有多少

1、出示图片，让学生了解全世界每5个人中就有一个是中国人。

2、组织学生讨论：人口多的利与弊。

三、拼地图。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。

四、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

4、认识更多新朋友，猜猜他们来自哪里？

五、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

《我的祖国》教后反思：

这是新学期的第一次课，同学们的积极性很高，渴求知识的眼神深深打动了我。这一册的教材需要同学们了解的知识点很多，所以上课的时间感觉很紧张，节奏很快，但通过提问反映出同学们掌握的还是不错的。只是本学期教材上要完成的很多知识都是需要同学们进行课外调查的，以后一定要注意提前布置好预习作业。

《我的祖国》评课

赵淑华：由于学生是第一次正式了解祖国，教师可以用有关的录像引入教学。

吕慧燕：通过学生“徒步旅行”，计算比较，感受祖国疆域的辽阔。这是学生感兴趣的活动方式。

刘爽：通过将全班同学分成两组进行辩论，使同学们明白人口多好处多，人口多也有不利的一面。

第二篇：品社课教学反思

品社课教学反思

东德归小学 李胜利

品社课由于没有考试的压力，上起来就会相对轻松很多。而品社课也成为拓展学生思维、知识、兴趣的重要课堂。除了完成课本中的教学任务外，我也会结合时事，如神七的发射等，及时地向学生作介绍，学生也很喜欢听，也很认真地听。

在讲家乡的时候，我有时也给学生讲讲自己旅游的城市的风土人情和趣事。但我发现，品社课上我讲的多，学生总是处于听的位置，我觉得这样不好，应该把主动权还给学生，让学生多说，这样才真正锻炼了学生，发展和培养了学生的能力，而不是仅仅是让学生通过听我讲而了解多一些事。

此外，既然品社课可以上得灵活一些，那就应该丰富一下课堂的教学方式。可以采用多形式的教学，如分组、进行比赛等。轻松之余又有收获

第三篇：品社课教学反思

品社课教学反思

品社课由于没有考试的压力，上起来就会相对轻松很多。而品社课也成为拓展学生思维、知识、兴趣的重要课堂。除了完成课本中的教学任务外，我也会结合时事，如神七的发射等，及时地向学生作介绍，学生也很喜欢听，也很认真地听。

在讲家乡的时候，我有时也给学生讲讲自己旅游的城市的风土人情和趣事。但我发现，品社课上我讲的多，学生总是处于听的位置，我觉得这样不好，应该把主动权还给学生，让学生多说，这样才真正锻炼了学生，发展和培养了学生的能力，而不是仅仅是让学生通过听我讲而了解多一些事。

此外，既然品社课可以上得灵活一些，那就应该丰富一下课堂的教学方式。可以采用多形式的教学，如分组、进行比赛等。轻松之余又有收获

第四篇：品社教学设计及反思

《安全才能回家》教学设计

孙黎黎

【教学内容】：

（鄂教版）四年级品德与社会下册第三单元：我们出行真方便 第八课：安全才能回家

【教学理念】：

品德与社会课程引导学生参与社会，学习做人，在教学时要注意儿童的社会生活经验和认知基础，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。让儿童在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。本课是第三单元《我们出行真方便》中第8课《安全才能回家》本话题旨在让学生认识四类交通标志，并能按照交通标志的提示行走，借助现有资源分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危害与结果，认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性，激发学生情感，通过游戏活动、辨析判断、实践体验、明理导行等途经让学生真正感悟：珍爱生命，遵守交通规则。

【教学目的】：

1、了解交通事故的严重性，体验生命的价值，从而自觉地遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。

2、进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。

3、在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。

【教学重点】：

了解交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

【教学难点】：

帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，并能识别一些常见的交通标志。

【教学准备】：

1、收集有关交通事故发生的资料。

2、制作教学内容涉及的相关课件。

3、准备交通标志卡片。教学过程

一、谜语导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了两个谜语，想猜吗？

请听好，白色线条地上躺，不怕雨雪和风霜。行人踏在它脚下，交通安全有保障。（斑马线）

恭喜你答对了，请听下一个。

圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。（红绿灯）

2、同学们猜得又快又准，斑马线、红绿灯都属于交通标志，像这样的交通标志还有很多，它们提醒着我们什么呢？（注意安全、遵守交通规则）是啊，只有注意安全，我们才能高高兴兴出门，平平安安回家。今天就让我们一起来聊一聊安全才能回家这个话题吧！（板书课题）

