i u ü (第一课时)教学设计 教案

第一篇：i u ü (第一课时)教学设计 教案

i u

ü（第一课时）

教学目标：

１、会单韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、联系生活感受发音，掌握音形结合的学习方法。教学准备

情境图，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。教学过程

一、复习

１、游戏：配音（aoe）

白老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？

二、情境导入 １．出示情境图

（１）今天，白老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、ü)(3)揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü）

三、学习韵母i、u、ü的读音。１、学习u的读音。

这三个小动物中我们应该谁向学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u ③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）④开火车读

⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）

你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）２、学习i的读音。

图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i ③请跟我读i，i，i，牙齿对齐iii（两遍）④开火车读

⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,）３、学习ü的读音。

图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）

①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü ③请跟我读ü，ü，ü，嘴巴扁圆üüü（两遍）④开火车读

⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü, 鱼吐泡泡üüü）４、巩固练习

①、刚才我们学习了“i、u、ü”，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a、o、e、i、u、ü”。你们能试着背一背吗？ ②、同学们背得很好，白老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？

四、学习i、u、ü的写法。１、学习i的写法。

同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？

①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）②指导写法

请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？ 用手指在书上划一划。

③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空。

先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。注意点要写得清楚、干净。

④ 师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。⑤ 学生在书上描红。２、学习u的写法。

i写得很好，u该怎样写呢？

①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）②指导写法

请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？ ③ 指名上黑板板演，学生书空。（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）④

学生在书上描红。

边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。３、学习ü的写法。

i、u会写了，怎样写好ü呢？

①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？

说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。②指导写法

请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。

③指名上黑板板演，学生书空

教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。注意点要写得清楚、干净。④ 学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

五、巩固练习。

布置课堂作业，播放音乐

同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、ü各两行。教师巡视，纠正写字姿势。

六、总结：同学们读得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读多写呀！

第二篇：10《ao ou iu》第一课时教学设计

10《ao ou iu》第一课时教学设计

巨家中心小学 王晓兰

教学目的：

1、学会三个复韵母“ao ou iu”，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母“ao ou iu”三个复韵母的四声拼读。

3、引导学生用各种方法来学习拼音，激发学生的学习兴趣。

4、培养学生良好的学习习惯，能正确握笔、端正坐姿，能注意听别人讲话。教学重点：学会三个复韵母，并且能直呼这三个复韵的四声。教学难点：使学生能区分iu和ui，学会复韵母的发音方法。教学准备：小黑板、拼音卡片、课本图片 教学过程：

一、组织教学

二、课前检测

1、复习认读六个单韵母：ɑ o e i u û.2、复习上节课学过的三个复韵母：ɑi ei ui.回忆复韵母的发音方法。

三、明标激趣

1、能在四线三格中正确、规范的书写ao ou iu。三个复韵母。

2、能熟练掌握三个复韵母四声的读法。

3、会用多种方法来学习拼音。

四、自学交流

（一）教学复韵母ao ou iu。（1）、看图片说话引出ao。

（2）、范读ao的读音。（读ao这个复韵母的时候，嘴巴张大先发ɑ的读音，接着慢慢的向o滑动，口型慢慢收小，最后发出ao的读音。）（3）、老师领读，学生齐读，开火车读。

