品社课3我们是好朋友教学设计（模版）

第一篇：品社课3我们是好朋友教学设计（模版）

三年级上品社

3我们是好朋友（第一课时）

杨欢如

教学目标：

1、懂得友谊意味着责任，乐于交朋友，提高交友能力。

2、懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。教学重点：

懂得友谊意味着责任，交友重在真诚。教学难点;l 乐于交朋友，提高交友能力。教学准备：

课文插图、PPT课件。教学课时： 第一课时 教学过程：

活动一：游戏导入，激发兴趣

1、“找朋友”的游戏。

2、请你用一句话来介绍一下你的好朋友。揭示课题：3我们是好朋友 活动二：联系生活，明白道理

1、交流：你和好朋友之间发生的一个故事 活动三：个案分析，提升认识

1、出示课文插图，思考：

为什么大家都不喜欢和婷婷交朋友？ 婷婷要怎样做，才会受到大家的欢迎？

2、学生交流，教师随机出示儿歌内容

3、出示课文插图，思考：

为什么生活中的小宇朋友越来越多？

4、联系生活和书上的图片说说怎样的人才是真正的朋友。

5、教师小结：

通过刚才的交流我们感受到，朋友意味着责任，交友重在真诚。只有互相关心、互相尊重、真诚相待，才会收到大家欢迎。活动四：学习儿歌，揭示原则

1、出示儿歌：

与人交往有学问，第一待人要真诚 说到做到讲信用，别人对你才信任 第二胸怀要宽广，别人进步我高兴 第三常为别人想，伙伴困难多关心 第四受助会感谢，点滴恩情记心上 第五小事不计较，得让人处且让人 第六性格要开朗，给人带来好心情 第七态度要谦虚，取长补短共前进 我们相聚在一起，好比兄弟姐妹亲 相互结成好朋友，每天生活都开心

2、一起朗读，边读边记。

3、教师小结：

通过今天的学习，我们知道了应该如何交友。许多名人还写了不少有关交友的名言，希望同学们回去收集，下节课我们进行交流。

第二篇：品社课：《我是谁》教学设计

《我是谁》教学设计

教学目标：

【知识与技能】结合生活实践经验，认识并体验自己在现实生活中的不同角色。【过程与方法】通过观察对比，情境表演等学习方式，认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。

【情感态度和价值观】增强角色意识和责任意识，愿意在现实生活中当好自己的角色。

教学重点：

使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，而不同的角色又会对我们提出不同的要求。

教学难点：

通过体验、对比、观察，认识现实生活中的不同角色会承担的不同责任。理解不同的角色总是和相应的责任相联系的。

教学过程：

一、出示动画片断，引出话题“介绍自己”

1.讲述：同学们，最近我结识了一位新朋友，听说我要来咱们班和同学们一起上课，他也迫不及待要来认识一下，瞧，他在跟大家打招呼呢。

2.出示动画片

接着走到学生中间，指名问：“你是谁呀？他是谁？” 师：今天我们就来探讨一个话题：我是谁？ 3·板书“我是谁”

二、活动一：对话交流——认识不同角色。1.师：我是谁？（您是老师）

师：对，在学校，我的责任是陪伴、引导学生开展学习活动，是老师。可是我会变，当我在家时面对我的孩子时，我变成什么人？（您变成妈妈了）

师：好极了。那我在商店里、在医院、在车上又有什么变化呢？

2．师：真不错。老师在不同场合角色都发生了变化。不光我会变，我们每个人在不同的场合角色都会发生相应的改变。《我爱我家》的电视剧有看吗？剧本中的刘星也会变。

儿子（爸爸妈妈面前）哥哥（弟弟面前）弟弟（姐姐面前）面对不同的人时，他有不同的角色。学生（学校）顾客（商店）乘客（公共汽车上）在不同的生活场所，他有不同的角色.3.提问：同学们，我到底是谁？在学校、商场、家里、公共汽车上和旅游区里，我们的身份又发生了什么变化？（在学校里是学生，学习的人，班长等等；在商场里是顾客；在家里是爸爸妈妈的孩子、小主人等等）

4.追问：唉？明明只有一个我，为什么会有这么多名称呢？

5.生结合生活经验独立思考回答。（在不同的地方，和不同的人在一起，一个人的角色就会发生变化。）

6.强调：看来我们在不同场所身份在发生着变化。

三、活动二：情境表演——当好不同角色。

1.角色不同要求就不同。就拿老师说吧，你们心目中的好老师是怎样的？

生：(好老师应学识渊博，对工作认真负责。好老师上课要面带微笑，关心我们每一个学生。

好老师应该严格要求学生)（自己这时跟随学生的发言，表情时而笑容可掬，时而严肃)