二、学文明理

1、“安全才能回家”是一些交通要道上的警示语，是对我们每个人的关心、爱护、提醒，更是用无数人的生命和血的代价换来的忠告。今天，孙老师给大家带来一个故事，这个故事也是用血的代价带给我们的教训，想听吗？这个故事的主人公名叫秦天天，让我们一起来听一听他写给你们的信。

（1）大家都听得非常认真，故事中的秦天天为什么会出交通事故呢？（2）像闯红灯这种不遵守交通规则的行为会给他人或自身造成哪些后果呢？（被撞伤，被撞死，引发车辆碰撞，引发连环交通事故，让自己变成残疾、终身生活不便，给家庭、亲人带来痛苦。。。）

小结：可见，不遵守交通规则不仅会给我们带来身体的伤害，有时还会危及生命，给家庭、给亲人带来无尽的痛苦。

2、那在我们的生活中有没有像秦天天这样因为不遵守交通规则而发生的惨痛教训呢？

3、老师这儿也有一些因行人或车辆驾驶员不守交通规则而引发事故的惨烈情景，我们一起来看看。

4、看到这些血淋淋的场面，同学们说说这些交通事故的发生，是什么原因造成的？（没有遵守交通规则）。

（3）从秦天天的故事和同学们说的这些事例中你得到了什么教训？ 小结：珍爱生命，遵守交通规则。（板书）

过渡：教训是深刻的。同学们是否知道这些事故中的人中有很多是对交通标志的陌生和不熟悉所造成的？可见认识交通标志是多么的重要。那大家想认识交通标志吗？

三、认识交通标志

1、为了保障交通安全，我国颁布了《中华人民共和国道路交通安全法》，规定了一百多种交通标志和交通标线，首先我们来认识几种常见的交通标志。

2、课件出示：禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志图片各一张。你们认识它们吗？在哪里见过？它们表示什么意思？（小组讨论）小结：常见的交通标志有四种，即禁令标志、警告标志、指示标志和指路标志。（贴图片）

3、同学们，请你们仔细观察这些标志有什么不同之处？怎样记住它们？

4、大家都记住这些标志的特征了吗？现在我们来轻松一下，做一个游戏。警察局今早一连接到8个救助电话，怎么回事呢？有8个小朋友迷路了，你们愿意帮助他们吗？请8为小交警上台，各自带上一个小朋友，将他们安全送回家。

掌声鼓励小交警们顺利完成任务。

小结：其实，在我们生活的周围还有许多交通标志，他们就在我们身边默默给予我们爱的提示，很多人都能自觉遵守，但也是有少数人视而不见，我们一起来看看这些同学的行为，看你想对他们说些什么？.四、行为辨析

1、出示图片：

A：在铁路的铁轨上边走边看书。B：不顾禁止穿越标志，横穿大桥。

C：不走附近的天桥，图一时方便，翻越护栏过马路。说说这几幅图片上的同学在做什么？你想对他们说什么？

2、小结：这些不遵守交通规则的行为，都是很危险的。俗话说：不怕一万，只怕万一。万一出了什么事，侥幸心理酿成的后果不堪设想。

五、拓展延伸

1、那交通事故究竟给我国人民带来多大损失呢？我们一起来看看一些数据。

根据公安部交管局统计，2011年第一季度全国共发生交通事故52661起，造成了15641人死亡，63102人受伤，直接经济损失两亿元。这是多么令人震惊的数字啊！

同学们，看了这一串串沉甸甸的数字，你有什么感想？

3、同学们说得真好，老师有一个想法，请你们来当“安全小卫士”，以小组为单位，把你们想说的话，设计成安全提示语，给予广大市民爱的提示。（音乐）

生展示、交流安全标语。

课件展示安全标语，边打节奏边读。

六、总结

1、同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？

2、师总结：是啊，生命是多么宝贵，它属于我们每个人只有一次。让我们牢牢记住“安全才能回家”这句话，树立现代交通意识，和交通标志做朋友，让平安相伴，让幸福永随。

七、板书设计

安全才能回家

珍爱生命

遵守交通规则

《安全才能回家》教学反思

从学生的社会生活环境来看，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在孩子的身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱生命，保障安全十分必要。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从指挥也是必须认识到的。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点是帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，并能识别一些常见的交通标志。