（4）、学生为ao编一编顺口溜来记住它？（5）、引导学生说一说带ao音的词语或者句子。（6）、引导学生读一读ao的四声练习

（二）、教学复韵母ou（1）、看图片说话引出ou。

（2）、范读ou的读音。（读ou这个复韵母的时候，应该先发o的读音，接着慢慢的向u滑动，最后发出ao的读音。）（3）、学生个别读，小组轮读。

（4）、学生为ou编一编顺口溜来记住它？（5）、引导学生说一说带ou音的词语或者句子。（6）、试着给ou带上四个声调，练习读一读。（7）、学生练习读一读。

3、和学生一起做休息操。

（三）、教学复韵母 iu。（1）、看图片说话引出iu。

（2）、范读iu的读音。（3）、学生个别读，小组轮读。（3）、学生为iu编一编顺口溜来记住它？（4）、引导学生说一说带iu音的词语或者句子。

（5）、学生复习前面学过的“带调歌”，试着给iu带上四个声调。（6）、学生练习读一读。

五、引领达标。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

六、达标测评。

1、老师范写，学生认真观察。

2、学生在练习本上练习写，老师纠正指导。

3、评价。

4、纠正学生的坐姿和站相，培养学生良好的学习习惯。

七、布置作业：

1、回家后把今天学的三个复韵母读给爸爸、妈妈听。

2、制作ao ou iu三张拼音卡片。

板书设计： ao ou iu

（贴相关的图片）

新人教版小学语文第一册

《ao ou iu》第一课时教学设计

单 位： 巨家中心小学

教 者： 王 小 兰

时 间： 二O一一年九月

学情分析：

学习的最高境界是不教，在aieiui一课之后教学本课，重在复习发音方法和标调方法。要努力提供平台，让学生自己反馈出已经学过的方法。教学具准备：ppt 教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。⒉借助图读懂儿歌的内容。

3.了解复韵母的组合特点，能够学会声调标注规律。教学重难点：

复韵母的字母组成和发音 教学步骤：

一、复习巩固激趣导入

1、孩子们，天天锻炼身体好，我们都做完广播操了，单韵母没锻炼呢！我们请单韵母和我们一起做发音准备操，好不好？ P:aoeiuü 学生齐读。（口型到位，声音响亮，准备操完成得真出色！）2、6个单韵母一起做游戏，你看，他们变变变，变出三个复韵母。P:aieiui（1）齐读

（2）谁还记得，我们是怎样发出ai的音的？eiui呢？ 从a快速地滑向i,a重i轻，就是ai.（口型滑动得非常标准。）从e快速地滑向i,e重i轻，就是ei.从u快速地滑向i,u重i轻，就是ui.（3）我们一起来，让老师看到你口型的滑动。记住这个发音小窍门，今天课堂上，我们还要用到它。

二、师生互动，趣读韵母

过渡：单韵母继续做游戏，变个花样，又有三个复韵母朋友： P:aoouiu 谁认识他们？指名读。他的发音到底准不准？我们请书本上的插图来帮忙吧。

1、p图片

（1）你看到了什么？

（2）棉袄的ao是今天学习的第一个复韵母的第三声，读成第一声谁会念？指名读。

（3）从a快速地滑向o,a重o轻，就是ao.请大家注意看老师的口形，注意听老师的发音（师范读：ao），谁能读？（4）指名读，齐读。（你的声音真响亮！你的口型滑动真标准！我看到了你口型的变化！）

2、p图片海鸥叫

（1）一（6）班孩子整齐响亮的读书声，把一个朋友吸引来了。它是谁？（海鸥，点声音）还有边飞边夸你们坐得端正，学得认真呢！

（2）你能从海鸥身上找到今天学习的第二个复韵母吗？谁来读？（3）你是怎样发音的？从o快速地滑向u,o重u轻，就是ou.（4）海鸥也在夸你呢！作为奖励，请你做小老师，大家看好小老师的口形，注意小老师的发音。指名读，齐读。

3、p图片

（1）你知道穿着棉袄的小姐姐，快乐的海鸥在看什么吗？你看，运动员在游泳。游泳的iu,是这个复韵母的第二声，第一声怎么发音？自己练一练。（2）指名读，齐读。

（3）孩子，你们真棒，朱老师还没教，你们已经读得怎么标准了。你是怎样发iu的音的？ 原来，是复韵母的发音方法帮了大家的忙啊！真得好好谢谢这位学习上的朋友！

4、p整张图片。

（1）三个复韵母就藏在这张画里面，谁来找一找？（2）跟读儿歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健将不怕冷，海鸥边飞边叫好。（3）复韵母家族真热闹！我们一起来欢迎新成员。齐读打乱读aoouiu

5、区分iuui复韵母家族又添新成员，大家多高兴啊！可是，他们却遇上了难题。Piuui（1）他俩长得真像，你认识他们吗？（2）你有办法区分他们吗？

又是复韵母的发音方法帮了忙啊！他可真是我们学习的好帮手，不仅帮我们记住复韵母的读音，还帮助我们记住复韵母的样子呢！

三、学生为主，活学四声 贴：复韵母

1、其实，今天aoouiu的四声姐妹也来了。可他们说，我们要完成他们提的三个问题，才出来和我们见面。要不要接受他们的挑战呢？

（1）谁记得复韵母的标调歌。贴齐读

（2）你能给三个复韵母标上第一声呢？指名标调。（3）为什么这样标呢？齐读标调歌。那ui呢？（4）在书本上给aoouiu标上第二第三声。ao有a找a, ou没a找oe, iuiu并列标在后。ui?