2、师：说的好极了，我会争取做一个大家心目中的好老师。那什么样的学生才是好学生呢？

（听老师的话、讲文明的学生是好学生。爱学习的学生是好学生 上课守纪律、积极发言的学生是好学生 热爱祖国、乐于助人的学生是好学生）

3.（带头鼓掌）真能干，大家都明白了好学生的标准。郑老师希望你们都争做好学生。在其他社会场合，我们又该如何扮演各自的角色呢？发挥你们的想象，模仿一下吧。

出示课件，展现四处不同的场景图（课件继续出示：不同场景：超市、公共汽车、旅游区、马路上），你最喜欢什么角色？你是怎样当好这些角色的？小组内充分讨论交流后，推荐上台说，师生共同评价。对于上台交流的每一位学生，我都会让他们去摘下一颗智慧星作为鼓励。

情景一： 当顾客。一生扮演售货员，其余扮顾客。售货员热情周到地为顾客服务。顾客精心挑选商品，挑过的商品放回原处，对售货员有礼貌。

情景二：当乘客。一生扮司机，一生扮售票员，其余扮乘客。一位残疾人拄着拐杖走上车来，得到大家的关心。情景三：当游客。一生扮导游，其余扮游客。导游热情讲解家乡名胜古迹——冰臼。游客认真听讲解，细细观赏，不攀折花草，不触摸、损坏文物，向导游发问用普通话，语言文明，有礼貌。

情景四：当行人。一个学生扮演调皮的行人，乱扔果皮，摇晃小树，横穿马路。其余学生帮助他，给他讲道理。

学生小组进行体验表演。教师及时进行评价。

四、小记者在行动——采访不同角色。

1.我们身边的人是怎么当好自己的角色的呢？上课前老师布置大家去当小记者，深入乡镇、医院、学校、车站进行采访调查。下面请将你们采访调查的情况在小组内交流一下，同组小朋友相互评价、补充，推选一个小记者上台发言。

五、结语：（意味深长地）是呀！没有交警维持交通秩序，我们的安全就得不到保障；没有医生夜以继日的工作，病人就难以恢复健康；没有园丁的辛勤劳作，我们的城市就不会这么漂亮·····只有各行各业的人当好自己的角色，社会大家庭才会安定和睦，我们的生活才如此美好。我们也只有从现在起就扮演好自己的小角色，长大才能干好大事业，才能更好地为社会服务

板书设计：

不同场合 不同角色

我 是 谁

明确责任 当好角色 贴棵智慧树

第三篇：小学品生课教案 我们的好朋友 教学设计[范文模版]

主题三 我们的好朋友

【教学目标】：

知识与技能：知道动物是人类的好朋友。过程与方法：交流 说一说 议一议

情感态度与价值观：师生积极行动起来，自觉保护动物，使学生爱护、关心动物，有责任心和爱心。

【教学重点】：通过交流提高学生保护动物的意识。【教学难点】：以各种形式进行保护动物的宣传。【课前准备】：资料 故事 歌曲 【教学课时】：1课时 【教学过程】：

一、“动物知识知多少”汇报会

师：同学们，我们都非常喜欢动物，知道动物是人类的朋友。下面我们一起来开一个“动物知识知多少”的汇报会，大家讲自己知道的动物能为我们做什么，为我们提供哪些物品等介绍个同学听。（预设）学生交流后汇报：

生一：鸡、鸭不仅能给我们提供丰富的肉食品，还生蛋给我们吃。生二：牛不但能耕地，还能产奶呢！生三：蛇、猫头鹰会抓老鼠，能保护庄稼。生四：羊毛、蚕丝可以制成毛衣和丝绸。

二、关爱动物。

1、师：在我们生活中，有些不法分子为了满足自己的欲望，私自猎杀和伤害动物，你们知道这方面的事例吗？ 学生对伤害和猎杀动物的行为进行谴责：

（预设）生一：我从电视上看到有人大批的猎杀藏羚羊，太惨了，应制止这种猎杀行为。

生二：有的饭店里用珍稀的野生动物做菜，应该查处它们。生三：我看见过有人用粘网粘鸟，然后再买肉，我绝对不吃这种东西。

2、引导学生讲述生活中有许多人为了保护动物，主动给它们搭窝，是动物有一个安全、舒适的家等，激发学生对爱护动物行为的敬佩之情。学生说一说自己保护动物的事情（预设）： 生一：我为小鸟搭过窝，使它们有了家。生二：我把爸爸捉的鸟全放了。