教学过程中，我以猜谜语的形式调动学生的热情，揭题——安全才能回家。借助录音故事分析交通事故产生的原因，交通事故发生后的危害与结果，认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性，激发学生情感，打动学生心灵；通过游戏活动认识一些常见的交通标志、辨析判断指导学生的行为、拓展延伸设计安全标语增强学生的安全意识，通过这一系列的活动让学生真正感悟：珍爱生命，遵守交通规则。和交通标志做朋友，远离交通事故。

课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然，每个环节都设计得比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，对于参与课堂的积极性，学生的参与面还不够广。学生的主体性没有得到充分发挥，我的课堂驾驭课堂方面还是欠缺，不能够及时地调动学生的积极性。评价性语言少，而且不能做到及时到位。在今后的教学中，还要不断努力，培养学生积极参与课堂讨论学习的能力。

第五篇：五年级上册品社教学反思

五年级上册品社教学反思

我的伙伴个个棒

教学反思：让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。

取人之长 补己之短

教学反思： 通过学习，学生明白了要正确认识自己，了解他人，知道人各有所长。要能欣赏别人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短，并懂得嫉妒害人害己。通过互帮互学，实现共同进步，共同提高。

说声没关系

教学反思: 本节课的学习使学生懂得理解宽容他人，做一个心胸开阔的人是每一个人都应具有的道德品质。在人际交往中应展现出理解、宽容、谦让互助、合作共享等利他行为，明白将心比心，会换位思考，做到开开心心每一天

我能理解

教学反思：

通过本课的学习，使学生殖知道，心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。使学生身心得到健康成长。

从自尊开始

教学反思：从自尊开始”活动内容主要教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉，没有自尊的人不能成为真正的人。鉴于学生理解能力的有限，对自尊的理解应结合故事、事例等具体材料加深感悟。不断强化自尊意识，懂得尊严是非常重要的，任何人不得轻易践踏。学生能做到认真倾听，积极思考，有些学生的反应却不尽人意。自身与故事人物联系不大，不能清楚表达自己的真实想法。为此我根据故事内容，学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。然后小组讨论交流，集大家的想法后写出小组的意见，最后全班交流。本活动不一定要有定论。只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了 针对具体情境讨论自尊和名誉的重要。教师可以用这样的导语引出讨论话题：刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有些时候，我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害我们名誉的事情。是在现实生活中，确实有些同学有不够自尊的行为。在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？

在讨论总结的基础上，全班同学一起设计一个“自尊自爱公约”，将那些不能做的事情写下来，大家共同遵守。同时“公约”中还要写出违反公约的惩罚措施。（这一活动可以和制作书签的活动结合起来，将一些名言警句也写入“公约”中）

在日常的教学中，注意结合学生的生活小事来理解、维护自己的自尊。学生本身是一个正在成长的孩子，对学生的错误要抱宽容的态度，鼓励他敞开心扉对自己的行为加以反思。

敬人者人敬之

教学反思：通过本课的学习让学生知道：其实人人都希望得到别人的尊重。我们要向受到伤害的同学真诚的说一声歉意，同时每一位同学都要加强自身修养，提高自身素质，互相尊重，彼此之间建立真诚的友谊。

快乐其实很简单

教学反思： 课程标准指出思品与社会课程是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现道德知识的构建，形成良好的品行习惯。设计时我根据高年级学生具备调查采访、整理汇报、表演等个方面的实践能力，把本课创设成为活动课，并把40分钟的课堂时间延长到课前调查、课后行动，把课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。教学活动在形式上不拘一格，采访、朗诵、表演、交流会、社区行动等等，用实践来丰富学生的体验。学生在快乐中自由的发挥展示自己的才能，在活动中潜移默化的净化心灵。口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力都得到了锻炼。