2、aoouiu的四声姐妹来了，打开书本，自己用手指着读两遍。

3、指名看书按序朗读四声。看p齐读四声。

4、挑选ao带调韵母，朗读组词，其余同学跟读。听老师读ou组的词语或短语，学生猜带调ou.aoou两个复韵母可以单独成为音节，为汉字注音。挑选ou带调韵母，朗读组词，其余同学跟读。

5、打乱顺序，找小老师。

6、打开书，跟老师指读书。

四、学会观察，写好字母

1、p:（1）用心观察ao,住在四线三格的哪里？怎样把复韵母写漂亮了？（2）教老师范写，生描红。

2、用心观察ouiu,住在四线三格的哪里？怎样把复韵母写漂亮了？

答案不说，描红，握笔，在书本上描红，描红的时候，要想着把复韵母写漂亮。

3、教老师写（课题）。说说怎么写才漂亮。（ou住在四线三格的中格，o和u要靠拢，u的第二笔是竖。写满格子）住在中上格；两个字母要靠拢；；a的第二笔是竖，i先竖再点。

4、学生完成《习字册》，描两个，写两个。点评

5、完成作业

五、布置作业

给自己今天上课的表现打个分吧！P老师给你的评价：优秀。

带有复韵母aoouiu的音节，藏在你的故事书里，古诗文诵读里，今天回家找一找，明天来介绍。

六、板书： aoouiu ao有a找a, ou没a找oe, iuiu并列标在后。ui? 教学反思：

第一课时，我作为亮相课展示了。整体环节清晰，层层推进，孩子在课堂上，运用复韵母发音方法和标调方法，学习了aoouiu的发音，以及标调，在第二课时反馈时，效果较好，除了朱佳熙，孩子均能准确地发准音。这堂课上，尝试着从自主学习入手，较为成功。

发音时间较长，老师语速较慢，时间安排不太合理，写字环节，只落实了教，没有时间写了

教学目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时

第一课时 课时目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。教学过程：

（一）复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3、教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

（五）指导书写。

第二课时 课时目标：

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？

2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。

3、认读带调的ao ou iu。

（二）拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

（四）游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面 的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

汉语拼音ao ou iu 教学目标：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。

学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节。

教学重点：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。教学难点：学会复韵母ao ou iu 发音及四声认读，记清形。教学准备：教师准备：教学课件，拼音字母卡片。

学生准备：拼音字母卡片。教学过程：

一、复习导入

导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了礼物。快看看吧！（出示课件，满天星）这么多漂亮的星星谁想把它摘走啊？（复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（出示课题ao ou iu）翻开书28页

二、学习新内容

1、呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（）向（）快速滑动。（指名读，男女读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子,ao的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。

2、蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。

指明读相机指导发音。（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读）

3、第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）游呀就是第三个新朋友iu的第二声。同桌间说说新朋友的名字叫什么，声调帽子给谁戴，四声怎么读，你怎么记住新朋友的？[同桌讨论学习]下面我们玩个小游戏，小耳朵。[师带读iu中任意声调，台上生指出韵母]再次带读。

4、刚刚有的小朋友在说谁戴声调帽子时就已经把声调儿歌说出来了真棒！那么我们巩固一遍，再带着小动作唱一遍标调歌吧。明天可还要用呢！[老师带学生齐唱标调歌]

5、下面看书28页的音节，还记得音节拼读怎么拼吗？（复习拼读要领）那么你们赶快自己试着拼读，不会可以问会的同学也可以问老师，马上我们就要参加游泳比赛了，要好好准备啊。[自己探索拼读]下面我宣布游泳比赛马上开始（课件出示有关无声调音节，小组、个人、男女拼读）