生三：我和姐姐把抓到的青蛙放回了池塘。

三、保护动物的行动。

1、为保护动物我们要做力所能及的事。学生议一议：保护动物，我们能做什么

2、分组活动：写倡议书、办宣传板报、做鸟巢、画宣传画

3、督促学生在日常生活中保护动物。

四、扩展：制作一张有关于怎样保护动物的手抄报。【课后反思】：

第四篇：小学品社课教学设计

4、我是独生女（子）

一、教学目标：

1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。

2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。

3、通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。

4、让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。

二、教学重难点：

1、了解计划生育政策的意义，树立初步的可持续发展的意识。

2、让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的这些问题，成为对未来负责，做一个有责任感的公民

三、学情分析：

近十年来，独生子女问题在经济发达国家已经引起教育学家、心理学家、社会学家广泛的重视。人们已经习惯与把独生子女看成是这样的人群：他们以自我为中心，为所欲为，十分任性、自私、贪婪和霸道；只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿的好、玩得好，却较少顾及他人的利益。

四、教学准备：

1、父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。

2、有关人口增长的报告、数据或者相关文章。

3、学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。

五、教学安排：三课时

六、教学过程： 第一课时

一、我们的家庭不一样

1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？

2、师：你从他们的介绍中发现了什么？（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）

二、为什么我们的家庭不一样

1、师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？

2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢？

3、教师作讨论前的指导。

（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告）（1）发放调查表。

（2）学生分小组进行讨论。（3）写出小组调查报告。（4）班级交流。

四、画画我们的地球

1、听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？

2、学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”。

3、师生交流点评。板书设计：

4、我是独生女（子）

不堪重负的地球 惊人的人口增长

第五篇：品社教学设计

工作单位：旧

姓 名：

联系电话： 铺 小 学

吴 梅 萍 ***

北师大版 四年级 下册《珍爱生命 遵守规则》

[教材分析] 《珍爱生命 遵守规则》是北师大版《品德与社会》四年级下册第六单元——《为了安全健康地生活》中第一个主题《生活中的交通与安全》中的一个小课题。本次活动旨在通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生进一步感知自觉遵守交通规则对于生命安全的重要性，提升学生原有的生活经验，增强生命安全的自护意识，树立珍爱生命与健康文明生活的态度与价值观，培养正确选择健康生活方式的能力。

[学情分析] 交通安全是现代社会不容忽视的问题。四年级学生随着年龄的增长，户外活动增多，与交通的联系日益紧密。尽管一、二、三年级也进行过交通安全的教育，学生也已初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知识。但是从学生实际看，不少学生对交通安全的意识普遍比较淡薄，对交通规则普遍生疏。交通事故的频频发生给人们生活带来了不幸，但由于农村的孩子缺乏对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟。因此，要对学生反复加强交通安全教育，提高其自身的保护能力，防止和避免交通事故的发生。[设计思路] 根据《品德与社会》课程的思想性、开放性、活动性的特点，为体现“以生为本”的课程理念，教学活动的内容既要依据教材又不拘泥于教材。有效地利用课外教学资源，扩大课堂教学活动的空间，将学生在日常生活中发现的现象集中到一起讨论，充分激发学生自主、合作、探究的潜能。在活动中采用实践调查、小组互助、交流汇报、情境体验和问题探究等学习方式，使学生参与积极性得到充分发挥，激活学生的情感与思维，保持浓厚的学习兴趣。改变单一的师生信息交流方式，通过师生、生生之间多向的信息交流与反馈，增强学生的主体性。学生通过探究问题，既有真切的情感体验，又能促进其内化所学知识，从而认识到遵守交通规则与珍爱生命的密切联系，树立珍爱生命、健康生活的意识，自觉遵守交通规则。

[活动目标]

1、收集身边日常生活中的交通情况，进一步了解掌握与自己有关的基本交通常识和法规。

2、深刻感受遵守交通规则的必要性和重要性，增强自觉遵守交通规则的意识。

3、初步形成珍爱生命的态度，做一名遵守交通法规的小公民。[重点难点]

教学重点：学生能自觉遵守交通法则，注意安全。

教学难点：充分感知自觉遵守交通规则与真爱生命的内在联系，从而树立维护自己与他人生命安全的意识。[活动过程]