快乐就是分享

教学反思：这节课以“幸运之星”大搜索激趣导入，明理导行这个环节，学生结合图片设置情景，从中感受到分享的快乐。播放下雨的音效，看下雨的情景图片，引发学生思考，遇到这种情景时我们应该如何去做，结合日常生活的事例，引导学生体会同学间的相互关心与帮助，懂得当别人需要时，把自己的东西分给他们一些，或借人用一用，也是一种分享。本节课最大的靓点是：情景表演，升华情感这个环节的设计。让学生自愿组合，根据书中图片的故事内容以及3D动画片的盲人点灯故事，结合自己的理解，添加解说词，表演传统版和现代版两个不同版本的盲人点灯故事。传统版的故事结束时盲人没有回答僧人“为自己？”这个疑问，而由主持人让同学们猜想盲人是如何回答的。而现代版的故事中盲人直接讲述了自己点灯的缘由：给别人照亮道路，也是防止路人撞到自己。最后主持人问同学们看了故事之后有哪些感受？这样的设计能让学生更加深入懂得了分享就是你中有我，我中有你的道理。这节课的缺憾是：当时设计了一份调查表，让学生充当小记者，采访班级的同学，他们在实际生活中是怎样帮助同学解决困难的或别的同学是如何帮助自己解决燃眉之急的。这个活动的设计结合了学生的生活本原，更能突出课堂教学的时效性。由于时间的限制未能在课堂全部完成，只能做课后作业完成，以达到更好的情感升华！

谁说了算

教学反思：本活动主题从学生现实生活中经常遇到的问题出发，引导学生通过搜集资料、采访调查家庭、班级、社会等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是通过大家协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，并掌握一些商量事情的原则和方法。

在课堂上我注意营造一个集体的事大家商量的氛围，让学生能在教学生活中体验集体的事大家商量说了算，感受到和谐、民主的气氛。同时，本课还注重让学生掌握集体的事集体商量的基本方法，注重学习过程，课内与课外有机结合，从而完成了由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，达到了预期的目的。

民主无处不在

教学反思： 通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。

投上神圣的一票

教学反思:但在活动之余，仔细反思，活动的组织与实际落实之间的矛盾却实实在在的存在。如果按选举的结果实施，撤下前任班长没有充分的理由。反之，学生的自主权不能真正的行使，与学生的生活经验相脱节。这是本节课最值得反思的地方。另外，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

心中有杆秤

教学反思：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。但是做到公平公正说来容易，做来难。当我们面临抉择时，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。

你有勇气说吗

教学反思 ：为了让学生在体悟生命意义的过程中，情感受到陶冶，思想受到启迪，灵魂得到净化，境界得到升华，这种引导学生感受生命意义的开放探究过程，不正是我们同行广大教师孜孜以求的境界吗？这也正是我国当前实施素质教育所大力提倡的。随着素质教育的全面推进，新课程改革的脚步已悄然临近。新课程呼唤新的教育观、教学观，作为工作在教学第一线的教师，我们要拿出“勇气”，敢于摒弃旧的教学观念，与时俱进，我们不仅要做“新课标、新理念”的宣传者，更要做一名“新课标、新理念”的探索者、实践者。

要使学生成为语言的主动建构者，我们老师必须为学生创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件。首先，老师要与学生成为朋友，为他们创设自主表达与自由表现的机会，使他们在自主、自由的氛围中，有话愿说，有话敢说。其次，老师要鼓励学生大胆表达。当孩子词不达意、语句不尽完整时，老师不要急于或刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力。