6、真不错，为了奖励大家，我请小朋友们吃水果吧！（课件出示摘水果拼读有声调音节）

7、ao ou iu也累了要回家了，小朋友谁愿意把他们送回家？请三个学生上黑板书写。同时复习格式内容。点评。

三、小结

今天我们和蓝猫一起参加了奥运会，还认识了三个新朋友，相信我们会在以后的拼音竞赛中取得更好的成绩的。

ao ou iu 教案

教学目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时

第一课时 课时目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3、教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

（五）指导书写。

第二课时

课时目标：

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？

2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。

3、认读带调的ao ou iu。

（二）拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

（四）游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2、做“摘星星”的游戏。

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

《ao ou iu》教学设计（第一课时）

浙江省义乌市私立群星学校 谢赣莺

【教学目标】

1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

【教学重点】

学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。【教学难点】

“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。【教学过程】

一、做“变魔术”游戏，激趣导入

1．老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并带领大家读3遍。

2．做“找朋友”游戏。

老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、û），请学生齐读。

老师：“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。

老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书课题“10 ao ou iu”。

二、初步认形

老师：“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课，看看今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。

三、读准音

1．老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。

2．老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗，它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。第二张图上画的是“藕”，“ou”的第三声就读“藕”。第三张图画的是小朋友在游泳，可以据此推出这个复韵母念“iu”。

3．听录音跟读、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”，并进行正音。

4．结合四声拼读。

（1）自由读、同桌指读韵母。

（2）师任意写“ao”的四声，请学生开火车读。（3）生标“ou”的四声，并以不同方式读。

（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。老师引导学生通过儿歌记忆，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u并列标在后”的标调规则。

5．做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。6．做“比耳朵”游戏。

师读带调韵母，生上台指出相应韵母。如果指的对，其余学生拍3下手，齐说“对、对、对”；如果错了，就举手帮助他找到相应韵母。

四、课中操

学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

五、音节练习

1．老师：“‘ao、ou、iu’很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”，请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。

2．老师：“它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它们找找朋友，好吗？”开展游戏“智力大比拼”。（1）根据学生回答，老师相机板书，并给说对的学生奖励小红花。（2）小组互相交流自己找到的朋友，大家根据学生的表现评出“智力星”。

3．老师：“同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？”出示三拼音：

指名拼、同桌互拼、标声调拼，并请学生选一个音节组词、进行说话训练。

六、书写练习

1．请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。2．学生书写，教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。

七、扩展练习

开展“做音节卡片”游戏。要求：

1．要求学生给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡片上。2．写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。3．完成上述环节后端端正正坐好。

4．汇报交流。先请小组代表把卡片贴在黑板上，再领读音节，然后请同学走出座位拼音节。

八、总结

老师：“今天我们学习了第10课，学到了什么本领？”请同学交流。

第三篇：一年级上册《ao ou iu》第一课时教案

一年级上册《a u iu》第一时教案

一年级上册《auiu》第一时教案

【教材分析】

本有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示ɑ的音，“鸥”提示u的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑ、u、iu的四声。

第三部分是声母与ɑ、u、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本新学的音节，其中“小、桥”是本要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎ、u、piā、dà、xià、shǒu是本新学的音节，“台”是本要认的生字。

第六部分是本要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎniú”。

【教学目标】

1正确认读复韵母ɑ、u、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2正确拼读声母和ɑ、u、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎ

niú”。

3借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4认识“小、桥、台”3个生字。

【教学重点】

复韵母ɑ、u、iu的正确认读；声母和ɑ、u、iu组成音节的正确拼读。

【教学难点】

复韵母“ɑ—u”和“iu—ui”的发音辨析。

【前准备】

1制作多媒体。

2韵母是a、u、iu音节卡片。

【时安排】2时。

【教学过程】

第一时

一、谈话引入

1前准备：师生共唱《上学歌》。

2谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3“真好！同学们的发音真准确，请听！”让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？ei呢？ui又是怎样发出来的？”

过渡：请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑ、u、iu的发音

学习韵母ɑ。

1情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母a的第四声，它的第一声就是a的音。

2探究发音。

出示ɑ，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？

预设：

一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。

ɑ是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，音轻短，就可发出ɑ的音了。

教师指出：发ɑ时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似的音，要轻短。

教师示范读a，领读、齐读、指名读。

3尝试标调认四声。

教师引言：ɑ也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑ戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？