一、联系生活，感知交通安全与生命健康的密切联系 1．播放图片，感受生命的美好。

生命是宝贵的，也是美好的，温暖和煦的阳光、幸福美满的家庭，亲人的关爱，我们每个人都享受生命赋予的一切。然而生命又是脆弱的，遭遇一场意外或一起车祸，珍贵的生命就会被无情地扼杀，给家庭和社会制造一幕幕生活悲剧。因此，珍爱生命，要从关注生命安全开始！珍爱生命，要从自觉遵守交通规则开始！课前，你们已经收集了许多违反交通法规与交通事故的案例。今天我们一起来探讨遵守交通法规与珍爱生命的关系吧！（板书课题）

2、学生交流反馈收集的资料，直视交通事故。

有人无视交通法规，肆意横行；有人心存侥幸心理，车速过快„„

（各小组代表积极发言，引导学生认识到自觉遵守交通规则的重要性。板书：自觉遵守）

3、播放交通事故视频、图片及交通事故数据统计图，强化感知。

师：据专家研究发现：世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。

（大屏幕出示统计图，近１０年来交通事故发生次数和死亡人数统计）出行若不遵守交通规则，便很有可能遭遇交通事故，生命就会受到威胁。

4、组织学生讨论

师：看到如此触目惊心的数字和惨不忍睹的一幕幕，你们想说些什么？（学生自由说）

5、小结

师相机小结：生命对于每个人都仅有一次，是何等的宝贵啊，我们每个人都应该珍爱生命，遵守交通规则。

[设计意图：通过学生课前收集资料，教师播放视频、图片和数据让学生深切体会生命的脆弱，遵守规则势在必行。引出本节课的课题，引起学生的高度重视。]

二、学习规则，加深认识。

1、师：说到交通规则，你知道哪些呢？生自由回答。

（师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答）

2、师：我国《道路交通安全法》是怎样规定呢?

出示《中华人民共和国道路交通安全法》第四章第四节：行人和乘车人通行规定。学生自由读进行了解。

3、师：通过刚才的学习交流，看来大家对交通规则了解得挺多的。可我们生活在农村的好伙伴虎子可遇到问题了，大家能帮帮他吗？

4、师出示虎子的问题：有的马路没有人行横道，应该怎么过？

5、同桌讨论后，指名做示范。(先向左边看，到中线后再向右边看)并说出这样做的原因。

[设计意图：教师在学生对交通规则原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，环环相扣，进一步地深化体验交通规则的重要性和必要性。]

三、联系生活实际谈感受

师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要啊!可有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?(大屏幕出示第71页三种看法)我觉得，偶尔不遵守交通规则也没有事。我看到许多成年人，也包括我父母都有不遵守交通规则的情况，也没发生交通事故啊？

有一次，小刚为了捡被风吹掉的小黄帽，不顾一切地冲上马路，幸亏被一位家长一把拉住，才避免一场车祸，真是太危险了！

我给大家提个醒，过马路时，不要只看前面的车辆，也要当心旁边被遮挡的车辆；再有，不要以为头戴小黄帽、手举“让”字牌就安全无事了，要多加小心啊！

师:交通规则不少人都明白,但总有有不愿意遵守,在我们的生活中你发现了哪些不遵守交通规则的现象呢?请同学们联系生活实际,说出你看到的、听到的违反交通规则的现象。

师:你自己有过不遵守交通规则的现象吗?你当时是怎么想的?以后你还会那样做吗?(生自由发言)[设计意图：关注学生的生活经验和情感体验。让学生现身说法，能更深刻地理解本主题，并践行。]

四、共同制定“我们的约定”

1、师：同学们，血的教训告诉我们，只有时时处处都遵守交通规则，才是对生命的珍爱，才是对生命的尊重，珍爱生命，遵守规则。让我们共同制定一个约定，一起遵守吧。

2、学生以小组为单位共同制定约定。

3、学生在展示台上汇报展示。

师小结：同学们，希望你们能把制定的约定真正落实到行动中，真正做到珍爱生命，遵守规则。

五、总结延伸

1、作业布置：把今天学到的这些交通规则，向家人、朋友宣传，让身边的所有人都遵守规则。

2、总结：孩子们，牢记珍爱生命，遵守规则。愿我们在人生的道路上一路平安。

3、唱《交通安全歌》。（机动环节）

[设计意图：课后的延伸，鼓励孩子课后继续去学习、实践、促使学生把课堂的知识带向家庭、带向社会，回归学生的生活。这些形式有利于学生的自主学习，自主活动，自主实践，远远超过了教材的本身。] [板书设计] 活动主题：珍爱生命 遵守规则

牢记交通规则

自觉遵守法规 文明生活 珍爱生命健康 尊重他人生命