小学生一年级心理健康德育渗透教案(5篇范例)

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第一篇:小学生一年级心理健康德育渗透教案

小学生一年级心理健康德育渗透教案

做家务的能手

教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。

德育渗透目标:培养学生热爱劳动的习惯

教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。教学难点:经常做家务

教学过程:

一、导言:同学们这节心理健康教育课,我们共

同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1.你们在家里做家务吗?经常做吗? 2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明

三、表演

具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。

讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗?

(2)不对的地方应怎么做?

四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做?

五、出示判断

1.小明帮助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。()3.妈妈不在家,小红自己做饭。()

4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。()5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。()

六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?

七、竞赛

1.整理书包比赛;

2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。

九、教学后记

全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做。

第二篇:一年级心理健康德育渗透教案

一年级心理健康德育渗透教案

做家务的能手

教学目的:

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美 德;从小培养爱劳动的好习惯;

减轻父母的负担,增强劳动观念。德育渗透目标:

培养学生热爱劳动的习惯

教学重点:

养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。教学难点:

经常做家务 教学过程:

一、导言:同学们这节心理健康教育课,我们共 同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1.你们在家里做家务吗?经常做吗? 2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明

三、表演

具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。

讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗?

(2)不对的地方应怎么做?

四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做?

五、出示判断

1.小明帮助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。()

3.妈妈不在家,小红自己做饭。()

4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。()

5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。()

六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?

七、竞赛

1.整理书包比赛;

2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。

一年级心理健康德育渗透教案

做家务的能手

实验中心小学 冯利英 2014.9

第三篇:小学一年级心理健康德育渗透教案

小学一年级心理健康德育渗透教案 卫生习惯之四勤四不

教学目标:

1、了解“四勤四不”的具体内容 教学重点:

教学过程:

2、初步培养学生经讲究卫生为荣的意识 德育渗透目标:培养学生经讲究卫生为荣的意识 初步培养学生经讲究卫生为荣的意识

一、引入:

1、动画片段引入:播放《邋遢大王厅

遇记》

师:你知道为什么没有人喜欢邋遢大王吗?

2、学生讨论

3、小结所以小朋友要养成讲究卫生的好习惯。

二、出示“四勤四不”:

四勤:勤洗手剪指甲;勤洗头理发;勤洗澡换

衣;勤刷牙漱口

四不:不喝生水;不吃不洁食物;不随地吐痰;

不乱丢果皮纸屑

三、出示图片(图片显示随地吐痰、乱扔果皮、用手抠鼻孔等不良卫生习惯)

1、学生讨论这些图片中的小朋友的行为对不

对?为什么?

2、请学生个别示范、交流

3、小结:不讲卫生不但会失去朋友,而且还

会影响自己的身体健康,我们一定要

养成讲究卫生的好习惯。

四、出示两盆清水和洗手液

1师:小朋友,你们会洗手吗?今天老师教给你们正确的洗手的方法。

2、师示范,学生跟做动作。

3、请一至两个小朋友上来示范。

4、教:《洗手歌》

小朋友,来洗手,卷起袖,淋湿手,抹上洗手液,搓呀搓,清清水里冲一冲,再用纸巾擦一擦,我的小手真干净!

五、小结:我们每天都要带好纸巾或手帕,养成勤洗手剪指甲,勤洗头理发,勤洗澡换衣,勤刷牙漱口的好习惯,并且不喝生水,不吃不洁食物,不随地吐痰,不乱丢果皮纸屑。让我们一起努力吧,争做可爱的“卫生小天使”!

健康教育之二:卫生习惯之用眼卫生

第四篇:二年级心理健康德育渗透教案

二年级心理健康德育渗透教案

我长大了

设计理念:恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常不利,它不仅影响学生正常的生活和学习,还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍,克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。

教育目标:

1、帮助学生理解成长包括身体和心理两部分;

2、激起学生一往直前,勇于克服心理恐惧的决心。

德育渗透目标:帮助学生克服心理恐惧 活动过程:

(一)创设情景 教师将学生分成4―6人的小组,看图讨论《小辉长大了》的故事。

(故事大意:小辉很害怕一个人睡觉,所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间,上学后,妈妈说:“小辉,你是小学生了,要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚,小辉很怕,妈妈就开着灯让他睡。几天以后,小辉慢慢不怕了,可以关掉灯睡觉了。妈妈说:“小辉长大了。”)请学生思考并回答如下问题:为什么小辉能独自睡觉,妈妈就说“小辉长大了”? 教师小结:小辉在心理上长大了。

(二)咨询明理 全班讨论:长大的标志有哪些? 教师小结:我们的成长是多方面的:有身体的变化,如长高、变重;更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验,请别的同学为自己出谋划策。

(三)体验理解 教师引导学生读懂画面,启发学生思考:小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事,怎么克服恐惧心理? 2 分组讨论,续编《上学的故事》。3 分组表演小品《上学的故事》。教师小结:克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。

(四)实践活动

以填色游戏为主,让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比,谁涂的星星最多,谁就最能干!