师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找和e，请生上台标调。

出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

ā，ā，山路凹凸又不平，á，á，妈妈熬夜真辛苦，ǎ，ǎ，我有一新棉袄，à，à，奥运健儿了不起。

4牵手读拼音。

教师出示音节，引导学生拼读。

学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。

联系生活实际拼读ɑ。

预设：

师：刚才我们拼读的这些音节里面都有a的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有a的音呢？

生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄是第三声。

生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有a的第三声。

生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有a的第四声。

学习复韵母u。

1析音定音。

出示文内容图片引出复韵母u，老师发音，师指导先发音，很快地向u滑动，重u轻。

2学习发音。

谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。

师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。

3带调认读，师生拍手读儿歌。

小云骑牛去打油，看到小友拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。

4练习声母与u的拼音。

教师激趣：看到ɑ都有这么多声母朋友，u也把它的声母朋友请来了，一起来看看。

自由读，指名读，分组读。

学生猜谜语，共同读词语。

预设：

师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。

生：这是小狗。

师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有u的音吗？

生：“狗”的音节ɡǒu里面有u的第三声。

师：你们看，小狗爱吃什么？

生：小狗爱吃肉。

师：仔细听一听，这句话里面有u的音吗？

生：“肉”的音节ròu里面有u的第四声。

师：小朋友们的耳朵真灵。

学习复韵母iu。

1情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。

2尝试发音。

导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。

小组读，开小火车读。绿色l圃s中p小学教育网

3四声练习。

学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。

指导学生进行四声练习：iū iú iǔ iù

读儿歌：出示。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优。

iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

生活情境学习音节。

预设：

师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？

生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。

生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。

生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。

4合作拼音。

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。

三、轻松一刻，趣味运动

我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！

四、快乐游戏，练习巩固

小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？

1快乐神枪手。

首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！

出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。

小结：ɑ、u可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。

2快乐前滚翻。

看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！

出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节，小朋友读。

五、大显身手，快乐书写

出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——

1齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。

2牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

同桌互评：同桌互评作业，打上星星。

六、作业超市

火眼金睛。

A我知道我们班上这些同学的名字中含有a、u、iu这些复韵母。

B我知道教室里下列物品名称的音节中有a、u、iu。

我知道上学路上的很多牌子上有a、u、iu这些复韵母。

D我还知道很多地方藏着a、u、iu。

第四篇：汉语拼音10 ao ou iu第一课时教案

汉语拼音10 ao ou iu第一课时教案

汉语拼音10aoouiu第一课时教案

【教学目标】、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。

3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。

4、联系生活实际巩固音节。

【教学重、难点】、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、声母与复韵母aoouiu的拼读。

【教学准备】、复韵母aoouiu的发音、书写和音节。

2、画着一条船的小黑板,船上贴着拼音花。

【教学过程】

一、复习、齐读已学过的三个复韵母aieiui2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。

二、学习复韵母ao、看图:

⑴出示奥运五环图,图上画着什么?

⑵大家都知道,XX年的奥运会将要在中国的北京举行,奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音,谁想来试试?

2、读音:

⑴指导发音方法。

⑵师范读,观察老师的口形,嘴巴从什么样子变成什么样子?

⑶生练习发音。

3、记形:

⑴谁有好办法记住复韵母ao?

⑵练习ao的四声。

⑶出示ao的笔顺,生书空。

4、拼读:

⑴ao也很喜欢和声母交朋友,瞧,它和谁交上了朋友?