听听他人的意见

我和爸爸妈妈签合同

教学反思： 通过体验，挖掘学生情感素材。在作文教学中，指导学生体验生活、感悟人生对提高他们的写作能力有很大的帮助，而且能使学生发现生活中的美，培养他们健全的人格。体验人生的苦与甜，体验与父母之间的真挚感情，能触发学生写作的情感，“情动而辞发”这样写下来的作文才能言之有物，有骨有肉，这样的写作是一种情感的宣泄、表达，更加加深学生对生活与人生的体验。这是体验——写作——再体验的过程。体验使写作成为一种良性循环。1）.设置情境，唤起学生的体验。2）.引导学生用“心”去体验。

本课的不足是学生发言并不积极。应该是教师在调动学生时引导不到位所致，是我以后需要努力的方向

我给学校提建议

教学反思：这课是针对学生的学校生活而开展的活动内容。在教学时，我首先让学生描绘心中理想的校园，学生从环境、设施、人与人之间的关系等方面大胆设想，在充分讨论的基础上形成共同理想的校园。根据学生心中理想的校园的设想，分析现状，目前学校哪些方面做得好，哪些方面还做得不足？带着这样的任务，学生们深入校园进行调查，采访老师、家长、同学。学生可以根据学校实际情况组织自己的研究活动，关键是组织的活动要实际而有效，不要停留在形式上。搜集了各方面的意见，如何将问题分类整理好，如何根据调查结果制定出合理化建议，写出正式的报告，是活动的关键，教师一定不要忽略了这个环节。学生作品展现了从孩子的视野看问题，用孩子的方法解决问题，让学生切实行动起来，而不仅仅停留子口头上和书面上。

我是小公民

教学反思：这节课是与家庭相关的话题展开的一节课，因此这部分内容存在无限伸展的可能，教师可根据学生的具体情况开展活动，尤其是课外延伸，教师要在深入调查的基础上与学生共同设计活动，进行指导和调控。在层次的安排上，要注意家庭——学校——社区生活方方面面递进的关系，将活动深入扎实的开展起来。

本课学生的学习兴趣很高，从中学会了处理家庭矛盾的问题，能和父母用签合同、开家庭民主会议等方法，做到和谐相处，公开民主。

学生们明白了，也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！

人人有本致富经

教学反思 ：这一主题是让学生去发现现代农民多种多样的致富途径，以及他们生产经营方式的改变和职业与身份的转变。与活动相配合，教材呈现了学生作品“我们村的致富路”，虽然内容不多，但却包含了许多“新发现”。所有这些，教师都要引导学生去体会，通过收集农民生产生活方式的变化——大变化和细小的变化，真正感受乡村的巨大发展，了解农民怎样充分利用现代技术走致富之路。寻找身边的新农民，介绍他们的致富经这一活动，给了学生发现、展示、交流的机会。学生对农村了解不多，课前要布置学生搜集资料。

《斤斤计较选村官》

教学反思： 本主题以村委会的选举为切入点，引导学生了解农民渴望政治民主，体会农民法律意识增强，思想素质的提高。现代农村变化的一个重要方面就是农民对民主的重视和法律意识的增强，现代农民懂得了维护自己的利益和权利，他们维权的一个重要方面就体现在选举“村官”上。对于村委会的选举，学生比较陌生，于是教材首先设计了一个活动，调查村委会干部是怎样产生的，以及村民喜欢什么样的村官。学生日记记录了村长选举的过程。有哪些程序，有哪些要求，学生一看就大体明白了。日记里包含许多信息，教师要引导学生充分挖掘这段话，让学生体会农民思想观念的变化。

热闹的农民运动会

教学反思： 通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。

最美的村姑

教学反思：对前面四个主题的了解，学生已充分感受到乡村的巨变。这四个主题分别从政治、经济、文化生活等多方面展现出一个全新农村。而本主题进一步以一个典型事例带领学生去认识新农民，发现他们的新形象、新风貌。

评选“最美的村姑”是一个有趣而生动的例子，很能反映现代农村的新风貌。教材首先通过报纸征评的形式，让学生评出心中最美的村姑。引发学生思考：给最美的村姑定一个评选条件。情景对话启发学生总结：最美的村姑，不但要外表美，更要心灵美，肯帮助人，还要有一技之长等等。在教学中加深学生对现代新农民的认识，产生敬佩和向往之情。这一方水土