第五篇:二年级心理健康德育渗透教案

二年级心理健康德育渗透教案

告别依赖,牵手独立

一、活动目标: 1.认知目标:知道人长大了,要学会独立自主。

2.情感目标:感受依赖带来的不快,感受独立生活的快乐。3.行为目标:通过活动学会在学习、生活中独立做事。

4、德育渗透目标:培养学生要学会独立自主。

二、活动内容:小学低年级学生独立自主意识的培养

三、活动形式:故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流

四、活动对象:小学二年级学生

五、活动准备:绘本故事《我要靠自己走》、课件、图片、视

频、情景剧等。

六、活动时间:40分钟

七、活动过程:

(一)、律动暖身,谈话导入。

1.课件播放律动音乐《幸福拍手歌》,学生跟着做律动。2.谈话导入:同学们,欢迎大家来到健康之家,让我们一起快乐地度过这美好的健康时间。

(二)、听故事,谈感受。1.听故事: 老师声情并茂地讲述一个绘本故事《我要靠自己走》。故事讲的是一只小考拉一直依赖着考拉妈妈,不肯自己走,即使妈妈肚子里又有了小考拉,它还是不愿自己走。直到发生了火灾,小动物们都逃生了,考拉妈妈顾不上,鸸鹋帮不上,刺猬刺得考拉满身伤痛,最终考拉自己走,逃离了火灾,与大伙相聚在一起。

2.学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考拉? 3.小结:小考拉太依赖他的妈妈了,所以一直不敢自己走,觉得自己不会走。而事实上,小考拉早就能够自己走了。像小考拉这样的行为,我们称它是“依赖”。其实,在我们身边也有很多依赖的同学,也许你就是其中一个。(引出下面的教学)

(三)、观看图片、视频,讨论“依赖”给我们带来的后果。1.课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。图一:上学路上,家长背着书包,孩子跟在身旁。图二: 孩子昂着头,奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。视频一:早晨起床,孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。视频二:饭桌上,爸爸帮忙剥虾,妈妈帮忙挑鱼刺,孩子边看电视边吃饭 2.分小组讨论。

(1)分成四个小组,每小组选择一个场景,自由讨论图上或视频中孩子的“依赖”行为所带来的后果。(2)每一组派一个代表发言,说说依赖所带来的后果。(3)继续讨论,你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗?

(4)各组代表发言。

3.联系自我,说说怎样克服依赖的思想。

引导学生懂得:我们都已经慢慢长大,自己能做的事一定要自己做,不能再依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。相信自己,从小事做起,会做的能做的事都要自己做,不会的事也可以学着做,不能害怕困难。同时,还要说服自己的家人,给自己独立做事的机会,不要一味包办。

4.情境体验:如果星期天,爸爸妈妈要出去办事,给你10元钱,让你自己一个人生活一天,你打算怎样安排你这一天的生活。

(1)学生自由表达。

(2)评选出最合理的生活安排,表扬这些能够独立自主的同学。

5.小结:对,同学们要勇敢地克服困难,从小努力锻炼自己,生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象,并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想(依赖现象)呢?你们想一想。

(四)、找找学习上依赖现象,思考如何克服。1.引导学生说出学习中存在的依赖现象 如:在家做作业时,边做边玩,需要家长监督才能完成作业。看到难题不想动脑筋,只想着偷看抄答案。

课堂作业时,总等着老师公布正确答案后,再落笔写。2.自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。

3.小结:手越动越巧,脑筋越转越灵活。学习和生活一样,我们只有自己动手、动脑,才会越来越聪明,什么都会,什么都难不倒我们!

(五)、总结表决心。

同学们愉快的40分钟很快就过去了,现在老师要了解一下,你们心里是怎么想的?

1.想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。

2.在以后的学习中,困难面前不低头,学会独立思考,勇敢克服困难的请起立。

3.通过这次活动,如果你已经知道了“依赖”的害处,知道生活、学习都要独立自主的,请为自己喝彩!

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