⑵出示z—ao→zao指名拼读

⑶出示saoshao谁当小老师教大家?可以加声调组词。

三、学习复韵母ouiu、学习复韵母ou:

⑴出示莲藕图。指导看图，⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习ou的四声。

⑷出示ou的笔顺,生书空。

⑸练习拼读l—ou→louzouzhou

2、学习复韵母iu:

⑴出示游泳图,指导看图。

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习iu的四声。

⑷出示iu的笔顺,生书空。

⑸练习拼读j—iu→jiuniuliu。

四、做游戏巩固练习

第五篇：《ɑo ou iu》教学设计(二课时)

《ɑ u iu》教学设计（二时）

《ɑ

u

iu》教学设计（二时）

ɑ

u

iu（二时）

（执教时间：XX926）

教材简析：

本包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑ、u、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑ的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示u的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑ、u、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑ、u、iu的音节及要认识的汉字“好”。

学情分析：

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，教学本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使堂充满生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。

学习目标：

学会复韵母ɑ、u、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2学习声母与ɑ、u、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：

ɑ、u、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本教学的重点。

教学难点：

ɑ、u、iu的发音是难点。

教法、学法：

在教学中我采用提示法、游戏法、对比法、联想法等方法来教学本。

在学法上，我让学生运用讨论法、比较法等来学习本。

教学准备：

教师准备多媒体。

教学时数：二时

教学过程：

第一时

一、复习检查。

我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片ɑ、、e、i、u、ü。

2谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ɑi、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。

二、学习复韵母ɑ。

看图。

（1）出示，图上画着什么？（奥运五环）

（2）“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ɑ”的读音，谁想来试试？

2读音。

（1）指导发音方法。读ɑ的时候要注意口型是有变化的，先摆ɑ的口形，然后口形收缩，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出ɑ的音。

（2）练习ɑ的四声。指名练读。开火车读。

3记形。

（1）谁有好办法记住复韵母ɑ？

（2）顺口溜：左a右ɑɑɑ。

4拼读。ɑ也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？

（1）出示z—ɑ—zɑ。指名拼读。

（2）打开书，自由练读。sɑ、shɑ，bɑ、ɡɑ、dɑ、zɑ。

三、学习u、iu。

打开书看图，图上画着什么？

2谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。

读u时注意开始摆的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为u的音，口形由大圆到小圆。

读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。

3小组练读，正音。

4你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？

看书，小组练习拼读音节。

四、练习书写。

提示：写完音节的所有字母后再标调：ɑ的声调标在ɑ上，u的声调标在上，iu的声调标在u上。

2练习在拼音格中书写音节。

第二时

一、复习复韵母。

师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ɑ

u

iu今天又来我们班做客了（教师出示字母），你会读吗？指生读──全班齐读。

2给他们标上四声你还能读吗？（出示ɑuiu的四声），开火车读。

二、拼读音节，说话训练。

森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？

出示音节：ā

ɡǒu

niúǎ抽生读—读。

2小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？

（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。）

（小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。）

三、学习句子。

请小朋友翻到文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。

2请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。

3出示句子，指导拼读：

xiǎāàihīú

小

猫

爱吃

鱼。

xiǎgǒu

ài

hīròu

小

狗 爱 吃 肉。

xiǎ ǎ hé xiǎ niú ài hī ǎ

小

马 和 小

牛 爱 吃 草。

4要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读──齐读。

外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子……）。

6学习生字。

（1）如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前，你还能准确地叫出它们的名字吗？

（2）大屏幕出示带拼音生字，请拿出笔来，在文中圈出来，并试着拼一拼。

（3）去掉拼音读。

（4）按顺序指名领读，生跟读；打乱顺序读；指名读；男生女生比赛读；齐读。

四、学习儿歌。

小朋友，看大家学的这么开心，公鸡也来和我们打招呼呢？（出示公鸡图）

2这是一只怎样的公鸡呢？（大屏幕出示儿歌）来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读）

3儿歌中的红色音节你会拼吗?

出示儿歌中的红色音节：ǒu à iù hǎ xià

4指名一句一句读。

谁会读整首儿歌？指名读。

6自由练读──指生读、评读──齐读。

7这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？（好）出示“hǎ好”。齐读2遍。

8加上自己的动作读读吧！

9拓展：

大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？（学学有礼貌的大公鸡向我问声好）真是有礼貌的孩子！

你还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）真不错，我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！

五、堂小结。

孩子们谁来说说，这节你学到了什么？（生汇报）今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个生活的有心人吧，你会成长得更快！

板书设计：

ɑuiu

xiǎāàihīú

小

猫

爱吃

鱼。

xiǎgǒu

ài

hīròu

小

狗 爱 吃 肉。

xiǎ ǎ hé xiǎ

小

马 和 小

niú ài 牛 爱hī ǎ 吃 草。