教学反思：

本主题内容主要是介绍我国不同地域的地理特点。让学生感受祖国山水的美丽，激发其热爱祖国的情感同时引导学生发现祖国地形复杂，不同的地方有着不同的美丽。教学这一活动内容时要注意它与四年级下册《祖国真大》中“好山好水好风光”的内容区别。本活动内容主要是通过这些自然风光图片，反映祖国不同地区地理环境、地形地貌的差异。我国幅员辽阔，地形复杂，各地的气候有很大的差异。让学生了解我国各地多样的气候条件是很必要的。教材安排了一系列活动，激发孩子们的兴趣，引发他们探究祖国多样气候。教学时让学生对照学生作品中的“气象名城”，找一找它们在图中的位置，猜一猜它们形成的原因，说一说其他这样的“气象名城”，对作品框进行补充。多样的气候

富饶的物产

教 学 反 思:本节课在教师的引导点拨下，学生对家乡的农业生产、矿产资源及土特产品有了初步的了解，尤其是谈到土特产品，同学们滔滔不绝，从色、香、味谈及自己的喜爱之情，对家乡的热爱溢于言表。整节课气氛活跃，学生主动参与意识很强，小组合作竞争意识加强了，效果很好！

大米饭小米粥青稞酒

教学反思： 从学生实际出发，抓住学生心理特点，选择图片符合学生的年龄特点，课堂环节设计让在座的每一位听课教师都有所获，看得出来老师是在教学生各色人种的分辨的要点，同时还渗透了思想教育，人中的聪明才智与肤色没有任何关系。这次听课活动为我以后的品设教学打下了良好的基础通过对南北主食的了解和对比、不同自然环境以及经济特点对人们饮食的影响，使学生掌握各地的饮食，习惯及特点，包括食物的做法、味道等，加深了学生对祖国的了解。

入乡随俗

教学反思;我国南方和北方、东部和西部有着差异，需要大量的人才去建设西部。我们长大后，想不想去把那里建设得更好？所以，我们现在就知要人

颂草原

教学反思：通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

西部放歌 教学反思：通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。

从远古走来

教学反思：通过这一节的学习，使学生知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。能背诵我国历史朝代顺序歌。

站着长城上

教学反思：对于四大发明，起初是学生由自己搜集的资料谈作用，当徐主任提出“从学生的生活入手，谈对人类生活的贡献时”学生兴致高昂，仿佛打开了话匣子。辩论中学生感受到生活中如果没有四大发明，生活的面貌将不是现在的样子。古老的丝绸之路

教学反思：在这节课上，我设计的第三个活动是个学生动手的活动，通过找一找、分一分，感受丝绸之路在东西方交往中发挥的重要作用。这是个学生喜欢的活动，也是培养学生综合运用知识的一个活动：在这个活动中，需要学生的合作、需要学生运用本册教材一单元中学过的知识、需要学生在本课上认真听讲获取的知识，甚至还需要一些学生作为中国人所具备的常识性知识（如中国的瓷器、茶叶驰名世界，等）、学生参与活动还可能会遇到困难，这时，他们需要及时地向老师寻求帮助等等。除此之外，学生参与这个活动不是简单的分一分就可以的，我还对他们提出思考的要求：“想一想，这些物品的传递给当时的西域各国和中原地区的人们带来什么好处？”

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教学反思: 在这节课上，我设计的第三个活动是个学生动手的活动，通过找一找、分一分，感受丝绸之路在东西方交往中发挥的重要作用。这是个学生喜欢的活动，也是培养学生综合运用知识的一个活动：在这个活动中，需要学生的合作、需要学生运用本册教材一单元中学过的知识、需要学生在本课上认真听讲获取的知识，甚至还需要一些学生作为中国人所具备的常识性知识（如中国的瓷器、茶叶驰名世界，等）、学生参与活动还可能会遇到困难，这时，他们需要及时地向老师寻求帮助等等。除此之外，学生参与这个活动不是简单的分一分就可以的，我还对他们提出思考的要求：“想一想，这些物品的传递给当时的西域各国和中原地区的人们带来什么好处？”